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小学一年级体育说课稿呼拉圈自编操

珍宝跳跳

纱绢操一、课的设计：体育是学校教化工作的重要组成局部，小学体育教学大纲中特意提出要培育学生正常的身体姿态，根据小学生低年级儿童的心理特点和生理特点，有效地熬炼身体，增强体质，小学生对体育活动具有广泛的爱好，爱玩、爱活动是小学生的天性，根据小学生想象思维较弱，直观仿照实力较强，情愿在教师的带着下参与集体活动的特点，本课用嬉戏来主导，以嬉戏来串通本课内容，使教材嬉戏化，寓嬉戏于教学，既能保证学生智力的开展，又能扶植学生培育手脑并用的实力，满意了学生好玩、好动的心理和生理要求，增加学生的下肢力气、协调性等素养的练习。另外，在以嬉戏为主导的同时，还引进了音乐和舞蹈，进步了学生学习体育的爱好。在此根底上，我按此制定了这节体育课，尝试施行“快乐体育”的教学形式。二、教学内容：呼拉圈自编操

珍宝跳跳

纱绢操（取名为“珍宝跳跳”，主要是因为如今的孩子都是父母的珍宝，当孩子听到珍宝时，可能就会想到父母在叫自己一样，因此在名字上先及一年级的小学生拉近了间隔。另外“珍宝跳跳”也有确定的韵律节奏，当说起“珍宝跳跳”时，学生也会提起精神，来个跳跳珍宝。）（关于这个名字，本次课时也主要是学习各种方式的跳动，从而熬炼学生的下肢力气和协调性。）三、教学目的：本课的练习很适宜低年级儿童的心理和生理特点，自编操、仿照操可熬炼学生的上下肢协调性，同时对进步儿童的仿照实力，开展思维扩大学问范围和促进智力的开展都有主动的作用。各种方式的跳，对低年级儿童的下肢力气熬炼和协调性练习有良好的扶植作用。四、教学要求：学会简洁的仿照操，并能开展想象力和自主仿照动作。加强学生的上肢熬炼，培育身体的正确姿态和节奏感。五、教学重点：各种仿照性动作精确性和敏捷性好。教学难点：跳的动作美丽大方，节奏感强。六、教学任务：1、

使学生驾驭儿童仿照操的动作，培育学生的协调性和节奏感。2、

培育学生正确的身体姿态，促进身体各器官的正常发育。3、

开展弹跳力和团结合作、集体协作的良好作风。七、教学方法：讲授法，直观教学法，集体练习法八、教学原则：符合小学生生理的原则，适应心理的原则，统一性及敏捷性相结合的原则九、教学过程：因为儿童活泼好动，新颖 心强，爱好和爱好特别广泛，留意力不集中，简洁分散，又对单调长久的动作简洁感到疲惫和厌倦，为了能把这节课上的更好，我运用了电教手段，让学生在嬉戏中学习，通过音乐进课堂，进步学生学习的爱好。下面我通过三个局部来加以说明这节课的内容。1、

打算局部：学生成四列横队站立，师生问好，课堂常规练习（主要以呼拉圈自编操进展上肢的常规练习，再通过仿照操，仿照兔子跳、青蛙跳、袋鼠跳，教师在前面领操）（7分钟），然后进展集中留意力嬉戏的练习——“珍宝跳跳”。目的是从课的开场就使学生对这节课感到好玩，进步了留意力，有利于全课教学的任务可以更好地完成。（3分钟）——双手叉腰双腿站立跳（形体操练习）2、

根本局部：在教学过程中我实行了干脆的教学嬉戏和集体嬉戏的方法来进展学习。在教学中，我先组织学生“单跳双落”，在操场上摆放一些呼拉圈，成1、2、1、2放置，给学生讲一个青蛙过河的故事，让学生像青蛙一样从圈中跳过去，1为单脚，2为双脚，练习几次。问学生还有什么方法可能跳过去，指导“双跳双落”。并当场表扬做得好的学生，鼓励那些还不是很娴熟的学生。（14分钟）根据学生练习跳的状况，问学生还有什么方法能更快更好地跳过一条很宽的河。并指导学生把呼拉圈摆成一条线，用单腿交换跳的形式跳过这条宽宽的河，这个嬉戏就相当于“踏石过河”。多练习几次，就组织竞赛。看哪一组做得最好，并赐予表扬。（10分钟）3、

完毕局部：学生跳起轻松开心、美丽欢快的集体舞蹈（纱绢操）进展放松活动，学生在轻松开心的心情中完毕本课。（以放松手臂和下肢为主）并发放评价表（6分钟）本课的授课依次主要以自编操引入，使学生热身，再通过各种动物得意的跳动动作初步理解跳动，建立对跳动的爱好，再逐步深化跳动嬉戏的难度，激发学生的主动性，不断地进步教学效果，这里也就到达了本课的教学重点和难点。本课的嬉戏编排目的是开展学生上下肢的力气和身体的协调性，培育学生细致练习和坚持究竟的优良作风。十、场地器材：录音机一台

呼拉圈约50个

纱绢约50条

粉笔4支

小奖品若干

评价表约50份

十一、本课的平均心率：135—150次/分左右

运动密度：35—40%左右

强度：1.2—1.5小学体育《蹲距式起跑》说课稿一、教学设计意图

人民的生活程度日趋进步，而社会竞争力越来越强，日趋严峻的生存就业问题已经摆在人们的面前。成人的就业问题已成为国家关注的焦点，而如今的青少年却缺少这方面的实力。因此，想通过这堂课，让学生知道团结友爱和竞争的重要性。培育学生主动进取和团结协作的意识，同时也可以体验体育运动的乐趣。

二、教材分析

《蹲距式起跑》是短间隔跑的一种重要起跑方式，它能使身体快速摆脱静止状态，是学习短间隔跑的重要环节，结合四年级学生活泼好动、仿照力强、宠爱嬉戏等特点，我采纳嬉戏手段贯穿整个课堂，使课堂教学气氛活泼，从而到达教学目的。嬉戏是小学生开展有效的健身方法，其内容丰富，形式多样，深受学生的宠爱，对培育学生的团结协作及集体主义精神，遵守纪律，勇于进取，敢于创新，大胆竞争等优秀品质起到良好的作用。

三、学情分析

本次的教学对象是四年级学生，这一阶段的学生天真、活泼、好动，仿照实力和承受新惹事物的实力强，敢于表现自我，但留意力简洁分散，不易长时间集中，所以在本课教学内容的设计中，我根据小学生的心理和生理特征，采纳嬉戏活动为主要教学手段，不断变更嬉戏方法，合理支配，留意启发诱导，鼓励学生自学、自评、互学互练。用嬉戏引趣、激趣、促趣，使学生逐步养成竞争的习惯，不断促进学生开展。

四、教学目的

认知目的：通过学习，初步理解蹲距式起跑的动作方法和嬉戏“火炬传递接力”的方法。

技能目的：使80%的学生初步驾驭蹲距式起跑的动作方法，培育学生起跑的正确姿态，稳固起跑的技能，开展学生起跑的实力，促进下肢和内脏器官的开展。

情感目的：进步动作的协调性和开展学生奔跑实力，培育学生团结协作精神和竞争意识。

五、教学重、难点

重

点：学好蹲距式起跑的技术要领。

难

点：蹲距式起跑双脚位置确实定、身体重心怎样向上挪动和双脚膝关节之间的角度大小。

六、教学设计的指导思想

本课教学以新的“体育课程标准”为教化指导思想。

1、以学生为开展中心，重视学生的主体地位。从课的设计到评价的各个环节，始终把学生的开展放在中心地位。在教学活动中发挥教师的主导作用，同时表达学生的主体地位，激发每个学生的爱好，进步学生学习的实力和增加团结协作的意识。

2、关注个体差异和不同需求，确保每个学生都能体验成功的乐趣。由于学生在身体条件、运动技能等方面有个别差异，在教学中设计了不同的练习，使学生体验团结的好处和竞争的乐趣。

七、教学方法的运用

针对课的教学目的和学生的实际，遵循“从学生的实际动身，培育竞争意识”的教学理念。在教学过程中，主要采纳以下几种教学方法：

1、情境教学：创设情境，激发学生的爱好。

2、启发教学：通过启发，引导学生理论分析，来驾驭技术动作，进步学生自己解决问题的实力。

3、团结教学：发挥学生的主体地位。通过小团体竞赛，互相促进进步，加强学生的合作精神，有助于学生形成互帮互助共同进步的集体意识。

八、教学流程

本次课的主要内容：蹲距式起跑。由于动作练习比拟单调、枯燥，因此，这次课我设计了多个嬉戏环节，它们包括“大球小球”、“掷飞机”、“比比谁最棒”、“火炬传递接力”等。

