入门的范文(通用十四篇)

入门的范文(通用十四篇)5入门的范文(篇一)为使农村孩子受到和城里孩子同样水平教育，促进均衡发展，培养农村娃广泛的兴趣、爱好，现拟定深沃小学社团文化艺术活动实施方案如下：一、实施目标营造社团文化氛围，拓展学生发展舞台;快乐学习、健康成长、全面发展。二、培养项目)、必修1、经典诵读：《三字经》、《弟子规》、《千字文》等。2、象棋运动：中国象棋，跳棋，国际象棋，羽毛球等。3、阅读共享：拼音画册，亲子共读，识字小报，阅读习惯。4、硬笔书法：一级、二级简码及教材同步汉字笔画、笔顺、结构，初步选用《田英章楷书》《校本书法》为校用书法教材。)、选修1、软笔书法：颜体楷书《勤礼碑》、汉隶《曹全碑》基本笔画入门。2、美术基础：简笔画，人物、动物、植物、活动画临摹、命题画创作。3、葫芦丝入门：C调、F调音阶，吐音、换气、滑音、颤音等基本技巧：《希望》《美丽的金孔雀》《竹林深处》《月光下的凤尾竹》。4、口琴入门：C大调高音、中音、低音区滑动及换气技巧：《金蛇狂舞》《让我们荡起双桨》《队歌》《每当我走过老师窗前》《听妈妈讲那过去的事情》三、实施过程(三年规划)1、酝酿阶段通过宣传教育，深刻领会实施社团活动实施重要意义，营造良好氛围。2、铺垫阶段按方案要求，积极组织实施，保证语数前提下奠定音、体、美扎实基础。3、实施阶段积极组织，对相关资料进行整理、总结，提炼经验，形成本校特色，根据各项活动的开展情况，针对不足，查找问题，及时修正。4、互动阶段小组互动，家校互动，使活动内容更丰富、吸引力更强，实效更突出。5、验收阶段对成绩突出小组、个人进行表彰，搭建展示平台，以大带小，逐步推广。四、实施方法1、面授为主：以教师手把手教学为主，开发符合本校实际的校本教材。2、亲子活动：尝试家长先行，亲子共学，具备才能家长义工辅助教学。4、学生互教：先教会一部分，再以一对二，二对四等方式扩展，以点带面。5、鼓励深造：对于有特殊潜力学生不反对寻求社会外界专业培训、考级等。五、评价机制1、每周一点评，以文字、图片形式等记录、展示孩子们成长历程。2、每月一总结，通过家校互动、月底表彰等形式评选优秀星、进步星等。3、每年一展演，通过文化长廊书画展览、文艺汇演形式进行成果汇报。4、每三年举行一届“文化艺术节”。入门的范文(篇二)保证舒适度确保你的键盘是舒适的。你应该能够毫不费力地够到所有的键。有些人的手更大或更小，选择适合你的键盘。6-7岁的孩子应该等到他们的手可以舒服地放在键盘上后再开始学习打字。定一个小目标给自己设定一个努力的目标。学习打字不是一朝一夕的事，无论你多么专注。这就是为什么设定合理和可实现的目标很重要。你的第一个目标应该是学习所有的关键。一旦实现了这一点，就要集中精力提高精确度，最后还要提高速度。看屏幕不要看键盘眼睛盯着屏幕。快速打字的基本原理是用你的触觉，而不是你的眼睛。如果你的眼睛很难离开键盘，将会大大降低录入效率。盲打永远是电脑的未来。入门的范文(篇三)尊敬的家长：您好！首先非常感谢长期以来您对我们的信任与支持。在孩子升入入门班(即上第二本教材)之际，请允许我在这里就孩子学习过程中将会遇到的一些困难与困惑与您进行一次简短的交流。部分家长可能会发现：在上第二本教材的过程中，孩子的`兴趣似乎越来越没有以前那么浓厚，尤其没有学第一本教材时浓厚。甚至有的孩子到后期都不想再继续学习了。在这里我要负责任地告诉出现这种情况的学员家长，这是一种正常现象，出现这种现象主要由以下几种因素造成：一、第一本教材和第二本教材教学重点的差异性。