新编-诗歌表达技巧课件

高考专题之诗歌的表达技巧高考专题之诗歌的表达技巧表达技巧（艺术特色或艺术表现手法）表达技巧有三个层面的内容：1.表达方式：记叙、议论、描写、抒情2.表现手法（广义）3.篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、以小见大、层层深入等。表达技巧（艺术特色或艺术表现手法）表达技巧有三个层面的内容：了解诗歌的表达方式表达方式亦可称为表达方法，是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式，属于文章的整体的语言运用形式。常用的表达方式有五种：叙述（记叙）、描写、抒情、议论和说明(诗歌中没有“说明”这一种)。了解诗歌的表达方式1、记叙

记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。在作品中往往用于对人物、事件的交代和介绍。故人具鸡黍，邀我至田家越王勾践灭吴归，战士还家尽锦衣故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州1、记叙

记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程2、描写

用形象的语言对人、物、环境等的形态、特征作具体生动的描绘。使读者如见其人，如闻其声，如睹其物，如临其境。明月松间照，清泉石上流三山半落青天外，一水中分白鹭洲2、描写

用形象的语言对人、物、环境等的形态、特征作3、抒情

表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。在作品中常用来抒发主观感受，表露自我感情。愿将腰下剑，直为斩楼兰。同是天涯沧落人，相逢何必曾相识3、抒情

表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主4、议论

对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。在作品中常用来直接阐述观点、表明态度。生当作人杰，死亦为鬼雄。江东弟子多才俊，卷土重来未可知。4、议论

对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等表达技巧（艺术特色或艺术表现手法）表达技巧有三个层面的内容：1.表达方式：记叙、议论、描写、抒情2.表现手法（广义）3.篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、以小见大、层层深入等。表达技巧（艺术特色或艺术表现手法）表达技巧有三个层面的内容：鉴赏诗词的表现手法（广义）表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。分析表现手法可从修辞手法、抒情方式、描写手法、表现手法（狭义）四个方面考虑。鉴赏诗词的表现手法（广义）表现手法是诗人用以抒发感一、表现手法之修辞手法在诗歌鉴赏中出现较多的是以下几种：

比喻借代夸张对偶比拟设问反问顶真双关对比一、表现手法之修辞手法在诗歌鉴赏中出现较多的是以下几种：（一）比喻

有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”

(刘禹锡《望洞庭》)诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，形象生动，色调淡雅，山水浑然一体。（一）比喻（二）借代

借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替全部。使用借代使语言简练、含蓄，特征鲜明“知否，知否?应是绿肥红瘦。”诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花写叶的茂盛和花的凋零。“终岁不闻丝竹声”

诗中以“丝竹”代音乐

“何以解忧，惟有杜康”

诗中以“杜康”代酒。

（二）借代（三）夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。“白发三千丈，缘愁似个长。”愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长。可见愁思的深重。（三）夸张（四）对偶

从形式看，语言简练，整齐对称，有韵律感；从内容看，意义集中含蓄。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”“无边落木”对“不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远。“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势，更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。（四）对偶（五）比拟

把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”这一联采用拟人的手法。白鹤将要飞下来时，先偷看梅花几眼；粉蝶如果知道梅花这样美，该早就销魂了。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。（五）比拟（六）设问

问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作）以设问开篇，点明题旨，领起下文叙述三国人物的英雄业绩。“一往情深深几许？深山夕照深秋雨。”以设问作结，以景作结，化抽象为具体，言有尽而意无穷，令人回味。（六）设问（七）反问

用来加强语气，表达强烈感情。“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”使用反问句式，语气冷峻，以辛辣的反问指出：即使项羽真的能重返江东，但江东子弟还肯为这个失尽人心而执迷不悟的人拼死卖力吗？（七）反问（八）顶真具有回环跌宕的旋律美。归来见天子，天子坐明堂。君书十二卷，卷卷有爷名。忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。春宵苦短日高起，从此君王不早朝。

（八）顶真（九）双关

双关可使语言表达含蓄、丰富，而且能加深语意，给人以深刻印象。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。这里的“晴”表面上是晴天的晴，暗指感情的“情”，“道是无晴却有晴”也就是“道是无情却还有情”。（九）双关（十）.对比对照把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。（十）.对比对照练习1.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

设问比喻2.花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。

拟人3.朱门酒肉臭，路有冻死骨。

借代对比4.柔情似水，佳期如梦。

比喻5.低头弄莲子，莲子青如水。

双关顶真6.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

反问练习练习7.白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

拟人8.笑语盈盈暗香去。

借代9.落花人独立，微雨燕双飞。

对偶10.春来江水绿如蓝。能不忆江南？

反问11.想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

借代12.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

双关练习练习与夏十二登岳阳楼

李白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。

运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。

练习与夏十二登岳阳楼

李白

楼观岳阳尽，川迥洞庭提问方式：A请说明该句（该诗）所使用的修辞手法，并简要赏析其表达效果。B“……”历来为人所称道，请从修辞角度分析此句的妙处。C诗歌用……（修辞手法）对表情达意有何作用？请结合全诗作简要赏析。回答样式：1、这首（句）诗采用了……的修辞手法2、回到原句翻译3、写出了……特点，有……效果4、表现……感情（作用）提问方式：青

玉

案

贺铸

凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。锦瑟华年谁与度？月台花榭，琐窗朱户，只有春知处。

碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许！一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

词中下片作者以“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，甚至为人称道，试简要分析词人在这里用了什么修辞手法，表现了怎样的思想感情？这样写有什么好处？答题示例1难度指数★★★青