开场打算局部：

1、为了把大家的精神集中到课堂上，我运用了集中留意力的嬉戏“大球小球”。

2、在打算活动中，为了营造快乐活泼的课堂气氛，让学生在开心的心情下进展学习，我采纳嬉戏“掷飞机”进展热身活动，不仅激发学生学习的主动性，让学生充分展示自己，还使学生下肢的各个关节、韧带活动起来，为下面的学习做好铺垫。

根本局部：

第一、“比比谁最棒”（蹲距式起跑）

首先，用语言引导：同学们，我们来比一比谁最棒？有谁知道刘翔在跨110米栏时用的是什么起跑方式？

然后，向同学们讲解示范蹲距式起跑的动作方法：

1、安装起跑器的方法：通常采纳“一般式”，前起跑器安装在起跑线后一脚半（约40~45厘米）处，后起跑器间隔前起跑器一脚半；前、后起跑器的支撑面及地面分别成40~45度角和70~80度角；两个起跑器的中轴线间隔约15厘米。

2、蹲距式起跑动作要领：包括“各就位---打算---跑”三个动作，它们的动作方法分别为：ａ、各就位：全身自然放松，踏上起跑器，目视前下方。ｂ、预备：吸气，沉着抬臀略高于肩，肩部略过起跑线。ｃ、鸣枪起跑：两手快速推离地面，主动登摆，上体前倾。

最终，自由组合，分组练习，教师巡回指导，比比谁最棒。

第二、进展嬉戏“火炬传递接力”。在这个嬉戏中，先用生动的语言介绍嬉戏方法：我们先把全班分成人数相等的六队，每两队相距30米相对站立，由一边三个排头先开场一起做蹲距式起跑的姿态，听教师的口令，当跑到及对面的队员相距15米时，对面的队员开场做起跑的姿态，等跑过来的同学拍他的肩，然后开场跑向对面。依次进展。在嬉戏中还可以变更嬉戏方法。

完毕局部：在欢快的《华蜜拍手操》的伴奏下，师生共同做放松操，进展有效地调整身心，复原疲惫，音乐停后，教师引导学生进展自我总结，自我评价及培育学生自我评价和自我测试实力。师生再见，从而完成了本节课的教学。九、场地器材：纸飞机40个，塑料瓶6个，录音机1台声明：本站是一个免费为教师供应教化资源沟通的互动平台，资源来自互联网及全站自创局部，有关版权归原作者全部！假如您发觉本站存在您的资源，而您不同意在本站刊出或盼望我们加注相关说明，我们都会按您的要求来处理！并代表全部教师感谢您的辛勤劳动，祝天下教师安康华蜜，桃李满天下。小学体育程度三快乐篮球(运球)说课稿

快乐篮球(运球)说课稿

一,指导思想:

二,教学目的:

三,重点难点

四,教材分析:

五,学情分析:

六,教法学法分析:

七,教学过程:

八,学习评价:

一,指导思想:

根据《体育及安康课程标准》,坚持"安康第一"的指导思想,以"安康三维观"为准绳,在教学中突出一个"新"字,即运用新的教化教学观念,尝试新的教法学法;表达一个"改"字,变更传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面开展.本节课"行进间运球"是在学生已有原地运球技术根底上设计的,在关注学生动作技能个体差异及不同层次的练习需求上,运用多种策略,突出分层教学,进步学生自主学习的实力.在师生,生生互动中培育学生的合作意识,学会解决问题的方法,培育学生安康运动的意识.

二,教学目的:

根据《体育及安康课程标准》程度三学段的目的要求,结合学生的实际状况和完成动作的实力,确定本课如下学习目的:

1,学生能做出行进间运球技术动作,说出动作要领.

2,在体验运球动作过程中,能驾驭正确推断自己及同伴动作问题的方法,并敢于展示自我运球动作驾驭的练习成果.

3,技能形成初期,学生分组体验中,体会合作带来的好处.

三,重点难点

本课的教学重点,难点是在学生原有的运球技术根底上结合本课的教学内容确定的,即:重点:行进间运球时眼不看球,难点:接触球部位及球运行方向的关系.

四,教材分析:

篮球是少年儿童特别宠爱的一项运动,它所具有的集体性,对抗性,竞争性等特点,可以激发学生主动进取,勇于拼搏的精神,培育遵纪遵守法律,刻苦坚韧,团结协作的道德品质.同时它所独有的嬉戏性,兴趣性易于吸引学生,能很好的表达新课标下的体育教学理念.

五,学情分析:

小学五年级学生正处于生长发育的关键期,他们依靠心强,自我约束实力差,仿照实力强,新颖 心强.他们已经具备了较强的运动实力,他们对体育运动充溢新颖 和憧憬,有剧烈的表现欲.大局部学生对篮球有确定的根底,球感较好,也会有局部学生不情愿活动,对练习可能会产生抵触心情,根据学生的这一特点,在教学中要区分对待,充分发挥学生的主体作用,教师适时引导和鼓励学生,参及学生练习,活泼课堂气氛,激发运动激情,到达预期的教学目的.

六,教法学法分析:

1,教法:根据本课的教学目的,内容,结合学生的特点,我首先采纳了心情鼓励法进展教学,以激发学生的学习爱好,使学生主动主动的去学习.另外,我还主要采纳了师生互动教学法,教师亲身及学生沟通,既拉进了师生关系,又有利于发觉教学中出现的问题,给学生树立学习的典范,以及采纳了示范法,嬉戏法,尝试练习法,纠错法等教学方法.

2,学法:结合教学内容及学生特点,本课主要采纳了自学仿照法,讨论学习法,合作练习法和嬉戏竞赛法,让学生多触球,多练习,多思索,发挥学生自主学习实力,让学生在练习中发觉问题,在小组讨论中悟出动作要领,在充溢兴趣和竞争剧烈的嬉戏竞赛中尝试运用所学的技能,最终解决问题,激发其学练热忱和求知欲望.

七,教学过程:

一,激趣导入阶段:

师生互相沟通导入新课,先猜一个谜底是篮球的谜语,接着完成击手掌,推手,紧急叫停这三个嬉戏.

目的:建立良好的师生关系,在熟识球性的同时,充分活动身体的各个关节.

二,自主学练阶段:

练习1,提问触球部位,复习各种原地运球技术动作,比一比谁的动作正确.

练习2,学生运球,教师出示数字,学生报出数字,然后个别学生及教师互换角色进展练习.

练习3,师生共同总结触球部位及身体姿态.

练习4,教师示范,学生仿照并体验行进间运球动作.

练习5,引导学生总结动作要领.

练习6,出示原地运球和行进间运球两幅挂图,引导学生根据挂图进展练习.

练习7,拓展练习:出示不同难度的运球挂图,学生选择性练习.

练习8,组织优生展示并评议.

目的:能说出原地运球动作要领,通过嬉戏进步原地运球时留意力转移实力,能做出行进间运球动作,讲出动作要领,能根据自身程度,进展选择性练习,稳固行进间运球方法,体验不同运球方法.

三,创新应用阶段:嬉戏:老狼,老狼,几点了

练习1,教师讲解和示范嬉戏方法.

练习2,学生试做嬉戏,尝试练习,体验行进间运球技术.

练习3,引导学生体验快慢交换运球.

练习4,组织学生进展嬉戏.

练习5,师生总结嬉戏.

目的:教师参及嬉戏,以互动的形式练习各种运球方法,在练习中共同体验成功,体验合作带来的乐趣.

四:放松延长阶段:

1,_学生们散点站立,音伴下仿照各种动物活动.

2,_提问课后第一件事情干什么(洗手)

3,_指导学生平常正确的校外练习地点.

4,师生共同总结本节课的收获.

目的:让学生理解熬炼及平安安康之间的关系,将安康运动带入生活.