学第一本教材的班级我们称为启蒙班，即只是开启孩子学习围棋的兴趣之门。孩子的启蒙阶段我们主要的教学任务是最大限度的调动孩子的积极性，培养孩子良好的行为习惯。在教学上，大部分是让孩子在游戏及听故事的过程中不知不觉地学会一些简单的吃子技巧。可以说是趣味性比较地浓厚。而第二本教材才是孩子接触真正意义上围棋的开始，我们称之为入门班。入门班主要的教学任务是让孩子认识什么是真正的围棋及教会孩子一些简单的布局、死活、对杀等技巧。在本课程学习过程中，孩子要开始真正思维及各种能力的培养。所以教学的设计上知识性会更强，游戏性会相对有所下降。由于孩子年龄及智力水平发展的限制，对孩子而言，大局观相对来说是比较难学的。也就是说孩子从游戏为主的启蒙教学步入知识性为主的入门教学，兴趣确实会有所减弱。另外，孩子从吃子为主的教学步入围空为主的过程中，尤其是还不会下一整盘棋的过程中，他们会出现一段时间的茫然也是正常现象。这就好比是孩子从幼儿园升入小学后也需要一定时间的适应是一个道理。所以这时候孩子往往不太再愿意跟家长下棋，尤其是学第一本教材的时候经常跟家长练习吃子或者是家长不会下棋的同学会出现这种情况。二、家长对围棋的不了解造成孩子学习过程中的盲目性。很多家长都知道，“琴棋书画，四书五经”是古人教育孩子的必修课程，其中学习围棋对孩子有很多好处：1.学围棋可陶冶性情，有助于培养孩子的思想品德；2.学围棋有助于培养孩子的创造性思维；3.学围棋有助于磨练孩子的意志；4.学五围棋有助于孩子提早接受挫折教育；5.学围棋有助于培养孩子的审美情趣；6.学围棋有助于提高孩子的8种能力：①注意力②观察力③判断力④应变力⑤计算力⑥记忆力⑦大局观⑧竞争意识7.学围棋有助于孩子学好功课等。虽然学围棋是开发孩子智力最好的工具，但由于它奥妙无穷、变幻莫测以及繁杂的计算等特性使得学围棋成了一件神秘而具有挑战性的项目。能学好围棋的同学说明他的思维及各方面能力都已经达到了一定程度，所以一般而言，天资聪明的同学学起围棋相对比其他同学要轻松得多，当然学起其他课程来也会相对比较容易，所以往往围棋下得好的同学其在学校的文化课成绩大都也是名列前茅的。而资质一般甚至反应有点迟钝的同学学起来就会困难一些，但如果他想通过学围棋把自己各方面能力都有所提高的话，那么他是必须要付出努力，必须要学会克服困难的，而且这可能是一个稍微有点长的阶段，所以贵在坚持。而人往往都有惧怕困难的本能，所以才会出现学围棋到有一定难度的时候孩子的兴趣会有所下降。这时候需要的是家长及老师对孩子心态的及时调整，让他们要学会积极面对困难及克服困难，而不是逃避困难。要让他们知道克服困难后他将收获一份宝贵的无可替代的宝藏。可大部分家长不但没有这样做，反而觉得既然孩子没有兴趣了那就不学了吧。这种认识是错误的。如果孩子没有兴趣学围棋，那么他当初为什么会选择学围棋，他为什么学第一本教材的时候又会有兴趣呢？其实孩子不是没有兴趣，他只是被困难吓倒了。一、实施目标如果这个时候家长很轻易地就和孩子一起放弃的话，等于是在帮助孩子逃避困难。即使为孩子重新选择一个科目学习，孩子也很容易出现三分钟热度的情况，到学习到有一定难度的时候他也会很快选择放弃，除非他在这个科目是天才。这就好比是一个不爱运动的人知道在一座上峰的峰顶有一座宝藏，他很想去取得这个宝藏，可是才刚走到山脚却发现自己累了，然后就打道回府了，那么他将永远无法企及那座宝藏。三、在学习过程中，还会出现一种情况：在孩子学了入门班一段时间后，孩子的兴趣趋于一个普通化，即可学可不学这么一个状态。这说明他对围棋还是有兴趣的，但又有点怕遇到的困难，所以就呈现出这种矛盾犹豫及纠结的状态。