人教部编版一年级语文下册第三单元课件

5.小公鸡和小鸭子第1课时统编版语文一年级（下）5.小公鸡和小鸭子第1课时统编版语文一年级（下）11.认识“块、捉”等12个生字，会写“他、地”等7个生字；认识提土旁1个偏旁。

(重点)2.引导学生了解“欢、偷偷、飞快”等的含义。(重点)3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)学习目标1.认识“块、捉”等12个生字，会写“他、地”等7个生字；认2小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？3小鸡就是鸡的幼崽，从鸡蛋中孵化。小鸡吃饲料及青菜、小虫、碎米成长。鸡是人类饲养最普遍的家禽。家鸡源于野生的原鸡，其驯化历史至少约4000年，但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品。小鸡就是鸡的幼崽，从鸡蛋中孵化。小鸡吃饲料及青菜、小虫、碎米4认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课文中小公鸡和小鸭子发生了什么事？听课文朗读认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课文中小公鸡和小鸭子发生5kuàizhuōjízhíhégēnhǎnshēnxínghū块捉急直河行跟忽喊身信xìn死sǐ我会认kuàizhuōjízhíhégēnhǎnshēnxíngh6喊加一加：口+咸=喊捉巧记：手脚并用。识字方法组词：捉拿捉迷藏喊加一加：口+咸=喊捉巧记：手脚并用。识字方法组词：捉拿7字谜：请勿放在心上。直巧记：

真缺两点。忽组词：忽然忽视字谜：请勿放在心上。直巧记：真缺两点。忽组词：忽然忽8河原指“黄河”，是专名。后来作为河流的通称。河原指“黄河”，是专名。后来作为河流的通称。9他地河说也听哥我会写他地河说也听哥我会写10组词他人他们其他造句：他是男孩。他tā笔顺我会写是“也”不要少写竖。组词他人他们其他造句：他是男孩。他tā笔顺我会写是“11组词地下大地草地造句：瞧，这片草地多美啊！笔顺dì地组词地下大地草地造句：瞧，这片草地多美啊！笔顺d12组词河水小河黄河造句：我家门口有条清清的小河。笔顺河hé

组词河水小河黄河造句：我家门口有条清清的小河。笔顺河13shuō

笔顺组词说话说明小说说造句：小明说话很流利。不要写成“兄”。shuō笔顺组词说话说明小说说造句：小明说话14笔顺组词也许也想也门也再大的困难也不能使我们退缩。yě

造句：笔顺组词也许也想也门也再大的困难也不能使我们退缩。15笔顺组词听见听话打听听你听见小鸟在唱歌了吗？tīng

造句：不要写成“日”笔顺组词听见听话打听听你听见小鸟在唱歌了吗？tīng16gē

笔顺组词哥哥表哥大哥哥我表哥去年考上了大学。造句：gē笔顺组词哥哥表哥大哥哥我表哥去年考上了大学。17认识新偏旁地偏旁是“土”，叫作提土旁。我还知道这样的字有：块、垃、圾、坏……认识新偏旁地偏旁是“土”，叫作提土旁。我还知道这样18欢：活跃，起劲。本课指小公鸡找到许多虫子，可以尽情吃，很开心，很高兴。造句：外面的雨越下越欢。词语解释欢：活跃，起劲。本课指小公鸡找到许多虫子，可以尽情吃，很开心19偷偷：表示行动不使人觉察。造句：春风一吹，小草便偷偷地探出头来。偷偷：表示行动不使人觉察。造句：春风一吹，小草便偷偷地探出头20飞快：非常迅速。造句：日子过得飞快，转眼间我又长了一岁。飞快：非常迅速。造句：日子过得飞快，转眼间我又长了一岁。21忽然：表示情况发生得迅速而又出乎意料。造句：他正要出门，外面忽然下起雨来了。游泳：人或动物在水里游动。造句：弟弟喜欢游泳。忽然：表示情况发生得迅速而又出乎意料。造句：他正要出门，外面22初读课文，想一想课文讲得是什么故事？小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。初读课文，想一想课文讲得是什么故事？小公鸡和小鸭子一起玩，小23一、给下列画横线的字写上正确的读音。淹死（

）直哭（

）捉虫（

）身体（）sǐzhíshēnzhuō一、给下列画横线的字写上正确的读音。淹死（）直哭（24二、我会组词。他（

）（

）河（

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）他们其他小河黄河说话小说听说听话草地大地哥哥表哥二、我会组词。听（）（255.小公鸡和小鸭子第2课时统编版语文一年级（下）5.小公鸡和小鸭子第2课时统编版语文一年级（下）261.正确朗读课文，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象的方法，读准“不”字的变调。(重点)2.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。(难点)学习目标1.正确朗读课文，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象27今天我们继续学习小公鸡和小鸭子的故事。今天我们继续学习小公鸡和小鸭子的故事。28从这句话中你知道了什么？小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。小公鸡和小鸭子一起出去玩。故事的主人公。故事起因新知探究你能换个词说说小公鸡和小鸭子是怎么出去玩的吗？从这句话中你知道了什么？小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。小29仔细观察插图，你发现小公鸡和小鸭子哪里长得不一样？嘴：小公鸡的嘴尖尖的，小鸭子的嘴扁扁的。脚：小公鸡的脚像竹叶，小鸭子的脚像枫叶。仔细观察插图，你发现小公鸡和小鸭子哪里长得不一样？嘴：小公鸡30为什么小鸭子急得直哭？他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。因为小鸭子的嘴巴是扁扁的，脚上有蹼，不容易捉到虫子。表示结果或程度。为什么小鸭子急得直哭？他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫31“吃得很欢”中“得”用在表示动作的词语后面，对“动作进行得怎样”进行补充。运用“得”字短语使表达更生动具体。明白了，我知道这样的短语还有：吃得很饱、急得直跺脚。学写“得”字短语“吃得很欢”中“得”用在表示动作的词语后面，对“动作进行得怎32小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。

这句话写出了什么？写出小公鸡把捉到的虫子都给了小鸭子吃，说明小公鸡特别愿意帮助小鸭子。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。这句话写出了33他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”应该怎么朗读这几句话呢？用热情的语气朗读。读准“不”的变调，用担心、劝告的语气朗读。读出小公鸡也想跟着去的迫切心情。bùbú他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给34句子比较2.小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下水了。1.小公鸡跟在小鸭子后面，也下水了。第二组句子运用“偷偷地”，让我们仿佛看见小公鸡淘气、调皮的样子。句子比较2.小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下水了。1.小公鸡35用“偷偷地”说短语。偷偷地哭偷偷地玩偷偷地笑偷偷地靠近用“偷偷地”说短语。偷偷地哭36他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。“飞快”一词写出了什么？写出小鸭子奋力抢救小公鸡的样子。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。“飞37句子比较2.小鸭子飞快地游到小公鸡身边。1.小鸭子游到小公鸡身边。第二组句子运用“飞快地”，让我们仿佛看见小鸭子去救小公鸡时急切的样子。句子比较2.小鸭子飞快地游到小公鸡身边。1.小鸭子游到小公鸡38用“飞快”说句子。1.

