逻辑与批判性思维第一讲课件

逻辑与批判性思维欢迎选修四川大学文化素质公选课1课程说明：主讲人：徐召清（1985-），四川资阳人，北京大学哲学博士，美国纽约城市大学访问学者；现为四川大学哲学系讲师学术兼职：中国知识论学会理事，四川省逻辑学会理事研究方向：逻辑学、知识论和语言哲学开设课程：逻辑学导论、逻辑与批判性思维、悖论研究、数理逻辑、心智哲学、哲学逻辑、哲学专业英语等译著：（合译）《简明逻辑学导论》，世界图书出版公司，2010年指导研究生方向：西方哲学史、现代西方哲学Email:2教材：谷振诣、刘壮虎著，《批判性思维教程》，北京大学出版社，2006年9月。3参考书：(1)陈慕泽、余俊伟著，《逻辑与批判性思维》，中国人民大学出版社，2011年2月。(2)[加]董毓著，《批判性思维原理和方法》，高等教育出版社，2010年9月。5（3）【美】理查德.保罗、琳达.埃尔德著，《批判性思维工具》，侯玉波、姜佟琳等译，机械工业出版社，2013年5月。心理学视角！6"尽信书，则不如无书。"——孟子7孟子原文：孟子曰：“尽信《书》，则不如无《书》。吾于《武成》，取二三策而已矣。仁人无敌于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也？”（《孟子∙尽心下》）翻译：孟子说：“完全相信《尚书》，那还不如没有《尚书》。我对于《武成》这一篇书，就只相信其中的二三页罢了。仁人在天下没有敌手，以周武王这样极为仁道的人去讨伐商纣这样极不仁道的人，怎么会使鲜血流得来可以漂起木棒呢？”8例一：已知：（1）做梦喜欢美丽，而美丽喜欢发财。（2）做梦已经结婚，而发财还没有。问：是否一个已结婚的人喜欢一个未结婚的人？（A）是（B）否（C）不能确定做梦美丽发财例三（濠梁之辩）：鱼快乐吗？庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，故不知子矣，子固非鱼也，子不知鱼之乐，全矣。”庄子曰：“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”（《庄子·秋水》）12是是不是不是14例五：“孔融让梨”？设想如下的情境：甲、乙二人分吃两个梨，一大一小。甲捷足先登拿走了那个大的，乙责怪甲说：“你怎么这样自私？”甲反问：“要是你先拿，你要哪一个？”乙说：“我先拿就拿那个小的。”甲笑道：“小的还在啊，如此说来，我的拿法完全符合你的愿望。”15第一讲绪论16第一讲绪论（一）什么是逻辑（二）什么是批判性思维（三）逻辑与批判性思维的关系（四）逻辑与批判性思维的发展简史*17（一）什么是逻辑1.“逻辑”的词源“逻辑”，英文logic，古希腊词源λόγος（logos，逻各斯，道），拉丁语ratio（理），logic和ration同源。但古希腊时期，用得更多的词是“分析”（analytics），比如亚里士多德的《前分析篇》和《后分析篇》等中文的“逻辑”一词最早来自严复的《穆勒名学》（1905）；在此之前，用得更多的是名学、辩学、名辩学、理则学、论理学等说人不讲逻辑，是骂人的话。——金岳霖183.“逻辑”作为学科从历史的角度看，逻辑学与哲学、数学、经济学等学科同样古老，都可以追溯到古希腊时期；联合国教科文组织1974年将逻辑学与数学、物理学、化学、天文学、地理学、生物学并称为同等重要的七大基础学科；现状：没有任何大学有逻辑学院或逻辑学系，在我国逻辑学被列为哲学的二级学科，在世界范围来看，逻辑学的研究往往分布在哲学、数学、计算机等各个不同的学科领域；20逻辑学的现状马克思主义哲学中国哲学外国哲学逻辑学伦理学美学宗教哲学科学技术哲学哲学来源：21推理的定义推理是从一个或一些已知命题得出一个（或一些）新命题的思维形式或思维过程；其中已知的命题是前提，得出的新命题是结论。23推理的例子：人人都爱我的宝宝。我的宝宝只爱我。所以，我的宝宝就是我。245.逻辑研究的目的区分好的推理和坏的推理。给出一种推理的规范，而不是简单地描述人们的实际推理过程。26推理的例子：人人都爱我的宝宝。我的宝宝只爱我。所以，我的宝宝就是我。27更多推理的例子：(1)所有人都会死。苏格拉底是人。所以，苏格拉底会死。(2)所有鸟都会飞。蝙蝠不是鸟。所以，蝙蝠不会飞。(3)该来的没有来。所以，来的都是不该来的。……28答案：8和D。对比：（1）如果牌的正面是偶数，那么其反面就不是辅音字母。（2）如果牌的正面不是奇数，那么其反面就不是辅音字母。（3）如果你没有驾照，那么你就不能开车。（4）如果你是未成年人，那么你就没有选举权和被选举权。306.逻辑研究的方法区分影响推理正确性和不影响推理正确性的因素，前者称为逻辑常项，后者称为逻辑变项；得出正确推理的形式（同时也得出一些常见的谬误）31对比下列两个推理：人有思想。狗不是人。所以，狗没有思想。所有鸟都会飞。蝙蝠不是鸟。所以，蝙蝠不会飞。两者具有共同的形式：所有M都是P。所有S都不是M。所以，所有S都不是P。32（二）什么是批判性思维1.批判性思维的定义批判性思维(CriticalThinking)是面对做什么或相信什么而做出合理性决定的一系列思考技能和方法。＃“未经审验的生活是不值得过的”