玉

案答题示例1难度指数词中下片作者以“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，甚至为人称道，试简要分析词人在这里用了什么修辞手法，表现了怎样的思想感情？这样写有什么好处？1、这首（句）诗采用了……的修辞手法下片用“一川烟草”“满城风絮”“梅子黄时雨”三个比喻，即博喻。2、回到原句翻译我的忧伤就像一片烟雨中的青草，就像随风飘转的柳絮，梅子黄时的雨水，无边无际。3、写出了……特点，有……效果把愁绪比作“一川烟草”“满城风絮”“梅子黄时雨”这样写，化抽象为具体，形象生动，新颖别致，富有意境，写出愁的无处不在。4、表现……感情（作用）有力地抒发了词人因思慕而起的无限愁思。词中下片作者以“一川烟草，满城风絮，梅子

书湖阴先生壁二首（其一）王安石

茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。

「注」①排闼：闯进门来。闼，小门。

问：“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看，表达了作者怎样的情感？依葫芦画瓢1难度指数★★书湖阴先生壁二首（其一）依葫芦画瓢1难度

茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。1、这首（句）诗采用了……的修辞手法该句使用了拟人的手法。2、回到原句翻译写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。3、写出了……特点，有……效果化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。4、表现……感情（作用）写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。

卜算子·送鲍浩然之浙东王观

水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。

问：“水是眼波横”“山是眉峰聚”用了什么样的修辞手法，有何妙处？回答样式：1、这首（句）诗采用了……的修辞手法2、回到原句翻译3、写出了……特点，有……效果4、表现……感情（作用）依葫芦画瓢2（《3+2》练习册P58）难度指数★★★卜算子·送鲍浩然之浙东依葫芦画

水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。1、这首（句）诗采用了……的修辞手法

暗喻、寓情于景2、回到原句翻译

盈盈绿水似少女眼波流动，簇簇青山象少女攒聚的眉峰。

3、写出了……特点，有……效果

构思新颖、比喻巧妙，化无情为有情，使原本不预人事的山水也介入送别的场面，为友人的离去而动容。4、表现……感情（作用）表达了对友人的惜别深情，寄寓了对朋友美好的祝愿。水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。三、表现手法之抒情方式抒情方式是从表达方式“抒情”中衍生出来的。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两类。

直接抒发自己的感情，就是直接抒情，也叫直抒胸臆。通过对某些事物、某个问题的叙述、描写或议论，含蓄地抒发自己的感情，就是间接抒情。三、表现手法之抒情方式抒情方式是从表达方式“抒情”中衍生出来1、直抒胸臆（直接抒情）,抒情主体是作者自己前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。

但愿人长久，千里共婵娟。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。1、直抒胸臆（直接抒情）,抒情主体是作者自己间接抒情包括：1.借景抒情2.托物言志3.借古讽今4.即事抒怀5、用典间接抒情包括：1.借景抒情（一切景语皆情语）

即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。全诗没有一字说惜别，没有一字说伤怀，但伤怀惜别之情悠悠无尽，随水长流。可谓“不着一字，尽得风流”，意韵含蓄深远。1.借景抒情（一切景语皆情语）

即诗人把自身所要抒发的情感、2.托物言志（借物抒情）

即诗人借日常生活或自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种情感或志向。

陆游《卜算子咏梅》

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。诗人借梅的高洁表现了自己不与争宠邀媚、阿谀逢迎之徒为伍，不畏谗言，不怕摧残，坚贞自守的高洁品质。

2.托物言志（借物抒情）

即诗人借日常生活或自然界中的某物自托物言志与借景抒情的区别托物言志常常借助于某物固有的一些特性借景抒情的“景”是指自然界普遍的风景托物言志的“志”可以指志向、情操、爱好、愿望、要求等借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等情感。托物言志与借景抒情的区别托物言志常常3.借古讽今：这是咏史诗中常见的抒情方式，借历史上的事件来讽喻当朝。刘禹锡的《台城》

台城六代竞奢华，结绮临春事最奢。

万户前门成野草，只缘一曲后庭花。

全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景色形成鲜明对比，在严肃的历史教训中，寄托了吊古伤今的无限感慨。3.借古讽今：这是咏史诗中常见的抒情方式，借历史上的事件来讽4.即事抒怀

诗人把自己的情感寓于叙事之中。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。在叙事中，寓含着作者急于回家和家人团聚的迫切心情。杜甫的《石壕吏》，全诗都是叙事，没有一句议论和抒情，但作者反对战争的思想倾向却体现得十分清楚。4.即事抒怀诗人把自己的情感寓于叙事之中。5、.用典用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。5、.用典新编-诗歌表达技巧课件提问方式：诗人是怎样来抒发情感的？请从抒情的方式对诗歌进行鉴赏请从“景”和“情”的关系的角度赏析这首诗回答方式：先确定运用了何种抒情方式。（明方式）结合诗句加以具体分析（阐运用：方式用在何处，揭示了怎样的内涵主旨）最后指出这种手法的表达效果。（析效果）提问方式：综合练习忆昔

韦庄

昔年曾向五陵游，子夜歌秋月满楼。

银烛树前长似昼，露桃花里不知秋。

西园公子名无忌，南国佳人号莫愁。

今日乱离俱是梦，夕阳唯见水东流。

[注]：①西园公子：曹魏时，曹丕、曹植为公子时曾居“西园”，在此夜宴文士。②无忌：战国时魏国公子信陵君的名字。③莫愁：相传是南国一善歌少女的名字。乐府诗《莫愁乐》云：“莫愁在何处？莫愁石城西。”石城即今南京。1.这首诗巧用典故，语涉双关，以颈联为例，就其中一种手法做简要分析。

2.“夕阳唯见水东流”一句用了什么手法，抒发了作者怎样的情感？综合练习忆昔这首诗巧用典故，语涉双关，以颈联为例，就其中一种手法做简要分析。

答：诗人把讽喻唐末王孙贵族生活奢靡之意寄寓在曹丕和信陵君这些历史上值得称道的风流人物身上，这是用典；诗人用传说中善歌少女的名字，讽喻浮华女子不解国事艰难，深寓“隔江犹唱后庭花”的沉痛，也是用典。

