考编初中英语教材教法复习重点

考编初中英语教材教法复习重点名词解释1直接教学法的特点：老师将信息直接传递给学生，并把每节课的时间做适当的安排，以便能以最高的效率达成明确的教学目标.直接以第二语或目标语（targetlanguage）来沟通或教学.优点：有助于培养学生的听说能力，使用外国语的习惯，激发学生的学习兴趣。重视以句为单位有利于直接运用外语。缺点：忽视母语的作用，忽视学生和成年人学习外语的特点，忽视语法作用死记硬背，语法基础，只需套用。（详见教材338页）2任务型教学：以任务来组织教学，在任务实施过程中以参与体验，互动、交流合作的方式充分发挥学习者的认知能力，调动他们已有的目的语资源，在实践中感知，认识以及应用目的语。理论基础：语言习得理论，在体验中掌握。3教学策略：要达到某个教学预期效果而采取的整套教学行为。4教学设计：在进行教学活动之前根据教学目的和要求运用系统方法对参与教学活动的诸要素所进行的分析和策划的过程。5阅读：学习者运用自己头脑中所具备的知识背景，概念，对文字材料进行加工从而形成自己的理解的过程。 （详见教材161页）6交际语言使用教学法：主要通过教师与学生之间的交流与对话来实现教学任务。特点：a教学目的是培养学生的交际能力，而不应限于语法或语言知识能力之上。 b语言教学方法应该是通过语言重实践的功能和意义设计，达成语言功能目标是重点。 c流畅与准确是基础的交际方法，它们互相补充。 d在富有交际性的课堂中，学生必须最大限度的富有创造性的使用语言。7练习的平衡：及时提高难度、在一定的阶段以一种练习为中心、注意因材施教、实行总体练习统筹、加强练习的整体联系。 （详见教材244页）8教学的原则：教学原则是有效进行教学必须遵循的基本要求。教学原则对教学中的各项活动起着指导和制约的作用。教学原则的概念首先表明了教学原则的合目的性。教学活动永远是按照一定的教育教学目的进行的，教学原则要能够指导教学工作，必须与国家所规定的教育教学目的一致，必须是有利于这些目的实现的。Skehan（专家）：a意义是最重要的。b学习者不是重复他人的话。 c与真实生活中的活动有相似之处。d最重要的是任务的完成。e要看是否有结果。Nunan（专家）：a通过交流来学会交际。 b将真实的材料引入学习环境。 c学习者不仅注意语言的学习，而且关注学习过程的本身。 d把学习者的个人生活经历作为学习的重要资源。e将课堂内的语言学习与课堂外的语言活动结合起来。简述题：1关于任务型教学的理论基础？答：语言习得理论：在体验中掌握.学习理论：在学校环境中通过教授的方法，根据语言习得的规律，学习者可以理解一套语法规则与他们是否内化并运用这项规则并不是一回事学习者实际上须要的是不仅有不同情境 ，不同语境中反复接触含有这项语法规则的机会而且他们还须要在不同的情境中使用固定的方法 ，从而逐渐发展自己的语言系统.掌握语言的最佳途径就是让学生做事情完成各个任务 .语言习得的四个条件：语言环境；使用语言的机会；使用语言的动机；教学的条件.2如何分析和处理教材？答：分析教材：研读课本说明、编者意图、内容安排、体系、课文结构、单元知识和课时安排。浏览教材、通读教材、细读某一单元的教材、精读即将实施的教材。理解教材的重点是什么，学生最难理解与把握的问题，各种例题和习题的作用。处理教材：要组织好旧知识的复习，创设好学生接受知识的最近发展区，还有就是课题的如何引入和新旧知识的处理。根据教材特点和学生实际怎样合理安排教学程序；根据反馈原理选择和安排层次练习，使听说读写技能锻炼落到实处；根据学生实际选择适当的教育方法。3关于如何理解词汇教学？答：（详见教材81页）质量并重，逐层加深；立足于词汇系统之上，着眼于词汇教学之外；集中分散，交替互补。4关于听力教学的常用方法？答：（详见教材132页）注重理解原则和方法要点。5句型教学的基本套路和基础？答：（详见教材106页）6任务型教学中教师的角色？答：学习的计划着和组织者 学习方向的指导和资源的提供者 言语和语言相关行为的示范者开展活动的协作者 探索知识，开发学习技能的和策略享受成功的指导者和同伴为学习者提供恰当的评估结论和反馈。7词汇教学存在的问题和困难？答：（详见教材79页）8说的教学原则.（要做一定的理解）教材144页9以学生为中心的教学原则？答：该原则主张挖掘和利用学生自身已经掌握的知识和学习经验使教学内容更加切合实际，也更容易为学生所深切的感知.重视学生的实际需要，一切教学活动从实际出发，使学生的需要成为一切活动的源泉 .以学生为中心，学生要担负起输入信息的主要任务，从而保证所学任务的关联性.教师的角色有所改变：从传授者转变为身兼三重角色的人：积极的参与者，帮助者和支援，语言实践的把关者。