八,学习评价:

本课教学评价主要有师生评价,教师做出示范以后,由学生自由选择练习,并对教师赐予评价;组内互评,在小组练习中,互相评定,共同进步;个人自评,在练习中对自己的优缺点作出评价.小学体育说课一、教学理念：根据《体育及安康课程标准》，坚持“安康第一”的指导思想，以“安康三维观”为准绳，在教学中突出一个“新”字，即运用新的教化教学观念，尝试新的教法学法；表达一个“改”字，变更传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面开展，从身体练习、心理体验和集体交往三个方面促进学生的安康成长，通过玩篮球激发学生的运动爱好，培育学生的熬炼习惯，为终身体育打下根底。二、教学目的：1、90%的学生能主动参及到篮球活动中来，并能驾驭根本的传接球动作要领（传胸前，接球稳），20%的学生能做出几种不同方式的传接球，并能大胆地向同伴展示，体验成功。2、通过篮球练习，促进学生上下肢运动的协调开展，增加体质。3、初步具备英勇坚韧的意志品质，并通过嬉戏培育学生团结协作的集体主义精神，通过学生自练、自创，开展学生的思维实力、创立实力，促进学生身心的安康开展。三、教材分析：篮球是广袤青少年学生特别宠爱的一项运动，它所具有的集体性、对抗性、竞争性等特点，可以激发学生主动进取、勇于拼搏的精神，培育遵纪遵守法律、刻苦坚韧、团结协作的道德品质。同时它所独有的嬉戏性、兴趣性由易于吸引学生，能很好的表达新课标下的体育教学理念，所以我选择了玩篮球这一教材，本节课是（程度二）四年级球类单元第二课时。四、学情分析：小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们依靠心强、自我约束实力差，仿照实力强，新颖 心强。他们已经具备了较强的运动实力，他们对体育运动充溢新颖 和憧憬，有剧烈的表现欲。大局部学生对篮球有确定的根底，球感较好，也会有局部学生不情愿活动，对练习可能会产生抵触心情，根据学生的这一特点，在教学中要区分对待，充分发挥学生的主体作用，教师适时引导，参及学生练习，活泼课堂气氛，激发运动激情，到达预期的教学目的。五、教法学法分析：1、教法：根据本课的教学目的、内容，结合学生的特点，我首先采纳了情景教学法和心情鼓励法进展教学，以激发学生的学习爱好，使学生主动主动的去学习。另外，我还主要采纳了师生互动教学法，教师亲身及学生沟通，既拉进了师生关系，又有利于发觉教学中出现的问题，给学生树立学习的典范，以及采纳了示范法、嬉戏法、练习法、纠错法等练习方法。2、学法：结合教学内容及学生特点，本课主要采纳了自学仿照法、讨论学习法、多球练习法和嬉戏竞赛法，让学生多触球、多练习、多思索，发挥学生自主学习实力，让学生在练习中发觉问题，在小组讨论中悟出动作要领，在充溢兴趣和竞争剧烈的嬉戏竞赛中尝试运用所学的技能，最终解决问题，激发其学练热忱和求知欲望。六、场地器材打算：一块篮球场、半径5米的圆、小篮球人手一个，录音机一台七、教学过程：环节一：嬉戏开课（2——3分钟）师生问好，教师设置情景：如今我们的前面有一条小河，河对岸有一堆“西瓜”须要运过河。如今各族同学派一名同学趟过河，将西瓜一个个抛过河，由本队队员接住，看哪一组同学最先每人手里有一西瓜。嬉戏开场，确定有的学生完成的又快又好，有的可能将篮球接掉。嬉戏完毕，教师刚好总结：刚刚教师看见有的同学将西瓜掉在地上了，多惋惜啊，大家想不想在传接西瓜时又快又稳呢？自然奇妙的引出今日的课题：传接球。环节二：自由玩球，活泼身心（4——5分钟）语言引导学生运用篮球进展练习：大家想不想拍一拍手里的球啊，成圆形队运球，听音乐节奏随教师一起做篮球韵律操。留出一点时间让学生自由耍球，教师刚好确定学生的成就并加以引导，以激发和保持学生接着学习的爱好。环节三：探究、讨论、练习、改良、进步（15——17分钟）练习1、同学们能不能要左右手交换抛接球啊，我们能不能把球抛的再高一些啊教师通过语言引导学生练习，渐渐增加练习难度练习2、教师通过视察上一练习状况，提出新的要求：同学们能不能两人组合来做这个练习，看谁不掉球，激发学生的练习爱好练习3、教师巡回辅导，并请学生展示，引导学生分析评价“请同学们说一说，他们的协作好在哪？不好又在哪？”这时学生可能总结出：传的太高了，力气太大了，传到脚上了等简洁犯的错误，假如学生没有找出问题，教师可请学生协作示范，及学生一起总结出动作要领：传胸前，接球缓冲。同时提示学生平安熬炼。极时计数传球。练习4、进一步增加难度，语言鼓励“同学们能不能加快传球速度，增大传球间隔呢”。教师适时参及学生练习，加强辅导，刚好订正动作。练习5、拓展练习：同学们还会别的传球方法吗？师生同练，展示沟通背后传球、跨下传球等方法。练习6、教师根据练习状况，调整练习：同学们能不能四人或者五人小组练习传接球，看谁传的快又好。教师参及学生练习，并增加拦球手，引出“逗猴子”的篮球嬉戏，将课堂练习气氛推向高潮。环节四：嬉戏调整（10——11分钟）同学们边休息边边听教师讲秦始皇修建万里长城的故事，随后提问：“同学们知道修长城的巨石每块都有二三吨重，当时人们又没有现代化的工具，他们是怎样将这些大石头运上陡峭的山崖的呢？可能会有同学答出：人们将大石放在滚木上推上去”。引出本课的嬉戏1、教师讲解嬉戏方法及规则。组织形式：六人小组，自由组合。2、小组讨论怎样做又快又平安3、各组练习一次，对抗竞赛两次小结嬉戏成功阅历，互相沟通，给这个嬉戏取一个好听的名字，共同体验完成嬉戏后的成功感。环节五：放松总结（3——4分钟）1、学生们散点站立，教师将篮球高高抛起，学生们随球反弹的节奏放松大笑，也可随节奏仿照各种动物活动。2、检验学习效果，小嬉戏“传接西瓜”，照应课题，回收器材。3、小结讲评，师生道别。八、学习评价：本课教学评价主要有师生评价，教师做出示范以后，由学生自由选择练习，并对教师赐予评价；组内互评，在小组练习中，互相评定，共同进步；九、课程资源的开发及利用：1、充分调动学生的主动性和主动性，发挥体育小骨干的作用，让他们展示、示范，指导其他同学练习，起到了事半功倍的效果。2、导入小嬉戏前后照应，既熟识了球性，又到达了奇妙引出课题的目的在完毕局部重做一次，照应了开课，既检验了学习效果，又到达了回收器材的目的。3、自创了篮球韵律操，既活泼了课堂气氛，又到达了热身的效果。4、开发了篮球的多种用处，，它不仅可以用作球类活动练习，也可以开发嬉戏功能，有一物多用、一物巧用的成效。5、在教学中突出教师主导作用的同时，表达出学生的主体地位。教师及学生共同学习、讨论，引导学生通过亲身体验自己总结出动作要领。不在是传统的纯技术教学。《30米迎面穿梭接力》说课说课内容：义务教材《体育及安康》三年级全一册，课的主要内容是《30米迎面穿梭接力》。一、教材分析：体育及安康课程对三年级迎面接力的教学要求是：学会接力跑的动作方法，培育跑的正确姿态，也是开展跑的实力的根本内容和主要手段。教师正确理解迎面接力跑的特点和主要功能，针对儿童跑步实力的实际，有的放矢地运用教学手段进展教学。除教材中规定的《30米迎面穿梭接力》方式外，还可浸透一些在浩大的赛事过程中常常可以看到的《4*100米接力》和《4*400米接力》，让学生对此有所理解。进步学生的学习爱好，并熬炼学生克制困难的坚毅意志品质，增加学生自信念，在心里树立我能行，我可以，我是最棒的。在学习过程中，建立一个良好的学习场地，学习环境，让学生们可以很好的熬炼身心，增加体能，熬炼关节、韧带力气、身体的协调性及反映实力，开展赛跑的素养。教学重点及难点：重点：跑步的正确姿态、身体的协调性；难点：传接物体的动作。二、教学要点：奔跑主动，精确地传接物体，协作亲密。三、教学目的：通过以上分析，结合本班实际，我制定本课的目的如下：1）认知目的：使98%的学生驾驭迎面接力的方法；2）技能目的：使90%——98%的学生学会迎面接力的技术动作，促进下肢肌肉、关节、韧带力气和灵敏性，协调等素养的开展。3）情感目的：激发学生的创新欲望（思想），培育创新实力，培育学生克制困难，主动上进的品质和团结协作的集体主义精神。四、说教学对象：本节课我是根据小学三年级根据《体育及安康》标准中的程度2，设计的一节竞赛式教学，由于三年级孩子留意力极中的时间比拟短的特点，我设计了多环节的教学形式，使学生的留意力始终极中在教师设计的环节中，很好的完本钱节课教学任务。五、敏捷多样，说教法：本课以培育学生的正确跑步姿态和理论实力为指导，为此，我设计了“自主打算活动—自我尝试—讨论、点拨—小组练习—互相点评—通过竞赛验证成果—自由放松”。此程序是在教师鼓励和指导下学生自主学练的互动过程，以学生为主体，使学生的个体得到充分的展示，为他们创立了学练空间，围绕本课的目的和指导思想，我根据学生“理论—认知—再理论”的相识规律及学生的学法要求，在课的根本局部，主要采纳了“尝试教学法”。诱导学生主动去自学、尝试、探究、引导学生主动讨论、互相扶植、互相学习、使他们的学法沿正确的方向开展，养成主动学习，主动探究、创新思维的习惯，及此同时，我根据学生技能形成规律泛化阶段的特点，及学生“形象思维—逻辑思维”的思维特点，穿插运用了分解法、示范法和直观演示法。