诗人不把“无忌”作专名看，取其“无所顾忌”“肆无忌惮”之意，这是双关；诗人言愁却借善歌少女的名字“莫愁”，意在反讽，这也是双关。“夕阳唯见水东流”一句用了什么手法，抒发了作者怎样的情感？答：用借景抒情的手法残阳惨淡，照着滔滔逝水，暮色苍茫中，万物萧瑟。有此一结句，无限怆怀，顿生纸墨。抒发了对唐王朝颓势难挽，行将覆灭的悲伤。此一结句，就使诗情更为饱满、凄怆。这首诗巧用典故，语涉双关，以颈联为例，就其中一种手法做简要分2019福建卷晓至湖上【清】厉鹗出郭晓色微，临水人意静。水上寒雾生，弥漫与天永。折苇动有声，遥山淡无影。稍见初日开，三两列舴艋。安得学野凫，泛泛逐清景。请从表达技巧对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。（3分）2019福建卷晓至湖上“折苇动有声，遥山淡无影”是写景名句。从表达技巧的角度看，此联采用了对比的手法，以有声与无影对比，近写听觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔；同时采用了对偶的手法，以折苇对遥山，近景与远景相结合，以动有声对淡无影，听觉与视觉相结合。节奏优美，形象丰满，层次分明，构建了开阔、淡雅、幽静、清新的意境。“折苇动有声，遥山淡无影”是写景名句。从表达技巧的角度看，此描写手法主要有：

1.意象组合2.动静结合3.虚实结合4.衬托5.渲染6.烘托7.白描手法8.正侧结合9.象征10.抑扬结合描写手法主要有：1.意象组合枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。1.意象组合2.动静结合

动静结合是指对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。动静结合，既可以以动衬静，也可以以静写动，也可两者兼写。前两种往往和衬托相关。漫成一首杜甫

江月去人只数尺，风灯照夜欲三更

沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。鸟鸣涧王维

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。2.动静结合

动静结合是指对事物、景物作动态、静态的描写，两3.虚实结合虚写，不是写眼前的实景，而是写想象中的景象。实写，恰好与之相反。现实的景事与想象的景事互相映衬,交织在一起,以达到”虚中有实,实中有虚”的境界,进而为读者提供广阔的审美空间。例如王昌龄的《从军行》：

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。3.虚实结合例如王昌龄的《从军行》：

青海长云暗雪山，孤城遥诗歌中的“虚”

在中国画的传统技法中，虚，是指图画中笔画稀疏的部分或空白的部分。它给人以想象的空间，让人回味无穷。诗歌中的“虚”包括以下三类：①.梦境。例如辛弃疾《破阵子·醉里挑灯看剑》中，梦里胜利的虚幻之景与醒来时白发苍苍的现实形成鲜明的对比，让读者体味出诗人报国无门、壮志未酬的悲哀。苏轼的《江城子·十年生死两茫茫》也是为我们描绘了一幅“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行”的虚幻之景。诗歌中的“虚”在中国画的传统技法中，虚，是指图画②.回忆。《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中“故国”的“雕栏玉砌”虽存在，但此时并不在眼前，是虚象。作者将“雕栏玉砌”与“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。②.回忆。《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中③.设想之境。例如柳永的《雨霖铃》一词，上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景实事实情，写此词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写；着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致地写出了离别的依依不舍。③.设想之境。例如柳永的《雨霖铃》一词，上片除“念去去千里利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬；利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。4、衬托利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某正衬李白《梦游天姥吟留别》：

天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。

天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。

回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色以六宫后妃之美衬玉环更胜一筹的美。正衬反衬

反衬是指为了使事物的特色突出，用相反或相对的事物放在一起进行对照。常见的反衬有“以乐景写哀情”“以动衬静”“以静衬动”“以美衬丑”等。望江南李煜

多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。

用梦境的美好来反衬现实的无奈。草薰风暖摇征辔，离愁渐远渐无穷。——欧阳修《踏莎行》

以散发芳香的青草与和暖的春风这种乐景反衬此人无穷的离愁别绪。反衬练习绝句杜甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年。

请具体分析这首诗歌的表现手法1、反衬：全诗最主要的技巧是以乐景衬哀情，极写春景之美，更能衬出归心的殷切和乡思之深。以山青衬光的红艳，青与红相互斗丽。一个“欲”字，则以拟人化赋花朵以动态，使之摇曳而多姿。2、正衬：以江碧衬鸟翎的白，碧与白相映生辉；一个“逾”字，将水鸟借江水的碧色衬托而逾显其白；练习绝句杜甫

5、渲染渲染本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。渲染属于正面的描写。例1：绝句杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色构成了绚丽的图景。渲染出春天明丽、绚烂的氛围。5、渲染例1：绝句杜甫

两个黄鹂鸣6、烘托

用于诗歌创作，是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。侧面描写即间接描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。“烘托”与“衬托”不同。“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，只出现一事物，暗示的那种事物并不出现。而“衬托”是将两个事物作对比，用一事物突出另一事物，两事物均出现。6、烘托旅夜书怀杜甫

细草微风岸，危樯独夜舟。

星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官应老病休。

飘飘何所似，天地一沙鸥。整首诗通过景物描写来

作者孤独寂寞的心情。尾联“天地一沙鸥”用天地的广阔浩渺

沙鸥的渺小、孤寂。

烘托衬托（反衬）旅夜书怀杜甫

细草微风岸，危樯独夜烘托的几种类型A、以人的反应、表现等来烘托例如：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。”《陌上桑》中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。烘托的几种类型B、以物烘托例如：《琵琶行》中“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”一句，用环境描写烘托音乐的魅力和琵琶女的演奏技艺，给读者留下了广阔的回味空间。

