解析《输液治疗护理实践指南与实施细则》课件

解析《输液治疗护理实践指南与实施细则》1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比解析《输液治疗护理实践指南与实施细则》解析《输液治疗护理实践指南与实施细则》1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比解析《输液治疗护理实践指南与实施细则》护理《输液治疗护理实践指南与实施细则》中丰护理学会际疗护理专业秦目会中华护理学会静脉输液护理专业委员会组织编写,2009年10月出版输液治疗护理实践>主编:静脉治疗委员会王建荣主任委员,副主编:蔡虻,呼滨指南与实施细则1.静脉治疗委员会于1999年12月在北京成立2.先后组织翻译了美国静脉输液护理学会(NS)编写出版的《输液治疗护理实践标准》(2002版和2006版)3.编写内部学习资料《静脉输液指南》一、合理地运用教学模式教师要根据授课内容的不同来设计自己的教学模式，寻找适合课堂教学的有效方法，从而提高课堂教学质量。根据平时的教学经验，笔者总结出了信息技术教学中经常使用的几种模式：讲授教学、演示教学、任务驱动教学、小组合作探究教学等。1.讲授教学。运用讲授法要注意以下几点：第一，要运用引导式教学。教师在授课过程中要有针对性地提出问题，引起学生积极思考，引导学生找出解决问题的途径。第二，要合理分配讲授的时间。如果教师讲授时间较多，就会成为“满堂灌”，学生的主体性无法发挥出来。第三，要有逻辑的、系统的语言表达能力。教师讲课所用语言要清晰、准确、简练，要有严密的科学性和逻辑性。2.演示教学。一是教师演示操作，学生从教师的示范性操作中学习操作的步骤和方法。二是学生演示操作，教师挑选出制作比较有特点的学生作品展示给大家看，以便师生共同找出优缺点，优点加以发扬，缺点加以改进。3.任务驱动教学。为学生制定不同的教学任务，能够更加有效地激发学生的积极性。（1）任务的设计要整体规划，以完成一个具体的任务为主线索，认真设计每一个环节的任务，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，在教师和同学的合作中不断地解决；（2）任务的设计要“顾全大局”，在设计任务时除要从教学内容的特点和难易程度出发外，特别要考虑到学生的差异性，应分层次来设计任务，如此将会给学生的学习带来极大的兴趣和动力。二、精讲多练，提高学生的实践能力信息技术是一门工具学科，最大的价值就在于运用。学生只有将理论学习与实践操作相结合，才能活学活用，真正提高自身的信息素养与实际运用能力，才能达到知行统一。在教学中，教师的讲解要少而精，要为学生自主上机操作预留更多的时间，让学生在亲自动手操作中加深对知识的理解与掌握，提高学生的实际运用能力。如在学习Word图文混排时，我对于绘图工具栏上的主要工具，如三维效果、填充、阴影等做了简要而精准的介绍，然后把更多的教学时间留给学生，让学生进行自主操作。学生学习的主体性得到了充分发挥，参与热情高涨，教学氛围异常活跃，学生发挥想象力，释放潜能，发展个性，创作出了许多好的作品。三、培养学生的创新意识和创新能力当今世界正在进入知识经济时代，知识的不断创新、高科技的迅速产业化使得经济持续增长。而在这样一个时代，起核心作用的是知识创新，它是技术创新的基础，是技术进步和经济增长的革命性力量。因此2l世纪需要的是有创新意识、具有创新精神和创新能力的人才。这就要求教育者在教育过程中注重开发学生的创造潜力，鼓励启发学生主动思考、善于思考，学会独立思考，突出创新意识的培养，强调创新能力的提高。培养学生的创新意识和创新能力，首先要为学生创造尽可能多的环境和机会，给学生留有更多的思维空间，不需面面俱到、包办学生的一切。