英语教研组期中质量分析

英语教研组期中质量分析英语教研组期中质量分析英语教研组期中质量分析xxx公司英语教研组期中质量分析文件编号：文件日期：修订次数：第1.0次更改批准审核制定方案设计，管理制度2017-2018学年度第一学期英语教研组期中质量分析期中考试结束了，我们英语教研组对各年级的期中考试进行质量分析。为了提高质量分析的针对性和有效性，我们重点找差距、寻对策。随后根据本次考试情况总结了半个学期以来教学方面所取得的成绩，同时也指出了考试中暴露出来的教学问题，要求全体老师立足岗位，踏实教学，提高质量意识。一、试卷分析1.试题依据教材，全面考查课本的基础知识和重点内容。题型新颖多样，充分体现了以学生为主的思想，比较切合学生的实际。以督促学生学好课本知识为主，四个年级的试题都照顾到了学生的实际能力，从易到难，从简到繁，充分体现了课改新理念，符合教育的方向，面向了全体学生。2.试题紧扣《新课程标准》，重视语言知识和生活实际的联系。从单词到句型再到篇的认读、理解，全面考察了学生的基础知识掌握情况，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。3.试题形式及版面设计灵活多样，活泼新颖，符合小学生心理发展和学科自身的特点，富有趣味性、启发性、激励性和指导性，有利于学生个性发展。二、存在问题1.学生的基础知识掌握比较扎实，但知识的灵活运用能力不够好。低年级单词拼写错误率高。高年级名词单复数不分，词组的错误率高于单词的错误率,这提醒了教师在教学中应进一步注重知识的拓展和训练的到位，而不仅仅是记忆知识。2.学生综合运用语言能力普遍较差。试卷上连词成句要考察学生的语言理解和运用能力，很多学生对句子意思理解不准确，导致句子排序错误，一句话内词组排序错误，阅读题答非所问等问题。试题中部分单词和少量句子涉及到课本，卷面反映出学生对以前学过的内容有遗忘现象，教师在教学中要注意对已学知识的复现，有机地把新旧知识组合起来滚动教学。3.一部分学生的英语学习习惯不好。例如：粗心大意，没有看清题意匆忙作答。有一部分学生字母书写不规范，大小写错误，字迹潦草凌乱。甚至有一小部分学困生选择题全部是乱选乱填，全卷得分极低。4.从得分情况看，各班际及学生之间的成绩存在着明显差异，说明教过程中在各方面，各层次都存在着不均衡和参差不齐现象，因此我们今后的教学工作，要力争面向全体，以每个学生都能得到发展为目标，提高整体成绩。三、原因分析：根据学生的答题情况，有以下几个原因可能导致有的同学没有发挥出最高水平：1.单词没有记扎实，课文没有正确理解。2.课文中的固定短语没有及时总结并加以运用。3.课堂用语的交流太少。4.综合运用语言的能力有待提高。5.课堂练习环节有点薄弱。四、改正措施1.正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛围。三年级在教学中多注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。2.加强四五年级课内外听、说、读、写的综合训练和运用，以培养学生的综运用能力。3.重视六年级基本语法的练习。可以通过做题形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目在题中加以理解并运用，并给予适当地指导，不要让学生似懂非懂，反而影响学生以后对语法的进一步学习。4.理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足，及时纠正学生发生的读音、书写等方面的问题。5.注意对重、难点句型及课文中短语的有效训。可以通过鼓励学生依据教材内容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识，也可通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、用心，付出就会有收获，相信在大家的努力下，孩子们说英语、用英语的水平