B、以物烘托7、白描白描，原是中国画的一种技巧。这种画法只用黑线勾描物象。在文学创作上，白描指不加渲染、烘托，不用华丽辞藻，而以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的形象。其特点是：抓住被描写对象的主要特征，寥寥几笔，形神逼肖。

一、用白描手法描写景物，不尚华丽，务求朴实。例一：乐府民歌《敕勒歌》“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”

这首民歌是古诗中的白描杰作。只用了寥寥数语，就把我国北方草原那一望无垠、云草相接、牛羊成群的特有情景勾画出来，文笔洗练，意境清新。7、白描一、用白描手法描写景物，不尚华丽，务求朴实。二、用白描手法刻画人物，不绘背景，只突出主体。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。这十四个字的肖像描写，不仅准确地表现了卖炭翁的职业和年龄特征，而且使人想到他的辛酸劳作和痛苦生活。二、用白描手法刻画人物，不绘背景，只突出主体。三、用白描手法叙写事件，不求细致，只求简明。茅檐低小，溪边青青草，醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

大儿锄草溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。（辛弃疾）最有意思的是最后一句：一卧字，意境全出。仿佛那全家人娇宠的小儿子，只管懒洋洋地躺在那吃东西呢！通过白描手法将显现了一个生活镜头，清新逼人。三、用白描手法叙写事件，不求细致，只求简明。茅檐低小，溪边青描写，有正面描写和侧面描写之别。如汉乐府《陌上桑》对秦罗敷的描写：

头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。前四句是正面描写，后八句是侧面描写。前四句夸张地写罗敷的服饰之美，后八句不直接写罗敷本身，而去写周围的人为罗敷所吸引的神态，通过侧面描写，给人留下无限的想象空间。8、正侧结合描写，有正面描写和侧面描写之别。8、正侧结合远近、高低、色彩的变化看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。暧暧远人村，依依墟里烟。（远）狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。（近）远近、高低、色彩的变化看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争9.象征借助于特定具体的事物，表现与之相似或相近的人物或事理，寄寓某种精神品质或抽象事理其特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。

比如松、竹、梅、菊花一类事物被人们赋予特定的象征意义，诗人常借助它们表达一定的思想感情。9.象征10.抑扬结合我们在表扬或批评某一事物的时候，为了使别人信服，或预先防止别人的反驳，往往把要表扬的先从某一缺点加以批评，把要批评的先从某一优点加以表扬，这种修辞手法就叫做抑扬。抑扬可分两种：1．先抑后扬法；

2．先扬后抑法。在诗歌中，正面的，愉悦的情感为扬；负面的，悲伤的情感为抑。10.抑扬结合例1：《闺怨》王昌龄

闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。

例1：《闺怨》王昌龄例2：叶绍翁游园不值应怜履齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

诗前两句写诗人乘兴游园，被拒之门外；后两句却写出诗人另有所得，看到了满园春色，前后感情有个落差，前面遗憾，后面高兴。这里采用了先抑后扬法。

例2：叶绍翁游园不值诗前两句写诗人从对方着笔

这是古代诗词常用的一种表达技巧，也叫曲笔，即诗人不直抒自己内心的情感，而是从对方着笔，展开想象（虚写），是推进一层的写法，这样更加显得情深意厚，并给人以无限的回味和遐想。从对方着笔

邯郸冬至夜思家白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

三、四两句正面写想家，其异于常人之处在于：不是直接写自己如何想念家人，而是换一种角度，把自己的思念转化成对方的思念，极写家里人如何想念自己，使思念之情加倍托出。

邯郸冬至夜思家白居易

邯郸驿用典用典有用事和引用前人诗句两种。用事是指借用历史故事来表达作者的思想感情。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。用典用典有用事和引用前人诗句两种。用事是指借用历史“直用”，是直接引用典故的本来意义，借以表达自己的情感。曹操《短歌行》一诗的最后，“周公吐哺，天下归心”，引用了“周公”的典故，说周公“一沫三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士也。”意思是周公为了招揽天下有识之士，一次沐浴要三次握着头发，他念叨的是如何让贤士归依自己；一餐饭要三次把饭从嘴里吐出来，他担忧的是因自己接待贤士迟慢而失掉了人才。诗人巧用这一典故，以周公殷勤待贤，礼贤下士之不凡气度来勉励自己，以求一统天下伟业的实现。可谓用心良苦。李商隐《锦瑟》诗中的“望帝春心托杜鹃”，是用望帝化为杜鹃“至春则啼，闻者凄恻”的民间传说，来寄托诗人的难言的冤情；同样，白居易《琵琶行》中也借“杜鹃啼血猿哀鸣”来暗示自己“迁谪”的愤懑。“直用”，是直接引用典故的本来意义，借以表达自己的情感。“活用”，是灵活地变用典故，它既可以突出典故某一个侧面的意义，从新的角度加以引用，又可以对整个典故的原有意义加以引申发挥。

李白《梦游天姥吟留别》的“脚著谢公屐，身登青云梯”，用的是《南史·谢灵运传》的记载：谢灵运游山，必到幽深高峻之处，为了登山省力，他特地准备了一种屐底前后装有活动齿的木屐。李白以此，显示“梦游”中的身心放松，轻快如燕。新编-诗歌表达技巧课件“反用”，是按典故的固有含义反其意而用之。

例如：“随意春芳歇，王孙自可留。”（王维《山居秋暝》）此句典出《楚辞·招隐士》。原文是：“王孙兮归来，山中兮不可以久留。”这本来是招纳隐士之辞，王维反用此典，表示自己有归隐之意。“反用”，是按典故的固有含义反其意而用之。表达技巧之篇章结构表达技巧之篇章结构卒章显志

诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。

如李白《梦游天姥吟留别》结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句，表达诗人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。又如其另一首《行路难》尾句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表达实现理想的豁达。卒章显志开门见山开门见山是指诗歌开头就进入正题，不拐弯抹角。

和晋陵陆丞早春游望杜审言

独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿苹。忽闻歌古调，归思欲沾巾。“独”字当头，“偏”字相衬，句式突兀，既震慑读者又点题明旨，点出作者处处“惊新”处处怀乡的宦游之慨李白《行路难三首》（其二）中的“大道如青天，我独不得出”如铁骑突出，将作者悲愤焦灼之情、磊落不平之气迸射而出。开门见山开门见山是指诗歌开头就进入正题，不拐弯抹角。

以小见大在表现大题材时，诗人不是叙述描写大事件、大场面，而是着眼于小事情、小景象，通过“小事”“小物”“小景”来反映大境界、大主题，这种手法叫做以小见大。过华清宫

杜牧

长安回望绣成堆，山顶千门次第开。

一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。杜牧仅摄取“妃子笑”入诗，一切便尽在不言中了。主旨：暴露唐玄宗杨贵妃的腐化生活。以小见大在表现大题材时，诗人不是叙述描写大事件、大场以景结情“以景结情”是指以“景物”来传达、折射、暗示作者的感情、寄托。说通俗点就是指诗歌在议论或抒情的基础上戛然而止，转为写景，以景代情作结，这种写法能使诗歌收到“此时无情胜有情”的效果，往往使诗歌显得意犹未尽、形象含蓄、耐人咀嚼。课文中我们学过不少这样的诗词：苏轼的《江城子》：料得年年肠断处，明月夜，短松冈。闻乐天授江州司马唐元稹

残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。

垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。凄凉的景色与凄凉的心境融恰为一，情调悲怆,作者那惋惜、愤懑、悲痛相互交织的情感，全都蕴含于景语之中。以景结情“以景结情”是指以“景物”来传达、折射、暗示作者的感其他表现手法正侧结合远近、高低、色彩的变化象征、对比抑扬结合从对方着笔用典其他表现手法对比

对比是指把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起相互比较，前后相叙，以增加艺术效果。在古典诗歌中常见的对比方式有动与静的对比、虚与实的对比、今昔盛衰的对比、哀与乐的对比等，它们方式虽各异，但表达效果一样的，都是为了增加诗歌的表现力和感染力。对比例如

李白《越中览古》

越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。

宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

诗篇将昔时的繁盛和今日的凄凉，通过具体的景物，作了鲜明的对比。例如

李白《越中览古》

越王勾践破吴归运用对比，使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示；或使事物对立的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象。燕歌行高适

战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。以战士死在沙场与将帅纵情声色进行对比，形象鲜明，揭露深刻。运用对比，使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示；练习3朱淑真生查子·元夕

去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。

上阕写去年元夜时的幸福欢乐，下阕写今年元夜时的苦闷伤感，对比鲜明，突出景物依旧而人事已非的悲伤情怀。练习3朱淑真生查子·元夕

去年元夜时，高考专题之诗歌的表达技巧高考专题之诗歌的表达技巧表达技巧（艺术特色或艺术表现手法）表达技巧有三个层面的内容：1.表达方式：记叙、议论、描写、抒情2.表现手法（广义）3.篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、以小见大、层层深入等。表达技巧（艺术特色或艺术表现手法）表达技巧有三个层面的内容：了解诗歌的表达方式表达方式亦可称为表达方法，是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式，属于文章的整体的语言运用形式。常用的表达方式有五种：叙述（记叙）、描写、抒情、议论和说明(诗歌中没有“说明”这一种)。了解诗歌的表达方式1、记叙

记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。在作品中往往用于对人物、事件的交代和介绍。故人具鸡黍，邀我至田家越王勾践灭吴归，战士还家尽锦衣故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州1、记叙

记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程2、描写

用形象的语言对人、物、环境等的形态、特征作具体生动的描绘。使读者如见其人，如闻其声，如睹其物，如临其境。明月松间照，清泉石上流三山半落青天外，一水中分白鹭洲2、描写

用形象的语言对人、物、环境等的形态、特征作3、抒情

表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。在作品中常用来抒发主观感受，表露自我感情。愿将腰下剑，直为斩楼兰。同是天涯沧落人，相逢何必曾相识3、抒情

表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主4、议论

对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。在作品中常用来直接阐述观点、表明态度。生当作人杰，死亦为鬼雄。江东弟子多才俊，卷土重来未可知。4、议论

对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等表达技巧（艺术特色或艺术表现手法）表达技巧有三个层面的内容：1.表达方式：记叙、议论、描写、抒情2.表现手法（广义）3.篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、以小见大、层层深入等。表达技巧（艺术特色或艺术表现手法）表达技巧有三个层面的内容：鉴赏诗词的表现手法（广义）表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。分析表现手法可从修辞手法、抒情方式、描写手法、表现手法（狭义）四个方面考虑。鉴赏诗词的表现手法（广义）表现手法是诗人用以抒发感一、表现手法之修辞手法在诗歌鉴赏中出现较多的是以下几种：

比喻借代夸张对偶比拟设问反问顶真双关对比一、表现手法之修辞手法在诗歌鉴赏中出现较多的是以下几种：（一）比喻

有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”

(刘禹锡《望洞庭》)诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，形象生动，色调淡雅，山水浑然一体。（一）比喻（二）借代

借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替全部。使用借代使语言简练、含蓄，特征鲜明“知否，知否?应是绿肥红瘦。”诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花写叶的茂盛和花的凋零。“终岁不闻丝竹声”

诗中以“丝竹”代音乐

“何以解忧，惟有杜康”