只有在自主学习的环境里，学生才有可能发挥创造性，体验创新的乐趣。例如：在讲Word图文混排时，需要用到绘图工具栏，我只是把工具栏上的重点工具如阴影、三维效果、填充、自选图形等提示了一下，具体的操作留给学生自己完成。学生们凭着他们敏锐的观察、丰富的想象，做了一幅幅很好的作品。四、恰当使用多媒体课件现代教育技术在教学中的应用已受到了越来越多教师的青睐。多媒体课件在学科教学中的应用能使学生在接受知识的同时，在视觉、听觉等感官上受到冲击，使学生有新鲜感、好奇感、独特感与直观感，唤起激情和想象力，激发兴趣和创造性，从而提高教学效率。目前的教育软件中，围绕信息技术学习的有几十种，但在中学信息技术课中，由于教学内容具有操作性较强的特点，教师在课堂教学中很少用到教学课件。其实，对于一些理论性较强的知识.若能恰当地使用教学课件可大大提高学生对所学内容的兴趣。例如，信息技术基础及网络基础知识两块内容，属于理论性较强的内容，若凭空讲学生不爱听，有限的课时中又不可能容纳较多的相关知识。对于此类信息量大、理论性较强的内容，适时地采用课件辅助教学可加大教学信息量，突出教学重、难点，弥补教师单纯讲授的不足。在实际教学中我们会发现，不同的知识点需要运用不同的教学方法去组织实施，有时甚至需要综合运用多种教学方法。追求“灵动”的课堂教学方法，让信息技术课堂发挥最大效率，是我们每个教师都希望的。随着新课改的逐步实施，课堂教学必须实现由知识本位、智力本位到人本位的转变，信息技术课堂呼唤我们每个教育工作者必须认真思考、总结摸索，逐步实践出更多、更好、更有效的教学方法。小学音乐教育是促进学生全面发展和实现素质教育的重要途径，对学生的可持续发展有种不可或缺的影响。然而，当前我们的小学音乐课堂教学仍存在着一些问题，因此，我们要重视音乐课堂的教学质量和效果，探究有效解决问题的对策。一、目前小学音乐课堂教学存在的问题1.教学过程不重视音乐特有的艺术美有的小学音乐教师在课堂教学的过程中不重视音乐课特有的艺术美，单纯地把音乐教学当作是语文课或思想品德课的辅助课，把辅德益智作为首位，将音乐课应有的那种内涵和魅力弱化，将音乐课“娱乐”化，课堂表现得热热闹闹，或许整个课堂学生都可以不停地唱唱笑笑，课堂气氛十分热烈，但学生们并未能对音乐教材中的知识和技能进行有效的理解，没有在音乐方面取得实质性的能力培养，甚至对音乐的知识和技能系统性都无法体会，这样缺乏音乐艺术美的“音乐课”难以真正激发学生们对音乐学习的兴趣。2.对音乐课的价值缺乏正确的认识受到传统应试教育的影响，“高分才是王道”的不良观念的影响，不少的教师、学生和家长都对音乐课的现实价值缺乏正确的理解和认识。在他们的眼中，音乐课无法就是让孩子放松心情、轻轻松松玩一玩的课程，无需认真对待，学好语数英才是根本。这样的观念让教师对小学音乐教育缺乏准确的定位，未能充分地挖掘音乐教育的功能，偏离了音乐教育的目的，使得他们在音乐教学上随意而为，有时为了抢更多语数英的教学时间，甚至“挂羊头卖狗肉”将音乐课直接上成了其他的课程。3.学生对音乐课学习缺乏兴趣和动力有的小学生对音乐课程缺乏兴趣和动力，认为音乐课是可有可无的。造成这种现象是多种原因的，其中小学音乐教师在课堂的教学安排、教学活动、教学手段、课前设计、课堂控制等多方面是重要的影响因素。有的小学音乐教师在课堂上照本宣科，简单地让学生跟着自己一句一句地学唱教材里的歌曲，并不理会学生学习的状态和反馈，使得课堂学习显得刻板，单调，无法激发学生们对音乐学习的兴趣。二、有效提高小学音乐课堂教学的对策1.创设教学情境，提高小学音乐课堂的趣味性有效的提高小学音乐课堂教学的效果，需要教师创设教学情境，提高小学音乐课堂的趣味性。