为了激发学生的学习爱好，我根据本课的教材特点，又根据学生的年龄特点设了一些好玩而有意思的嬉戏，让学生在快乐，开心的气氛里学习，到达寓教于乐的教学效果。六、师生互动说程序：1、教具打算：本节课我用了塑料袋每人一个，小红旗8面，小皮球4个，小沙包4个，录音机一台。2、导言，开课：提出问题，师生情感沟通，学生自由答复，乐观主动的参与体育课（所用时间为1分钟）。3、热身嬉戏：教师及学生共同做嬉戏，（1）用塑料袋随意做动作，把打算好的塑料袋拿出来和教师一起做，把塑料袋掖在后面，留下一点，同学们在这个范围内做《拽尾巴》的嬉戏，看谁最厉害；（2）用塑料袋充气竞赛看准充的多，利用充好的塑料袋做肺活量练习，方法是把塑料袋放在地上，俯身吹动它，看哪位同学把口袋吹的远，并且提示嬉戏中留意平安。（所用时间为5分）。通过这个局部，开展学生的灵敏、反映、身体协调和平衡实力；让学生理解，嬉戏中确定要按教师讲解的嬉戏规则做嬉戏，避开在嬉戏中导致的对身体受到的不必要的损害。并且还要让学生在嬉戏中树立不怕困难，主动进取的品质和团结协作的集体主义精神。4、健身操：全体同学随意站立，留意力集中，努力跟着做，动作到位，标准、自然、大方，美丽、节奏感强。全面的到达熬炼身体的效果。通过这个局部，培育学生身体的正确姿态，让学生们安康的强壮成长。（所用时间为3分钟）。5、《30米迎面穿梭接力》：这一局部分为几步来进展：1）学习传接物体：教师提出问题，学生带着问题分组讨论，并赐予答复，教师做示范，学生练习；2）理解并学习迎面穿梭接力，同样，教师给问题，学生带着问题分组练习，教师讲解，示范，学生从中理解提出的问题并解决运动中出现的错误，缺点；3）通过竞赛的形式，验证学习驾驭的状况，也就是说成果检验；教师赐予简要的评价。（所用时间为15分钟）。6、小嬉戏：通过这个嬉戏稳固进步所学的内容，嬉戏的名字叫“春播秋收”，（所用时间为8分钟）。7、嬉戏：《双人夹球跑接力》这一局部是为了熬炼学生们共同协作的精神，为了集体不怕困难的精神。（所用时间为5分钟）。8、放松，小结：通过本局部，让学生在最快的时间内调整心率，使身心都充分的放松下来，复原状态，教师给学生时间进展自评，互评，评价本节课自己和其他同学学习状况，学会多少，驾驭多少，最终教师对本节课做以总结，提出盼望，使学生在今后的课堂学习中能有所进步。（所用时间3分钟）《持轻物投掷》说课教材分析：根据《体育及安康课程标准》程度（一）激发学生爱好，开展上肢力气、协调性及灵敏性，选择《持轻物投掷》作为主教材，投掷是熬炼身体的主要手段，也是日常生活中所须要的人体根本活动实力之一。因此，具有很大的好用价值，也是程度(一)的重点教材之一，同时也是小学生特别宠爱的体育活开工程。针对二年级学生身心开展的特点，让学生利用旧报纸自制的纸飞机、小纸球作为本课活动的器材,进步了学生的爱好，培育学生的动手实力和环保意识。目的定位：本课根据五个教学领域内程度一的目的为标准，针对二年级学生的身理和心理特点，选择了飞纸飞机和打敌人的“战斗机”为本课的教学内容。让学生在看似玩的过程中到达对认知、技能、情感三方面的目的。认知目的：通过教学，使大局部学生理解背后过肩（上方）投掷的方法，理解平安投掷的重要性,培育学生对投准技能学习的爱好，进步学生参及体育活动的主动性和主动性。技能目的：通过想象、仿照投掷动作，使大局部学生初步学会背后肩（上方）投掷的方法，开展学生灵敏、协调、力气素养以及目测力，推断力刚好空感，进步投掷的精确性情感目的：通过自主学习，进步学生的交往实力以及在活动中主动参及实力，树立自信念，通过嬉戏“春种秋收”，培育学生对体育课的爱好，培育学生团结、互助等精神。本课的重点：屈臂挥过肩难点：屈臂挥过肩、角度正确、力气协调；教学措施、生成状况：1.激发爱好阶段教师导入介绍本课内容。教师用语言描绘和渲染法调动学生的学习主动性。之后利用和本课内容严密相关的打算活动“小小飞行员”这一情景，师生随音乐共同完成，体会飞行员的神气，把学生自然的带入情景，并让学生思索如何让飞机飞的又高又远。2.开展实力、体会理论阶段教师通过提出问题，“飞机如何才能飞得高”。让学生把问题带到练习中。通过自由结合小组，在练习中试验飞得高的缘由。教师通过学生及学生、教师及学生之间的沟通探究找出飞机飞的高的缘由（肩上投出，留意出手角度）。使学生在玩的过程中初步驾驭投掷轻物的根本动作。最终用打“战斗机”把学生的学习热忱和练习生气调动到最高。以小组竞赛的形式充分发挥学生的创新意识和合作精神，使学生在玩中学会投飞机的方法，和伙伴们建立互帮、互助的学习气氛。接下来的“春种秋收”嬉戏主要是为了熬炼学生的下肢力气以及快速的反响实力，使学生上下肢得到平衡的开展。同时，渗入“春天播种，秋天收获”详细情境，使学生在练习时不会觉得枯燥乏味。4.放松身心阶段通过“挤车”这样一个须要小组合作才能完成的嬉戏放松身心，把学生们的各种心情从高潮缓冲下来渐渐复原到平稳状态，又培育了学生的之间的合作意识。完毕局部的小结，除教师要对本课进展讲评外，还要求学生个人参及，总结自己的学习体会。整堂课设计思路重点在于让学生“玩中学”，在一个看似是玩的过程中让学生到达了对持轻物投掷动作的初步理解和驾驭。这也符合了《体育及安康课程标准》程度（一）中学生的投掷要求是学会简洁的自然挥臂的动作这一根本要求。《持轻物掷准》的设计说明一、指导思想：根据教学大纲规定，投掷是小学教材内容，对开展儿童运动实力，进展全面熬炼有良好的效果。因此，本课把持轻物掷准作为根本教材，通过形式多样的教学，激发学生学习爱好，使学生在轻松开心的气氛中，既使身体得到熬炼，又享受到体育的快乐。教材选择：根据教材要求和小学生的爱好及心理特征，本次课选择的主要内容是：“打靶”、“炸碉堡”，采纳有确定竞争性的嬉戏来充分调动学生参及的主动性，以到达进步课堂教学效果的目的。教材教法：1、热身引趣：用开放式的嬉戏为打算活动，创设学生宠爱的情境，从一开场就创立轻松开心的气氛，从而到达打算活动的目的。2、保持爱好：主教材由“打靶”过渡到“炸碉堡”，不但表达了由浅入深，还递增了层次，进步了学生的学习爱好。3、调整心情，复原身心：学生利用场上的器材进展放松，充分发挥学生的想象力和创立力。教材：持轻物掷准教学目的：认知目的：学生进一步加深理解持轻物投掷的方法。技能目的：1、通过本课学习，学生能正确驾驭动作要求。2、学生通过理论尝试活动，能比拟协调地完成动作，能按动作要求来做。3、通过嬉戏培育学生解决问题的实力。情感目的：激发学生对本课内容产生爱好，并主动参及协作，培育学生爱国主义思想。教学要点：目测间隔，挥臂方向精确，用力大小适宜。教学过程：一、热身引趣课堂常规学生按要求在指定区域活动玩呼拉圈嬉戏：粘球组织：“”代表粘球、“×”“△”分别代表嬉戏者。教法：1、学生按要求嬉戏2、导入新课，你想不想打的又快又准？那我们一起学习持轻物掷准。二、保持爱好，学习新知：持轻物投准教法：1、教师通过情境式教学，“打靶”来进展教学。2、通过“打靶”提示学生学习概念。3、教师示范，学生细致视察，想象动作过程。4、学生练习，教师巡回指导。5、师生共同谈体会，并请学生简述用力过程。6、根据讨论结果，学生进一步练习。三、稳固爱好，进步技能嬉戏“炸碉堡”教法：1、教师导言，并进展爱国主义教化。2、学生在音乐（斗争录音）下嬉戏组织：四、调整心情复原身心放松教法：利用场地上的器材进展放松评析：小学生的心理及生理开展有显著的特征：活拨好动，对四周的一切充溢新颖 ，但因心理开展不平衡，留意力不集中，爱好简洁转移。因此，教学中要充分考虑学生的这些特点，唤起学生的爱好，丰富学生的感知，吸引学生的留意。使学生时时产生簇新感，寓乐于教学中。本课中，让学生不断的思索教师所提出的问题，在这些问题下，学生不断的从玩中找寻答案，使学生的留意力得到了集中，又可以熬炼学生的想象力，激发了学生上课的热忱和完成任务的信念。投掷练习在以往的教学中都是实行传授式的教学方法，在那种由教师灌输、学生被动学习的方式下，学生易对学习内容产生厌烦心理。本课以嬉戏贯穿全课的学习方式。在持轻物投准的教学中，为学生留有自主学习的时间和空间，以充分发挥学生的创立性。通过学生自主学习形式，培育学生的探究实力。本课，把枯燥的投掷内容化为好玩的嬉戏，充分的发挥了教师的主导作用，特殊激发学生的爱好，从每个问题的提出让学生充分发挥想象实力，发挥教师的主导作用，营造生生互动、师生互动的和谐气氛。教师的指导和引导是必要的，让教师体会到体育教学既是一项困难的任务，又是一项特别有意义的事业。一年级体育说课体育课是学校教化重要组成局部，小学体育教学大纲中特意提出要培育学生正常的身体姿态，根据小学生低年级儿童的心特点和生理特点，有效地熬炼身体，增加体质，小学生对体育活动具有广泛的爱好，宠爱做嬉戏，擅长仿照，情愿在教师的带着下参与集体活动，在此的根底上，我制定了1节体育说课方案。