诗中以“杜康”代酒。

（二）借代（三）夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。“白发三千丈，缘愁似个长。”愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长。可见愁思的深重。（三）夸张（四）对偶

从形式看，语言简练，整齐对称，有韵律感；从内容看，意义集中含蓄。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”“无边落木”对“不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远。“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势，更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。（四）对偶（五）比拟

把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”这一联采用拟人的手法。白鹤将要飞下来时，先偷看梅花几眼；粉蝶如果知道梅花这样美，该早就销魂了。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。（五）比拟（六）设问

问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作）以设问开篇，点明题旨，领起下文叙述三国人物的英雄业绩。“一往情深深几许？深山夕照深秋雨。”以设问作结，以景作结，化抽象为具体，言有尽而意无穷，令人回味。（六）设问（七）反问

用来加强语气，表达强烈感情。“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”使用反问句式，语气冷峻，以辛辣的反问指出：即使项羽真的能重返江东，但江东子弟还肯为这个失尽人心而执迷不悟的人拼死卖力吗？（七）反问（八）顶真具有回环跌宕的旋律美。归来见天子，天子坐明堂。君书十二卷，卷卷有爷名。忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。春宵苦短日高起，从此君王不早朝。

（八）顶真（九）双关

双关可使语言表达含蓄、丰富，而且能加深语意，给人以深刻印象。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。这里的“晴”表面上是晴天的晴，暗指感情的“情”，“道是无晴却有晴”也就是“道是无情却还有情”。（九）双关（十）.对比对照把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。（十）.对比对照练习1.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

设问比喻2.花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。

拟人3.朱门酒肉臭，路有冻死骨。

借代对比4.柔情似水，佳期如梦。

比喻5.低头弄莲子，莲子青如水。

双关顶真6.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

反问练习练习7.白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

拟人8.笑语盈盈暗香去。

借代9.落花人独立，微雨燕双飞。

对偶10.春来江水绿如蓝。能不忆江南？

反问11.想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

借代12.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

双关练习练习与夏十二登岳阳楼

李白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。

运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。

练习与夏十二登岳阳楼

李白

楼观岳阳尽，川迥洞庭提问方式：A请说明该句（该诗）所使用的修辞手法，并简要赏析其表达效果。B“……”历来为人所称道，请从修辞角度分析此句的妙处。C诗歌用……（修辞手法）对表情达意有何作用？请结合全诗作简要赏析。回答样式：1、这首（句）诗采用了……的修辞手法2、回到原句翻译3、写出了……特点，有……效果4、表现……感情（作用）提问方式：青

玉

案

贺铸

凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。锦瑟华年谁与度？月台花榭，琐窗朱户，只有春知处。

碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许！一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

词中下片作者以“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，甚至为人称道，试简要分析词人在这里用了什么修辞手法，表现了怎样的思想感情？这样写有什么好处？答题示例1难度指数★★★青

玉

案答题示例1难度指数词中下片作者以“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，甚至为人称道，试简要分析词人在这里用了什么修辞手法，表现了怎样的思想感情？这样写有什么好处？1、这首（句）诗采用了……的修辞手法下片用“一川烟草”“满城风絮”“梅子黄时雨”三个比喻，即博喻。2、回到原句翻译我的忧伤就像一片烟雨中的青草，就像随风飘转的柳絮，梅子黄时的雨水，无边无际。3、写出了……特点，有……效果把愁绪比作“一川烟草”“满城风絮”“梅子黄时雨”这样写，化抽象为具体，形象生动，新颖别致，富有意境，写出愁的无处不在。4、表现……感情（作用）有力地抒发了词人因思慕而起的无限愁思。词中下片作者以“一川烟草，满城风絮，梅子

书湖阴先生壁二首（其一）王安石

茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。

「注」①排闼：闯进门来。闼，小门。

问：“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看，表达了作者怎样的情感？依葫芦画瓢1难度指数★★书湖阴先生壁二首（其一）依葫芦画瓢1难度

茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。1、这首（句）诗采用了……的修辞手法该句使用了拟人的手法。2、回到原句翻译写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。3、写出了……特点，有……效果化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。4、表现……感情（作用）写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。

卜算子·送鲍浩然之浙东王观

水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。

问：“水是眼波横”“山是眉峰聚”用了什么样的修辞手法，有何妙处？回答样式：1、这首（句）诗采用了……的修辞手法2、回到原句翻译3、写出了……特点，有……效果4、表现……感情（作用）依葫芦画瓢2（《3+2》练习册P58）难度指数★★★卜算子·送鲍浩然之浙东依葫芦画

水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。1、这首（句）诗采用了……的修辞手法

暗喻、寓情于景2、回到原句翻译

盈盈绿水似少女眼波流动，簇簇青山象少女攒聚的眉峰。

3、写出了……特点，有……效果

构思新颖、比喻巧妙，化无情为有情，使原本不预人事的山水也介入送别的场面，为友人的离去而动容。4、表现……感情（作用）表达了对友人的惜别深情，寄寓了对朋友美好的祝愿。水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。三、表现手法之抒情方式抒情方式是从表达方式“抒情”中衍生出来的。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两类。

直接抒发自己的感情，就是直接抒情，也叫直抒胸臆。通过对某些事物、某个问题的叙述、描写或议论，含蓄地抒发自己的感情，就是间接抒情。三、表现手法之抒情方式抒情方式是从表达方式“抒情”中衍生出来1、直抒胸臆（直接抒情）,抒情主体是作者自己前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。

但愿人长久，千里共婵娟。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。1、直抒胸臆（直接抒情）,抒情主体是作者自己间接抒情包括：1.借景抒情2.托物言志3.借古讽今4.即事抒怀5、用典间接抒情包括：1.借景抒情（一切景语皆情语）

即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。全诗没有一字说惜别，没有一字说伤怀，但伤怀惜别之情悠悠无尽，随水长流。可谓“不着一字，尽得风流”，意韵含蓄深远。1.借景抒情（一切景语皆情语）