——柏拉图《申辩篇》＃“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”

——《礼记·中庸》33批判性(critical)：“批判性”源自希腊文“kritikos”意思是：洞察力、辨别力、判断力，还有敏锐、精明。“kritikos”又源自“krinein”：决断批判性思维关注的焦点是：如何做出合理的决定。从逻辑的角度看，合理性决定就是通过正确推理对相信什么或者做什么所做出的决定。342.澄清对批判性思维的误解第一种误解是只把它理解为一种否定性思考方式第二种误解是只把它理解为一种权威性思考方式第三种误解是曲解规范性思考与创造性思考的关系353.批判性思维的品质批判性思维的核心环节是提出恰当的问题和做出合理的论证。好的思考者需要有至少以下五项品质：●清晰性：澄清思维混乱●相关性：摆脱情感纠葛●一致性：避免自相矛盾●正当性：消除不可靠的信念●预见性：拒绝盲目行动36清晰性：澄清思维混乱（1）层次清晰：先有鸡还是先有蛋？（2）条理清晰：区分事实、价值和情感（3）表述清晰：澄清语言的意义37※“什么是写作思维动力?所谓‘写作思维动力’，其实就是‘写作动力’，它主要包含两个方面的含义：从更深层的意义上讲，写作动力更是写作主体广博的写作心灵背景和思维空间的拓展而产生的一种‘场’性的心灵和思维能量。心灵、思维空间的拓展之所以会产生写作思维动力、能量，这是因为，它为写作思维的运行提供了一种空间背景、环境、前提、条件、信息，总之，一种心灵背景“场”。根据系统论的思想，任何系统的背景、环境为系统本身进行着某种信息、能量、功能的交流，正是这种信息、能量、功能的交流，对系统产生了系统运行的动力。对于写作行为和写作思维来讲，这种‘背景性’、‘信息性’、‘场性’的写作动力比以前讲的那种‘价值性’、‘功利性’写作动力的意义显得更为重要。”