适当地利用多媒体的现代化信息技术技术手段，通过音乐、动画、图片、视频等多种综合信息的直观和生动教学，吸引学生们的注意力，激发他们对学习的内容的兴趣，感受音乐艺术的魅力，让他们在音乐的熏陶中潜移默化地受到感染，一步步地体验音乐课堂那种情感和情绪的表达。教学三年级的《春天来了》这首德国民谣。这首歌的歌曲旋律优美动听，它描绘了春天小鸟歌唱、百鸟争鸣，小朋友们在田野上游戏歌唱的热闹场景。歌曲为aba三个单乐句组成。在课堂教学时可以运用了听、唱、动、画、敲等教学手段，使学生充分感受音乐，掌握知识。教师通过语言导入课题，利用多媒体展示德国春天美丽风景的图片和视频，并播放歌曲《春天来了》，听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容，增强学生对歌曲的理解。教师在多媒体的协助下引导学生想象春天美丽的景色，创设优美的教学情境，有指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。2.树立正确的观念，提高教师的综合素质有效的提高小学音乐课堂教学的效果，需要加强对音乐教育的价值和意义的宣传，让教育工作者、学生和家长对音乐学习的价值和现实意义有着正确的认识，树立正确的价值观念，同时还要提高音乐教师的综合素质，提高音乐课堂教学的质量。这就要教育机构、社会媒体、教育工作者等多个方面共同努力，对音乐教育的价值通过不同途径、多样化的方式进行宣传，提高小学音乐课堂在社会、学校、人们心中的地位。同时，作为课堂引导者的教师也应该努力地提高自己的综合素养，既要与时俱进，不断学习充实自身的专业知识，还要提高自己的教学艺术和现代教学的手段，尊重学生们的个性化差异，加强师生间的互动，使课堂教学更和谐、有趣和宽松。3.培养感受能力，提高学生对音乐作品的理解和感悟有效提高小学音乐课堂教学的效果，需要教师有目的、有计划地培养小学生对音乐的感受能力，提高他们对音乐作品的理解和感悟，从而体现到音乐本身的独特魅力和吸引力。在课堂教学的过程中，从实际出发，针对音乐作品本身的特征设计合理的教学活动，采用生动活泼的教学手段，让学生学习欣赏音乐的美，真切地参与地音乐实践活动中，扩大音乐视野，逐步提高对音乐作品的感受能力，让他们对音乐的学习有着更多原始的理解和动力。【解析《输液治疗护理实践指南与实施细则》1、合法而稳定的权力在1解析《输液治疗护理实践指南与实施细则》护理解析2《输液治疗护理实践指南与实施细则》中丰护理学会际疗护理专业秦目会中华护理学会静脉输液护理专业委员会组织编写,2009年10月出版输液治疗护理实践>主编:静脉治疗委员会王建荣主任委员,副主编:蔡虻,呼滨指南与实施细则1.静脉治疗委员会于1999年12月在北京成立2.先后组织翻译了美国静脉输液护理学会(NS)编写出版的《输液治疗护理实践标准》(2002版和2006版)3.编写内部学习资料《静脉输液指南》《输液治疗护理实践指南与实施细则》3《输液治疗护理实践指南与实施细则》四大部分内容≥输液治疗护理绪论输液治疗护理实践指南输液治疗操作实施细则附录《输液治疗护理实践指南与实施细则》4③《输液治疗护理实践指南与实施细则》指南编写格式1.背景、证据、推荐意见、参考文献2.指南的推荐意见参照牛津推荐意见分级标准进行分级,即最高推荐意见(A)应至少包括一项随机对照研究,最低推荐意见(D)则是以专家意见为基础,包括无研究证据的共识性意见>实施细则编写格式定义、适用范围、实施或护理要点、患者教育或教育培训、并发症预防及处理、护理文件记录、评价③《输液治疗护理实践指南与实施细则》5第一部分输液治疗护理绪论第一部分6解析《输液治疗护理实践指南与实施细则》课件7解析《输液治疗护理实践指南与实施细则》课件8⑧输液治疗护理绪论>执行输液治疗护理人员的资质标准和权限资质标准◆依据《护士条例》获得护士资格的注册护士可从事基