天窗-优质课件

天窗天窗乡下的房子。乡下的房子。天窗天窗作者简介茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。茅盾是他的笔名，他是中国现代最著名文学家之一。1896年7月出生于浙江省桐乡县乌镇一个商人家庭。1981年3月在北京病逝，临终前茅盾捐献出自己一生的积蓄设立文学奖，专门奖励优秀的小说创作者，这就是著名的茅盾文学奖。作品有小说《子夜》、《林家铺子》，“农村三部曲”《春蚕》、《秋收》、《冬》。抗战时期，辗转于香港、新疆、延安、重庆、桂林等地，发表了长篇小说《腐蚀》、《霜叶红似二月花》、《锻炼》和剧本《清明前后》等。资料宝袋作者简介茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。茅盾是他的笔名，他请同学们放声朗读课文，注意：

1.读准字音，读通句子。2.遇到难读的句子多读几遍。3.在你不理解的地方做上记号。初读课文：预习检查请同学们放声朗读课文，注意：初读课文：预习检查闭唯霸wéibìbà

jí(狼藉)shì(似的)藉似

jiè(慰藉)sì(似乎)字词乐园闭唯霸wéibìbàjí(狼藉)人们为什么要在屋面上开天窗呢？

乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇开着，光线和空气都有了。

碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得地洞似的。于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作天窗。课文详解人们为什么要在屋面上开天窗呢？乡下的房子只有前面一排天窗给孩子们带来了什么？（用书上的一句话来概括。）小小的天窗是你唯一的慰藉。课文详解天窗给孩子们带来了什么？（用书上的一句话来概括。）小

为什么说天窗是唯一的慰藉呢？透过这扇天窗，文中的孩子看到了什么？又想到了什么？请同学们默读课文，分别用“——”和“～～”在文中找出。课文详解为什么说天窗是唯一的慰藉呢？透过这扇天窗，文中的孩子

看到

想到雨脚在那里卜落卜落跳，带子似的闪电一瞥。这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界；它们的威力，比你在露天真实感到的要大十倍百倍。一粒星，一朵云。掠过的一条黑影。这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰。

无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。看到想到雨脚在为什么“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”呢？

孩子们跟着木板窗的关闭也就像被关在地洞似的屋里的时候，天窗给漆黑的屋子带来的不仅有光明，他们通过天窗看见了雨点、闪电、星星、云彩。这些都是孩子们唯一的慰藉。为什么“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”呢？你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰——总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。课文详解你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色1.你能在“也许是霸气十足的猫头鹰”后再续写两句吗？2.说说这部分的修辞手法。3.文中破折号的作用是__________。排比也许是毛绒绒的小鸟。也许是爱偷东西的老鼠。表示总结课文详解1.你能在“也许是霸气十足的猫头鹰”后再续写两句吗？2.说说这是一扇______之窗。

发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！1.这段话运用了_________和________的修辞手法。2.为什么说小小的天窗是神奇的？因为孩子们的想象是丰富多彩、变幻莫测的，所以想象的比看到的更真切、更复杂、更确切，而天窗使孩子们产生了丰富的想象，而且比实际看到的还要更多、更好。排比倒装神奇这是一扇______之窗。发明这“天窗”的大人们，是第一段（1-3）：写天窗的来历。第二段（4-7）：写小小的天窗给孩子们带来心灵的慰藉和无限的乐趣。第三段（8）：写大人们发明的“天窗”开启了孩子们的想象力。结构梳理第一段（1-3）：写天窗的来历。结构梳理作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。全文结构清楚，充满童真童趣，可以说，小小的天窗是那么神奇，它不仅给乡下的房子带来了光明，还放飞了乡下孩子的心灵。概括主题作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天排比、比喻等修辞手法的运用。围绕中心选材，中心突出。善于从生活中选材，关注生活。写法点拨排比、比喻等修辞手法的运用。写法点拨A：下雨了或下雪了，透过玻璃窗，说说你看到了什么，想到了什么？拓展提升A：下雨了或下雪了，透过玻璃窗，说说你看到了什么，想到了什么B：乘汽车或乘火车、乘飞机时，透过玻璃窗，说说你看到什么，又想到什么。拓展提升B：乘汽车或乘火车、乘飞机时，透过玻璃窗，说说你看到什么，又

天窗外的世界是幅永恒的画面，印在茅盾爷爷的心上，也印在我们的心中。想象是首隽永的小诗，想象是支悠扬的小曲，想象是一对金色的翅膀。有了它，我们就可以飞起来，离开熟悉的陆地，离开司空见惯的事物，进入一个个神奇、美妙、广阔的境界。愿同学们插上想象的翅膀，使得生活变得更加丰富有趣。愿你们的人生永远有一扇天窗向你们开放。心灵感悟天窗外的世界是幅永恒的画面，印在茅盾爷爷的心上，也印

乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作（）。每当（）时，或（）时，小小的天窗是孩子（）。这小小的一方空白是神奇的!

