新时代的劳动者说课稿课件

第五课企业与劳动者第二框新时代的劳动者

第7小组

第五课企业与劳动者第二框新时代的劳动者1说课内容一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教学方法五、教学过程六、板书设计说课内容一、教材分析2一、教材分析（一）现实情况

当前我国就业形势严峻，劳动者面临如何就业、怎样依法维护自身权益等问题，因此学习本框内容具有重大的现实意义。（二）教材地位市场经济的发展既离不开国家的宏观调控，也离不开微观主体。劳动者和企业一样，也是市场经济的微观主体，劳动者的劳动、就业，权益的维护直接关系公司的经营与发展，因此与上一课市场经济的发展密切相关。一、教材分析（一）现实情况3（三）教学内容第一：劳动在社会发展中的作用第二：就业现状及原因（我国劳动力市场中存在的问题以及存在的原因，即“是什么”和“为什么”的问题）第三：树立正确的就业、择业观（即“怎么办”的问题，这是本课的重点）第四：劳动者依法享有的权利及如何维权（难点）（三）教学内容4二、学情分析1.知识基础：已了解社会上存在的一些就业问题，但未形成系统观念且依法维权意识薄弱；2.能力基础：分析就业问题以及树立正确就业择业观的能力欠缺；3.心理基础：具有基本思考和判断能力二、学情分析1.知识基础：已了解社会上存在的一些就业问题，但5三、教学目标（一）情感、态度、价值观目标1.培养学生树立正确的择业观;2.引导学生深切认识到诚实劳动，积极创业在现代经济生活中的价值;3.增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识（二）能力目标1.培养学生具有正确分析就业形势的能力;

2.学会利用法律武器维护劳动者自身的合法权益三、教学目标（一）情感、态度、价值观目标6（三）知识目标1.识记劳动在社会发展中的作用;2.识记劳动者应树立怎样的就业、择业观及其意义;3.劳动者依法享有的权利以及如何维护自身合法权益（三）知识目标7四、教学方法（一）情境教学法（二）案例探究法（三）小组讨论法四、教学方法（一）情境教学法8五、教学过程（一）导入新课播放《劳动创造美好未来》视频设计意图：1.播放这一视频可以激发学生的学习兴趣；2.该视频紧扣本框题教学内容，便于新课的导入五、教学过程（一）导入新课9（二）讲授新课通过图表直观呈现就业形势严峻（二）讲授新课10新时代的劳动者说课稿课件11问题一：通过图表反映了什么问题?（是什么）问题二：为什么会出现这些问题?（为什么）问题三：如何解决这些问题?（怎么办）问题一：通过图表反映了什么问题?（是什么）12设计意图：1、培养学生观察、解读图表的能力；2、引入就业形势严峻的问题，引导学生思考就业形势严峻的形成原因及解决方法（三个方面要说明）；3、为下面的情境扮演做铺垫设计意图：13（三）情境扮演全班同学按座位分为四个小组，模拟大学毕业生初入职场招聘场景，具体场景设置如下：

小王是重庆某大学计算机系的学生，即将毕业的他梦想成为一名网络工程师，于是他参加了重庆市2013年高校毕业生综合类人才招聘会。小王早早来到了会场，可是里面已经是人山人海，几乎所有展台都被挤得水泄不通，此时此刻，小王才体会到如今的工作真是不太好找啊！后来小王终于找到了一家网络企业，企业的面试人员提出了以下的问题：（三）情境扮演141.为什么选择应聘网络工程师这个岗位？(树立自主择业观)2.本公司对网络工程师的知识更新能力要求比较高，你将如何达到公司的要求？（树立竞争就业观）3.如果公司没有给你提供网络工程师的职位，而是要求你从普通程序员做起，你愿意吗？（树立职业平等观）4.如果本次应聘不成功，你对未来有什么样的规划？（树立多种方式就业观）

请同学们以小组为单位运用所学知识，以小王的身份回答面试人员提出的问题。1.为什么选择应聘网络工程师这个岗位？(树立自主择业观)15设计意图：

1.结合情境教学法和小组讨论法，通过模拟职场招聘场景引入本节课的重点教学内容：树立正确的择业就业观；2.充分调动学生的学习积极性，并结合招聘人员提出的四个问题启发学生思考，进而深入理解和掌握如何树立正确的就业择业观，符合了新课程的教学理念。设计意图：16（四）案例探究（课本P44）小张的母亲病了，小张四年未休过探亲假，这次他向单位提出休假探亲，单位以他在本地结婚为由，不批准他休假探亲。小张工作的工厂既有刺耳的噪声，又有刺眼的电焊强光。工人向厂长要求发放安全卫生防护用品，改善劳动条件，遭到厂长拒绝。单位只给部分资格老的职工办理社会保险，小张等不在其中。

问题：1.小张的哪些合法权益受到了侵犯？

2.小张应该怎么办？（四）案例探究（课本P44）17设计意图：1.紧扣课本，通过案例分析和讨论引入我国劳动者享有的权利；2.通过生活中的实例让学生了解和掌握如何依法维护自身权益，并能运用到以后的工作生活中，达到理论联系实际的效果。设计意图：18（五）课堂小结通过对本框内容学习，培养学生形成热爱劳动、尊重劳动的良好品质；树立正确的就业择业观，积极就业；在就业过程中增强法律意识，依法维护自身的合法权益。（五）课堂小结19六、板书设计