一到公园，她们飞快地跑到荷花池。2.运动会上，她飞快地超过对手，获得冠军。用“飞快”说句子。1.一到公园，她们飞快地跑到荷花池。2.39说一说：

课文中小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的？小公鸡不会游泳不能捉鱼吃时，小鸭子给小公鸡捉鱼吃。小鸭子捉不到虫子吃急得直哭，小公鸡捉虫子给小鸭子吃。小公鸡下水后差点淹死时，小鸭子飞快救出小公鸡。说一说：课文中小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的？小公鸡不会40想一想：

通过学习课文，你懂得了什么道理？我懂得小伙伴之间要团结有爱、互相帮助的道理。想一想：通过学习课文，你懂得了什么道理？我懂得小伙伴之间41假如你是小鸭子，最后会对小公鸡说什么呢？说一说：我们是好朋友，应该互相帮助的，不用谢，公鸡弟弟。假如你是小鸭子，最后会对小公鸡说什么呢？说一说：我们是好朋友42词语积累（近义词）偷偷——（）飞快——（）公开缓慢词语积累（近义词）偷偷——（）公开缓慢43这是一篇有趣的童话故事，讲的是小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子捉鱼给小公鸡吃，并在小公鸡落水时救了小公鸡的故事，表达了小伙伴间互相帮助、友好相处的情感。这是一篇有趣的童话故事，讲的是小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子捉44小公鸡不会捉不会游泳互相帮助会捉虫板书设计给虫子小鸭子会游泳救上岸小公鸡不会捉不会游泳互相帮助会捉虫板书设计给虫子小鸭子会游泳45吃得

急得

偷偷地飞快地跟着

游

直哭很欢一、用红线将搭配恰当的词连起来。吃得急得偷偷地飞46二、照样子，写句子。例：

小鸭子游到小公鸡身边。下鸭子（飞快地）游到小公鸡身边。1.小公鸡跟在小鸭子后面。（偷偷地）

2.小鸭子和河边走。（慢慢地）小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面。

小鸭子慢慢地在河边走。二、照样子，写句子。小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面。47

关于团结友爱的儿歌

一颗星，冷清清，两颗星，亮晶晶，三颗星，四颗星，五颗星，

汇成星河放光明。一个人，孤零零，两个人，喜盈盈，三个人，四个人，五个人，团结友爱亲又亲。关于团结友爱的儿歌486.树和喜鹊第1课时统编版语文一年级（下）6.树和喜鹊第1课时统编版语文一年级（下）491.认识“只、窝”等12个生字，会写“单、居”等6个生字，读准多音字“知、种、乐”；认识子字底、倒八2个偏旁。

(重点)2.引导学生了解“孤单、邻居”等词语的意思。(重点)3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)学习目标1.认识“只、窝”等12个生字，会写“单、居”等6个生字，读50你认识它们吗？这节课我们就一起来读一读《树和喜鹊》的小故事。你认识它们吗？这节课我们就一起来读一读《树和喜51金波原名王金波，著名诗人、儿童作家，主要作品有诗集《我的雪人》《回声》等。童话集《小树叶童话》《苹果小人儿的奇遇》等。金波52认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课文中树和喜鹊发生了什么事？听课文朗读认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课文中树和喜鹊发生了什么53zhǐwōgūdānzhàngzhāojìnglèdōuhū只窝孤单种都招呼静乐居jū邻lín我会认zhǐwōgūdānzhàngzhāojìnglèdōuhū54只巧记：口下撇点。种加一加：禾+中=种识字方法组词：只有只是只巧记：口下撇点。种加一加：禾+中=种识字方法组词：只有55巧记：“令”郎后来。静加一加：青+争=静邻巧记：“令”郎后来。静加一加：青+争=静邻56孤形声字，形体像一个婴儿，瓜表声，表示孤儿常常呱呱啼哭。本义是孤儿。孤形声字，形体像一个婴儿，瓜表声，表示孤儿常常57只（zhǐ)只好（zhī)一只多音字乐（lè)快乐（yuè)音乐只（zhǐ)只好（zhī)一只多音字乐（lè)快乐（yuè)58种（zhòng)种田（zhǒng)种子多音字种（zhòng)种田（zhǒng)种子多音字59单居招呼快乐我会写单居招呼快乐我会写60组词单个简单孤单造句：我敢单独在房间里睡觉。单dān笔顺我会写不要写成“八”。组词单个简单孤单造句：我敢单独在房间里睡觉。单dā61组词居住居中邻居造句：我的邻居是一位慈祥的老奶奶。笔顺jū居组词居住居中邻居造句：我的邻居是一位慈祥的老奶奶。62组词招手招呼高招造句：家里来客人了，我们应该热情地与客人打招呼。笔顺招zhāo

组词招手招呼高招造句：家里来客人了，我们应该热情地与63hū

笔顺组词呼气呼叫招呼呼造句：我们尽情呼吸野外的新鲜空气。不要写成“于”。hū笔顺组词呼气呼叫招呼呼造句：我们尽情呼吸野64笔顺组词快乐快车飞快快在欢快的乐曲中，我们又唱又跳。kuài

造句：笔顺组词快乐快车飞快快在欢快的乐曲中，我们又唱又跳65笔顺组词快乐可乐乐事乐妹妹是快乐的孩子。lè造句：是短撇，不是横。笔顺组词快乐可乐乐事乐妹妹是快乐的孩子。lè造句：是66认识新偏旁孤偏旁是“子”，叫作子字旁。单偏旁是“丷”，叫做倒八。我还知道这样的字有：兑、羞、着……我还知道这样的字有：孙、孔、……认识新偏旁孤偏旁是“子”，叫作子字旁。单偏旁是“丷”，叫做倒67词语解释叽叽喳喳：形容杂乱细碎的声音。造句：清晨鸟儿在窗外叽叽喳喳叫个不停。词语解释叽叽喳喳：形容杂乱细碎的声音。造句：清晨鸟儿在窗外68邻居：住家接近的人或人家。造句：我的邻居们都是友好和善的。邻居：住家接近的人或人家。造句：我的邻居们都是友好和善的。69造句：这棵树上只有一只鸟。招呼：快乐：只有：表示唯一的条件。用语言或动作表示问候。造句：见到新同学，我高兴地和他打招呼。感到幸福或满意。造句：快乐需要与人分享。造句：这棵树上只有一只鸟。招呼：表示唯一的条件。用语言或动作70安安静静：没有声音；没有吵闹声。造句：自习课上同学们安安静静地写作业。孤单：单身无靠，感到寂寞。造句：她离开家乡后生活很孤单。安安静静：没有声音；没有吵闹声。造句：自习课上同学们安安静71初读课文，想一想课文讲的是谁和谁的故事，他们后来有了什么就变得很快乐？树喜鹊新邻居初读课文，想一想课文讲的是谁和谁的故事，他们后来有了什么就变72一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。一只（zhīzhǐ）种树招呼（zhāozāo）邻居（línlíng）√√√√（zhǒngzhòng）一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。一只（zhīzh73二、我会扩词。单（