于是他把决定权交给了父母，而这个时候，有的家长自己觉得孩子的“进步”不是很大，就替孩子做主放弃了。这就是家长对围棋的不了解造成对孩子的期望值过高了。孩子才学入门班，相当于在围棋这座高峰才处于山脚的位置，他的进步肯定不是一蹴而就的。就连微软都甘拜下风的一个科目，你想让孩子才学那么几次课就把各种能力都锻炼得很好了，这就等于是既不想给鸡喂食却又想鸡下蛋。说句开玩笑的话，要这么容易就把思维练好，那么世界上的人都一样聪明了，因为再笨的人都可以通过围棋轻轻松松就变聪明了。在这里我还要说，有相当一部分孩子出现上述情况是由经常缺课造成的。围棋本来就是一个思维很严密的科目，孩子今天生病请一节课，明天出游请一节课，后天回老家请一节，大后天作业太多请一节等等，孩子在思维锻训练这条链子上今天缺一扣，明天少一环，试问他如何能形成一整套体系的思维呢？这样请几节课回来，跟同班同学相比他又怎能比其他同学强呢？天天输棋，老师提到的其他同学都懂的知识点他却没听过，他又哪儿来的自信，没有自信他又哪儿来的强烈的兴趣呢？总之，一句话，入门班才是真正触摸围棋的开始。要想通过它提高自己各方面能力的话，需要家长老师及孩子的共同努力，三者缺一不可。最后，再次感谢您抽出宝贵的时间阅读完这封信。希望在孩子以后学习的过程中，我们能够有更多积极沟通的机会，让我们共同努力为孩子的成长负上一份责任。谢谢！写信人：间：入门的范文(篇四)为使农村孩子受到和城里孩子同样水平教育，促进均衡发展，培养农村娃广泛的兴趣、爱好，现拟定深沃小学社团文化艺术活动实施方案如下：营造社团文化氛围，拓展学生发展舞台；快乐学习、健康成长、全面发展。二、培养项目(一)必修1、经典诵读：《三字经》、《弟子规》、《千字文》等。2、象棋运动：中国象棋，跳棋，国际象棋，羽毛球等。3、阅读共享：拼音画册，亲子共读，识字小报，阅读习惯。4、硬笔书法：一级、二级简码及教材同步汉字笔画、笔顺、结构，初步选用《田英章楷书》《校本书法》为校用书法教材。(二)选修1、软笔书法：颜体楷书《勤礼碑》、汉隶《曹全碑》基本笔画入门。2、美术基础：简笔画，人物、动物、植物、活动画临摹、命题画创作。3、葫芦丝入门：C调、F调音阶，吐音、换气、滑音、颤音等基本技巧：《希望》《美丽的金孔雀》《竹林深处》《月光下的凤尾竹》。4、口琴入门：C大调高音、中音、低音区滑动及换气技巧：《金蛇狂舞》《让我们荡起双桨》《队歌》《每当我走过老师窗前》《听妈妈讲那过去的事情》三、实施过程(三年规划)1、酝酿阶段(20、9—20、10)通过宣传教育，深刻领会实施社团活动实施重要意义，营造良好氛围。2、铺垫阶段(20、11—20、2)按方案要求，积极组织实施，保证语数前提下奠定音、体、美扎实基础。3、实施阶段(20、3—20、2)积极组织，对相关资料进行整理、总结，提炼经验，形成本校特色，根据各项活动的开展情况，针对不足，查找问题，及时修正。4、互动阶段(20、3—20、3)小组互动，家校互动，使活动内容更丰富、吸引力更强，实效更突出。5、验收阶段(20、3—20、6)对成绩突出小组、个人进行表彰，搭建展示平台，以大带小，逐步推广。四、实施方法1、面授为主：以教师手把手教学为主，开发符合本校实际的校本教材。2、亲子活动：尝试家长先行，亲子共学，具备才能家长义工辅助教学。4、学生互教：先教会一部分，再以一对二，二对四等方式扩展，以点带面。5、鼓励深造：对于有特殊潜力学生不反对寻求社会外界专业培训、考级等。五、评价机制1、每周一点评，以文字、图片形式等记录、展示孩子们成长历程。