《不进位加法 》教学设计-2024-2025学年上册二年级数学人教版

《不进位加法》教学设计-2024-2025学年上册二年级数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《不进位加法》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年上册

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕人教版二年级数学教材中的不进位加法进行教学，通过直观的教具演示、丰富的实例分析和互动的课堂练习，帮助学生理解不进位加法的运算规则，并能熟练运用到实际问题中。教学内容与课本紧密结合，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的数感、符号意识和运算能力。通过不进位加法的学习，使学生能够更好地理解数字之间的关系，增强对数学符号的运用和认识，提高准确进行简便运算的能力。同时，注重发展学生的问题解决能力和思维逻辑性，使他们在面对实际问题时，能够运用所学知识进行有效分析，形成清晰的解题思路，为后续学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在一年级已经学习了基本的加法概念，能够进行简单的加法计算，理解加法运算中各部分的关系。此外，学生也具备了一定的数数和数序基础，能够识别和运用数字。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生好奇心强，对具体、直观的活动感兴趣。他们具备一定的观察力和动手操作能力，喜欢通过游戏和互动学习新知识。学生在小组合作中表现出较强的互助和分享意愿，有利于同伴间的学习交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解不进位加法时，学生可能会在十位和个位的区分上遇到困难，以及当两个数相加接近整十时容易出错。此外，对于部分学生来说，将不进位加法运用到实际问题中，形成解题思路可能会存在挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版二年级数学课本，以便跟随课堂讲解和练习。

2.辅助材料：准备不进位加法的示例图片、数学图表和动画视频，以增强学生对概念的理解和记忆。

3.实验器材：准备计数棒、算盘等操作材料，供学生动手实践，加深对不进位加法运算的理解。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张操作台，便于学生进行合作学习和互动交流。同时，设置多媒体教学设备，以便展示辅助教学材料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于不进位加法的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕不进位加法的概念，设计问题引导学生思考如何在不同数位上进行加法运算。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，尝试理解不进位加法的规则。

-思考预习问题：学生尝试解答预习问题，记录自己的理解和不明白的地方。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题和思考通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用微信等工具共享预习资料，提高学习效率。

作用与目的：

-帮助学生初步接触不进位加法，为课堂学习奠定基础。

-培养学生自主学习和思考问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过趣味故事引入不进位加法的概念，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解不进位加法的运算规则，用实物和动画辅助讲解。

-组织课堂活动：设计小组合作游戏，让学生在游戏中运用不进位加法。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解知识点。

学生活动：

-听讲并思考：学生专心听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组游戏中积极实践不进位加法，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生勇敢提出问题，参与讨论，加深理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过系统讲解，帮助学生掌握不进位加法的运算规则。

-实践活动法：通过游戏等活动，加强学生对知识点的实际应用。

-合作学习法：通过小组合作，提高学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解不进位加法的运算规则。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-增强学生团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的不进位加法练习题。

-提供拓展资源：推荐相关数学故事书籍和在线教育资源，供学生自主探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固不进位加法知识点。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习和思考。

-反思总结：学生反思学习过程，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂学习的不进位加法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现不足，促进学习进步。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《数学真有趣：加法的故事》

-《数字的奥秘：不进位加法探索》

-《趣味数学：不进位加法在日常生活中的应用》

2.课后自主学习和探究

-探索不进位加法在购物找零中的应用：学生可以和家长一起去超市购物，观察和记录在结账时如何使用不进位加法进行快速计算找零。

-制作不进位加法游戏：鼓励学生利用家里的物品（如棋子、卡片等）制作加法游戏，与家人或朋友一起玩耍，提高计算速度和准确性。

-研究不进位加法在时间计算中的应用：学生可以尝试用不进位加法来解决一些与时间相关的问题，如计算两个活动之间的时间间隔。

-调查不进位加法在社区中的使用情况：学生可以采访社区中的不同人群，了解他们在日常生活中是如何使用不进位加法来解决问题的。

-创作不进位加法故事：鼓励学生发挥想象力，编写一个包含不进位加法的故事，通过故事讲述数学知识的应用。教学反思与总结在本次不进位加法的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有收获也有需要改进的地方。首先，通过课前预习任务的发布，我发现学生们对不进位加法的概念有了初步的认识，这为课堂上的深入学习奠定了基础。同时，我发现部分学生在预习过程中对某些问题存在困惑，这让我意识到在预习指导中需要更加具体和明确。

课堂上，我运用了故事导入、动画演示和小组合作游戏等多种教学手段，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握不进位加法的运算规则。从学生的积极参与和互动中，我看到了他们对新知识的热情和好奇心。尤其是在小组合作环节，学生们不仅提升了运算技能，还锻炼了团队协作能力。

然而，我也注意到在课堂管理方面还有待加强。例如，在小组讨论时，部分学生的注意力容易分散，导致讨论效果不佳。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对学生注意力的引导，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。

在评价本节课的教学效果时，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅学会了不进位加法的运算规则，而且在实际操作中提高了计算速度和准确性。此外，学生们在课堂上的积极表现和互动交流，也显示出他们对数学学习的热情和信心。

然而，教学中仍存在一些不足。例如，部分学生对不进位加法在实际生活中的应用还不够熟悉，这说明我在教学中需要更多地联系实际，让学生感受到数学知识的实用性和趣味性。为了改进这一点，我计划在课后拓展环节增加一些与生活密切相关的实践活动，让学生在实际情境中运用所学知识。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课前预习环节，提供更具针对性的预习指导，帮助学生更好地理解和掌握不进位加法的基本概念。

2.在课堂教学中，加强对学生注意力的引导，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中。

3.结合生活实际，设计更多有趣且实用的课堂练习和课后作业，让学生在实际情境中感受数学的魅力。

4.加强与家长的沟通，鼓励家长参与学生的学习过程，共同关注学生在数学学习中的进步和成长。

5.不断反思和总结自己的教学方法和策略，借鉴优秀教师的经验，努力提高自己的教学水平。内容逻辑关系①重点知识点：

-不进位加法的概念与运算规则

-数位上不进位的加法运算方法

-不进位加法在日常生活中的应用实例

②关键词：

-不进位

-加法运算

-数位

-生活应用

③板书设计：

-核心概念：不进位加法

-运算规则：

1.个位加个位，十位加十位

2.不超过10，直接相加

-生活实例：

1.购物找零

2.时间计算

-小结：掌握不进位加法，解决实际问题

板书设计应条理清楚，将不进位加法的核心概念、运算规则和实际应用作为重点，简洁明了地展示给学生，方便学生理解和记忆。通过具体的生活实例，让学生看到数学知识在现实世界中的应用，增强学习的兴趣和实用性。典型例题讲解例题1:

计算：24+56

解答：个位4加6得10，写下0，十位2加5得7，所以24+56=80

例题2:

计算：47+53

解答：个位7加3得10，写下0，十位4加5得9，所以47+53=100

例题3:

计算：18+72

解答：个位8加2得10，写下0，十位1加7得8，所以18+72=90

例题4:

计算：35+64

解答：个位5加4得9，十位3加6得9，所以35+64=99

例题5:

计算：50+49

解答：个位0加9得9，十位5加4得9，所以50+49=99作业布置与反馈-计算题：20道不进位加法计算题，如：32+47,15+64,38+52等。

-应用题：5道应用题，涉及不进位加法在购物、时间计算等场景的应用。

-探究题：1道探究题，让学生探索不进位加法在实际生活中的其