优点：学生的潜力可以得到充分的发挥，有利于促进教师和学生不断促进需求分析，有利于题材的扩大，有利于学生交流学习经验，有利于语言实践，有利于团结意识的培养。填空题1语流教学包括：省音和失爆、重音、节奏、语调教学（详见教材 56页）2英语课文教学原则：灵活性和巩固性相结合；整体教学和模式教学相结合； 划分类别，突出重点；直接理解和复用为主，翻译为辅。 （详见教材113页）3教学目标，教育任务目标或共同教育目标，真实世界的任务目标或目标性任务。4教学设计的七个基本内容：制定教学目标；分析和处理教材；了解学生；制定教学策略；编制教学方案；编制练习与作业；对教学和学生学习状况测量与评估。5中学生听英语的困难：语言上的困难，内容上的困难，心理上的困难。（详见教材131页）6关于双规化简：运用读音规则和构词法规则， 把大量的表面看起来相当复杂的词的读音和拼写化繁为简，化难为易。 （详见教材93页）7练习的基本方面包括：巩固语言知识的练习；训练语言基本技巧的练习；形成言语技能的练习；发展学习能力练习；培养学习兴趣的练习。 （详见教材233页）8对教师授课深度质量的评教包括哪些方面 ：教学内容方面；教学深度处理合理性；课程进度；知识转化为能力的程度。9英语句型教学的意义：减轻学生的心理压力；有利于精讲多练；通向熟练掌握的一种捷径。（详见教材101页）101880年国际语音学会英语教学六大原则 ：从日常生活口语开始；熟悉语音、常用的句子和习语；用归纳法教学；用外语思维；写作训练先模仿后创造；笔头翻译要放在提高阶段进行。教案写作范例：（考试时要用英语写）教案应包括的内容：1授课的班级和时间2课题或教学内容3教学目的以及要求4课程类型5教学方法6教具7教学重点难点8教学过程以及时间安排9板书设计10教学后记注意：其中2、3、5、6、7、8项要求必须要有。Teachingbooks:Teachingtools:Teachingmethods:Teachingaimsanddemands:Teachingprocedures:Summary:《中学英语教材教法》教学大纲一.课程的性质和目的（一） 课程性质中学英语教材教法课程是高等师范院校英语教育专业本科教学计划中的一门重要的专业必修课程。它是一门理论和实践相结合的教育学科，具有跨学科的性质，是帮助师范生树立正确的语言教学观，训练师范生英语课堂教学技能的课程。其研究对象是中学英语教材及教学中的现象、规律、原理和方法。通过多媒体辅助教学的手段，教师向学生介绍中学英语教学的理论基础（其语言学基础及教育学理论），并展示英语知识教学规律及技巧（如语音、词汇和语法教学）、学生听说读写能力的培养方法和为交际运用英语能力的培养方式，最后通过微格教学模式，教师帮助学生进行英语教师职业技能训练。（二）课程目的通过本课程的学习，使学生能够了解英语教学的一般规律与原理；使学生能够了解新课程改革背景下中学英语教学的新理念；使学生能够树立正确的外语教学观；理解和掌握各项英语教学技能；初步具有教学反思能力，促进自身专业发展。该课程的学习将为师范生毕业后从事英语教育事业奠定良好的理论和实践基础，使之成为能够适应社会发展需要的合格的中学英语教师。二.教学内容，重（难）点，教学要求及学时分配第1章引言（理论讲授2学时）了解英语教学法课程的学科性质，重要性及特点；了解英语教学法课程与其他学科的交叉关系；熟悉国内外外语教学法流派及其理论基础。讲授内容：学习英语教学法课程的目的英语教学法学科的特点外语教学法流派及其理论基础重点：英语教学法学科的特点；外语教学法流派及其理论基础难点：外语教学法流派及其理论基础第2章国家英语课程标准（理论讲授2学时）学习国家英语课程标准，了解中国外语教学的历史；了解英语新课程标准的设计原则、内容、所提倡的外语教学理念以及英语教师所面临的挑战。讲授内容：中国外语教学历史概述国家英语课程标准的设计原则中学英语课程目标新课程标准提倡的英语教学理念中学英语教师所面临的挑战重点：新课程标准提倡的英语教学理念、目标难点：新课程标准提倡的英语教学理念、目标；英语教师所面临的挑战第3章中学英语教学原则与策略（理论讲授2学时）了解中学英语教学中应遵循的基本原则（包括正确处理思想教育与英语教学的关系，正确处理语言基础知识与言语能力的关系，正确处理母语和英语的关系，正确处理英语听说读写的关系等）；掌握中学英语教学策略，主要包括课堂管理策略，激励策略，提问策略等。讲授内容：.中学英语教学原则.中学英语教学策略（课堂管理策略，激励策略，提问策略）重点：中学英语教学原则及教学策略难点：中学英语教学策略第4章教材分析及备课（理论讲授2学时，实践教学1学时）了解中学英语教材的结构、特点；能够区分和把握教学重、难点；明确备课的重要性；了解备课的基本原则；掌握宏观备课和微观备课的技巧；掌握教案写作的基本要素、基本格式与方法。