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单个简单居住邻居飞快快乐孤单故居欢快二、我会扩词。单个简单居住邻居飞快快乐孤单故居欢快74二、我会扩词。单（

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（）快（

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单个简单居住邻居飞快快乐孤单故居欢快二、我会扩词。单个简单居住邻居飞快快乐孤单故居欢快75统编版语文一年级（下）6.树和喜鹊第2课时统编版语文一年级（下）6.树和喜鹊第2课时761.正确朗读课文，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语，读准“一”的变调。(重点)2.通过想象画面，体会心理，朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就要快乐的道理。(难点)学习目标1.正确朗读课文，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语，读77从前喜鹊孤单叽叽喳喳后来邻居快乐安安静静复习词语，用上面的词语说说故事主要讲了什么？从前喜鹊孤单叽叽喳喳后来邻居快乐安78三个“只有”写出了什么？

写出了树和喜鹊从前在这里是唯一的。朗读时，语速要慢一些，“只有”要重读，突出树和喜鹊的孤单。新知探究时间词从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。树很孤单，喜鹊也很孤单。三个“只有”写出了什么？写出了树和喜鹊从前在这里是唯一的。79词语积累（表示时间的词语）从前很久后来片刻词语积累（表示时间的词语）从前很久后来片刻80“鸟窝”是指鸟儿的巢穴。什么是鸟窝？“鸟窝”是指鸟儿的巢穴。什么是鸟窝？81“一”的变调规律是：四声前面读二声。非四声前读四声。如果前后两个字相同，“一”在中间读轻声。“一”的变调规律是：四声前面读二声。非四声前读四声。如果前后82树很孤单，喜鹊也很孤单。“也”强调了什么？具有相同的现象。两种事物强调树和喜鹊都很孤单。文中这样的句式还有：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。树很孤单，喜鹊也很孤单。“也”强调了什么？具有相同的现象83用“……也……”说句子。1.搬新家了，妹妹有了自己的房间，我也有了自己的房间。2.今天小明生病了，我也生病了。用“……也……”说句子。1.搬新家了，妹妹有了自己的房间，我84树和喜鹊为什么会感到孤单？因为这里只有一棵树，树上只有一只喜鹊，他们没有邻居、朋友，不能和别人一起玩耍。树和喜鹊为什么会感到孤单？因为这里只有一棵树，树上只有一只喜85说一说：如果你是这只喜鹊，这里只有自己，看看四周，你想说些什么呢？我要是有个邻居，有个朋友那该多好哇！没有人和我说话，没有人一起玩耍，好冷清啊。真寂寞，真难受哇！说一说：如果你是这只喜鹊，这里只有自己，看看四周，你想说些什86后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。朗读时，语速稍快，要用欣喜的语气，“好多好多”和“都有”要加重语气。写出了树越来越多，喜鹊也越来越多。后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝87树有了邻居，喜鹊也有了邻居。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。88想一想：这棵树和这只喜鹊的“邻居”指什么？你家有哪些邻居呢？这棵树的“邻居”指许多树，这只喜鹊的“邻居”指许多喜鹊。我家的“邻居”有很多，有王叔叔一家、李阿姨一家等等。想一想：这棵树和这只喜鹊的“邻居”指什么？你家有哪些邻居呢？89

每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。与上面天一亮时喜鹊的忙碌和快乐相照应。喜鹊们在一起时非常快乐。朗读指导：第一句话朗读语速稍快，用开心的语气。第二句“叽叽喳喳”“一起”重读，“安安静静”轻读。每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了90说一说：一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊，天一亮、一起、天一黑，“一”字音调相同吗？变调规律是什么？一棵（yì）树、一（yí）个鸟窝、一（yì）只喜鹊、天一（yí）亮、一（yì）起、天一（yì）黑。说一说：一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊，天一亮、一起、天一黑，“91词语积累（表示AABB的词语）叽叽喳喳开开心心干干净净仔仔细细词语积累（表示AABB的词语）叽叽喳喳开开心心干干净净仔仔细92树和喜鹊后来为什么很快乐？想一想：原来孤单的树和喜鹊再也不孤单了，有朋友就有快乐。因为这里种了好多好多树，每棵树上都有喜鹊，他们有了新邻居、新朋友。树和喜鹊后来为什么很快乐？想一想：原来孤单的树和喜鹊再也不孤93有朋友就有快乐有朋友就有快乐94词语积累（反义词）快乐——（）安安静静——（

）难过吵吵闹闹词语积累（反义词）快乐——（）难过吵吵闹95这篇童话通过树和喜鹊由孤单到快乐的生活经历告诉我们：树需要朋友，喜鹊也需要朋友，而我们更需要朋友。友谊是暖阳，它会带给我们温暖，每个人都需要友谊，有朋友才会快乐！这篇童话通过树和喜鹊由孤单到快乐的生活经历告诉我们：树需要朋96树和喜鹊孤单快乐板书设计没有朋友有了朋友树和喜鹊孤单快乐板书设计没有朋友有了朋友97安安静静——（）难过——（）一、写出下列词语的反义词。吵吵闹闹快乐安安静静——（）一、写出下列词语98二、魔术变一变。安静安安静静大方（）快乐（）开心（）仔细（）大大方方快快乐乐开开心心仔仔细细二、魔术变一变。大大方方快快乐乐开开心心仔仔细细99