2、每月一总结，通过家校互动、月底表彰等形式评选优秀星、进步星等。3、每年一展演，通过文化长廊书画展览、文艺汇演形式进行成果汇报。4、每三年举行一届“文化艺术节”。入门的范文(篇五)立协议人***、***、***三人系兄弟关系。三人原有座落在************的建房地基各贰间。现因三人已联建公寓式住房壹拾贰套，现将有关事项签订协议如下：一、将第二层整个平面，即东西贰套、第五层住房靠东首一套，共计三套住房及第一层靠东首的叁份之壹住房归****所有。(第一层不按套分配，即按面积三份分)二、将第四层整个平面，即东西贰套、第五层住房靠西首一套，共计三套住房及第一层靠西首的叁份之壹住房归****所有。三、将第三层整个平面，即东西贰套、第六层住房靠东首一套，共计三套住房及第一层靠当中的叁份之壹住房归*****所有。四、第六层住房靠西套归振明所有，由**支付给***、*****补偿费各叁万元，其款已于本日付清。五、屋背平台及梯间范围均作众享用，任何人不可占为私有。六、有关土地使用权事项，按国家政策为准。三、实施过程七、今后有关登发产权证过程所需各项费用，由三人各自承担。八、周围道坦、入门、围墙等均属三人共有。有关道坦、入门、围墙等工程造价由三人均摊。本协议壹式叁份，三人各执壹份为凭，具同等效力，即日生效。效立协议人：见证人：代笔：年月日入门的范文(篇六)一、实施目标营造社团文化氛围，拓展学生发展舞台;快乐学习、健康成长、全面发展。二、培养项目)、必修1.经典诵读：《三字经》、《弟子规》、《千字文》等。3.阅读共享：拼音画册，亲子共读，识字小报，阅读习惯。4.硬笔书法：一级、二级简码及教材同步汉字笔画、笔顺、结构，初步选用《田英章楷书》《校本书法》为校用书法教材。)、选修1.软笔书法：颜体楷书《勤礼碑》、汉隶《曹全碑》基本笔画入门。2.美术基础：简笔画，人物、动物、植物、活动画临摹、命题画创作。3.葫芦丝入门：C调、F调音阶，吐音、换气、滑音、颤音等基本技巧：《希望》《美丽的.金孔雀》《竹林深处》《月光下的凤尾竹》。4.口琴入门：C大调高音、中音、低音区滑动及换气技巧：《金蛇狂舞》《让我们荡起双桨》《队歌》《每当我走过老师窗前》《听妈妈讲那过去的事情》1.酝酿阶段(.10)通过宣传教育，深刻领会实施社团活动实施重要意义，营造良好氛围。2.铺垫阶段(.2)按方案要求，积极组织实施，保证语数前提下奠定音、体、美扎实基础。3.实施阶段(.2)积极组织，对相关资料进行整理、总结，提炼经验，形成本校特色，根据各项活动的开展情况，针对不足，查找问题，及时修正。4.互动阶段(.3)小组互动，家校互动，使活动内容更丰富、吸引力更强，实效更突出。5.验收阶段(.6)对成绩突出小组、个人进行表彰，搭建展示平台，以大带小，逐步推广。四、实施方法1.面授为主：以教师手把手教学为主，开发符合本校实际的校本教材。2.亲子活动：尝试家长先行，亲子共学，具备才能家长义工辅助教学。4.学生互教：先教会一部分，再以一对二，二对四等方式扩展，以点带面。5.鼓励深造：对于有特殊潜力学生不反对寻求社会外界专业培训、考级等。五、评价机制1.每周一点评，以文字、图片形式等记录、展示孩子们成长历程。2.每月一总结，通过家校互动、月底表彰等形式评选优秀星、进步星等。3.每年一展演，通过文化长廊书画展览、文艺汇演形式进行成果汇报。4.每三年举行一届“文化艺术节”。入门的范文(篇七)【教学内容】学习《弟子规》之“谨”【教学目的】1.通过讲解文本，让学生了解文本大意。2.背诵文本，感悟文本。