初中道德与法治人教八年级上册走进社会生活《我与社会》- PPT

我国社会主义进入新时代，我们生活在社会主义的中国。我们每个人都是社会的一员，从襁褓之中的嗷嗷待哺的小孩到今天的中学生，我们每一步的成长都离不开社会。我们的社会是丰富多彩的，社会生活是绚丽多彩的。今天我们就一起来学习如何去认识这个复杂多变的社会，去感受它的美。第一课:《丰富的社会生活》第1课时我与社会【教学目标】情感、态度与价值观目标根据生活经验，感受社会生活的丰富多彩。理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入社会的意识。3、体味随着自身的成长，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。能力目标提高适应社会、参与社会的能力。2、运用已有经验分析问题，逐步由感性认识上升到理性思考。知识目标知道了解社会方式是多种多样的，感受社会不同的社会生活，体会社会生活的绚丽多彩2、理解不同的社会关系中，我们具有不同的身份。3、理解个人与社会的相互依存关系。1、理解我们的社会绚丽多彩，人们在社会交往中形成几种主要的社会关系：血缘关系、地缘关系和业缘关系。。2、掌握个人与社会的关系是相互依存的。学习目标二分享目标我能通过本节课的学习：教学重点：

不同的社会关系中，我们具有不同的身份。教学难点：

理解个人与社会相互依存关系。

三自主学习—小组合作请同学们自主学习P2-P5课本，并解决以下问题：1、我们可以通过哪些方式了解社会生活？2、参与、感受社会生活对我们的重要意义是什么？3、从不同的角度，根据不同的标准，社会关系可以分为那些不同的类型？我们都具有什么身份?4、如何理解个人与社会之间的关系？

生活感悟：

阅读“中学生小华的日记节选”，暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，以下是他的日记节选：7月16日我今天到科技的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋友，一天下来，虽然累得精疲力尽，却很有成就感！7月25日在外婆家，我和表弟一起熬菜园里除草、采摘蔬菜，既体会到了劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。8月3日在家看电视，我看到关于我国航天事业发展的纪录片，心潮澎湃，对航天人的奉献精神感到了由衷的敬佩。问题一：小华日记里记录的“大事”，给了你什么样的印象？问题二：读了小华的日记，你有什么样的感受？1、探究一：运用你的经验

观察课本P2页，根据丰富的社会生活的图片和你的假期生活经历思考：（1）你是通过那些方式了解社会生活的？（2）在参与社会生活过程中，你有哪些感受？对我们有什么意义？四讲授新课一感受社会生活

说一说：两个月的假期已经结束了，这个暑假中，你印象深刻的事吗？说一说：我们可以通过哪些方式了解社会生活？观看电影旅游我的假期生活

走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪……这些都使我们感受到社会生活的绚丽多彩，感受到我们的美好生活与每个人承担的责任不可分离。

社会生活是丰富多彩的，我们了解社会生活的途径有很多，例如：（1）、到农村、社区、工厂参与社会实践活动；（2）、到社区进行社会调查；（3）、阅读报纸、听广播

，收看电视；上网（4）、劳动，旅游，参加文体活动等等，许多方式都可以让我们了解、认识社会生活。1我们可以通过那些方式了解社会生活？

在观看电影《战狼2》时，电影的最后一幕让我们印象深刻。

看到这段文字，你有什么感受？我们的假期生活回想过去社会生活的经历，参与社会活动的感受有变化吗？

随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之分忧。你说-------我听————

1、国家、社会正在发生越来越大的变化；

2、丰富知识（能够学到很多在课本上学不到的知识），积累社会生活经验，锻炼能力。

3、参与、感受社会生活还可以提高与人交往沟通的能力；4、对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，为准备为之分忧。感受到我们的美好生活与每个人承担的责任不可分离，培养了我们的社会责任感。我们的社会生活绚丽多彩（2）参与、感受社会生活的对我们的重要意义是什么？

古时候，人们经常形容那些大家闺秀“大门不出，二门不迈”。如今的生活中，也有许多人足不出户，待在家里，大家把这些人人称为“宅男”、“宅女”。思考：他们是否真正的脱离了社会生活呢?我的疑惑（1）同一个人，为什么身份不同？（2）向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你分别应该怎样介绍？我们的疑惑探究三：阅读P4-P5“小丸子”在不同情境下的图片，思考：二我们都是社会的一员