本输液治疗护理工作◆执行PCC穿刺者,应为在临床工作5年以上的主管护师,同应经过PCC相关知识的培训并取得培训合格证书◆专业静脉治疗护士应拥有输液治疗护理中必须具备的专业知识和技能⑧输液治疗护理绪论9⑧输液治疗护理绪论权限◆根据医嘱按照输液治疗护理技术操作规范进行输液治疗护理◆对患者进行教育◆运用护理程序◆正确使用输液治疗仪器设备◆正确、及时、准确记录有关的护理文件◆监控治疗反应◆控制感染◆进行质量控制◆参与有关决策过程◆遵守所在地区医疗单位的规章制度◆开展护理科研咨询顾问⑧输液治疗护理绪论10静脉穿刺工具的合理选择置匚疗程状况[因岚[家护哩][输工具」淩工具选择的评佔原则>10da针○回国<10day回国圆AccaPnrrP-Port/PICC>\\6多鮭导>擊导膏<400⑦回3力、皮壟、剩总mosm/图国⑦回国圆国国〈4PC400-6005外理植入剩人目的的穿剩工具Osm/L图国图圆回国图圆疗方雲改支4weeks—茵回66植入式多船成团回中歌多>600⑦回应病房○回回⑦回友等sTEPⅠ匚sTEP2[sTEP32后2全斯￥|○影欢是及日实护用动工具②最外并没(可能)导傲的用静脉穿刺工具的合理选择11解析《输液治疗护理实践指南与实施细则》课件12解析《输液治疗护理实践指南与实施细则》课件13解析《输液治疗护理实践指南与实施细则》课件14解析《输液治疗护理实践指南与实施细则》课件15解析《输液治疗护理实践指南与实施细则》课件16解析《输液治疗护理实践指南与实施细则》课件17解析《输液治疗护理实践指南与实施细则》课件18解析《输液治疗护理实践指南与实施细则》课件19解析《输液治疗护理实践指南与实施细则》课件20解析《输液治疗护理实践指南与实施细则》课件21解析《输液治疗护理实践指南与实施细则》课件22解析《输液治疗护理实践指南与实施细则》课件23解析《输液治疗护理实践指南与实施细则》课件24解析《输液治疗护理实践指南与实施细则》课件25解析《输液治疗护理实践指南与实施细则》课件26解析《输液治疗护理实践指南与实施细则》课件27解析《输液治疗护理实践指南与实施细则》课件28解析《输液治疗护理实践指南与实施细则》课件29解析《输液治疗护理实践指南与实施细则》课件30解析《输液治疗护理实践指南与实施细则》课件31解析《输液治疗护理实践指南与实施细则》课件32解析《输液治疗护理实践指南与实施细则》课件33解析《输液治疗护理实践指南与实施细则》课件34解析《输液治疗护理实践指南与实施细则》课件35解析《输液治疗护理实践指南与实施细则》课件36谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha37解析《输液治疗护理实践指南与实施细则》1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比解析《输液治疗护理实践指南与实施细则》解析《输液治疗护理实践指南与实施细则》1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比解析《输液治疗护理实践指南与实施细则》护理《输液治疗护理实践指南与实施细则》中丰护理学会际疗护理专业秦目会中华护理学会静脉输液护理专业委员会组织编写,2009年10月出版输液治疗护理实践>主编:静脉治疗委员会王建荣主任委员,副主编:蔡虻,呼滨指南与实施细则1.静脉治疗委员会于1999年12月在北京成立2.先后组织翻译了美国静脉输液护理学会(NS)编写出版的《输液治疗护理实践标准》(2002版和2006版)3.编写内部学习资料《静脉输液指南》一、合理地运用教学模式教师要根据授课内容的不同来设计自己的教学模式，寻找适合课堂教学的有效方法，从而提高课堂教学质量。