意义劳动和就业就业形势措施新时代的劳动者权利及义务维权

维权的途径六、板书设计20谢谢观看！谢谢观看！21第五课企业与劳动者第二框新时代的劳动者

第7小组

第五课企业与劳动者第二框新时代的劳动者22说课内容一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教学方法五、教学过程六、板书设计说课内容一、教材分析23一、教材分析（一）现实情况

当前我国就业形势严峻，劳动者面临如何就业、怎样依法维护自身权益等问题，因此学习本框内容具有重大的现实意义。（二）教材地位市场经济的发展既离不开国家的宏观调控，也离不开微观主体。劳动者和企业一样，也是市场经济的微观主体，劳动者的劳动、就业，权益的维护直接关系公司的经营与发展，因此与上一课市场经济的发展密切相关。一、教材分析（一）现实情况24（三）教学内容第一：劳动在社会发展中的作用第二：就业现状及原因（我国劳动力市场中存在的问题以及存在的原因，即“是什么”和“为什么”的问题）第三：树立正确的就业、择业观（即“怎么办”的问题，这是本课的重点）第四：劳动者依法享有的权利及如何维权（难点）（三）教学内容25二、学情分析1.知识基础：已了解社会上存在的一些就业问题，但未形成系统观念且依法维权意识薄弱；2.能力基础：分析就业问题以及树立正确就业择业观的能力欠缺；3.心理基础：具有基本思考和判断能力二、学情分析1.知识基础：已了解社会上存在的一些就业问题，但26三、教学目标（一）情感、态度、价值观目标1.培养学生树立正确的择业观;2.引导学生深切认识到诚实劳动，积极创业在现代经济生活中的价值;3.增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识（二）能力目标1.培养学生具有正确分析就业形势的能力;

2.学会利用法律武器维护劳动者自身的合法权益三、教学目标（一）情感、态度、价值观目标27（三）知识目标1.识记劳动在社会发展中的作用;2.识记劳动者应树立怎样的就业、择业观及其意义;3.劳动者依法享有的权利以及如何维护自身合法权益（三）知识目标28四、教学方法（一）情境教学法（二）案例探究法（三）小组讨论法四、教学方法（一）情境教学法29五、教学过程（一）导入新课播放《劳动创造美好未来》视频设计意图：1.播放这一视频可以激发学生的学习兴趣；2.该视频紧扣本框题教学内容，便于新课的导入五、教学过程（一）导入新课30（二）讲授新课通过图表直观呈现就业形势严峻（二）讲授新课31新时代的劳动者说课稿课件32问题一：通过图表反映了什么问题?（是什么）问题二：为什么会出现这些问题?（为什么）问题三：如何解决这些问题?（怎么办）问题一：通过图表反映了什么问题?（是什么）33设计意图：1、培养学生观察、解读图表的能力；2、引入就业形势严峻的问题，引导学生思考就业形势严峻的形成原因及解决方法（三个方面要说明）；3、为下面的情境扮演做铺垫设计意图：34（三）情境扮演全班同学按座位分为四个小组，模拟大学毕业生初入职场招聘场景，具体场景设置如下：

小王是重庆某大学计算机系的学生，即将毕业的他梦想成为一名网络工程师，于是他参加了重庆市2013年高校毕业生综合类人才招聘会。小王早早来到了会场，可是里面已经是人山人海，几乎所有展台都被挤得水泄不通，此时此刻，小王才体会到如今的工作真是不太好找啊！后来小王终于找到了一家网络企业，企业的面试人员提出了以下的问题：（三）情境扮演351.为什么选择应聘网络工程师这个岗位？(树立自主择业观)2.本公司对网络工程师的知识更新能力要求比较高，你将如何达到公司的要求？（树立竞争就业观）3.如果公司没有给你提供网络工程师的职位，而是要求你从普通程序员做起，你愿意吗？（树立职业平等观）4.如果本次应聘不成功，你对未来有什么样的规划？（树立多种方式就业观）

请同学们以小组为单位运用所学知识，以小王的身份回答面试人员提出的问题。1.为什么选择应聘网络工程师这个岗位？(树立自主择业观)36设计意图：

1.结合情境教学法和小组讨论法，通过模拟职场招聘场景引入本节课的重点教学内容：树立正确的择业就业观；2.充分调动学生的学习积极性，并结合招聘人员提出的四个问题启发学生思考，进而深入理解和掌握如何树立正确的就业择业观，符合了新课程的教学理念。设计意图：37（四）案例探究（课本P44）小张的母亲病了，小张四年未休过探亲假，这次他向单位提出休假探亲，单位以他在本地结婚为由，不批准他休假探亲。小张工作的工厂既有刺耳的噪声，又有刺眼的电焊强光。工人向厂长要求发放安全卫生防护用品，改善劳动条件，遭到厂长拒绝。单位只给部分资格老的职工办理社会保险，小张等不在其中。

问题：1.小张的哪些合法权益受到了侵犯？

2.小张应该怎么办？（四）案例探究（课本P44）38设计意图：1.紧扣课本，通过案例分析和讨论引入我国劳动者享有的权利；2.通过生活中的实例让学生了解和