一

、教学内容：脊柱异样弯曲的预防嬉戏:

《大西瓜、小西瓜》击鼓传花体育课。

二、教学目的:仿照性的练习很适宜低年级儿童的心理和生理的特点.仿照操对进步儿童的仿照实力,开展思维扩大学问范围和促进智力的开展都有主动的作用。三、教学要求:养成正确的身体姿态。四、教学重点:

让学生理解到不正确的姿态会影响到体态美也会影响同学的正常生活。教学难点:

怎样养成正确的姿态。五、教学任务:1.使学生理解怎样的姿态是正确的。2.培育学生正确的身体姿态,促进身体各器官的正常发育。3.开展学生的反响实力。六、教学方法：讲授法、直观教学法,、分组练习法、演示法。七、教学原则:符合生理特征的原则,适应学生心理的原则,统一性及敏捷性相结合的原则。八、教学过程:这节课因为几童活泼好动,新颖 心强,爱好和爱好特别广泛,留意力不集中,简洁分散,又对单调长久的动作简洁感到疫劳和厌倦,为了能把这节课上的更好,我运用了电教手段,音乐进课堂,下面我通过三个局部来加以说明这节课的内容。（一）打算局部:学生在班级坐好，师生问好，然后进展集中留意嬉戏的练习，《大西瓜、小西瓜》，目的是从课的开场就使学生对这节课学习的内容感爱好,留意力集中了,有利于全课教学的任务可以更好的完成。

（二）根本局部:

脊柱异样弯曲的预防是本课的重点,在教学过程中我实行了直关教学的方法和小组练习的方法来进展站姿的练习,同时根据走动的动作有些简洁、连贵、要领好记的特点，我们实行了音乐进展课堂的电教手段,

进步学生的爱好。在初步驾驭动作的根底上，

为了使学生建立对正确身体姿态的性趣，我配上了多媒体图片进展演示使学生更清晰地相识到不正确的姿态对身体的影响,

同时激发学生对正确姿态会产生姿态美的情趣,

不断进步教学效果，

这里就到达了本课的教学重点和难点，

最终进展嬉戏，击鼓传花；

目的是开展学生的身体的协调性和反响实力。培育学生团体协作精神。（三）完毕局部：学生每组选一名学生进展多媒体嬉戏，

学生在轻松开心的心情中完毕本课。

九、

场地器材：多媒体设备、录音机。

十、其它：本课的平均心律：80——100%练习密度：30——35%

《蹲撑前滚翻》说课稿本课教材：1、技巧：前滚翻；

2、嬉戏：过障碍接力赛二、教学创意：本课教学以“以人为本，安康第一”教化思想为指导，以教材为根据，以团结协作、竞争快乐为主题，以嬉戏练习为主线，选用“一材多用”、“高密度、小强度”的教学形式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采纳鼓励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习爱好，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，主动创立时机，自然浸透德育和运动保健教化。三、说教材：

主教材前滚翻是《大纲》要求学会的根本动作之一，它是学习较困难技巧动作的根底，也是生活中自我爱护的一种根本方法。教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆，起立要快。

本课另一教材是过障碍接力的嬉戏。两个教材都为开展学生的灵敏、协调等素养。因此，在课的练习支配上，必需从易到难，按部就班，既面对全体学生，又留意学生特性开展，留意运动保健，严防损害事故的发生。四、说学情：

本次是借班上课，学生的人数为48人。四年级的学生有确定的运动根底。学生对动作的仿照实力较强，且新颖 、好学。因此，教师在教学中应运用直观示范法，多用鼓励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，留意素养及实力的培育；保健及育人相结合。五、说教学目的：1、认知目的：95%的学生说出前滚翻的动作要领和知道动作的根本练习方法。2、技能目的：80%以上的学生前滚翻时能做到团身滚动，从而开展学生的滚翻实力。3、情感目的：培育学生英勇坚韧、团结协作等良好品质。六、说教法：全课由情景导入→视察讲解→仿照体验→自我熬炼→嬉戏竞赛→小结评价等学习流程进展教学。语言鼓励法：让学生在“玩中乐，玩中练”，并结合课堂须要，通过语言的描绘，带着轻松、欢快的心情去学习，产生新的求知欲。直观法示范法：使学生知道正确的学习及练习方法，进步推断实力，享受体育活动的快乐等。七、说学法：1、尝试练习法：根据小学生留意力易分散、集中时间短、易承受有关事物等心理特点，在教学中先由学生自由尝试练习，再视察教师示范动作，最终进展仿照练习。2、集体、小组结伴相结合，让学生集体学习培育学生良好的课堂习惯，再自主练习、开展特性，最终分组练习培育学生合作学习的实力。八、说教学程序：根据人体生理机能，活动实力的变更规律：（即上升——稳定——下降——复原的规律），结合课的任务和小学生的心理需求，本节课我分为开场打算局部、根本局部、完毕局部三个阶段进展教学。（一）开场打算阶段1、课堂展望：师生问好，教师语言鼓励，进步学生参及活动的主动性，队形为四列横队。2、打算活动：“我是明星”的嬉戏，兴趣盎然的学生和教师击掌后进入事先设计好的四方形场地。接着学生分四组在四方形外的四个长方形的边线上进展“抢占堡垒”的嬉戏热身（德育教化：做车可不要抢坐位哦！），最终“照镜子”（画字母）的嬉戏。充分调动身体器官主动地参与到活动中，使学生从安静状态进入到工作状态，适应学习的要求，这一节约为8分钟左右，运动强度从弱到中。（二）根本局部情景导入：先让一位学生出来做前滚翻动作，教师纠错讲解并示范动作。接着学生以四人一组，在体操垫上做前滚翻练习（语言激趣：教师让学生绽开想象的翅膀，看眼前的体操垫像什么？学生说像绿色的草地、像床垫子等。同学们既然说像草地、床垫子。想不想在上面滚一滚，翻一翻呢？）2、情景绽开：用一个正方体盒子及球同时进展赛跑，让学生视察思索（哪个滚得正？哪个滚得快？）引导启发学生思维，球滚动快的缘由。（得出团身紧）再分小组进展自练，进一步改良和完善动作。这里教师再示范几次团身滚动的动作加深学生的相识。学生在练习的过程中头顶的难受状况出现时，本人启发诱导学生，（低着头看到天的动作）请学生出列表演，集体进展讲评后集体练习。有个别学生还会出现翻不过去的现象，这时引出在同伴爱护和扶植下，各小组展示各自的风采，培育学生的自信及特性。解决了一系列的的问题后可让学生完好动作练习几次。巡察纠错，提示学生互相视察。最终让学生自由选择高难度或原来难度的动作练习。3、嬉戏：过障碍接力赛根据学生的生理特点及不服输的天性，我在根本局部还支配了“过障碍接力赛”这个嬉戏，尝试由教师供应组装嬉戏的“部件”，让学生自己组合，设计场地，然后再进展竞赛。学生分成人数相等的四个小队，各队成四路纵队站在起跑线后，各队第一人听到信号后快速在垫子上做一个前滚翻的动作后，向前跑跳过小垫子，再向前跑绕过竖着的小垫子。快速返回去拍同伴第二人的肩，第二人根据同样的方法进展嬉戏。这一环节约28分钟左右，运动强度为强。评出：最佳竞赛奖；最佳进步奖；最佳团结奖；最佳守纪律奖。（三）完毕局部1、放松：为了消退剧烈运动而产生的惊慌状态，减轻、复原心理和生理负担。利用垫子和音乐《让我们荡起双浆》进展情境放松，使学生得到身心的全面放松。2、小结：学生互评，教师小结（把前滚翻的方法延长到日常生活中来，培育学生的社会适应实力。）3、布置收器材这一环节为4分钟左右，运动强度由渐弱到弱。本节课的练习密度约35%，心率图为：山峰型。场地：篮球场器材：录音机一台、16张垫子、排球一个、一个正方体盒子小学体育五年级上册《肩肘倒立》教案课型：新授课年级：五年级授课教师：教材内容技巧：肩肘倒立教学目标1、

