北师大版三年级数学下册《分一分》一教学设计_第1页
北师大版三年级数学下册《分一分》一教学设计_第2页
北师大版三年级数学下册《分一分》一教学设计_第3页
北师大版三年级数学下册《分一分》一教学设计_第4页
北师大版三年级数学下册《分一分》一教学设计_第5页
免费预览已结束,剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

北师大版三年级数学下册《分一分》一教学设计北师大版三年级数学下册《分一分》一教学设计北师大版三年级数学下册《分一分》一教学设计V:1.0精细整理,仅供参考北师大版三年级数学下册《分一分》一教学设计日期:20xx年X月教学内容:北师版三年级下分一分(一)教学目标:1.结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性,能读、写分数,知道分数各部分名称。2、结合折纸、涂色的活动,利用面积模型表示简单的分数。教学重、难点:1、进一步理解平均分的含义,初步认识分数,会读写几分之一,能用分数表示图中一份占整体的几分之一。2、在动手操作,观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。课时安排:1课时教学准备:多媒体课件教学过程:一、导语师:我这里有一些苹果想要分给大家,现在找一位同学,把我分苹果的过程用算式表示出来。我把4个苹果平均分给2个人,每人分到几个苹果(记录员板书:4÷2=2(个),)师:那我把2个苹果分给2个人,每人分到几个苹果呢(记录员板书:2÷2=1(个)师:很好,最后我把1个苹果分给2个人,每人分到这个苹果的多少呢(记录员板书:1÷2=)师:我们现在就一起探究一下“一半”该怎样表示。二、新知探究师:请同学们拿出笔,用你喜欢的方式在本子上写一写或画一画,表示出“一半”,然后组内说一说你的想法。(展示几个学生的表示方法)为什么这样表示?

师:真好!同学们有这么多的方法表示“一半”,那到底在算式中该如何表示“一半”呢?请把书翻到P67,从中找到答案。

师:你们找到答案了吗?生:找到了,一半可以用表示,读作:二分之一。它是分数。师:重复。(一半用表示,读作:二分之一。它既不是我们学过的整数,也不是小数。它是分数。)师:那什么样的数是分数呢?本节课我们就一起学习分数。课题:分一分(一)师:同学们,1个苹果,被平均分成2分后,其中的1份用表示,那另一份呢?也用表示。谁能结合分苹果的过程说一说中,2表示什么1表示什么?

生:2表示1个苹果被平均分成2份,1表示其中的1份。师:说的非常好,我再找一位同学说一说。师:那你们能涂出下列图形的吗(完成P67第二个圆圈内容)。师:那如果再给你几个图形,你能从中涂出其它的数吗?试着涂一涂,涂完后和同桌互相猜一猜。生:师:通过刚刚的涂一涂,同学们涂出了,它们都是什么数像这样的数都是分数。它们分别由几部分组成生1:2部分。生2:3部分师:我给你指一指,这回你们说到底是几部分?生:它是由3部分组成的师:那么每部分都叫什么名字呢,你能说一说吗?师:它们怎么读呢?先读分母再读分子。师:那么同学们请结合分苹果和涂色的过程,说一说分数是如何表示的呢?请组内讨论。生1:一个物体被平均分成几份,分母就写几,从整体中取出几份,分子就写几师:你们同意他的说法吗(生:同意)你们真聪明三:巩固练习师:请把书翻到68页,看练一练第一、二题。1、蓝色部分都是图形的吗?说一说。

2、分别突出下面图形的三分之一。四、课堂小结师:同学们坐好,通过刚刚的练习我发现本节课同学们学的非常好,那本节课我们就学习到这里,请同学们说一说本节课你学会了哪些知识。师:同

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论