根据平时的教学经验，笔者总结出了信息技术教学中经常使用的几种模式：讲授教学、演示教学、任务驱动教学、小组合作探究教学等。1.讲授教学。运用讲授法要注意以下几点：第一，要运用引导式教学。教师在授课过程中要有针对性地提出问题，引起学生积极思考，引导学生找出解决问题的途径。第二，要合理分配讲授的时间。如果教师讲授时间较多，就会成为“满堂灌”，学生的主体性无法发挥出来。第三，要有逻辑的、系统的语言表达能力。教师讲课所用语言要清晰、准确、简练，要有严密的科学性和逻辑性。2.演示教学。一是教师演示操作，学生从教师的示范性操作中学习操作的步骤和方法。二是学生演示操作，教师挑选出制作比较有特点的学生作品展示给大家看，以便师生共同找出优缺点，优点加以发扬，缺点加以改进。3.任务驱动教学。为学生制定不同的教学任务，能够更加有效地激发学生的积极性。（1）任务的设计要整体规划，以完成一个具体的任务为主线索，认真设计每一个环节的任务，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，在教师和同学的合作中不断地解决；（2）任务的设计要“顾全大局”，在设计任务时除要从教学内容的特点和难易程度出发外，特别要考虑到学生的差异性，应分层次来设计任务，如此将会给学生的学习带来极大的兴趣和动力。二、精讲多练，提高学生的实践能力信息技术是一门工具学科，最大的价值就在于运用。学生只有将理论学习与实践操作相结合，才能活学活用，真正提高自身的信息素养与实际运用能力，才能达到知行统一。在教学中，教师的讲解要少而精，要为学生自主上机操作预留更多的时间，让学生在亲自动手操作中加深对知识的理解与掌握，提高学生的实际运用能力。如在学习Word图文混排时，我对于绘图工具栏上的主要工具，如三维效果、填充、阴影等做了简要而精准的介绍，然后把更多的教学时间留给学生，让学生进行自主操作。学生学习的主体性得到了充分发挥，参与热情高涨，教学氛围异常活跃，学生发挥想象力，释放潜能，发展个性，创作出了许多好的作品。三、培养学生的创新意识和创新能力当今世界正在进入知识经济时代，知识的不断创新、高科技的迅速产业化使得经济持续增长。而在这样一个时代，起核心作用的是知识创新，它是技术创新的基础，是技术进步和经济增长的革命性力量。因此2l世纪需要的是有创新意识、具有创新精神和创新能力的人才。这就要求教育者在教育过程中注重开发学生的创造潜力，鼓励启发学生主动思考、善于思考，学会独立思考，突出创新意识的培养，强调创新能力的提高。培养学生的创新意识和创新能力，首先要为学生创造尽可能多的环境和机会，给学生留有更多的思维空间，不需面面俱到、包办学生的一切。只有在自主学习的环境里，学生才有可能发挥创造性，体验创新的乐趣。例如：在讲Word图文混排时，需要用到绘图工具栏，我只是把工具栏上的重点工具如阴影、三维效果、填充、自选图形等提示了一下，具体的操作留给学生自己完成。学生们凭着他们敏锐的观察、丰富的想象，做了一幅幅很好的作品。四、恰当使用多媒体课件现代教育技术在教学中的应用已受到了越来越多教师的青睐。多媒体课件在学科教学中的应用能使学生在接受知识的同时，在视觉、听觉等感官上受到冲击，使学生有新鲜感、好奇感、独特感与直观感，唤起激情和想象力，激发兴趣和创造性，从而提高教学效率。目前的教育软件中，围绕信息技术学习的有几十种，但在中学信息技术课中，由于教学内容具有操作性较强的特点，教师在课堂教学中很少用到教学课件。其实，对于一些理论性较强的知识.若能恰当地使用教学课件可大大提高学生对所学内容的兴趣。例如，信息技术基础及网络基础知识两块内容，属于理论性较强的内容，若凭空讲学生不爱听，有限的课时中又不可能容纳较多的相关知识。对于此类信息量大、理论性较强的内容，适时地采用课件辅助教学可加大教学信息量，突出教学重、难点，弥补教师单纯讲授的不足。