例如：向未曾谋面的亲戚：表叔，您好！我是您的侄子小明，是某某的儿子。向爸爸的同事介绍自己：叔叔(阿姨)，您好！我爸是某某，我是他的儿子小明。向同学的父母介绍自己：叔叔(阿姨)，您好！我是某某的同班同学，我叫小明。向学校的校工介绍自己：老师，您好！我是八年级(1)班的学生小明。点拨：（1）出生后，由于血缘关系，我们同父母产生了联系；上学后，由于业缘关系，我们与老师、同学产生了联系；由于地域上的临近和日常生活中的交往，我们还会与同乡、邻居以及公交车司机、银行职员等产生联系。（2）会使我们的交往范围越来越广泛，会使我们的社会交往更加丰富多彩。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份；个人是社会的有机组成部分，我们在社会交往中形成了各种社会关系，这些社会关系构成了人类赖以生存的社会。

（1）个人是社会的有机组成部分。人在生产生活和交往过程中，逐渐形成了错综复杂的社会关系，这些社会关系构成了人类赖以生存的社会。（2）人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。把人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连成的线就织成一张“大网”。每个人都是这张大网上的“结点”父母老乡朋友同事老乡朋友家人结成网探究三：阅读P5相关链接材料的分析，讨论：从不同的角度，根据不同的标准，社会关系可以分为那些不同的类型？

在游玩时，参与了各种角色扮演的活动，他体验了医生、消防员、邮递员等各个职业……游玩我们的假期我们是父母的子女，我们是老师的学生，我们是小区的业主，我们是商店的顾客，我们是祖国未来的建设者……

举例说明在每种社会关系中，我们都具有什么身份?思考：（1）这些人通过哪些方式与你产生联系？（2）他们的存在对你产生了什么影响？（1）父母通过血缘关系的方式与我产生联系；同学、老师通过业缘关系的方式与我产生联系；公交车司机、银行职员通过地缘关系的方式与我产生联系。

（2）父母给予我生命，哺育我成长；老师教给我知识，教我做人的道理；同学让我懂得了友谊的重要性；公交车司机为我出行提供了方便；等等。从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。从社会关系建立的基础可以分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。相关链接3从不同的角度，根据不同的标准，社会关系可以分为那些不同的类型？以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。（家庭、家族成员）（1）血缘关系（2）地缘关系直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。（同乡、邻居）（3）业缘关系以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。（同学、同事）

（1）个人是社会的有机组成部分。（2）人的身份是在社会关系中确定的。个人与社会是相互依存的关系。我们在社会交往中形成了各种社会关系，这些社会关系构成了人类赖以生存的社会。

4如何理解个人与社会的关系？一、青春期撞上更年期（选取妈妈唠叨你的情境）二、邻居家的藏獒总是在半夜嗷嗷叫（选取与邻居交流的情境）三、你开车遇到碰瓷的老爷爷与你闯红灯碰到监督交通的交警（分别两种情境）四、你是快递小哥，送餐晚了三个小时（快递小哥与顾客的对话情境）

请根据提示由两人-四人小组展示以下情境，讨论4分钟，表演2分钟（感受不同的社会关系与社会身份）四情景体验--拓展升华我与社会感受社会生活我们都是社会的一员（1）我们的社会生活绚丽多彩。（2）我们对社会生活的感受越来越丰富、深刻，社会生活成就我们。（1）个人是社会的有机组成部分。（2）人的身份是通过社会关系确定的，个人与社会是相互依存的关系。我们在社会交往中形成了各种社会关系，这些社会关系构成了人类赖以生存的社会。五课堂总结

教师寄语：通过学习本课，希望同学们可以来接认识社会，了解的社会的方式和途径，从养成关注社会的行为，能够感受到社会的变化。从而了解到，我们每个人都是社会的一份子，社会是我们个人组成的，社会是一个整体。我们在不同的场合，在不同社会关系中有不同的身份。个人与社会是相互依存的预习自测1.我们的社会生活

。

2．在社会之中，我们会与

的人打交道，对社会生活的感受

、认识

。我们会更加关注

，并

；会更加关心

，或为之自豪，或准备

。3、个人是社会的

。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由

连接成的线就织成

，

都是社会这张“大网”上的一个“结点”。社区治理

绚丽多彩越来越多越来越丰富为之分忧有机组成部分国家发展各种关系一张“大网”越来越深刻献计献策

每个人4．人的身份是通过

确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的

。5.从社会关系建立的基础可分为

、