本【教学过程】一、诵读文本：谨朝起早夜眠迟老易至惜此时晨必盥兼漱口便溺回辄净手冠必正纽必结袜与履俱紧切置冠服有定位勿乱顿致污秽衣贵洁不贵华上循分下称家对饮食勿拣择食适可勿过则年方少勿饮酒饮酒醉最为丑步从容立端正揖深圆拜恭敬勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀缓揭帘勿有声宽转弯勿触棱执虚器如执盈入虚室如有人事勿忙忙多错勿畏难勿轻略斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问将入门问孰存将上堂声必扬人问谁对以名吾与我不分明用人物须明求倘不问即为偷借人物及时还后有急借不难二、讲解文本：为人子，早上要尽量早起，晚上要晚点睡觉，因为人生的岁月很有限，光阴容易消逝，少年人一转眼就是老年人了，所以我们要珍惜现在宝贵的时光。每天早上起床必须先洗脸，然后刷牙濑口，解完大小便以后把手洗干净，这样才是讲究卫生的好孩子。出门帽子要戴端正，穿衣服要把纽扣纽好；袜子和鞋子都要穿得贴切，鞋带要系紧，这样全身仪容才整齐。脱下来的帽子和衣服应当放置在固定的位置，不要随手乱丢乱放以免弄皱弄脏。穿衣服注重的是整齐清洁，不在衣服的昂贵华丽，而且要依照自己的身分穿着，也要配合家庭的经济状况。对于食物不要挑剔偏食，而且要吃适当的份量，不要吃过量。我们年纪还小尚未成年，更不该尝试喝酒，因为喝醉了丑态百出，最容易表现出不当的言行。走路时脚步要从容不迫，站立的姿势要端正。注意行礼时要把身子深深地躬下，跪拜时要恭敬尊重。进门时不要踩到门槛，站立时要避免身子歪曲斜倚，坐着时不要双脚展开簸箕，或者是虎琚的样子，也不要抖脚或摇臀，这样才能表现优雅怡人的姿态。进门的时候慢慢的揭开帘子，尽量不发出声响，走路转弯时与棱角要远一点，保持较宽的距离，才不会碰到棱角伤了身体；拿空的器具要像拿盛满的一样小心，进到没人的屋子里，要像进到有人的屋子里一样。做事不要匆匆忙忙，匆忙就容易出错，遇到该办的事情不要怕困难，而犹豫退缩，也不要轻率随便而敷衍了事。容易发生打斗的场所，我们不要靠近逗留；对于邪恶怪僻的事情，不必好奇的去追问。将要入门之前先问一下:“有人在吗”?将要走进厅堂时，先放大音量要让厅堂里的人知道；假使有人请问:“你是谁”，回答时要说出自己的名字，如果只说“吾”或是“我”，对方就听不清楚到底是谁。我们要使用别人的物品，必须事前对人讲清楚，如果没有得到允许就拿来用，那就相当于偷窃的行为。借用他人的物品用完了要立刻归还，以后遇到急用再向人借时，就不会有太多的困难。这些平常语言行为的要则，让我们即知即行，掌握自己，使处事更有效率，待人更为和谐，创造一个身心调和的环境。如果我们一时做不到也不必气馁，只要能清楚的辨别方向，认同圣贤的教化，肯用功夫慢慢的琢磨，就像璞石也能慢慢地呈现出美玉来。三、背诵文本，感悟文本。入门的范文(篇八)又到周末了，我吃完晚饭就急匆匆得地跑到中山公园参加“同学聚会”。虽然我到达的时间才七点半，但我的同学已经到了。我想：我来得这么早，为什么别人比我还早呢？看来大家都想趁周末好好玩玩吧。都举起了手。余芊瑶的爸爸做裁判，让我们分了组，陈升、朱诗涛一队，我和余芊瑶一边。我们猜拳决定谁先开球。“石头、剪刀、布。”哈哈，我赢了。”哨声响了，我用力一踢，把陈升这个守门员打倒了，裁判说；“邹扬发球直接得分。”我欢呼起来。我连续五个发球都直接入门了，陈升惊呆了，说：“怎么这么厉害，满十分我们就输了。”这次还是我开球，我还是用力一踢，但陈升学乖了，他冲到我面前，将球给拦住了。