2023年河北省邯郸市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)

2023年河北省邯郸市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.提出结构教学理论和发现法的教育家是()。A.杜威B.根舍因C.赞科夫D.布鲁纳

2.通过实验提出遗忘的进程是不均衡的、先快后慢的心理学家是（）。

A.斯皮尔曼B.艾宾浩斯C.斯腾伯格D.麦克里兰

3.马斯洛需要层次中的最高层次需要是（）

A.生理与安全需要B.社交与尊重需要C.求知与审美需要D.自我实现需要

4.课堂教学的主要形式是（）。

A.复式教学B.分组教学C.个别教学D.班级授课制

5.

6.技能的活动方式是()。

A.合乎法则的B.不随意运动的C.遗传获得的D.知识经验的

7.后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是()。A.单一抑制B.双重抑制C.前摄抑制D.倒摄抑制

8.下列选项中，哪一种气质具有安静、稳重、踏实、情绪不易外露的特征．()

A．多血质

B．胆汁质

C．粘液质

D．抑郁质

9.衡量班集体是否形成的重要标志是（）。

A.确立了班集体的奋斗目标B.选择和培养了得力的班干部C.有无正确的集体舆论D.教育活动的多样性

10.在我国现代学制沿革中，第一次规定男女同校、废止读经，并将学堂改为学校的学制是（）

A．壬寅学制

B．癸卯学制

C．壬子癸丑学制

D．壬戌学制

11.少年期学生所处的年龄阶段是（）

A.6岁～11岁B.7岁～12岁C.11、12岁～14、15岁D.12、13岁～15、16岁

12.中小学对学生进行德育的特殊途径是（）

A．各科教学

B．课外活动

C．社会实践

D．班主任工作

13.主张“学生中心说”的教育家是()

A．夸美纽斯

B．卢梭

C．凯洛夫

D．杜威

14.动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（）。A.A.成就动机理论B.耶克斯一多德森定律C.成绩结构理论D.强化理论

15.人们常说，“教有法，而无定法”，这句话反映了教师劳动的（）

A.连续性B.创造性C.长期性D.示范性

16.“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响?（）。A.遗传B.环境C.教育D.社会活动

17.在社会心理学中，由于第一印象的形式所导致的在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象称之为()

A．近因效用

B．首因效应

C．社会过滤效应

D．最近效应

18.无意义音节的首创者和遗忘曲线的最先提出者是（）

A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.詹金斯D.达论巴赫

19.课外校外教育活动的主要形式是（）。

A.群众性活动B.小组活动C.个人活动D.集体活动

20.下列不属于认识过程的是()

A．感觉

B．记忆

C．动机

D．思维

二、填空题(20题)21.义务教育具有普遍性和_______的特点。

22.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

23.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

24.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

25.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

26.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

27.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

28.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

29.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

30.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

31.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

32.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

33.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

34.培养全面发展人的方法是________。

35.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

36.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

37.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

38.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

39.制约课程的基本因素是______、______和学生。

40.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

三、简答题(5题)41.简述气质与高级神经活动类型的关系。

42.简述技能的特点。

43.简要说明心理咨询的基本原则和基本步骤。

44.作为一名合格教师，应具备哪些能力素养?

45.试分析心理学研究的对象和范围。

四、论述题(5题)46.结合自身的实际情况，谈谈影响人格形成的诸因素。

47.阅读下列案例，并回答问题。地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话，向总部求救。如果你是船长，你怎么说呢?”一学生作打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。”“我是总部，请报告你们的位置。”教师追问。该生迟疑了一下，小声回答了一句：“我们在太平洋上。”他的回答引起了哄堂大笑。老师问：“同学们为什么笑呢?”“太平洋那么大，到哪里找呢?”学生回答道。“是呀，救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?”“应该报告船的准确位置!”于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位。到街道门牌号；从电影票上的座位号，到平面直角坐标系……就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。问题：该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。

48.家庭是孩子最早接触的社会环境，儿童在家庭中生活时间最长，受到父母的影响最多。因此，心理学家认为“家庭是制造人类性格的工厂”。试根据上述观点阐述家庭对儿童性格形成与发展的影响。

49.联系实际分析如何教会学生调节与控制情绪。

50.试述如何促进问题解决。

五、辨析题(5题)51.智力的个别差异在一般人口中都呈常态曲线式的分布。

52.我们在制定教育目的时，既要考虑社会需要，又要考虑人的自身发展需要。

53.教师为了更好地了解和教育学生，可以拆看学生的信件。

54.技能与一般的随意运动无区别。

55.强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是多血质。

参考答案

1.D

2.B最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯，他提出了著名的“遗忘曲线”，表明遗忘的进程是不均衡的，有“先快后慢”的特点。

3.D

4.D课堂教学的主要形式是班级授课制。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。

5.A

6.A技能是学习得来的，区别于本能行为;技能是一种活动方式，区别于知识;技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意行为。