关于树的小诗

树是一座吹不倒的凉亭，

农夫们累了，

就会跑到他那里休息，

他从未嫌弃过谁。关于树的小诗

1007.怎么都快乐第1课时统编版语文一年级（下）7.怎么都快乐第1课时统编版语文一年级（下）1011.认识“怎、独”等13个生字，会写“玩、很”等7个生字，读准多音字。结合生活实际积累“折马”动宾结构的词语。(重点)2.引导学生了解“独自、静悄悄、有劲”等的含义。(重点)3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)学习目标1.认识“怎、独”等13个生字，会写“玩、很”等7个生字，读102在课间十分钟里，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会更快乐，无论怎么都快乐。在课间十分钟里，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大103任溶溶本名任以奇，广东人。主要作品有童话集《“没头脑”和“不高兴”》；儿童诗集《小孩子懂大事情》。任溶溶104认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课文中讲了一个人和几个人可以玩什么？听课文朗读认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课文中讲了一个人和几个人105zěndútiàoshéngjiǎngxìlánliánděipáiyùn怎独跳绳讲得戏排篮连运球qiú羽yǔ我会认zěndútiàoshéngjiǎngxìlánliándě106跳加一加：足+兆=跳羽巧记：秋风习习。识字方法跳加一加：足+兆=跳羽巧记：秋风习习。识字方法107巧记：请求大王。连字谜：车来了，还不走。球组词：连长连忙巧记：请求大王。连字谜：车来了，还不走。球组词：连长连忙108戏最初源于祭祀活动，也是军队作战前的一种仪式，今简化字统一写作“戏”。戏最初源于祭祀活动，也是军队作战前的一种仪式，今简化字统一写109得（děi)得亏（de)跑得快多音字（dé)得意得（děi)得亏（de)跑得快多音字（dé)得意110玩很当音讲行许我会写玩很当音讲行许我会写111组词玩具玩耍游玩造句：孩子们在大树下玩耍。玩wán笔顺我会写不要写成“无”。组词玩具玩耍游玩造句：孩子们在大树下玩耍。玩wán笔112组词很多很大很好造句：这场球吸引很多人来观看。笔顺hěn很组词很多很大很好造句：这场球吸引很多人来观看。笔顺113组词当时当然相当造句：取得这么好的成绩，心里高兴是当然的。笔顺dāng

当组词当时当然相当造句：取得这么好的成绩，心里高兴是当114yīn

笔顺组词音乐声音口音音造句：她的声音特别清脆。不要写成“口”。yīn笔顺组词音乐声音口音音造句：她的声音特别清115笔顺组词讲话讲课听讲讲他边讲解，边示范，教大家跳舞。jiǎng

造句：笔顺组词讲话讲课听讲讲他边讲解，边示范，教大家跳舞。116笔顺组词不行行走行车行你不去不行。xíng

造句：笔顺组词不行行走行车行你不去不行。xíng造句：117xǔ

笔顺组词许多许可也许许我有许多朋友。造句：不要写成“牛”。xǔ笔顺组词许多许可也许许我有许多朋友。造句：不118认识新短语折马表示动作。我还知道这样的短语有：跳绳、踢毽子、搭积木……表示动作的词+表示名称的词叫作动宾短语。表示名称。认识新短语折马表示动作。我还知道这样的短语有：跳绳、踢119独自：自己一个人；单独地。

造句：她喜欢独自逛街。词语解释独自：自己一个人；单独地。造句：她喜欢独自逛街。词语解释120静悄悄：状态词。形容非常安静没有声音。造句：夜深了，四周静悄悄的。静悄悄：状态词。形容非常安静没有声音。造句：夜深了，四周静悄121造句：我和姐姐每天晚上轮流洗碗。有劲：正好：轮流：依照次序一个接替一个，周而复始。指兴致浓。造句：有了观众的喝彩，小演员们表演得更有劲了。恰好；刚好。造句：这次看到王老师，正好当面向她请教。造句：我和姐姐每天晚上轮流洗碗。有劲：依照次序一个接替一122初读课文，想一想这几个游戏几个人玩？一个人两个人看书下象棋坐跷跷板初读课文，想一想这几个游戏几个人玩？一个人两个人看书下123一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。独自（dúdǘ）跳绳（tiāotiào）怎么（zěnzhěn）运动会（yùnyǜn）√√√√一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。独自（dúd124二、我发现“得”字的不同读音。得到（）跑得快（）得亏（）dé

deděi二、我发现“得”字的不同读音。得到（）1257.怎么都快乐第2课时统编版语文一年级（下）7.怎么都快乐第2课时统编版语文一年级（下）1261.借助拼音正确朗读诗歌。(重点)2.联系生活实际，读出诗歌的情趣，体会生活中处处有快乐。(难点)学习目标1.借助拼音正确朗读诗歌。(重点)学习目标127朗读诗歌，我们今天继续学习《怎么都快乐》。朗读诗歌，我们今天继续学习《怎么都快乐》。128“很好”表明了了什么？一个人玩，很好！朗读“很好”时，语气要加重，读出开心之意。表明独自一人时的开心。新知探究“很好”表明了了什么？一个人玩，很好！朗读“很好”时，语129独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马……“静悄悄”和省略号在这里表示什么？联系上下文因为一个人折船、折马，没有人打扰非常安静，所以“静悄悄”表示：安静。表示列举的省略，在这里指用纸折的东西。独自一个，静悄悄的，“静悄悄”和省略号在这里表示什么？联系130词语积累（类似ABB式词语）静悄悄亮晶晶黑压压绿油油词语积累（类似ABB式词语）静悄悄亮晶晶黑压压绿油油131用“静悄悄”说句子。1.自习课上静悄悄的，同学们都在认真学习

。2.房间里静悄悄，原来妹妹睡着了。用“静悄悄”说句子。1.自习课上静悄悄的，同学们都在认真学习132朗读动宾结构的短语，一般后面的表示名称的词语要读得重些。朗读动宾结构的短语，一般后面的表示名称的词语要读得重些。133一个人可以玩些什么呢？玩得怎么样呢？可以玩折纸船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐。一个人玩静悄悄的，做自己想做的事情。一个人可以玩些什么呢？玩得怎么样呢？可以玩折纸船、折马、踢毽134朗读时联系生活实际，想象着游戏的画面，带着自己玩游戏的心情来读。第一小节想象一个人在家游戏时的画面，读出一个人的安静和自由。老师来指导——朗读课文朗读时联系生活实际，想象着游戏的画面，带着自己玩游戏的心情来135讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。朗读时，语速稍快些，语气要轻松快乐。突出了人多时的快乐。联系生活实际知道“有劲”就是感兴趣，兴致勃勃的意思。讲故事多个人听更有劲，朗读时，语速稍快些，语气要轻松快乐。突136哪种游戏两个人和三个人都可以玩，两者有什么不同呢？讲故事。不同的是三个人讲故事，多个人听更有劲，更开心。哪种游戏两个人和三个人都可以玩，两者有什么不同呢？讲故事137四个人玩，很好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！连续三个感叹句，写出了许多人在一起玩时非常快乐。朗读指导：读出开心、有趣的感觉。四个人玩，很好！连续三个感叹句，写出了许多人在一起玩时非常快138连一连，红体字表示动作，记住这些词语吧！