我赶紧也冲上去，脚一拐，将球又捞了回来，然后猛地一：“中场休息。”我累得满头大汗，正好休息一下。余芊瑶也很有本事，连续三个发球都直接入门，陈升、朱诗涛目瞪口呆。入门的范文(篇九)跆拳道是一项高雅、古老、时尚的运动。它是韩国的“国术”，是世界上最受欢迎的时尚运动之一。它以腿攻击为主，蕴含着强烈的爱国热情和献身正义的崇高精神。跆拳道要求“始于礼，止于礼”。教练会要求学员在每次练习前后向教练和对手敬礼，要求练习者要有自信。无论在练习过程中遇到什么困难，都要相信自己能战胜挫折和对手。练跆拳道不仅可以学习礼仪，还可以磨练心理，锻炼耐力。目前，跆拳道很受年轻朋友的欢迎。我很喜欢。自从我开始练跆拳道，我变得很强。作业遇到困难不打电话给父母，考试也不会太紧张。跆拳道需要自我否定。即使受到不公平的`对待，也不能用跆拳道功夫主动攻击别人，否则会受到惩罚。另外，跆拳道要求老少顺序。低水平、低水平的初学者要向水平高的致敬，入门的要尊重先入门的。这些都可以帮助我们学习很多社会规范。所以，我爱跆拳道！入门的范文(篇十)时光荏苒，我们的课程已经接近尾声，这几天里我从一个沙盘模拟经营的门外汉变成了一个对沙盘有一定了解的入门者，回顾这几天感觉收获还是很丰富的，尤其是在思维角度上，通过一轮热身、一轮比赛我懂得了一个企业要想生存，战略在其中的重要程度无与伦比，而且缜密的思考和团队的密切配合才能真正获得市场，实现生产和销售的不断扩张，最终取得好成绩。在第一轮练习的初始，虽然我们小组也有过分工，有人负责市场、有人负责生产等等，但是随着我们做过两年之后，我们发现这种分工其实是不太合理的，一个人的思维是不完全的，会考虑不周，于是我们在以后都是采用群体决策的形式，虽然一开始有点慢，但可以保*不出错。第一轮我们的经营与日剧下，所有者权益一年一年的降低，还出现了负值，不过令人庆幸的是我们在第6、7年起死回生，将所有者权益做正了，也算是划上了一个圆满的句号。第一轮我们犯了很多低级错误，从最初战略制定的失误、原料订单的延误、广告的失误等，让我们因此而造成不可弥补的亏损，于是我们利用周末进行总结，制定了一套改进后的战入门的范文(篇十一)上城区文化馆开展的培训工作现已迈入第7个年头了。在区委、区政府、区文广新局领导的大力支持下，文化馆培训辅导科积极配合布置、落实公共文化免费开放和免费培训工作，年初制定计划，3月开始启动培训工作。下面将上半年培训工作做一个总结：1、20_年上半年培训工作与前两年同期相比，从培训项目数、举办培训课程期数、接受培训的受益人次等方面，增长非常明显。20_年上半年共开展各类艺术2、我们在总结了以往培训经验的基础上，不断改进培训方式，听取学员及老师的要求，制定方案，并要求科室积极配合自主负责开展各类培训，业务干部完成好业务辅导培训工作。3、今年我们继续加大对少儿的培训力度，长期开设少儿小提琴启蒙、少儿钢琴入门、少儿笛子入门、少儿舞蹈、少儿爵士舞、少儿歌手、少儿软笔书法、少儿绘画、少儿围棋、少儿魔术启蒙等培训课程，获得广大市民以及外来务工者的热烈追捧。在成人培训方面我们也加大了针对文艺团队以及街道社区群众的辅导联办培训工作，走出文化馆，下到街道、社区最基层。入门的范文(篇十二)作文教学是语文教学中一个十分重要的突破口，不少学生对语文感觉难学，首先是从作文开始的。按新课标要求，小学生要能写出有真情实感、言之有物的文章。要实现这个目标，作文入门教学便是一个至关重要的环节。教育家叶圣‘教是为了不教’的目标。”