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北师大版三年级数学下册《分一分》一教学设计北师大版三年级数学下册《分一分》一教学设计北师大版三年级数学下册《分一分》一教学设计V:1.0精细整理,仅供参考北师大版三年级数学下册《分一分》一教学设计日期:20xx年X月教学内容:北师版三年级下分一分(一)教学目标:1.结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性,能读、写分数,知道分数各部分名称。2、结合折纸、涂色的活动,利用面积模型表示简单的分数。教学重、难点:1、进一步理解平均分的含义,初步认识分数,会读写几分之一,能用分数表示图中一份占整体的几分之一。2、在动手操作,观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。课时安排:1课时教学准备:多媒体课件教学过程:一、导语师:我这里有一些苹果想要分给大家,现在找一位同学,把我分苹果的过程用算式表示出来。我把4个苹果平均分给2个人,每人分到几个苹果(记录员板书:4÷2=2(个),)师:那我把2个苹果分给2个人,每人分到几个苹果呢(记录员板书:2÷2=1(个)师:很好,最后我把1个苹果分给2个人,每人分到这个苹果的多少呢(记录员板书:1÷2=)师:我们现在就一起探究一下“一半”该怎样表示。二、新知探究师:请同学们拿出笔,用你喜欢的方式在本子上写一写或画一画,表示出“一半”,然后组内说一说你的想法。(展示几个学生的表示方法)为什么这样表示?
师:真好!同学们有这么多的方法表示“一半”,那到底在算式中该如何表示“一半”呢?请把书翻到P67,从中找到答案。
师:你们找到答案了吗?生:找到了,一半可以用表示,读作:二分之一。它是分数。师:重复。(一半用表示,读作:二分之一。它既不是我们学过的整数,也不是小数。它是分数。)师:那什么样的数是分数呢?本节课我们就一起学习分数。课题:分一分(一)师:同学们,1个苹果,被平均分成2分后,其中的1份用表示,那另一份呢?也用表示。谁能结合分苹果的过程说一说中,2表示什么1表示什么?
生:2表示1个苹果被平均分成2份,1表示其中的1份。师:说的非常好,我再找一位同学说一说。师:那你们能涂出下列图形的吗(完成P67第二个圆圈内容)。师:那如果再给你几个图形,你能从中涂出其它的数吗?试着涂一涂,涂完后和同桌互相猜一猜。生:师:通过刚刚的涂一涂,同学们涂出了,它们都是什么数像这样的数都是分数。它们分别由几部分组成生1:2部分。生2:3部分师:我给你指一指,这回你们说到底是几部分?生:它是由3部分组成的师:那么每部分都叫什么名字呢,你能说一说吗?师:它们怎么读呢?先读分母再读分子。师:那么同学们请结合分苹果和涂色的过程,说一说分数是如何表示的呢?请组内讨论。生1:一个物体被平均分成几份,分母就写几,从整体中取出几份,分子就写几师:你们同意他的说法吗(生:同意)你们真聪明三:巩固练习师:请把书翻到68页,看练一练第一、二题。1、蓝色部分都是图形的吗?说一说。
2、分别突出下面图形的三分之一。四、课堂小结师:同学们坐好,通过刚刚的练习我发现本节课同学们学的非常好,那本节课我们就学习到这里,请同学们说一说本节课你学会了哪些知识。师:同
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