即诗人把自身所要抒发的情感、2.托物言志（借物抒情）

即诗人借日常生活或自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种情感或志向。

陆游《卜算子咏梅》

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。诗人借梅的高洁表现了自己不与争宠邀媚、阿谀逢迎之徒为伍，不畏谗言，不怕摧残，坚贞自守的高洁品质。

2.托物言志（借物抒情）

即诗人借日常生活或自然界中的某物自托物言志与借景抒情的区别托物言志常常借助于某物固有的一些特性借景抒情的“景”是指自然界普遍的风景托物言志的“志”可以指志向、情操、爱好、愿望、要求等借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等情感。托物言志与借景抒情的区别托物言志常常3.借古讽今：这是咏史诗中常见的抒情方式，借历史上的事件来讽喻当朝。刘禹锡的《台城》

台城六代竞奢华，结绮临春事最奢。

万户前门成野草，只缘一曲后庭花。

全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景色形成鲜明对比，在严肃的历史教训中，寄托了吊古伤今的无限感慨。3.借古讽今：这是咏史诗中常见的抒情方式，借历史上的事件来讽4.即事抒怀

诗人把自己的情感寓于叙事之中。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。在叙事中，寓含着作者急于回家和家人团聚的迫切心情。杜甫的《石壕吏》，全诗都是叙事，没有一句议论和抒情，但作者反对战争的思想倾向却体现得十分清楚。4.即事抒怀诗人把自己的情感寓于叙事之中。5、.用典用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。5、.用典新编-诗歌表达技巧课件提问方式：诗人是怎样来抒发情感的？请从抒情的方式对诗歌进行鉴赏请从“景”和“情”的关系的角度赏析这首诗回答方式：先确定运用了何种抒情方式。（明方式）结合诗句加以具体分析（阐运用：方式用在何处，揭示了怎样的内涵主旨）最后指出这种手法的表达效果。（析效果）提问方式：综合练习忆昔

韦庄

昔年曾向五陵游，子夜歌秋月满楼。

银烛树前长似昼，露桃花里不知秋。

西园公子名无忌，南国佳人号莫愁。

今日乱离俱是梦，夕阳唯见水东流。

[注]：①西园公子：曹魏时，曹丕、曹植为公子时曾居“西园”，在此夜宴文士。②无忌：战国时魏国公子信陵君的名字。③莫愁：相传是南国一善歌少女的名字。乐府诗《莫愁乐》云：“莫愁在何处？莫愁石城西。”石城即今南京。1.这首诗巧用典故，语涉双关，以颈联为例，就其中一种手法做简要分析。

2.“夕阳唯见水东流”一句用了什么手法，抒发了作者怎样的情感？综合练习忆昔这首诗巧用典故，语涉双关，以颈联为例，就其中一种手法做简要分析。

答：诗人把讽喻唐末王孙贵族生活奢靡之意寄寓在曹丕和信陵君这些历史上值得称道的风流人物身上，这是用典；诗人用传说中善歌少女的名字，讽喻浮华女子不解国事艰难，深寓“隔江犹唱后庭花”的沉痛，也是用典。

诗人不把“无忌”作专名看，取其“无所顾忌”“肆无忌惮”之意，这是双关；诗人言愁却借善歌少女的名字“莫愁”，意在反讽，这也是双关。“夕阳唯见水东流”一句用了什么手法，抒发了作者怎样的情感？答：用借景抒情的手法残阳惨淡，照着滔滔逝水，暮色苍茫中，万物萧瑟。有此一结句，无限怆怀，顿生纸墨。抒发了对唐王朝颓势难挽，行将覆灭的悲伤。此一结句，就使诗情更为饱满、凄怆。这首诗巧用典故，语涉双关，以颈联为例，就其中一种手法做简要分2019福建卷晓至湖上【清】厉鹗出郭晓色微，临水人意静。水上寒雾生，弥漫与天永。折苇动有声，遥山淡无影。稍见初日开，三两列舴艋。安得学野凫，泛泛逐清景。请从表达技巧对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。（3分）2019福建卷晓至湖上“折苇动有声，遥山淡无影”是写景名句。从表达技巧的角度看，此联采用了对比的手法，以有声与无影对比，近写听觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔；同时采用了对偶的手法，以折苇对遥山，近景与远景相结合，以动有声对淡无影，听觉与视觉相结合。节奏优美，形象丰满，层次分明，构建了开阔、淡雅、幽静、清新的意境。“折苇动有声，遥山淡无影”是写景名句。从表达技巧的角度看，此描写手法主要有：

1.意象组合2.动静结合3.虚实结合4.衬托5.渲染6.烘托7.白描手法8.正侧结合9.象征10.抑扬结合描写手法主要有：1.意象组合枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。1.意象组合2.动静结合

动静结合是指对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。动静结合，既可以以动衬静，也可以以静写动，也可两者兼写。前两种往往和衬托相关。漫成一首杜甫

江月去人只数尺，风灯照夜欲三更

沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。鸟鸣涧王维

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。2.动静结合

动静结合是指对事物、景物作动态、静态的描写，两3.虚实结合虚写，不是写眼前的实景，而是写想象中的景象。实写，恰好与之相反。现实的景事与想象的景事互相映衬,交织在一起,以达到”虚中有实,实中有虚”的境界,进而为读者提供广阔的审美空间。例如王昌龄的《从军行》：

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。3.虚实结合例如王昌龄的《从军行》：

青海长云暗雪山，孤城遥诗歌中的“虚”

