八年级生物病毒教案

八年级生物病毒教案八年级生物病毒教案1不侵入血流。年老体弱者和婴幼儿易继发感染导致肺炎。不侵入血流。年老体弱者和婴幼儿易继发感染导致肺炎。2SIgA，具有阻断病毒病毒吸附HA2SIgA，具有阻断病毒病毒吸附HA-NA不是中和抗体，具有抑制病毒释放和扩散作用;抗-核蛋白(NP)可用于对流感病毒的分型。2知识目标：1、描述人体的免疫功能;2、举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别;3、说明计划免疫的意义知识目标：1、描述人体的免疫功能;2、举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别;3、说明计划免疫的意义活中遇到问题的能力;2、得高资料分析及数据处理能力。活中遇到问题的能力;2、得高资料分析及数据处理能力。情感目标：养成关注健康、珍爱生命、关心他人的情感。情感目标：养成关注健康、珍爱生命、关心他人的情感。重点：1、描述人体的免疫功能;2、说明计划免疫的意义。重点：1、描述人体的免疫功能;2、说明计划免疫的意义。难点：举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别教学准备教材分析：充分利用皮肤、黏膜等相关知识，分别说明三条防线的构成、作用、配以形象化插图，让学生理解相关概念。教学时应从感性知识入手，根据认知规律组织数学。难点：举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别教学准备教材分析：充分利用皮肤、黏膜等相关知识，分别说明三条防线的构成、作用、配以形象化插图，让学生理解相关概念。教学时应从感性知识入手，根据认知规律组织数学。1、学生准备预防接种卡1、学生准备预防接种卡一、人体的免疫功能一、人体的免疫功能1、三道防线1、三道防线2、特异性/非特异性免疫2、特异性/非特异性免疫二、计划免疫教学后记1、对三道防线应做具体细致的介绍，多举事例会收到很好的效果。二、计划免疫教学后记1、对三道防线应做具体细致的介绍，多举事例会收到很好的效果。22中小学教师备课活页编号教学过程内容教师活动学生活动导入问：1、我们的身边充满了病原体，为何我们仍能健康的生活?教学过程内容教师活动学生活动导入问：1、我们的身边充满了病原体，为何我们仍能健康的生活?2、疫苗是什么?为什么接种疫苗可以预防传染病?2、疫苗是什么?为什么接种疫苗可以预防传染病?述：今天我们就来学习第三节《免疫》述：今天我们就来学习第三节《免疫》通过学习，这些问题就迎刃而解通过学习，这些问题就迎刃而解什么叫免疫?资料分析什么叫免疫?资料分析三道免疫防线述：一起来看一段资料(琏球菌)三道免疫防线述：一起来看一段资料(琏球菌)1：问：为什么涂在清洁皮肤上的细菌会很快死亡?说明皮肤有什么样的功能?回答问：为什么涂在清洁皮肤上的细菌会很快死亡?说明皮肤有什么样的功能?回答问：皮肤所起的保护作用仅仅体现在杀灭病菌上吗?问：皮肤所起的保护作用仅仅体现在杀灭病菌上吗?(阻挡病原体入侵)(阻挡病原体入侵)道(鼻腔、口腔、尿道等)与外界相通。道(鼻腔、口腔、尿道等)与外界相通。保护人体健康的机制吗?回答保护人体健康的机制吗?回答(腔道内表面黏膜--分泌杀菌物质，呼吸道表面汗毛--阻挡病原体)(腔道内表面黏膜--分泌杀菌物质，呼吸道表面汗毛--阻挡病原体)述：皮肤、黏膜以及呼吸道黏膜上的汗毛等，构成了人体的第一道免疫防线述：皮肤、黏膜以及呼吸道黏膜上的汗毛等，构成了人体的第一道免疫防线2问：如果皮肤不慎被划伤，病菌侵入了人体，人体又该做出问：如果皮肤不慎被划伤，病菌侵入了人体，人体又该做出什么样的防范措施呢?思考什么样的防范措施呢?思考唾液中溶菌酶--杀菌(小狗舔伤口)唾液中溶菌酶--杀菌(小狗舔伤口)吞噬细胞--吞噬病原体吞噬细胞--吞噬病原体述：溶菌酶等杀菌物质和吞噬细胞构成了人体的第二道防线。述：溶菌酶等杀菌物质和吞噬细胞构成了人体的第二道防线。思考：1、皮肤受伤为何会红肿?2、伤口红肿为何会自然痊愈了?回答思考：1、皮肤受伤为何会红肿?2、伤口红肿为何会自然痊愈了?回答后在形成的?答：生来就有后在形成的?答：生来就有问：这两道防线是针对某种特定的病原体吗?答：不是问：这两道防线是针对某种特定的病原体吗?答：不是称为非特异性免疫。称为非特异性免疫。3安然无恙，而没有接种过的往往患病。安然无恙，而没有接种过的往往患病。问：为何接种过疫苗的人能抵抗病毒?