其实，小学作文教学教师并非“授之以鱼”，而应“授之以渔”，这样，学生对作文教学就不会产生畏难情绪，反而以浓厚的兴趣去展示、挖掘生活中的真、善、美，鞭策社会中的假、恶、丑。小学作文入门教学，经过不断总结自身日常教学经验略有所悟。我认为，从以下几方面入手，既可改变学生不良的作文习惯，还可培养其浓厚兴趣，让他们徜徉于作文情与景之中获得心灵的陶冶，找到成功的喜悦。首先，教师要引导学生用作文展示自己的内心世界，抒发真实情感，抒写身边的人、事、物。“文贵出真”，作为教师宜在小学生刚刚学会用笔认识神秘莫测的大千世界、表达自己内心复杂情感的时候，引导他们写真实的情感，抒写身边熟知的人、事、物。这样会让他们在幼小的心灵中萌生“其实作文就是那么简单”的意识，就不会一开始就觉得作文难写，让他们在初次用笔写自己生活时就充满好奇心。学生在作文入门教学中我就要求他们写自己真实的生活，把作文当作表达自己情感和展示心灵世界的工具，只要长期坚持这一原则，就可避免作文出现假、大、空的情况。以“我写我人，我写我事”来要求他们，即可利用作文教学培养学生健全的人格，塑造出一个可以感知的“自我形象”。在教学中，我常用的方法是：学生入门的第一次作文是写自己，第二次作文写他们最熟知的家人。这样，学生用笔去抒写大千世界，从“自我”开始，然后逐步扩大视野，按照循序渐进的方式进行，学生写他最熟悉的人、事、物，就能有话可说，写出来的文章也不会空洞无物。其次，要多形式培养和巩固学生的作文兴趣，让他们保持热情，并逐渐进入痴迷状态。在平时的教学中，我主要采用了以下形式来让学生作文入门，并培养、巩固其浓厚的兴趣。1.鼓励学生长期坚持积累，并有意识地用好词佳句入文。平常我每接一个新班级，从一年级开始便要求学生把教材上的或课外书上的好词佳句专门积累在一个笔记本上，到三年级写作文时，学生就能有意识地把它们用到自己的文章中。在评改学生的作文时，我会利用圈点法标出每篇文章中用得精彩的词语或写得漂亮的句子，在班上交流，对突出的同学进行公开表扬，让他们一开始写作文就能找到一种成就感。2.引导学生读名著和背诵精彩语段。除教材上要求背诵的语段或课文外，每个学期我都指定学生去读两部书和背诵一些精彩语段。根据时间要求，所要求读的两部书放在假期完成，背诵语段在平时，依照循序渐进的原则，一年级时每学期额外增加十个精彩语段，二年级时每学期增加到十五个。学生在这两年中已读了几部自己喜欢的书，积累了几十个写人、记事、写物的学生特别感兴趣的精彩语段，到三年级学生入门写作文时就特别轻松，语言运用也不会枯竭。3.设置读书角和佳作窗。平时，我把学生最喜欢的书拿到教室里设置一个读书角，而且号召学生把自己家里已读过的书拿到班里，放在书架上供其他同学阅读。为了让平时特别喜欢读书的同学看到希望，我每学期都在班上设置“读书之星”奖，对部分学生予以奖励，引导学生不断学习，在班上营造浓郁的读书氛围。与此同时，到三年级写作文时，给学生设置一个佳作展示平台，在教室里开辟佳作窗，把每次作文写得有代表性的文章贴在上面。每学期只要有三篇作文进入佳作窗的同学便可获得“写作之星”奖。另外，根据学生兴趣，我还在班上设置了“积累之星”奖、“写作进步之星”奖、“故事大王”奖等若干奖项，以培养和巩固学生浓厚的作文兴趣。4.积极推荐学生作文发表或参加各种竞赛，让他们从作文入门开始就感受到成功的喜悦。学生进入一年级下学期，我便开始要求学生写日记，到三年级正式入门写作文时，我每次均选出几篇有典型性的作文，反复修改，除装订班级优秀作文集外，还大量向各级各类刊物推荐发表或参加各级竞赛，以满足学生的表现欲和成就感。