讲授内容：.中学英语教材分析.备课的重要性.备课的基本原则.教案写作重点：中学英语教材分析；教案写作难点：教案写作第5章语音教学（理论讲授2学时，实践教学1学时）明确英语语音教学在英语教学中的重要性；了解英语语音教学的目标；掌握英语发音体系；了解英语语音教学的基本原则；掌握英语语音的教学技巧。讲授内容：.语音教学在英语教学中的地位中学英语语音教学目标英语发音体系英语语音教学的基本原则英语语音的教学技巧重点：英语语音的教学技巧难点：英语语音的教学技巧第6章语法教学（理论讲授2学时，实践教学1学时）明确语法教学在英语教学中的地位；了解中学英语语法教学目标；了解语法教学的基本原则；掌握语法教学的基本方法；设计语法教学活动；分析语法教学案例。讲授内容：.语法教学在英语教学中的地位中学英语语法教学目标英语语法教学的基本原则英语语法的教学技巧语法教学活动的设计语法教学案例剖析重点：英语语法的教学技巧难点：语法教学活动的设计第7章词汇教学（理论讲授2学时，实践教学1学时）明确词汇教学在英语教学中的重要意义；了解中学英语词汇教学目标；了解英语词汇教学的基本原则；掌握英语词汇教学的基本方法；分析词汇教学案例。讲授内容：.词汇教学在英语教学中的意义.中学英语词汇教学目标.英语词汇教学的基本原则.英语词汇教学技巧.英语词汇教学案例剖析与活动设计重点：英语词汇教学技巧难点：英语词汇教学活动设计第8章听力教学（理论讲授2学时，实践教学1学时）了解中学英语听力技能教学目标；了解英语听力技能教学的原则和模式；掌握各种听力技能相应的教学活动，根据不同的学习对象设计听力技能教学活动；分析听力教学案例，理解其操作背后的理论。讲授内容：.中学英语听力技能教学目标.英语听力技能教学原则.英语听力技能教学模式.英语听力技能教学方法.英语听力教学案例剖析与活动设计重点：英语听力技能教学方法难点：英语听力教学活动设计第9章阅读教学（理论讲授2学时，实践教学1学时）了解中学英语阅读技能教学目标；理解英语阅读技能教学的原则和模式；掌握各种阅读技能相应的教学活动，根据语言材料、不同的学习对象设计阅读技能教学活动；分析阅读教学案例，理解其操作背后的理论。讲授内容：.中学英语阅读技能教学目标.英语阅读技能教学原则.英语阅读技能教学模式.英语阅读技能教学方法.英语阅读教学案例剖析与活动设计重点：英语阅读技能教学方法难点：英语阅读教学活动设计第10章口语教学（理论讲授2学时，实践教学1学时）了解中学英语说的技能教学目标；理解口头交际能力培养的原则和途径；掌握与口头交际技能相应的教学活动，根据语言材料、不同的学习对象设计交际技能教学活动；分析口语教学案例，理解其操作背后的理论。讲授内容：.中学英语说的技能教学目标.英语口语教学原则.英语口语教学方法.英语口语教学活动设计.英语口语教学案例剖析重点：英语口语教学方法难点：英语口语教学活动设计第11章写作教学（理论讲授2学时，实践教学1学时）了解中学英语写作技能教学目标；理解各种写作教学模式的理念和基本操作过程；掌握与写作技能相应的教学活动，根据语言材料和不同的学习对象设计写作技能教学活动；分析写作教学案例理解其操作背后的理论。讲授内容：.中学英语写作技能教学目标.英语写作教学模式.英语写作教学技巧.英语写作任务的设计.英语写作教学案例剖析重点：英语写作教学技巧难点：英语写作任务的设计第12章语言教学评价（理论讲授2学时）了解评价的内涵、目的；理解评价的方法、标准、原则；了解测试的类型;了解中学英语试题的类型，掌握试题设计的方法。.评价的内涵与目的.评价的方法与标准.评价的原则.测试的类型.中学英语试题的类型和拟题的要求重点：评价的方法，原则；测试的类型和试题的设计难点：评价的方法；测试的类型和试题的设计第13章中学英语教师专业发展（理论讲授2学时）理解教师专业发展的内涵；了解促进中学英语教师专业发展的反思性教学途径和行动研究途径。讲授内容：.教师专业发展的内涵及重要意义.中学英语教师专业发展途径（反思性教学、行动研究等）重点：教师专业发展的内涵及重要意义难点：中学英语教师专业发展途径三.各教学环节的基本要求（一）课堂讲授.教学方法采用启发式教学方法，培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力;对英语语音、语法、词汇等知识教学技巧和听、说、读、写等技能教学技巧部分，在讲授基本理论和方法的基础上，采用小组合作式教学，引导学生积极参与，培养学生的合作学习能力。.教学手段在教学中采用多媒体课件辅助教学.授课语言原则上采用全英文授课。必要