通过学习肩肘倒立的技术动作，熬炼学生的各项身体素养，强化主体意识。开展学生的敏捷、协调素养。2、

培育学生互相协作、不怕困难的精神。教学重点肩肘倒立的伸髋、挺腹动作准备部分1、体育委员整队报告人数。2、

师生问好，宣布课的内容任务。3、

检查服装、支配见习生4、

集中留意力练习。５、活动操：头部运动扩胸运动体前屈运动振臂运动膝关节运动

活动踝腕关节队形如图：××××××××××○○○○○○○○○○△要求；留意力集中，反响快，动作整齐，精神饱满组织：体操队形1、教师口令，学生练习2、细致听教师的口令，充分活动各关节。融洽的师生关系，使学生形成严整有序轻松的心态，培育学生上课细致留意力集中的习惯。通过师生共同活动，进一步活泼课堂气氛，提兴奋奋点，同时熬炼学生的思维。基本部分一、

技巧：肩肘倒立方法：直角坐，上体前屈，双手触脚；身体后倒滚动，收腹、举腿、翻臀，两臂用力压垫子；向上伸腿，展髋，挺直身体，绷直脚面，同时用两手撑于腰背两侧（两肘内收）成肘、头和肩支撑的倒立姿态。重点：翻臀难点：伸髋、挺腹动作组织：如图教法：1、教师讲解动作要领2、学生示范教师分层次逐步讲解。3、讲解爱护及扶植的方法：站在侧前方帮其抓住踝关节向上提同时用膝关节顶住其腰部以扶植其翻臀展髋。1、学生分组进展练习教师巡回指导2、

教师总结练习状况增加学生细致听讲肯动脑的好习惯，促进学生主动向上、争取好成果的良好风气结束部分一、

放松二、

讲评课的状况，布置作业三、

下课。收回器材组织：散点要求：轻松欢快，伸展大方通过总结，便于更好的相识自己所需器材体操垫4块口哨秒表小学体育五年级上册《肩肘倒立》说课一、教材选择:我今日说课的内容，是根据体育及安康课程标准程度三学生的身心特点和教学目的选择了肩肘倒立为本节课的内容.本课是技巧课。二、教材分析:肩肘倒立是体操中的倒立类动作,对上肢和腰腹肌肉的力气以及对身体倒置时限制直体的实力方面要求都比拟高.倒立的力学原理是支撑面大小及重心的凹凸有关,因此倒立动作,首先要有稳固的支撑面,并且使身体重心稳定限制在支撑面内.学生以前未曾接触过身体处于倒置状态且要求限制身体平衡的情形,技术动作教起来会有确定的难度,但是对于簇新事物大家都比拟感爱好,课堂会气氛较为活泼.（一）编排意图:在程度三技巧教材该内容会反复出现,动作要求由简洁到困难,逐步进步编排方式.在教学中采纳形式多样的教学方式,留意个体差异,使学生主动参及活动.（二）前后联络:学生在以前已经学习了一些简洁的技巧动作.在身体的根本姿态等方面的要求上是一样的,不同只是动作.肩肘倒立进步了动作难度,也使学生身体素养和动作技术得到更大的进步,更重要的是对以后学习更难的技巧动作起着铺垫和桥梁的作用.三、学情分析有利因素:教材对象为五年级学生,该年级学生比拟宠爱体育活动.学生的承受实力较强为本堂课奠定了好的根底.不利因素:根据学生的身体素养差异较大的特点,有可能会出现个别学生厌学或畏惧现象,这些现象将会给本次课增加不小的难度,这就须要在教学中采纳好玩性的组织教学方法来吸引学生,激发学生的学习爱好,以保证教学活动的顺当进展.四、教学目的1、

通过学习肩肘倒立的技术动作，熬炼学生的各项身体素养，强化主体意识。开展学生的敏捷、协调素养。2、

培育学生互相协作、不怕困难的精神。五、教学的重点和难点重点：翻臀难点：伸髋、挺腹动作通过以上教材分析以及教学目的和重点难点确实定。为了更好的完成教学目的以及解决重点及难点，我采纳了以下的教法及学法。六、教法及学法激发爱好、活泼心情:教师主要采纳讲解示范法,学生主要采纳视察法和仿照练习法.合作探究、开展实力:教师主要采纳讲解示范法,学生主要采纳视察法、自我评价法.导学自创、培育爱好:教师主要采纳演示启迪法和主动性评价法,学生主要采纳视察法和仿照自创练习法.根据以上教材分析，教学重难点以及教法及学法确实定。我把整个教学过程分成三个阶段组织施行。小学体育五年级上册《肩肘倒立》课后反思（闫志东）随着素养教化体育改革的不断深化，根据高年级生长发育和思维开展特点，本课运用小学体育五年级技巧教材“肩肘倒立”完成这个动作学生要有良好的空间位置感觉，传统教法示范——学生仿照练习，大多数同学一是对动作构造弄不清晰，二是从动作的起始到完成动作的依次不甚明白，导致动作的质量不高学生学起来也感觉味同嚼蜡，通过学生反复讨论，探究，让学生充分想象并表现，在想象及表现的过程中，及头脑中初步建立起相像关系，（支撑）的动作外形，提出问题让学生在思及动中进入角色，当学生用身体的各种姿态表现出支撑挺拨的根底上，提出条件上体倒立用腿表现，并让学生在讨论的根底上，反复体会和寻求。如何才能把腿伸直的方法，这样给学生完成动作供应有构造的信息，有助于使学生形成直觉思维，在学生思维的一闪念中感知动作的全貌。打算局部的热身嬉戏学生很宠爱，师生同嬉戏不仅热了身而且进步了学生的学习爱好，只是如何能使学生更快的进入到根本局部的学习教师还需好好考虑。根本局部学生练习时教师要能兼顾全体学生，发觉问题要刚好讲评，扶植学生加深理解，更好的驾驭肩肘倒立技术动作。完毕局部教师的讲评要能引起学生的思索，要教会学生放松的方法。《篮球的运球》教案年级：五课题：篮球的运球教学目标1、绕障碍跑嬉戏开展快速反响、行动灵敏的实力。2、通过篮球练习，熟识球性，改良传接球动作，开展综合身体素养，培育协同一样精神教学内容1、绕障碍跑（嬉戏）2、传球跑位投篮练习构造时间(分)教材内容

组织教法及要求开场局部

2课堂常规：①集合、整队，报告人数。②检查服装，支配见习生，师生问好。③宣布本课内容和任务。组织：四列横队。要求：快、静、齐。打算局部

8

1、徒手操：①头部运动（2×8）②肩关节运动（4×8）③振臂运动（4×8）④弓步压腿（4×8）⑤踢腿运动（4×8）⑥全身运动（4×8）⑦跳动运动（4×8）⑧徒手投掷动作(3次)。组织：徒手操队形○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○▲要求：①关节活动充分。②动作协调，有力。根本局部

1520一、绕障碍跑（嬉戏）方法：学生站成四列，前后一手臂间隔。每列最终一名同学（阴影位置）听教师哨声动身。当跑动同学到达第一（阴影位置）时，后面同学自动开场向前跑动。要求：每次只能有一名同学在跑动。二、传球跑位练习方法：将学生分成三个队伍，分别站在△、○、□三个标识位置上，传球跑位依次为○→△→□。○、△只负责传球，最终由□跑位到两分区旁边完成投篮。一、组织：跑动方向→○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○二、教法：1、教师讲解示范2、学生练习三、要求：不允许推人、拉人。一、组织：二、教法：1、教师讲解示范2、学生练习三、要求：1.学生每三个人为一组，每组开场听哨声。2.传球跑位依次为○→△→□。○、△只负责传球3.最终由□跑位到两分区旁边完成投篮。完毕局部51、集队。2、放松。3、小结。组织：四列横队。○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○▲（“放松”成体操队形）教法：①教师讲解、示范场地设计