天窗夏天阵雨来了晚上被逼上床“休息”

唯一的慰藉随堂练习天窗夏天阵雨来了晚上被逼上床“休息”唯一的慰藉随堂练习1.这段话运用___________和________的修辞方法，分别写出了孩子们_________和_________的情景。从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力，比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！2.说说你对“活跃”的理解。孩子们的想象空间更大，想象得更多、更好、更丰富！看到的想象到比喻拟人、排比1.这段话运用___________和________的修辞谢谢谢谢天窗天窗乡下的房子。乡下的房子。天窗天窗作者简介茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。茅盾是他的笔名，他是中国现代最著名文学家之一。1896年7月出生于浙江省桐乡县乌镇一个商人家庭。1981年3月在北京病逝，临终前茅盾捐献出自己一生的积蓄设立文学奖，专门奖励优秀的小说创作者，这就是著名的茅盾文学奖。作品有小说《子夜》、《林家铺子》，“农村三部曲”《春蚕》、《秋收》、《冬》。抗战时期，辗转于香港、新疆、延安、重庆、桂林等地，发表了长篇小说《腐蚀》、《霜叶红似二月花》、《锻炼》和剧本《清明前后》等。资料宝袋作者简介茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。茅盾是他的笔名，他请同学们放声朗读课文，注意：

1.读准字音，读通句子。2.遇到难读的句子多读几遍。3.在你不理解的地方做上记号。初读课文：预习检查请同学们放声朗读课文，注意：初读课文：预习检查闭唯霸wéibìbà

jí(狼藉)shì(似的)藉似

jiè(慰藉)sì(似乎)字词乐园闭唯霸wéibìbàjí(狼藉)人们为什么要在屋面上开天窗呢？

乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇开着，光线和空气都有了。

碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得地洞似的。于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作天窗。课文详解人们为什么要在屋面上开天窗呢？乡下的房子只有前面一排天窗给孩子们带来了什么？（用书上的一句话来概括。）小小的天窗是你唯一的慰藉。课文详解天窗给孩子们带来了什么？（用书上的一句话来概括。）小

为什么说天窗是唯一的慰藉呢？透过这扇天窗，文中的孩子看到了什么？又想到了什么？请同学们默读课文，分别用“——”和“～～”在文中找出。课文详解为什么说天窗是唯一的慰藉呢？透过这扇天窗，文中的孩子

看到

想到雨脚在那里卜落卜落跳，带子似的闪电一瞥。这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界；它们的威力，比你在露天真实感到的要大十倍百倍。一粒星，一朵云。掠过的一条黑影。这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰。

无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。看到想到雨脚在为什么“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”呢？

孩子们跟着木板窗的关闭也就像被关在地洞似的屋里的时候，天窗给漆黑的屋子带来的不仅有光明，他们通过天窗看见了雨点、闪电、星星、云彩。这些都是孩子们唯一的慰藉。为什么“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”呢？你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰——总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。课文详解你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色1.你能在“也许是霸气十足的猫头鹰”后再续写两句吗？2.说说这部分的修辞手法。3.文中破折号的作用是__________。排比也许是毛绒绒的小鸟。也许是爱偷东西的老鼠。表示总结课文详解1.你能在“也许是霸气十足的猫头鹰”后再续写两句吗？2.说说这是一扇______之窗。

发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！1.这段话运用了_________和________的修辞手法。2.为什么说小小的天窗是神奇的？因为孩子们的想象是丰富多彩、变幻莫测的，所以想象的比看到的更真切、更复杂、更确切，而天窗使孩子们产生了丰富的想象，而且比实际看到的还要更多、更好。排比倒装神奇这是一扇______之窗。发明这“天窗”的大人们，是第一段（1-3）：写天窗的来历。第二段（4-7）：写小小的天窗给孩子们带来心灵的慰藉和无限的乐趣。第三段（8）：写大人们发明的“天窗”开启了孩子们的想象力。结构梳理第一段（1-3）：写天窗的来历。结构梳理作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。全文结构清楚，充满童真童趣，可以说，小小的天窗是那么神奇，它不仅给乡下的房子带来了光明，还放飞了乡下孩子的心灵。概括主题作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天排比、比喻等修辞手法的运用。围绕中心选材，中心突出。善于从生活中选材，关注生活。写法点拨排比、比喻等修辞手法的运用。写法点拨A：下雨了或下雪了，透过玻璃窗，说说你看到了什么，想到了什么？拓展提升A：下雨了或下雪了，透过玻璃窗，说说你看到了什么，想到了什么B：乘汽车或乘火车、乘飞机时，透过玻璃窗，说说你看到什么，又想到什么。拓展提升B：乘汽车或乘火车、乘飞机时，透过玻璃窗，说说你看到什么，又

天窗外的世界是幅永恒的画面，印在茅盾爷爷的心上，也印在我们的心中。想象是首隽永的小诗，想象是支悠扬的小曲，想象是一对金色的翅膀。有了它