1观察物体 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册粤教粤科版

1观察物体教学设计-2024-2025学年科学一年级上册粤教粤科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：观察物体。本节课涉及粤教粤科版一年级上册的科学教材，包括物体形状、颜色、大小等基本特征的观察和描述。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在日常生活中已经接触过各种物体，具备一定的观察经验。本节课将引导学生运用已有的知识，通过观察、描述物体特征，提高观察能力和语言表达能力。核心素养目标培养学生具备以下科学核心素养：1）观察与描述能力，通过观察物体特征，学会用科学语言描述；2）逻辑思维能力，通过分析物体特征，发展逻辑推理能力；3）科学探究精神，激发学生对周围世界的探索兴趣，培养初步的探究方法。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-物体的基本特征识别：学生能够准确识别物体的形状、颜色、大小等基本特征。

-观察方法指导：通过示范和练习，学生学会使用观察方法，如从不同角度观察，比较物体之间的异同。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-观察角度的多样性：学生需要理解从不同角度观察物体时，物体的特征可能会有所不同，这需要学生具备空间想象能力。

-描述语言的准确性：学生要学会用准确的语言描述物体的特征，这对于一年级学生来说是一个挑战，需要教师提供足够的指导和练习机会。

-物体特征的比较：学生需要学会如何比较两个或多个物体的特征，这涉及到抽象思维和逻辑推理，对于低年级学生来说可能较为困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有粤教粤科版一年级上册科学教材。

2.辅助材料：准备与物体形状、颜色、大小相关的图片、图表，以及描述物体特征的示例图片。

3.实验器材：准备不同形状和颜色的物体，用于学生观察和比较。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保环境整洁，便于学生操作和观察。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示多种形状和颜色的物体，引导学生观察并说出物体的名称。

-提问：“你们知道这些物体有什么不同吗？”

-引导学生注意到物体的形状、颜色和大小等特征。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：物体形状的观察与描述

-教师示范如何从不同角度观察物体，并引导学生尝试自己观察。

-提问：“你们看到的形状是什么？能描述一下吗？”

-学生分享观察结果，教师点评并纠正描述。

-第二条：物体颜色的识别

-教师展示不同颜色的物体，让学生辨认并说出颜色名称。

-学生尝试找出不同颜色物体的特点，教师总结并强调颜色的多样性。

-第三条：物体大小的比较

-教师提供大小不同的物体，让学生进行比较。

-学生尝试用语言描述物体的大小关系，教师引导并纠正描述。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生自主观察

-学生分组，每组获得一套不同形状、颜色和大小的物体。

-学生独立观察，记录下物体的特征。

-第二条：小组交流分享

-每组派代表分享观察到的物体特征，其他小组补充和提问。

-教师巡视，确保每个学生都能参与到讨论中。

-第三条：制作观察记录表

-学生根据观察结果，制作记录表，将物体的形状、颜色和大小特征记录下来。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：物体的形状

-提问：“你们觉得哪些物体的形状最特别？为什么？”

-学生举例，如圆形、方形、三角形等，教师点评并引导学生观察不同形状的应用。

-第二方面：物体的颜色

-提问：“你们最喜欢的颜色是哪种？为什么？”

-学生分享个人喜好，教师引导讨论颜色的搭配和情感联系。

-第三方面：物体的大小

-提问：“你们觉得大小对物体的用途有什么影响？”

-学生讨论大小与物体功能的关系，如大小与重量的关系，教师总结并举例说明。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学习的内容，强调物体的形状、颜色和大小特征。

-提问：“今天我们学习了哪些物体的特征？你们学会了怎样描述它们？”

-学生分享学习心得，教师总结并强调观察和描述的重要性。

-教师布置课后作业，让学生回家观察家里的物品，并尝试用今天学到的知识进行描述。知识点梳理1.物体的基本特征

-物体的形状：圆形、方形、三角形、椭圆形等。

-物体的颜色：红色、蓝色、绿色、黄色、黑色、白色等。

-物体的大小：大、中、小。

2.观察方法

-从不同角度观察物体。

-使用眼睛、手等感官进行观察。

-记录观察到的特征。

3.描述物体

-使用准确的语言描述物体的形状、颜色和大小。

-运用比喻和形容词丰富描述。

-结合实际情境进行描述。

4.物体特征的比较

-比较两个或多个物体的形状、颜色和大小。

-找出物体之间的异同点。

-分析物体特征与功能的关系。

5.实验与探究

-通过实验验证物体的特征。

-设计简单的实验方案。

-观察实验现象，记录实验结果。

6.小组合作

-分组进行观察和讨论。

-分享观察结果，互相补充和提问。

-发挥团队协作精神，共同完成任务。

7.教学评价

-观察学生的观察和描述能力。

-评估学生的实验操作和探究能力。

-关注学生的参与度和合作精神。

8.教学延伸

-引导学生将所学知识应用于实际生活。

-鼓励学生观察周围环境，发现更多有趣的物体。

-培养学生的科学探究兴趣和习惯。

9.教学资源

-教材：粤教粤科版一年级上册科学教材。

-辅助材料：图片、图表、视频等多媒体资源。

-实验器材：不同形状、颜色和大小的物体。

10.教学目标

-培养学生的观察能力和描述能力。

-培养学生的逻辑思维和科学探究精神。

-培养学生的团队协作和沟通能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-教师通过观察学生的课堂参与度和专注程度来评价学生的课堂表现。