1、绕障碍跑（嬉戏）.○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○2.传球跑位投篮练习器材篮球：10个秒表一块预计

平均心率

强

度

练习密度

135±5次

1.5~1.7

50%《篮球的运球》说课稿一、课的设计：

本课授课的对象是小学五年级（程度三）的学生。教学的主要内容是运球，并穿插球感练习，是在小学程度二所学过的篮球技术根底上进一步学习的教材，其主要目的是改良和进步学生的控球技术，开展学生敏捷性和协调性。篮球运动是在快速、剧烈、对抗的状况下进展的一项综合性体育活动。具有竞争性强、兴趣性浓等特点，深受广高校生的宠爱。传统的篮球课教学法显得较味同嚼蜡，会使大局部学生失去学习乐趣，从而影响学习的主动性和效率，尤其是女生

二、教学内容：

1、绕障碍跑（嬉戏）2、传球跑位投篮练习外，三、教学目的：1、绕障碍跑嬉戏开展快速反响、行动灵敏的实力。2、进一步进步学生的控球实力3、开展学生敏捷性和协调性4、培育学生展示自我和创新意识，进步学生及别人合作的实力四、教学重点：。1、学生的团体合作精神和坚韧拼搏的精神。2、传球、跑位的方法。五、教学难点：传球的方法，力度。跑位的精确。

六、教学方法：

1、

讲授法，直观教学法，集体练习法

七、教学原则：

符合小学生生理的原则，适应心理的原则，统一性及敏捷性相结合的原则

九、教学过程：

因为儿童活泼好动，新颖 心强，爱好和爱好特别广泛，留意力不集中，简洁分散，又对单调长久的动作简洁感到疲惫和厌倦，所以首先通过嬉戏将学生的留意力集中。同时培育他们的团队合作、坚韧拼搏的精神。下面我通过三个局部来加以说明这节课的内容。

1、

打算局部：学生成四列横队站立，师生问好，课堂常规练习，热身，徒手操。

2、

根本局部：在教学过程中我实行了干脆的教学嬉戏和集体嬉戏的方法来进展学习。

在教学中，我先组织学生3、

完毕局部：学生跳起轻松开心、美丽欢快的集体舞蹈（纱绢操）进展放松活动，学生在轻松开心的心情中完毕本课。（以放松手臂和下肢为主）并发放评价表（6分钟）

本课的授课依次主要以自编操引入，使学生热身，再通过各种动物得意的跳动动作初步理解跳动，建立对跳动的爱好，再逐步深化跳动嬉戏的难度，激发学生的主动性，不断地进步教学效果，这里也就到达了本课的教学重点和难点。本课的嬉戏编排目的是开展学生上下肢的力气和身体的协调性，培育学生细致练习和坚持究竟的优良作风。