(体内产生了抗体)回答问：为何接种过疫苗的人能抵抗病毒?(体内产生了抗体)回答述：这里出现了一个新名词--抗体，什么叫抗体呢?阅读课述：这里出现了一个新名词--抗体，什么叫抗体呢?阅读课本本cellcellcell，免疫cell述：提到抗体我们又可以想到另一个相关的词--抗原述：提到抗体我们又可以想到另一个相关的词--抗原问：什么叫抗原呢?(抗原，抗体示意图)问：什么叫抗原呢?(抗原，抗体示意图)述：由此可见，当侵入人体的病原体数量多、毒性强，前两细胞。述：由此可见，当侵入人体的病原体数量多、毒性强，前两细胞。/(概念，第三道防线)(概念，第三道防线)问：为什么接种疫菌可以预防传染病?思考交流问：为什么接种疫菌可以预防传染病?思考交流划地进行疫苗接种，这就是计划免疫。划地进行疫苗接种，这就是计划免疫。(北京市儿童免疫程序表)(北京市儿童免疫程序表)述：从这张表中我们可以看出，儿童从出生起，就要有计划述：从这张表中我们可以看出，儿童从出生起，就要有计划地注射一些疫苗以提高抵抗疾病的能力。地注射一些疫苗以提高抵抗疾病的能力。?(P80)?(P80)回答42512、练习完成练习3一、学习目标一、学习目标1、描述病毒的主要特征。1、描述病毒的主要特征。2、列举几种与人类生活有密切关系的病毒。2、列举几种与人类生活有密切关系的病毒。3、关注病毒与生物圈中其他生物之间的关系，特别是与人类的关系。3、关注病毒与生物圈中其他生物之间的关系，特别是与人类的关系。二、导航快车二、导航快车可以求助于本组同学，在交流中发现问题，解决问题。可以求助于本组同学，在交流中发现问题，解决问题。111)细菌，却未发现病毒呢?2)病毒与细菌,动植物细胞相比是一种特殊的生物，从结构2)病毒与细菌,动植物细胞相比是一种特殊的生物，从结构方面谈谈你的理解。方面谈谈你的理解。221)2)、病毒没有细胞结构，为什么说它属于生物?谈谈你的看法。2)、病毒没有细胞结构，为什么说它属于生物?谈谈你的看法。33病毒种类繁多，你能给病毒分类吗?请说出你的分类依据。病毒种类繁多，你能给病毒分类吗?请说出你的分类依据。44的关系。的关系。三、独树一帜三、独树一帜学生提出在预习过程中遇到的疑难问题学生提出在预习过程中遇到的疑难问题四、自主广场四、自主广场1.下列生物中不具有细胞结构的是()。1.下列生物中不具有细胞结构的是()。A、细菌;B、水螅;C、烟草花叶病毒;D、蚯蚓。A、细菌;B、水螅;C、烟草花叶病毒;D、蚯蚓。2.下列生物属于病毒的是()。2.下列生物属于病毒的是()。A、痢疾杆菌;B、结核杆菌;C、痢疾杆菌噬菌体;D、大肠杆A、痢疾杆菌;B、结核杆菌;C、痢疾杆菌噬菌体;D、大肠杆菌。菌。3.下列叙述中不属于病毒特点的是()。3.下列叙述中不属于病毒特点的是()。A、个体微小，要用电子显微镜才能观察到;B、没有细胞结构;C、在寄主细胞里进行繁殖;D、可以独立生活。A、个体微小，要用电子显微镜才能观察到;B、没有细胞结构;C、在寄主细胞里进行繁殖;D、可以独立生活。4.噬菌体属于下列哪一种病毒类型()。4.噬菌体属于下列哪一种病毒类型()。A、无脊椎动物病毒;B、脊椎动物病毒;C、植物病毒;D、微生物病毒。A、无脊椎动物病毒;B、脊椎动物病毒;C、植物病毒;D、微生物病毒。5.下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例()。5.下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例()。AABC、用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染;D、给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗。C、用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染;D、给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗。6.病毒壳体的组成成份是：6.病毒壳体的组成成份是：A核酸B.蛋白质C.多糖D.脂类A核酸B.蛋白质C.多糖D.脂类五、拓展迁移五、拓展迁移12012080HIV)HIV20203000人失去了生命。(1)、你知道预防艾滋病日是哪一天吗?(1)、你知道预防艾滋病日是哪一天吗?(2)、预防艾滋病的标志性图案是什么?(2)、预防艾滋病的标志性图