近几年，我发现这一招的确不错，学生只要有作文得到发表或参加竞赛获奖，他的学习干劲就会更强，学习的自主性也会更强。有时老师即使不要求，一旦他已养成爱读书的习惯，他都会不自觉地自己找书来阅读，而且会自觉不自觉地写作文。每学期我都会收到班上同学主动交给我为他们修改的100多篇文章，而且这些文章既不是老师要求写的，也不是家长要求的。这充分说明，学生一旦对作文入了门，并产生了浓厚的兴趣，就会出现势不可挡的状况，而且班上也会形成比、学、赶、帮、超的良好的学习氛围。由于我向全国各大刊物推荐的学生作文比较多，所以每年都会有我所推荐的十多篇或二十多篇学生作文见诸报端。家长一旦见到他的孩子的作文发表或获奖，定然会特别高兴，也会积极主动配合教师的工作。这样，既增强了孩子学习的自信心，也让家长看到了希望。所以，本班学生一旦要求要买书读，大多数的家长都很支持；如果某个学期学生没有提出要买书读的要求，家长反而会主动向老师了解情况。小学作文入门是一个不可忽视的重要环节，如果把这个突破口冲破了，教师能采取切实有效的措施加以巩固，作文教学就会轻松自如，就不会让学生产生畏难情绪，而且能够一年上一个台阶，作文兴趣也逐渐浓厚，并让部分学生作为终生爱好保留下来。这样，叶圣陶先生提出的“教是为了不教”的目标就会最终实现。入门的范文(篇十三)春读雪莱，夏读拜伦，秋读波德莱尔，冬读艾略特。读美国书宜随随便便，读德国书宜正正经经，读法国书宜情感丰沛，读俄国书宜思虑清淅。哪个男子不钟情，哪个女子不怀春。晨与妻子宜读纪伯伦，暮与情人宜读泰戈尔。少年恋爱读《维特》，中年情外读《廊桥》，老年多情读《歌德传》。读莱蒙托夫要喝酒，读海涅宜高歌。读海明威宜舞剑，读卡夫卡宜流泪。读雨果宜沉思，读凡高须流血。黑格尔宜读精要，尼采宜诵全文。大仲马宜一目十行，昆德拉宜反复回味。读茨威格宜一气呵成，并马上重读一遍，读陀氏宜心智平衡，并每三年读一遍。忙里偷闲略读华莱士，闲来无事细读托翁。催眠宜读海德格尔，失眠宜读福尔摩斯。讲课前宜读培根，讲演前宜读沙翁。峰会前宜读杜拉克，总结后宜读韦尔奇。回首往事宜读《忏悔录》，展望未来宜读托夫勒。研究世界文明宜读亨廷顿，反思中国精神宜读费正清。历史入门宜读汤因比，哲学入门宜罗素。艺术入门宜读丹纳，文学评论入门宜读韦克勒，美学入门宜读鲍葵尔，戏剧入门宜读布莱希特，经济入门必须读凯恩斯，军事入门宜读《战争论》，计算机入门宜读比尔盖茨。了解资本主义宜读布罗代尔。解剖自我宜读弗罗依德，磋磨他人宜读弗洛姆。分析群体宜读荣格，现代禅学宜读铃木大拙，认知人类宜读列维——斯特劳斯。受伤后读毛姆，得意处读惠特曼。忧郁时读川端康成，寂寞时读《鲁宾逊》。清理思路宜读维特根斯坦，智力训练宜读波普尔。玄之又玄读胡塞尔，清之又清读德里达。如想做世界第七读《相对论》，爱因斯坦说：懂得它的只有六人。如还不满意，宜读霍金。如想试试能否成为作家，宜读《百年孤独》。两种结论：一是“我也能这么写”，一是“算了，让老马独步”。与女学生谈话，宜谈《简爱》，如她不知，正好讲与她听，以示多情；与男青年谈话，宜谈希罗多德，这是唯一机会，以炫博学。三岁宜鹦鹉学舌ABC，七岁宜读《数码宝贝》，十岁宜读《哈利—波特》，二十岁宜读《丧钟为谁而鸣》，三十岁宜读《存在与虚无》，四十岁宜读〈查泰莱夫人的情人〉，五十岁宜读《战争与和平》，六十岁宜读《追忆似水流年》，七十岁宜读《圣经》。入门的范文(篇十四)这是以前我出国前写在lang-8上的一篇分享日语学习心得的日记。不过先声明一句，我的方法是适用于我的方法，并不是放到谁身上都管用，也许有比我的方法更有效的，这些就是仅供参考而