在中国画的传统技法中，虚，是指图画中笔画稀疏的部分或空白的部分。它给人以想象的空间，让人回味无穷。诗歌中的“虚”包括以下三类：①.梦境。例如辛弃疾《破阵子·醉里挑灯看剑》中，梦里胜利的虚幻之景与醒来时白发苍苍的现实形成鲜明的对比，让读者体味出诗人报国无门、壮志未酬的悲哀。苏轼的《江城子·十年生死两茫茫》也是为我们描绘了一幅“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行”的虚幻之景。诗歌中的“虚”在中国画的传统技法中，虚，是指图画②.回忆。《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中“故国”的“雕栏玉砌”虽存在，但此时并不在眼前，是虚象。作者将“雕栏玉砌”与“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。②.回忆。《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中③.设想之境。例如柳永的《雨霖铃》一词，上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景实事实情，写此词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写；着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致地写出了离别的依依不舍。③.设想之境。例如柳永的《雨霖铃》一词，上片除“念去去千里利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬；利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。4、衬托利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某正衬李白《梦游天姥吟留别》：

天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。

天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。

回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色以六宫后妃之美衬玉环更胜一筹的美。正衬反衬

反衬是指为了使事物的特色突出，用相反或相对的事物放在一起进行对照。常见的反衬有“以乐景写哀情”“以动衬静”“以静衬动”“以美衬丑”等。望江南李煜

多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。

用梦境的美好来反衬现实的无奈。草薰风暖摇征辔，离愁渐远渐无穷。——欧阳修《踏莎行》

以散发芳香的青草与和暖的春风这种乐景反衬此人无穷的离愁别绪。反衬练习绝句杜甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年。

请具体分析这首诗歌的表现手法1、反衬：全诗最主要的技巧是以乐景衬哀情，极写春景之美，更能衬出归心的殷切和乡思之深。以山青衬光的红艳，青与红相互斗丽。一个“欲”字，则以拟人化赋花朵以动态，使之摇曳而多姿。2、正衬：以江碧衬鸟翎的白，碧与白相映生辉；一个“逾”字，将水鸟借江水的碧色衬托而逾显其白；练习绝句杜甫

5、渲染渲染本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。渲染属于正面的描写。例1：绝句杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色构成了绚丽的图景。渲染出春天明丽、绚烂的氛围。5、渲染例1：绝句杜甫

两个黄鹂鸣6、烘托

用于诗歌创作，是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。侧面描写即间接描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。“烘托”与“衬托”不同。“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，只出现一事物，暗示的那种事物并不出现。而“衬托”是将两个事物作对比，用一事物突出另一事物，两事物均出现。6、烘托旅夜书怀杜甫

细草微风岸，危樯独夜舟。

星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官应老病休。

飘飘何所似，天地一沙鸥。整首诗通过景物描写来

作者孤独寂寞的心情。尾联“天地一沙鸥”用天地的广阔浩渺

沙鸥的渺小、孤寂。

烘托衬托（反衬）旅夜书怀杜甫

细草微风岸，危樯独夜烘托的几种类型A、以人的反应、表现等来烘托例如：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。”《陌上桑》中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。烘托的几种类型B、以物烘托例如：《琵琶行》中“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”一句，用环境描写烘托音乐的魅力和琵琶女的演奏技艺，给读者留下了广阔的回味空间。

B、以物烘托7、白描白描，原是中国画的一种技巧。这种画法只用黑线勾描物象。在文学创作上，白描指不加渲染、烘托，不用华丽辞藻，而以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的形象。其特点是：抓住被描写对象的主要特征，寥寥几笔，形神逼肖。

一、用白描手法描写景物，不尚华丽，务求朴实。例一：乐府民歌《敕勒歌》“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”

这首民歌是古诗中的白描杰作。只用了寥寥数语，就把我国北方草原那一望无垠、云草相接、牛羊成群的特有情景勾画出来，文笔洗练，意境清新。7、白描一、用白描手法描写景物，不尚华丽，务求朴实。二、用白描手法刻画人物，不绘背景，只突出主体。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。这十四个字的肖像描写，不仅准确地表现了卖炭翁的职业和年龄特征，而且使人想到他的辛酸劳作和痛苦生活。二、用白描手法刻画人物，不绘背景，只突出主体。三、用白描手法叙写事件，不求细致，只求简明。茅檐低小，溪边青青草，醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

大儿锄草溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。（辛弃疾）最有意思的是最后一句：一卧字，意境全出。仿佛那全家人娇宠的小儿子，只管懒洋洋地躺在那吃东西呢！通过白描手法将显现了一个生活镜头，清新逼人。三、用白描手法叙写事件，不求细致，只求简明。茅檐低小，溪边青描写，有正面描写和侧面描写之别。如汉乐府《陌上桑》对秦罗敷的描写：

头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。前四句是正面描写，后八句是侧面描写。前四句夸张地写罗敷的服饰之美，后八句不直接写罗敷本身，而去写周围的人为罗敷所吸引的神态，通过侧面描写，给人留下无限的想象空间。8、正侧结合描写，有正面描写和侧面描写之别。8、正侧结合远近、高低、色彩的变化看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。暧暧远人村，依依墟里烟。（远）狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。（近）远近、高低、色彩的变化看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争9.象征借助于特定具体的事物，表现与之相似或相近的人物或事理，寄寓某种精神品质或抽象事理其特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。

比如松、竹、梅、菊花一类事物被人们赋予特定的象征意义，诗人常借助它们表达一定的思想感情。9.象征10.抑扬结合我们在表扬或批评某一事物的时候，为了使别人信服，或预先防止别人的反驳，往往把要表扬的先从某一缺点加以批评，把要批评的先从某一优点加以表扬，这种修辞手法就叫做抑扬。抑扬可分两种：1．先抑后扬法；

2．先扬后抑法。在诗歌中，正面的，愉悦的情感为扬；负面的，悲伤的情感为抑。10.抑扬结合例1：《闺怨》王昌龄

闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。

例1：《