跳绳

踢足球

讲故事连一连，红体字表示动作，记住这些词语吧！跳绳踢足球讲故139

听音乐

打排球

玩游戏听音乐打排球玩游戏140说一说：

课文中、生活中还有哪些这样的词语？踢毽子、打羽毛球、坐跷跷板、唱歌。看书、画画、折纸船。搭积木、下象棋、打篮球。说一说：课文中、生活中还有哪些这样的词语？踢毽子、打羽毛141

试着说说生活中有哪些快乐。说一说：每天和亲爱的老师和同学们在一起学习也很快乐。一个人独处很快乐，和他人在一起玩时也很快乐。试着说说生活中有哪些快乐。说一说：每天和亲爱的老师和142词语积累（近义词）独自——（）许多——（）单独很多词语积累（近义词）独自——（）单独很多143快乐其实很简单，一个人独处是一种静悄悄的快乐，四周很安静，思想很自由；与他人相处也很快乐，在相互的交流与关爱中体验生活的热闹与有趣。生活处处有快乐，只要你心中充满阳光！快乐其实很简单，一个人独处是一种静悄悄的快乐，四周很安静，思144怎么都快乐两个人一个人板书设计很好三个人许多人很好很好很好怎么都快乐两个人一个人板书设计很好三个人许多人很好很好很好145讲踢玩

听游戏音乐足球故事一、用红线将搭配恰当的词连起来。讲踢玩146二、根据课文，说一说。1.课文中三个人玩的游戏是什么呢？

2.三个人还可以玩什么游戏？拍皮球、捉迷藏。讲故事、跳绳。二、根据课文，说一说。拍皮球、捉迷藏。讲故事、147关于学习的小诗一个人学习，挺快乐，静静思考有收获。两个人学习，真快乐，互相帮助你和我。三个人学习，很快乐，互相启发点子多。许多人学习，更快乐，读出美妙的诗歌。我们一个人相处是快乐，

但与人相处、交往会更快乐。关于学习的小诗148口语交际1课时统编版语文一年级（下）口语交际1课时统编版语文一年级（下）149请你帮个忙交际内容请你帮个忙交际内容1501.清楚知道本次口语交际的内容和要求。2.引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚、准确、合理得体使用礼貌用语，“别人请你帮忙”时，语气要热情，说话有耐心。（重点）3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。（难点）学习目标1.清楚知道本次口语交际的内容和要求。学习目标151今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事。新课导入今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事。新课152听故事，思考问题：1.小马在去磨坊的路上遇到了什么困难？2.小马是怎么解决这些困难的?听故事，思考问题：1.小马在去磨坊的路上遇到了什么困难？153小马在去往磨坊的路上遇到了什么困难？小马要过一条小河，河上没有桥。小马要自己在河里走，不知道水有多深。小马在去往磨坊的路上遇到了什么困难？小马要过一条小河，河上没154小马是怎样解决这些困难的呢？他向别人请教，让别人帮忙。小马是怎样解决这些困难的呢？他向别人请教，让别人帮忙。155它向老牛伯伯请教。它向松鼠请教。它向老牛伯伯请教。它向松鼠请教。156生活中，大家也许会像小马一样遇到这样那样的困难，如果得到别人的帮助，这些困难就能迎刃而解了。生活中，大家也许会像小马一样遇到这样那样的困难，如果得到别人157我知道求人帮忙要说“请”；向别人请教时要说“请问”；别人帮助自己后要说“谢谢”。请人帮忙要讲礼貌才行，你知道哪些礼貌用语呢？我知道求人帮忙要说“请”；向别人请教时要说“请问”；别人帮助158我知道多数情况下称呼对方为“您”，问问题前要说“您好”。当别人感谢自己的帮助时要说“不客气”。我知道多数情况下称呼对方为“您”，问问题前要说“您好”。当别159礼貌用语请，请问，您，您好，谢谢，不客气。礼貌用语请，请问，您，您好，谢谢，不客气。160当你热情地帮助别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。在你需要帮忙时，别人也会毫不犹豫地向你伸出援助之手。当你热情地帮助别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。在你161请别人帮忙时要讲清自己的困难。说话要有礼貌，态度要诚恳。你请别人帮忙时，需要注意什么？请别人帮忙时要讲清自己的困难。说话要有礼貌，态度要诚恳。你请162态度要热情，说话要亲切。别人帮了忙以后，我们要感谢！别人请你帮忙时，你又该需要注意什么？态度要热情，说话要亲切。别人帮了忙以后，我们要感谢！别人请你163现在，我们用刚才学会的本领帮一帮几个遇到困难的小朋友。合作表演应用实践案例一：王小明同学想去书店买书，可是他不认识路，想请一个陌生叔叔帮忙。案例二：美术课上，小红发现自己忘带水彩笔了，她想让同学帮个忙。现在，我们用刚才学会的本领帮一帮几个遇到困难的小朋友。合作表164案例三：李冰不小心把球踢到球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。请大家选择一个感兴趣的话题，小组合作，进行表演。案例三：李冰不小心把球踢到球网外，他想请路过的一个大姐姐帮165请别人帮忙时要讲清自己的困难。说话要有礼貌，态度要诚恳、有耐心。你请别人帮忙时，需要注意什么？请别人帮忙时要讲清自己的困难。说话要有礼貌，态度要诚恳、有耐166叔叔您好！我想请您帮个忙!我想去书店买书，您能告诉我书店怎么走吗？没问题。小朋友，只有往前走，遇到路口右转弯就到了。叔叔您好！我想请您帮个忙!我想去书店买书，您能告诉我书店怎么167遇到困难，要学会请人帮忙。请人帮忙要有礼貌，说清楚，能帮忙时要热情爽快，帮不了时要委婉绝，不能帮的坚决不帮。说说你这节课的收获？遇到困难，要学会请人帮忙。请人帮忙要有礼貌，说清楚，能帮忙时168语文园地三第1课时统编版语文一年级（下）语文园地三第1课时统编版语文一年级（下）1691.学会用音序查字法查字典，学习独立识字，养成在学习中勤查字典的好习惯。（重点）2.借助拼音正确朗读古诗；借助看插图，反复朗读诗句，大致了解古诗的意思；知道这是首送别诗。（难点）学习目标1.学会用音序查字法查字典，学习独立识字，养成在学习中勤查字170同学们，我们来猜个谜语：