-学生在课堂上的发言积极，能够准确描述物体的特征，表现良好。

-学生能够按照教师的要求进行观察和实验，表现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

-通过小组讨论，学生能够互相交流观察结果，共同解决问题。

-小组展示时，学生能够清晰地表达小组的观察和结论，展示出团队合作的能力。

-教师根据小组展示的内容，评价学生的逻辑思维和表达能力。

3.随堂测试：

-教师设计简单的随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对本节课内容的掌握情况。

-学生在测试中能够准确回答问题，显示出对物体特征的理解和记忆。

-教师根据测试结果，分析学生的知识掌握程度，为后续教学提供参考。

4.学生自评与互评：

-教师引导学生进行自评，反思自己在课堂上的表现和进步。

-学生之间进行互评，互相学习，共同提高。

-教师鼓励学生提出自己的优点和不足，并给予针对性的建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的观察和描述能力，教师给予正面的评价和鼓励。

-对于学生在观察过程中出现的问题，教师耐心指导，帮助学生找到解决问题的方法。

-教师根据学生的个体差异，给予个性化的反馈，促进每个学生的学习进步。

-教师定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。板书设计①物体的基本特征

-形状：圆形、方形、三角形、椭圆形

-颜色：红色、蓝色、绿色、黄色、黑色、白色

-大小：大、中、小

②观察方法

-观察角度：从不同角度

-感官：眼睛、手

-记录：记录观察到的特征

③描述物体

-语言：准确描述形状、颜色、大小

-比喻：使用比喻和形容词

-情境：结合实际情境描述

④物体特征的比较

-异同点：找出物体之间的异同

-关系：分析特征与功能的关系

⑤实验与探究

-实验方案：设计简单的实验方案

-现象：观察实验现象

-结果：记录实验结果

⑥小组合作

-分组：分组进行观察和讨论

-交流：分享观察结果，互相补充和提问

-团队：发挥团队协作精神

⑦教学评价

-表现：观察学生的课堂参与度和专注程度

-成果：评价小组讨论成果展示

-测试：随堂测试检验知识掌握情况

⑧教学延伸

-应用：将所学知识应用于实际生活

-观察：鼓励学生观察周围环境

-培养兴趣：培养科学探究兴趣和习惯典型例题讲解1.例题：请描述一下你手中的书本。

-解答：这本书是长方形的，封面是蓝色的，封面的高度大约是15厘米，宽度大约是10厘米。

2.例题：比较下面两个物体的形状。

-物体A：圆形，直径约为8厘米。

-物体B：正方形，边长约为6厘米。

-解答：物体A是圆形的，物体B是正方形的。物体A的直径大于物体B的边长。

3.例题：请找出下列物品中颜色相同的一组。

-物品①：红色的苹果

-物品②：绿色的叶子

-物品③：蓝色的天空

-物品④：黄色的蝴蝶

-解答：物品③和物品④的颜色相同，都是蓝色的。

4.例题：请判断以下描述是否正确。

-描述：一个大大的橘子比一个小小的橙子重。

-解答：这个描述是错误的。橘子和橙子的重量不能仅凭大小来判断，还需要知道它们的实际重量。

5.例题：请用你自己的话描述一下以下物体的特征。

-物体：一个装满水的瓶子

-解答：这个瓶子是圆柱形的，表面是光滑的，透明，可以看到里面的水，瓶子大约有20厘米高。

补充说明举例题型：

1.例题：请观察一下教室里的桌子，并描述它的形状、颜色和大小。

-解答：教室里的桌子是长方形的，表面是木质的，颜色是棕色的，桌子大约有1米长，60厘米宽。

2.例题：比较一下你的铅笔和橡皮，描述它们的形状和颜色。

-解答：我的铅笔是圆柱形的，颜色是黑色的，而橡皮是正方形的，颜色是红色的。

3.例题：请找出你家中的两个不同大小的球，并比较它们的形状和颜色。

-解答：我找到了一个大的篮球和一个小的足球。篮球是圆形的，颜色是黑色的，足球也是圆形的，颜色是白色的。

4.例题：请描述一下你最喜欢的玩具的形状、颜色和大小。

-解答：我喜欢的玩具是一只毛绒熊，它是一个长方体的形状，颜色是米白色的，大约有30厘米高。

5.例题：请观察一下公园里的树，并描述它的形状、颜色和大小。

-解答：公园里的树是高大的，形状像一把伞，颜色是绿色的，树干粗壮，大约有50厘米直径。教学反思与改进教学结束后，我总是会对自己的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。这次关于“观察物体”的课，我觉得有几个方面值得我深思。

首先，我发现学生在观察物体时，往往只关注到物体的一个方面，比如形状或者颜色，而忽略了其他特征。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的全面观察能力。我会尝试设计一些引导性的问题，让学生在观察时能够更加细致和全面。

其次，我发现有些学生在描述物体时，语言不够准确，有时候会用一些模糊的词汇。为了解决这个问题，我打算在课堂上增加一些词汇训练，让学生学会使用更精确的词汇来描述物体。比如，我会教他们如何区分“大”和“小”，“长”和“宽”等词汇。

再者，我在课堂上安排的小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是由于他们对讨论的主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，提前让学生参与到讨论的准备工作中，比如让他们提前观察一些物体，并思考如何描述它们。

此外，我发现一些学生在进行实验操作时，缺乏耐心和细致。为了培养他们的实验操作能力，我打算在课堂上增加一些简单的实验活动，让学生在操作中学会耐心和细致。

在教学评价方面，我发现随堂测试虽然能够检验学生的知识掌握情况，但可能过于单一。因此，我计划在未来的教学中，采用多种评价方式，如观察记录、小组合作评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

最后，我觉得自己在课堂上的引导和启发作用还可以加强。有时候，我可能会过于依赖学生的回答，而忽略了引导他们