7.D

8.DD

[解析]D抑郁质的含义，感受性低而耐受性低，不随意反应性低，不易受外界刺激的影响，具有较低的可塑性，情绪兴奋性高，反应迅速慢，内倾性明显，所以答案选D。

9.C集体舆论是在集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见。集体舆论是集体生活和集体成员意愿的反映，以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行。有无正确的集体舆论，是衡量班集体是否形成的重要标志之一。

10.C

11.C

12.D

13.DD

[解析]杜威提出的新的“三中心”理论——即以儿童为中心，以学习生活经验为中心，以“做中学”的实践活动为中心。

14.B

15.B

16.B

17.BB

[解析]首因效应的概念是此题考查的关键，是指与人接触时，首先反应的信息，对形成人的印象起作用；最后的信息对形成人的印象所起作用叫近因效应。

18.B

19.B

20.CC

[解析]认识过程是人脑对客观事物(或对象)的属性、特点及其规律的反映过程。它包括感觉、知觉、汜忆、思维、想象等认识活动。

21.强制性强制性

22.一般能力；特殊能力

23.评比操行评定评比，操行评定

24.稳定，统一

25.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

26.社会问题社会问题

27.德育内容，德育方法

28.学生集体学生集体

29.随意运动克服内外困难

30.感知思维认识感知,思维,认识

31.生活化生活化

32.识记保持

33.独立性新颖性独立性,新颖性

34.教育与生产劳动相结合

35.壬寅学制

36.比较与分类，抽象与概括

37.教学价值取向教学价值取向

38.先快后慢先快后慢

39.社会知识社会知识

40.认识

41.在巴甫洛夫看来，高级神经活动类型和人的气质关系是：弱型相当于抑郁质，不可遏止型相当于胆汁质，活泼型相当于多血质，安静型相当于黏液质。

42.技能的特点表现在以下几方面：(1)技能是学习得来的，区别于本能行为。(2)技能是一种活动方式，区别于知识。(3)技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意运动。解析：该题的答题技巧是：先回答技能是什么，然后回答技能区别于什么。

43.(1)基本原则：理解支持原则；保密性原则；耐心倾听和细致询问原则；疏导抚慰和启发教育原则；促进成长的非指导性原则；咨询、治疗与预防相结合的原则。

(2)基本步骤：①建立关系；②了解问题；③分析诊断；④帮助指导；⑤结束咨询。

对该题的每个要点都需进行简要说明。

44.教师的能力素养主要包括以下几方面：

(1)语言表达能力。

(2)教育教学管理能力。

(3)教育和教学的组织力。

(4)自我反思能力。

45.心理学是研究人的心理现象(心理活动)的发生、发展规律的科学。心理现象主要包括心理过程和个性心理。这是既有区别又有联系的两个方面。(1)心理过程包括认识过程，情绪、情感过程和意志过程；(2)个性包括个性心理动力(或称个性倾向性)和个性心理特征(能力、气质、性格)。

46.(1)生物遗传因素。①遗传是人格不可缺少的影响因素；②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异；③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。(2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力；父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成；父母在养育孩子的过程中表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。(3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活。学生通过课堂教育接收系统的科学知识，同时形成科学的世界观。此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。(4)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”整个文化形态里。(5)个人主观因素。环境因素必须通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。

47.(1)该教师的教学突出体现了启发性教学原则。启发性教学原则是指在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。该教师为使学生理解有关经纬线的概念和意义，先抛出轮船在大洋中出现故障如何求救的问题，吸引学生们主动参与进来，从解决这一具体问题出发，引申拓展，进而理解经纬线的知识。这一过程符合启发性教学原则。(2)启发性教学原则的贯彻要求是：①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。②教师的讲授应抓重点、难点、关键，“少而精”，起到“点”和“拨”的作用。③设置问题情境，启发学生积极思维。④培养学生良好的思维方法。

48.家庭是制造人类性格的工厂”这一论断，说明家庭对儿童性格形成与发展具有极为重要的影响。具体体现为：(1)父母的教养态度：在专制型教养方式下长大的孩子，容易形成消极、顺从、懦弱等性格的特点：在放任型教养方式下长大的孩子，多表现出任性、独立性差、自我中心等性格特点；在民主型教养方式下长大的孩子，容易形成活泼、自立、乐于合作等性格特点。(2)家庭氛围：家庭氛围主要取决于家庭中的夫妻关系。如果夫妻关系融洽，孩子在家中感到愉快、有安全感，容易形成开朗、活泼等性格特点；如果夫妻关系对立，孩子在家中缺乏安全感、情绪不稳定，则容易形成紧张、焦虑和不安等性格特点。(3)家庭结构：破裂家庭的孩子由于得不到家庭的温暖和正常的教育，容易形成悲观、孤僻等性格特征；完整家庭的孩子由于能得到父母的关爱，容易形成乐观、开朗等性格特点。(4)父母言行：父母是孩子学习的榜样，孩子会经常模仿父母的言行，因此父母的言论和行为会迁移默化地影响孩子性格的发展。父母言行一致，孩子容易养成诚实等