一位老师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得自己去动手。字典新课导入同学们，我们来猜个谜语：字典新课导入171第一关：背一背（复习汉语拼音字母表）要想和这位无声的老师交上朋友，我们先得过三关。查字典第一关：背一背要想和这位无声的老师交上朋友，我们先得过三关172第二关：认一认（能准确认识字母大小写）第二关：认一认173拼音字母大小写表拼音字母大小写表174第三关：找一找（快速找字母练习）第三关：找一找175我们在字典中怎么查到“厨”字呢？我们在字典中怎么查到“厨”字呢？176首先从“汉语拼音音节索引”里面找到大写字母“C”。首先从“汉语拼音音节索引”里面找到大写字母“C”。177然后找到“chu”，在正文第xx页。然后找到“chu”，在正文第xx页。178最后，翻到正文第xx页，找到“chu”，接下来就可以查到“厨”字了。最后，翻到正文第xx页，找到“chu”，接下来就可以查到“厨179一起读一下“音序查字法口诀”音序查字要记牢，

先把首个字母找。字母下面找音节，看看它在第几页。一起读一下“音序查字法口诀”音序查字要记牢，180池首漂机chíshǒupiāojī用音序查字法口诀从字典中找到下面的字，并组词。水池首先漂流飞机池首漂机chíshǒupiāojī用音序查字法口诀从字典中找181不认识的字自己可以查字典，养成好习惯！不认识的字自己可以查字典，养成好习惯！182朗读古诗日积月累赠汪

【唐】李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。朗读古诗日积月累赠汪183读准“赠、汪、乘、行、声、情”等后鼻音的字。读准“赠、汪、乘、行、声、情”等后鼻音的字。184你知道这是一首什么诗吗？你知道这首诗的意思吗？李白坐上小船刚刚要离开，忽然听到岸上传来告别的歌声。即使桃花潭水有一千尺那么深，也不及汪伦送别我的一片情深。送别诗。你知道这是一首什么诗吗？你知道这首诗的意思吗？送别诗。185读着这首诗，你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？看到李白乘船将要离开。听到岸上传来歌声。感受到李白和汪伦依依惜别的深厚感情。读着这首诗，你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？看到186齐读古诗，背诵古诗。

赠汪

【唐】李白李白|

乘舟|将欲行，忽闻|

岸上|踏歌声。桃花|

潭水|深千尺，不及|汪伦|

送我情。齐读古诗，背诵古诗。赠汪187统编版语文一年级（下）语文园地三第2课时统编版语文一年级（下）语文园地三第2课时1881.和大人一起朗读《胖乎乎的小手》，感受阅读的乐趣。（重点）2.在随文巩固生字的同时，知道要帮大人做力所能及的事。（重点）学习目标1.和大人一起朗读《胖乎乎的小手》，感受阅读的乐趣。（重点）189猜谜语两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。谜底：手新课导入猜谜语谜底：手新课导入190你用自己的小手做过什么？文中的孩子又用小手做过了什么呢？我们一起来读读这个故事。和大人一起读你用自己的小手做过什么？文中的孩子又用小手做过了什么呢？我们191教师范读，学生注意生字的读音和停顿。朗读课文理解短文学生选择自己喜欢的方式来读书，并标出自然段序号。教师范读，学生注意生字的读音和停顿。朗读课文理解短文学生192朗读课文，边读边想：全家人都喜欢兰兰哪幅画？指导朗读，整体感知画自己小手的画。朗读课文，边读边想：全家人都喜欢兰兰哪幅画？指导朗读，整体感193用上“因为……所以……”说说家里人为什么喜欢兰兰的画。用上“因为……所以……”说说家里人为什么喜欢兰兰的画。194爸爸喜欢兰兰的小手，是因为：这双小手替他拿过拖鞋。我会说爸爸喜欢兰兰的小手，是因为：这双小手替他拿过拖鞋。我会说195妈妈喜欢兰兰的小手，是因为：这双小手替她洗过手绢。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为：这双小手替她洗过手绢。196姥姥喜欢兰兰的小手，是因为：这双小手替她挠过痒痒。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为：这双小手替她挠过痒痒。197分角色朗读爸爸、妈妈、姥姥的话。分角色朗读爸爸、妈妈、姥姥的话。198你觉得全家人喜欢兰兰吗？喜欢你觉得全家人喜欢兰兰吗？喜欢199因为兰兰勤劳、关心长辈、爱劳动、懂事。你喜欢兰兰吗，为什么？因为兰兰勤劳、关心长辈、爱劳动、懂事。你喜欢兰兰吗，为什200读最后一段，兰兰说了什么？等我长大了，小手变成了大手，它会帮助你们做更多的事情！读最后一段，兰兰说了什么？等我长大了，小手变成了大手，它会帮201你在家里帮家人做过哪些事情呢？你在家里帮家人做过哪些事情呢？202给妈妈洗脚。给妈妈洗脚。203给奶奶捶背。给奶奶捶背。204兰兰的小手为全家人做了那么多事情，也给全家人带去了那么多的欢乐。我们也要向兰兰学习，也要为家人做一些力所能及的事情。总结全篇感悟内涵兰兰的小手为全家人做了那么多事情，也给全家人带去了那么多的欢205我们要和爸爸妈妈一起读这篇课文！我们要和爸爸妈妈一起读这篇课文！2065.小公鸡和小鸭子第1课时统编版语文一年级（下）5.小公鸡和小鸭子第1课时统编版语文一年级（下）2071.认识“块、捉”等12个生字，会写“他、地”等7个生字；认识提土旁1个偏旁。

(重点)2.引导学生了解“欢、偷偷、飞快”等的含义。(重点)3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)学习目标1.认识“块、捉”等12个生字，会写“他、地”等7个生字；认208小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？209小鸡就是鸡的幼崽，从鸡蛋中孵化。小鸡吃饲料及青菜、小虫、碎米成长。鸡是人类饲养最普遍的家禽。家鸡源于野生的原鸡，其驯化历史至少约4000年，但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品。小鸡就是鸡的幼崽，从鸡蛋中孵化。小鸡吃饲料及青菜、小虫、碎米210认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课文中小公鸡和小鸭子发生了什么事？听课文朗读认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课文中小公鸡和小鸭子发生211kuàizhuōjízhíhégēnhǎnshēnxínghū块捉急直河行跟忽喊身信xìn死sǐ我会认kuàizhuōjízhíhégēnhǎnshēnxíngh212喊加一加：口+咸=喊捉巧记：手脚并用。识字方法组词：捉拿捉迷藏喊加一加：口+咸=喊捉巧记：手脚并用。识字方法组词：捉拿213字谜：请勿放在心上。直巧记：

真缺两点。忽组词：忽然忽视字谜：请勿放在心上。直巧记：真缺两点。忽组词：忽然忽214河原指“黄河”，是专名。后来作为河流的通称。河原指“黄河”，是专名。后来作为河流的通称。215他地河说也听哥我会写他地河说也听哥我会写216组词他人他们其他造句：他是男孩。他tā笔顺我会写是“也”不要少写竖。组词他人他们其他造句：他是男孩。他tā笔顺我会写是“217组词地下大地草地造句：瞧，这片草地多美啊！笔顺dì地组词地下大地草地造句：瞧，这片草地多美啊！笔顺d218组词河水小河黄河造句：我家门口有条清清的小河。笔顺河hé