——马正平主编.《高等写作思维训练教程》.北京：中国人民大学出版社，2002，第7页。38相关性：摆脱情感纠葛（1）围绕主题：区分描述性问题与规范性问题（2）诉诸逻辑推理而不是诉诸情感39描述性问题：是什么？（1）我国法律是否禁止婚外恋？（2）我国的户籍制度是怎样的？规范性问题：应该如何？（1）是否应该用法律的形式来禁止婚外恋？（2）我国是否应该改革户籍制度？40诉诸情感诉诸怜悯：“上有八十老母，下有黄口小儿……”诉诸公众：“20年的专业品质，2000万妈妈的营养选择。三鹿婴幼儿奶粉，更多三鹿，更多营养”。——三鹿广告词诉诸恐惧：“我们可以有很多不同的工具来彻底说服对方，讲道理是其中一种，大棒子是另外一种。”——某法西斯人身攻击：“他就是一个骗子，你千万不要上他的当。”41一致性：避免自相矛盾（1）韩非的“矛与盾”（2）万能溶液与爱迪生（3）伽利略和两个铁球（4）苏格拉底的自我辩护*42苏格拉底的自我辩护苏格拉底面临三项指控：腐蚀青年；崇拜新神；不崇拜城邦诸神。他不太清楚第三项指控的意思，就问美勒托：苏：不太清楚第三项指控的意思，请美勒托澄清一下。美：此项指控意为苏格拉底是彻底的无神论者。苏：既然如此，那第二项指控就是不能成立的。43特殊的矛盾：悖论44454647正当性：消除不可靠的信念（1）使用真实可信的理由：虚假理由（2）使用强有力的理由：滑坡谬误*48滑坡谬误：如果你偷懒，就会令公司蒙受损失；公司赚不到钱，就要解雇员工；遭解雇的人因为失去收入，就会打劫；如果打劫时遇到对方反抗，就会杀人。所以如果你偷懒，你就是杀人犯。49OR“蝴蝶效应”？！！50预见性：拒绝盲目行动（1）信念的实用性：看天气预报带伞（2）行动的主动性：主动承担责任514.发展批判性思维能力（1）正确的态度：正确认识自己（2）原则性知识：宽容原则和中立原则（3）有意识的训练：交流和实践#批判性思维倾向测试+批判性思维能力测试52(三)逻辑与批判性思维的关系1.拒斥两种极端的看法：（1）逻辑就是研究批判性思维的；（2）逻辑和批判性思维完全无关；532.交叉关系：批判性思维不等于逻辑分析；但逻辑分析却是批判性思维的核心和基础。LogicCriticalThinking+54（四）逻辑与批判性思维的发展简史*推荐阅读材料：1.（美）马丁.戴维斯：《逻辑的引擎》，张卜天译，湖南科学技术出版社，2005年。2.（加）董毓：《批判性思维原理和方法》第一章1.3节“批判性思维教育”，高等教育出版社，2010年。55亚里士多德（Aristotle,前384-前322）56莱布尼兹（Leibniz,1646-1716）57弗雷格（Frege,1848-1925）58罗素（Russell，1872—1970）59哥德尔（Gödel,1906-1978）60克里普克（Kripke，1940-）61克里普克2012@北大62墨子（中国逻辑第一人）63金岳霖（1895-1984）64沈有鼎先生（1908-1989）65王浩先生（1921-1995）66玄奘（602-664）67批判性思维教育1.约翰.杜威（1859-1952）1910年在《我们怎样思考》中首次提出批判性思维的概念，他称为“反思性思维”：是根据信仰或假定的知识之背后的依据以及可能的推论来对它们进行的主动、持续和缜密的思考（p.6）2.1925年古德温.沃森和爱德华.格雷瑟发展出“沃森-格雷瑟批判性思维评估”（WatsonandGlaser2009）3.1946年，出现第一本题为“批判性思维”教材（Black1946），其副标题为“逻辑和科学方法导论”68批判性思维运动在北美，20世纪70年代和80年代，人们对教授批判性思维的兴趣爆发，其中包括大学里雨后春笋般出现的“非形式逻辑”或“推理”课程，它们被看做符号逻辑导论的替代。随着人对其兴趣的猛增，对批判性思维的看法也产生了新观念：恰当运用反思的怀疑论来考虑面对的问题（McPeckMcPeck1981）；运用推理的准则来决定相信什么做什么（Hitchcock1996）；进行合理和反思的维来决定相信什么做什么（Ennis1985，1996）；69批判性思维很重要2013年1月21日，新加坡国立大学举办2013校友联合会暨教育研讨会，该校校长陈祝全教授与会，特别强调未来大学教育要增强大学生的批判思维能力。

70批判性思维很重要云大校长做新生报告：要培养批判性思维2013年08月27日09:32

云南网

大学究竟要培养什么样的人才？究竟怎么样才能不让自己4年的大学时光虚度？这个话题几乎不分季节地随时会引来热议。在昨天的云南大学开学典礼上，面对6500张新面孔，校长林文勋教授侃侃而谈，希望新生们在大学中培养自己的批判性思维，更叮嘱“拇指一族”的“95后”们在现实中学会良好地沟通。71批判性思维很重要清华大学经济管理学院院长钱颖一教授在论中国教育扼杀创力中如是说：如果一个人学会了人类的全部知识，但若没有好奇心、想象力、批判性思维能力，他也只能是一个有知识的人，但不可能是一个有创造能力的人。同样，如果一个国家，教育只是致力于灌输知识，而不注重于培养能力，特别是好奇心，想象力和批判性思维能力，那么，这个国家可以在经济发展的追赶阶段表现出色，但很难进入引领世界的地位。72批判性思维很重要创新工场李开复先生，如是说：李开复谈当代大学生如何培养创新思维：1、好奇心，学会发问；2、批判性思维，不要僵化的认为每件事情只有一个标准答案；3、一个很好的创新很可能看起来是非常简单的，对用户来说，简约可能更美；4、跳出框框思考问题。73思维训练题封闭。74757677典型例子：思维是资源78思维仅仅是一种资源吗？No思维是人之所以为人的本质。79中外哲学家看来808182

思维是一把双刃剑8384案例：卫人嫁子858687案例：认真地犯愚蠢的错误88案例：认真地犯愚蠢的错误现实生活中夫妻、朋友等之间的争吵，非得判出个你对我错。购物（明知不能退货，还纠结于商品的缺陷。）做研究有什么现实意义？89自我证实的预言90案例：诸葛亮的预言

魏延必反91929394959697最终反叛与长史杨仪不和，诸葛亮死后，两人矛盾激化，魏延因不愿受长史杨仪所约束而于退军途中烧绝栈道，反攻杨仪，却因部属不服而败逃，与其子数人逃归南郑，被马岱所斩。后又被杨仪诛灭三族。98现实生活中的自我证实的预言你这个不孝子自私鬼99其他一些自我证实的预言偏见（一开始就认为自己做不好，而不去做。）（一开始就对别人有些偏见，认为不好相处。）（没有上自己满意的大学/选中满意的专业，是一种悲哀。）（读书没意思