十、场地器材：录音机一台

呼拉圈约50个

纱绢约50条

粉笔4支

小奖品若干

评价表约50份

十一、本课的平均心率：135—150次/分左右

运动密度：35—40%左右

强度：1.2—1.5《绳之趣》说课稿根据《体育及安康课程标准》，坚持“安康第一”的指导思想，学生的开展为本。根据学生的身心特点，本课以跳绳为主教材，借助现代信息技术为教学手段，使学生更多的理解跳绳的多种跳法和相关学问。不但让学生驾驭多种的跳绳方法，而且让学生根据已有的跳法进展自由创编和用跳绳的创作，培育学生的创新、动手实力。让学生将自己的跳法大胆的向其他同学展示，增加其自信念，获得成功的喜悦。通过嬉戏竞赛的形式培育学生良好的团结合作实力。一、分析学情（1）分析学生本次课的授课对象是小学四年级学生。好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛爱好，宠爱学习别人的运动技巧。自信念强，但有时过高的估计自己的实力，还存在着任性，娇气、依靠性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。他们团体意识渐渐加深，除对个人的竞争有爱好外，对团体竞争也发生深厚爱好。开场留意教师和同学们对自己的看法。课涉及到上网查找有关跳绳的资料，本校对学生，三年级时就有信息技术的教学，所以本年级学生具有相关的信息技术根底学问和操作实力，让学生在体育课中来上网，对他们来说更是一大乐趣，更能调动学生的主动性和主动性。因此在教学中针对学生的心理生理特点，敏捷的支配多样的跳法练习，在课堂上为学生创设公允竞争的气氛，留给学生确定的活动天地，让学生自由学习，在视察思索中得到启示，得到熬炼。多表扬，少指责和指责。同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到进步。使学生在参及活动中得到成功感，给学生带来：学会了的开心，成功了的喜悦，获胜了的快乐和骄傲。正确引导学生，让他们不仅身体得到有效的熬炼，而且更多地驾驭有关跳绳的相关学问和科学熬炼方法。（2）分析场地、器材本校是市现代教化和信息技术试验校，设备齐全、到位，为本课所需的供应了条件，宽阔的运动场地也恰好在这电脑室的旁边，学生可在上网查有关跳绳的相关信息后，尽可能地少奢侈时间到活动场地进展练习和嬉戏活动。还有相关的录音机和跳绳，也俱全。二、教材的选择跳绳是小学生特别宠爱的一种体育活动。它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调协作的一种身体活动，它可以通过限制动作的繁简和速度的快慢而很简洁地到达调整运动量的目的，合适不同的年龄和性别。由于设备简洁,不须要很大的场地，简洁开展,是小学体育教材中较好的内容。通过跳绳活动可以促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的开展，对于开展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。同时还可促进少儿智力、身高的增长，增加少儿心肺功能和胃肠功能。三、教学目的：运动参及目的:使学生主动参与到学习中,并大胆向同学展示自己的动作。信任我能行,辞行我不行。运动技能目的:身体安康目的:通过跳绳开展学生的身体素养，增加体能，促进身体正常的生长发育。心理安康目的:在学习中充分呈现自我。增加自信念和意志品质，得到成功的喜悦。社会适应目的：培育良好的团结协作精神。主动进取，乐观开朗向上。四、教学重、难点：教学重点：驾驭动作技能，学会多种跳绳方法，培育团结协作实力教学难点：控绳实力、动作协调，连接五、组织教学：1、教学根据这节课我主要采纳了：自觉主动性原则、形象直观性原则，因材施教原则，开心教学原则和教学多样性原则。2、教学方法因为小学生的留意力简洁分解，集中时间短，易承受外界干扰等特点，课中采纳“讲解示范法、直观法、练习法、嬉戏竞赛法”充分调动学生主动主动性。3、组织教法1）为了更好的完成教学目的，根据新课标提出的教化改革和学科整合，我在体育教学中把音乐、美术、信息技术等科目都参加到课堂。2）在课的开场和完毕局部，我组织的“自由站位”形式进展课堂常规，大大增加了学生对体育课爱好。打算局部先让学生进展嬉戏,充分调动学生学习的主动性、主动性，然后在动感的《兔子舞》音乐伴奏下完成自编操，充分热身，为上课做好生理和心理打算。而完毕局部以悠扬的歌曲《让我们荡起双桨》伴奏做放松运动，陶冶情操、到达复原学生生理和心理的目的。3）由于跳绳的方法很多，在支配课时，根据由单人——双人——多人—集体、以及短绳---长绳、单绳——多绳等依次练习跳绳的各种方法。使学生的练习由简洁逐步到困难，并不断激发学生学习的爱好，让学生向新的目的挑战。然后让学生充分联想：用跳绳我们还可以做什么？展示自己宠爱的作品。4）将多媒体引入体育教学，通过上网调查，使学生更多理解跳绳的多种跳法和相关学问（包括：跳绳特点、对少年儿童的好处和跳绳应留意的问题）。而且让学生根据已有的跳法进展自由创编，,来培育学生的创新实力。5）在教学中，我适当的参与各组的练习，加深了师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松开心中学习。并让学生将自己的跳法大胆的向其他同学展示。增加其自信念，获得成功的喜悦。通过嬉戏竞赛的形式培育学生良好的团结合作实力。我在这当中起到“穿针引线”的作用，单人的赐予个别指导，多人的赐予扶植组织和促进团结协作，也施行了“分层次教学”，好的赐予表扬，鼓励学生向新的目的挑战，差的赐予鼓励及扶植，增加其自信念，大胆尝试，学会了开心，体验成功的喜悦。最终在五个学习领域中完成程度二的教学目的，使每位学生在本节课中都有不同的收获和进步。六、课的设计打算局部：课前常规后，首先进展嬉戏“踩龙尾”，充分调动学生学习的主动性、主动性，活泼了课堂气氛。然后在动感的《兔子舞》音乐伴奏下跟教师一起完成自编操，充分热身，为上课做好生理和心理打算。根本局部：1、让学生进展自由练习活动，练习以前驾驭的跳绳方法。而后，在电脑中查找自己想理解的有关跳绳的资料。包括：跳绳特点、促进少儿智力和身高的增长、增加少儿心肺和胃肠功能、对身体素养进步、练习跳绳时的留意事项和一些练习跳绳的方法。特殊是对心肺、胃肠功能中，让学生理解到在跳绳中，心脏的跳动和肺部的运动。这样不但使学生驾驭了跳绳的方法，而且理解到了跳绳的相关学问。2、赐予鼓励和指导，让学生比一比跳绳跳法，大胆展示其跳法，看谁的跳法更精彩、更新颖 。3、通过讲解和演示，导出一种长绳的练习方法——《闯关》。然后让学生细致视察，然后进展分组练习,比比哪组学的快。然后,学生可以选择教师给出的跳绳方法练习，也可以自由创编练习，比一比哪组学的快？哪组的跳法最新颖 ？4、最终，让学生自己想象：跳绳除了可以用来摇着跳，我们还能做什么？（才艺创作）并自选一样比拟宠爱的工程进展练习或展示。完毕局部:先让学生观赏歌曲，发挥充分的想象力和创立力，然后在悠扬的歌曲《让我们荡起双桨》的伴奏下自由做放松动作。从而到达复原学生生理和心理状态的目的，同时浸透美育，陶冶情操。《来回跑》说课教材分析：根据《体育及安康课程标准》程度（一）激发学生爱好，开展下肢力气、协调性及灵敏性，选择《来回跑》作为主教材，跑龙套是熬炼身体的主要手段，也是日常生活中所须要的人体根本活动实力之一。因此，具有很大的好用价值，也是程度(一)的重点教材之一，同时也是小学生特别宠爱的体育活开工程。目的定位：本课根据五个教学领域内程度一的目的为标准，针对二年级学生的身理和心理特点，制定了如下四个目的1、通过来回跑的练习，激发学生的主动性、增加学生的学习爱好。2、通过练习，培育学生快速跑的实力，开展动作速度、以及身体的灵敏性3、开展学生自学、自练的自觉性，促进下肢力气协调开展。4、培育学生组织纪律性和英勇坚韧的品质。本课的重点：转身协调敏捷难点：转身协调敏捷学生分析二年级学生运动实力比拟强，而且接触过来回跑的根本方法，假如再进展单一的技能教学，学生学习的主动性不高。以嬉戏，竞赛的形式贯穿全课，不但可以进步学生学习的主动性，让学生在玩中学，学中玩，充分感受自主及合作的乐趣，而且表达了《新课程标准》所提倡的“以学生开展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念。因此，教师在教学中应多运用鼓励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，留意素养及实力的培育；保健及育人相结合。四、教学过程（一）打算：打算环节的作用就是热身、技能连接，激活原有生活阅历，为新授作铺垫。活动载体：学生嬉戏喊数报团围绕本课队形，学生嬉戏喊数报团，进展打算性练习，使学生很快进入运动状态。让学生活动的热忱，在无心理压力的环境下自主参及练习，为下一步的来回跑做好打算。同时教师参及其中，充分发挥学生的主动性。（二）新授：1、尝试来回跑练习。讲解——试一试讲解来回跑的根本支作要领，同时引导学生想一想，如何才能跑的更快？（尝试练习）演示——评一评为了能让学生更好的驾驭往反跑的动作，教学中又让典型性的学生做示范练习，集体评说，体会到正确来回跑的方法，进步学生的相识。同时强调要想跑的快，必需有正确的起跑动作（站立式起跑）。并引起学生留意在跑的过程中留意的问题，双手前后摆臂。提示学生在接触标记物时动作协调，敏捷。练一练、比一比小学生可能徙手练习中动作做的很好，但是在理论中却常常达不到要求。所以接下来支配了叫号来回跑嬉戏，让学生在来回跑不会觉得枯燥，增加了学生的主动参及性。在两次练习之后并组织学生嬉戏，让学生在嬉戏中到达对来回跑的稳固。内化理论：十字接力小学生的有意留意也许能保持25分钟左右，正值学生对来回跑嬉戏玩的感觉有点乏味时，十字接力嬉戏开场，学生嬉戏主动性充分调动起来，身心得到充分放松。在看似玩的过程中开展了学生的快速奔跑实力。（三）结课：跑累了，让学生坐下来，一起做木头人的嬉戏，一起做呼吸整理运动。不仅能到达能对身体的放松，而且也能到达心里放松，真正的做到身心放松。五：场地器材标记物1个，接力棒4个，小球4个六：负荷预料平均心率：90--110次/分最高心率：120次/分自我设计评述：1、整课的教学手段由易到难，按部就班。这样一个由易到难的过程，学生更简洁承受。2、在解决本课的重难点时，采纳嬉戏竞赛的形式，学生更乐于学，勤于钻，激活了思维、拓展了实力。在轻松欢快的嬉戏中到达对来回跑动作要领的根本驾驭。并且在活动中充分利用音乐来调整学生的心情，活泼课堂的气氛，让学生能有足够的精力集中在教学中。《小小交通警察》说课一、课程背景：新《课程标准》的本质和核心是“以人为本”，突出“三维安康观”的第一性。要请教师在摒弃传统的、错误的观念同时，更要表达教师“新”的思想和创新意识。接着强调教师的主导作用和进一步强调学生的主体地位；满意学生的须要和重视学生的情感体验，促进学生安康开展和健全人格的形成。二、教学目的确定及内容的选择：《课标》在程度二的目的里要求在该程度学生应到达：1、运动参及领域：乐于在学习和活动中表现、展示自我。（见58面）2、运动技能领域：知道如何在运动中避开危急。（见58面）3、身体安康领域：通过多种嬉戏开展位移速度和动作的灵敏性；通过多种形式开展学生的的平衡和协调实力。（见59面）4、心理安康领域：体验参与不同工程运动（或不同角色）时的心理感受；并努力在活动中表现展示自我。（见59面）5、社会适应领域：知道在集体性活动中如何及别人合作。（见59面）因此，本人在四年级支配里支配了这一单元，在制定单元支配时支配了“各种方式的曲线跑，变向跑和嬉戏”。该单元支配用时7课时，本课为这一单元的第三课时，为“变向跑”这一技术的第一课时。三、课时教学目的：1、通过学习变向跑技术，进步学生的奔跑、灵敏、协调、平衡、急停急起等素养，培育学朝气灵、灵敏和敏捷处理突发事务的实力。2、通过本次课学习，使80%的学生驾驭变向跑的技能并能在理论中运用，90%的学生明确交通手势操的含义并能娴熟运用。3、通过学习交通手势操，当一名“小小交通警察”，进展角色互换，体验当警察的味道，增加学生社会学问的贮备，进步社会生活的技巧，感受交通警察的威猛、雄壮、气概和严明的纪律，在不知不觉中培育学生自觉遵守交通规则和遵纪遵守法律品行。四、学情分析及预料：该年段学生有确定的体育技能贮备，对嬉戏仍旧情有独钟，因此，将“变向跑”以嬉戏的形式绽开教学是最佳的选择。四年级学生对专项术语有了确定的理解实力，但要将理解力转换为学习行为，还须要教师采纳多种手段进展强化并打破。因此，“提早偏移重心，摆臂内前外后，变向腿外蹬有力”便成为本次课的重点，将“交通手势操”在嬉戏中敏捷运用便成为本次课的难点。五、场地器材：在设计本课时，充分考虑了合理利用时空，力求用最少的器械，最小的场地，到达为本课效劳，为学生的安康及开展效劳的同等效果。因此，本课只需空地一块和些许灰粉。六、教学流程：

情境导入

当警察完成任务

学生转变角色

整装待命

任务1

学习交通手势操

任务2

熟识城市交通路途

任务3

上路执勤

任务4

交通警察技能大比拼

任务5

理论测评

嬉戏完毕，师生互评，宣布下课。七、教学过程：1、课堂常规：体育委员整队，报告人数，师生问好。2、情境导入。师：“同学们，这节课教师想让第一位都来当一次真正的交通警察，大家有没有爱好？”生：“有”。师：“那么，从今时开场，教师就来伴演交通大队的大队长，我将带着你们这些小小的交通警察完成几项重要的任务，第一项就是学习交通手势操，理解交通规则。”（以上两个环节支配用时1分钟。）3、任务一：（学习交通手势操，理解交通规则，支配用时5—6分钟。）1）教师边示范边讲解。第一节“直行协助信号”（手、眼睛、身体）；第二节“左转弯信号”（手、手臂、身体）；第三节“右转弯信号”（手、手臂、身体）；第四节“停顿信号”（手及额头同高）。2）分解示范——完好示范——协助订正。3）学生由左边到右边进展推断，尝试练习。4）小组互相学习，互相订正。5）小组展示，集体展示。师：“同学们刚刚已经驾驭了四节手势操，那么