组词河水小河黄河造句：我家门口有条清清的小河。笔顺河219shuō

笔顺组词说话说明小说说造句：小明说话很流利。不要写成“兄”。shuō笔顺组词说话说明小说说造句：小明说话220笔顺组词也许也想也门也再大的困难也不能使我们退缩。yě

造句：笔顺组词也许也想也门也再大的困难也不能使我们退缩。221笔顺组词听见听话打听听你听见小鸟在唱歌了吗？tīng

造句：不要写成“日”笔顺组词听见听话打听听你听见小鸟在唱歌了吗？tīng222gē

笔顺组词哥哥表哥大哥哥我表哥去年考上了大学。造句：gē笔顺组词哥哥表哥大哥哥我表哥去年考上了大学。223认识新偏旁地偏旁是“土”，叫作提土旁。我还知道这样的字有：块、垃、圾、坏……认识新偏旁地偏旁是“土”，叫作提土旁。我还知道这样224欢：活跃，起劲。本课指小公鸡找到许多虫子，可以尽情吃，很开心，很高兴。造句：外面的雨越下越欢。词语解释欢：活跃，起劲。本课指小公鸡找到许多虫子，可以尽情吃，很开心225偷偷：表示行动不使人觉察。造句：春风一吹，小草便偷偷地探出头来。偷偷：表示行动不使人觉察。造句：春风一吹，小草便偷偷地探出头226飞快：非常迅速。造句：日子过得飞快，转眼间我又长了一岁。飞快：非常迅速。造句：日子过得飞快，转眼间我又长了一岁。227忽然：表示情况发生得迅速而又出乎意料。造句：他正要出门，外面忽然下起雨来了。游泳：人或动物在水里游动。造句：弟弟喜欢游泳。忽然：表示情况发生得迅速而又出乎意料。造句：他正要出门，外面228初读课文，想一想课文讲得是什么故事？小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。初读课文，想一想课文讲得是什么故事？小公鸡和小鸭子一起玩，小229一、给下列画横线的字写上正确的读音。淹死（

）直哭（

）捉虫（

）身体（）sǐzhíshēnzhuō一、给下列画横线的字写上正确的读音。淹死（）直哭（230二、我会组词。他（

）（

）河（

）（

）说（

）（

）

听（

）（

）地（

）（

）哥（

）（

）他们其他小河黄河说话小说听说听话草地大地哥哥表哥二、我会组词。听（）（2315.小公鸡和小鸭子第2课时统编版语文一年级（下）5.小公鸡和小鸭子第2课时统编版语文一年级（下）2321.正确朗读课文，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象的方法，读准“不”字的变调。(重点)2.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。(难点)学习目标1.正确朗读课文，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象233今天我们继续学习小公鸡和小鸭子的故事。今天我们继续学习小公鸡和小鸭子的故事。234从这句话中你知道了什么？小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。小公鸡和小鸭子一起出去玩。故事的主人公。故事起因新知探究你能换个词说说小公鸡和小鸭子是怎么出去玩的吗？从这句话中你知道了什么？小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。小235仔细观察插图，你发现小公鸡和小鸭子哪里长得不一样？嘴：小公鸡的嘴尖尖的，小鸭子的嘴扁扁的。脚：小公鸡的脚像竹叶，小鸭子的脚像枫叶。仔细观察插图，你发现小公鸡和小鸭子哪里长得不一样？嘴：小公鸡236为什么小鸭子急得直哭？他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。因为小鸭子的嘴巴是扁扁的，脚上有蹼，不容易捉到虫子。表示结果或程度。为什么小鸭子急得直哭？他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫237“吃得很欢”中“得”用在表示动作的词语后面，对“动作进行得怎样”进行补充。运用“得”字短语使表达更生动具体。明白了，我知道这样的短语还有：吃得很饱、急得直跺脚。学写“得”字短语“吃得很欢”中“得”用在表示动作的词语后面，对“动作进行得怎238小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。

这句话写出了什么？写出小公鸡把捉到的虫子都给了小鸭子吃，说明小公鸡特别愿意帮助小鸭子。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。这句话写出了239他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”应该怎么朗读这几句话呢？用热情的语气朗读。读准“不”的变调，用担心、劝告的语气朗读。读出小公鸡也想跟着去的迫切心情。bùbú他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给240句子比较2.小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下水了。1.小公鸡跟在小鸭子后面，也下水了。第二组句子运用“偷偷地”，让我们仿佛看见小公鸡淘气、调皮的样子。句子比较2.小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下水了。1.小公鸡241用“偷偷地”说短语。偷偷地哭偷偷地玩偷偷地笑偷偷地靠近用“偷偷地”说短语。偷偷地哭242他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。“飞快”一词写出了什么？写出小鸭子奋力抢救小公鸡的样子。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。“飞243句子比较2.小鸭子飞快地游到小公鸡身边。1.小鸭子游到小公鸡身边。第二组句子运用“飞快地”，让我们仿佛看见小鸭子去救小公鸡时急切的样子。句子比较2.小鸭子飞快地游到小公鸡身边。1.小鸭子游到小公鸡244用“飞快”说句子。1.

一到公园，她们飞快地跑到荷花池。2.运动会上，她飞快地超过对手，获得冠军。用“飞快”说句子。1.一到公园，她们飞快地跑到荷花池。2.245说一说：

课文中小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的？小公鸡不会游泳不能捉鱼吃时，小鸭子给小公鸡捉鱼吃。小鸭子捉不到虫子吃急得直哭，小公鸡捉虫子给小鸭子吃。小公鸡下水后差点淹死时，小鸭子飞快救出小公鸡。说一说：课文中小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的？小公鸡不会246想一想：

通过学习课文，你懂得了什么道理？我懂得小伙伴之间要团结有爱、互相帮助的道理。想一想：通过学习课文，你懂得了什么道理？我懂得小伙伴之间247假如你是小鸭子，最后会对小公鸡说什么呢？说一说：我们是好朋友，应该互相帮助的，不用谢，公鸡弟弟。假如你是小鸭子，最后会对小公鸡说什么呢？说一说：我们是好朋友248词语积累（近义词）偷偷——（）飞快——（）公开缓慢词语积累（近义词）偷偷——（）公开缓慢249这是一篇有趣的童话故事，讲的是小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子捉鱼给小公鸡吃，并在小公鸡落水时救了小公鸡的故事，表达了小伙伴间互相帮助、友好相处的情感。这是一篇有趣的童话故事，讲的是小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子捉250小公鸡不会捉不会游泳互相帮助会捉虫板书设计给虫子小鸭子会游泳救上岸小公鸡不会捉不会游泳互相帮助会捉虫板书设计给虫子小鸭子会游泳251吃得

急得

偷偷地飞快地跟着

游

直哭很欢一、用红线将搭配恰当的词连起来。吃得急得偷偷地飞252二、照样子，写句子。例：

小鸭子游到小公鸡身边。下鸭子（飞快地）游到小公鸡身边。1.小公鸡跟在小鸭子后面。（偷偷地）

2.小鸭子和河边走。（慢慢地）小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面。

小鸭子慢慢地在河边走。二、照样子，写句子。小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面。253

关于团结友爱的儿歌

一颗星，冷清清，两颗星，亮晶晶，三颗星，四颗星，五颗星，

汇成星河放光明。一个人，孤零零，两个人，喜盈盈，三个人，四个人，五个人，团结友爱亲又亲。关于团结友爱的儿歌2546.树和喜鹊第1课时统编版语文一年级（下）6.树和喜鹊第1课时统编版语文一年级（下）2551.认识“只、窝”等12个生字，会写“单、居”等6个生字，读准多音字“知、种、乐”；认识子字底、倒八2个偏旁。

(重点)2.引导学生了解“孤单、邻居”等词语的意思。(重点)3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)学习目标1.认识“只、窝”等12个生字，会写“单、居”等6个生字，读256你认识它们吗？这节课我们就一起来读一读《树和喜鹊》的小故事。你认识它们吗？这节课我们就一起来读一读《树和喜257金波原名王金波，著名诗人、儿童作家，主要作品有诗集《我的雪人》《回声》等。童话集《小树叶童话》《苹果小人儿的奇遇》等。金波258认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课文中树和喜鹊发生了什么事？听课文朗读认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课文中树和喜鹊发生了什么259zhǐwōgūdānzhàngzhāojìnglèdōuhū只窝孤单种都招呼静乐居jū邻lín我会认zhǐwōgūdānzhàngzhāojìnglèdōuhū260只巧记：口下撇点。种加一加：禾+中=种识字方法组词：只有只是只巧记：口下撇点。种加一加：禾+中=种识字方法组词：只有261巧记：“令”郎后来。静加一加：青+争=静邻巧记：“令”郎后来。静加一加：青+争=静邻262孤形声字，形体像一个婴儿，瓜表声，表示孤儿常常呱呱啼哭。本义是孤儿。孤形声字，形体像一个婴儿，瓜表声，表示孤儿常常263只（zhǐ)只好（zhī)一只多音字乐（lè)快乐（yuè)音乐只（zhǐ)只好（zhī)一只多音字乐（lè)快乐（yuè)264种（zhòng)种田（zhǒng)种子多音字种（zhòng)种田（zhǒng)种子多音字265单居招呼快乐我会写单居招呼快乐我会写266组词单个简单孤单造句：我敢单独在房间里睡觉。单dān笔顺我会写不要写成“八”。组词单个简单孤单造句：我敢单独在房间里睡觉。单dā267组词居住居中邻居造句：我的邻居是一位慈祥的老奶奶。笔顺jū居组词居住居中邻居造句：我的邻居是一位慈祥的老奶奶。268组词招手招呼高招造句：家里来客人了，我们应该热情地与客人打招呼。笔顺招zhāo

组词招手招呼高招造句：家里来客人了，我们应该热情地与269hū

笔顺组词呼气呼叫招呼呼造句：我们尽情呼吸野外的新鲜空气。不要写成“于”。hū笔顺组词呼气呼叫招呼呼造句：我们尽情呼吸野270笔顺组词快乐快车飞快快在欢快的乐曲中，我们又唱又跳。kuài

造句：笔顺组词快乐快车飞快快在欢快的乐曲中，我们又唱又跳271笔顺组词快乐可乐乐事乐妹妹是快乐的孩子。lè造句：是短撇，不是横。笔顺组词快乐可乐乐事乐妹妹是快乐的孩子。lè造句：是272认识新偏旁孤偏旁是“子”，叫作子字旁。单偏旁是“丷”，叫做倒八。我还知道这样的字有：兑、羞、着……我还知道这样的字有：孙、孔、……认识新偏旁孤偏旁是“子”，叫作子字旁。单偏旁是“丷”，叫做倒273词语解释叽叽喳喳：形容杂乱细碎的声音。造句：清晨鸟儿在窗外叽叽喳喳叫个不停。词语解释叽叽喳喳：形容杂乱细碎的声音。造句：清晨鸟儿在窗外274邻居：住家接近的人或人家。造句：我的邻居们都是友好和善的。邻居：住家接近的人或人家。造句：我的邻居们都是友好和善的。275造句：这棵树上只有一只鸟。招呼：快乐：只有：表示唯一的条件。用语言或动作表示问候。造句：见到新同学，我高兴地和他打招呼。感到幸福或满意。造句：快乐需要与人分享。造句：这棵树上只有一只鸟。招呼：表示唯一的条件。用语言或动作276安安静静：没有声音；没有吵闹声。造句：自习课上同学们安安静静地写作业。孤单：单身无靠，感到寂寞。造句：她离开家乡后生活很孤单。安安静静：没有声音；没有吵闹声。造句：自习课上同学们安安静277初读课文，想一想课文讲的是谁和谁的故事，他们后来有了什么就变得很快乐？树喜鹊新邻居初读课文，想一想课文讲的是谁和谁的故事，他们后来有了什么就变278一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。一只（zhīzhǐ）种树招呼（zhāozāo）邻居（línlíng）√√√√（zhǒngzhòng）一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。一只（zhīzh279二、我会扩词。单（

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单个简单居住邻居飞快快乐孤单故居欢快二、我会扩词。单个简单居住邻居飞快快乐孤单故居欢快280二、我会扩词。单（

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单个简单居住邻居飞快快乐孤单故居欢快二、我会扩词。单个简单居住邻居飞快快乐孤单故居欢快281统编版语文一年级（下）6.树和喜鹊第2课时统编版语文一年级（下）6.树和喜鹊第2课时2821.正确朗读课文，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语，读准“一”的变调。(重点)2.通过想象画面，体会心理，朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就要快乐的道理。(难点)学习目标1.正确朗读课文，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语，读283从前喜鹊孤单叽叽喳喳后来邻居快乐安安静静复习词语，用上面的词语说说故事主要讲了什么？从前喜鹊孤单叽叽喳喳后来邻居快乐安284三个“只有”写出了什么？

写出了树和喜鹊从前在这里是唯一的。朗读时，语速要慢一些，“只有”要重读，突出树和喜鹊的孤单。新知探究时间词从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。树很孤单，喜鹊也很孤单。