在实际教学中我们会发现，不同的知识点需要运用不同的教学方法去组织实施，有时甚至需要综合运用多种教学方法。追求“灵动”的课堂教学方法，让信息技术课堂发挥最大效率，是我们每个教师都希望的。随着新课改的逐步实施，课堂教学必须实现由知识本位、智力本位到人本位的转变，信息技术课堂呼唤我们每个教育工作者必须认真思考、总结摸索，逐步实践出更多、更好、更有效的教学方法。小学音乐教育是促进学生全面发展和实现素质教育的重要途径，对学生的可持续发展有种不可或缺的影响。然而，当前我们的小学音乐课堂教学仍存在着一些问题，因此，我们要重视音乐课堂的教学质量和效果，探究有效解决问题的对策。一、目前小学音乐课堂教学存在的问题1.教学过程不重视音乐特有的艺术美有的小学音乐教师在课堂教学的过程中不重视音乐课特有的艺术美，单纯地把音乐教学当作是语文课或思想品德课的辅助课，把辅德益智作为首位，将音乐课应有的那种内涵和魅力弱化，将音乐课“娱乐”化，课堂表现得热热闹闹，或许整个课堂学生都可以不停地唱唱笑笑，课堂气氛十分热烈，但学生们并未能对音乐教材中的知识和技能进行有效的理解，没有在音乐方面取得实质性的能力培养，甚至对音乐的知识和技能系统性都无法体会，这样缺乏音乐艺术美的“音乐课”难以真正激发学生们对音乐学习的兴趣。2.对音乐课的价值缺乏正确的认识受到传统应试教育的影响，“高分才是王道”的不良观念的影响，不少的教师、学生和家长都对音乐课的现实价值缺乏正确的理解和认识。在他们的眼中，音乐课无法就是让孩子放松心情、轻轻松松玩一玩的课程，无需认真对待，学好语数英才是根本。这样的观念让教师对小学音乐教育缺乏准确的定位，未能充分地挖掘音乐教育的功能，偏离了音乐教育的目的，使得他们在音乐教学上随意而为，有时为了抢更多语数英的教学时间，甚至“挂羊头卖狗肉”将音乐课直接上成了其他的课程。3.学生对音乐课学习缺乏兴趣和动力有的小学生对音乐课程缺乏兴趣和动力，认为音乐课是可有可无的。造成这种现象是多种原因的，其中小学音乐教师在课堂的教学安排、教学活动、教学手段、课前设计、课堂控制等多方面是重要的影响因素。有的小学音乐教师在课堂上照本宣科，简单地让学生跟着自己一句一句地学唱教材里的歌曲，并不理会学生学习的状态和反馈，使得课堂学习显得刻板，单调，无法激发学生们对音乐学习的兴趣。二、有效提高小学音乐课堂教学的对策1.创设教学情境，提高小学音乐课堂的趣味性有效的提高小学音乐课堂教学的效果，需要教师创设教学情境，提高小学音乐课堂的趣味性。适当地利用多媒体的现代化信息技术技术手段，通过音乐、动画、图片、视频等多种综合信息的直观和生动教学，吸引学生们的注意力，激发他们对学习的内容的兴趣，感受音乐艺术的魅力，让他们在音乐的熏陶中潜移默化地受到感染，一步步地体验音乐课堂那种情感和情绪的表达。教学三年级的《春天来了》这首德国民谣。这首歌的歌曲旋律优美动听，它描绘了春天小鸟歌唱、百鸟争鸣，小朋友们在田野上游戏歌唱的热闹场景。歌曲为aba三个单乐句组成。在课堂教学时可以运用了听、唱、动、画、敲等教学手段，使学生充分感受音乐，掌握知识。教师通过语言导入课题，利用多媒体展示德国春天美丽风景的图片和视频，并播放歌曲《春天来了》，听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容，增强学生对歌曲的理解。教师在多媒体的协助下引导学生想象春天美丽的景色，创设优美的教学情境，有指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。2.树立正确的观念，提高教师的综合素质有效的提高小学音乐课堂教学的效果，需要加强对音乐教育的价值和意义的宣传，让教育工作者、学生和家长对音乐学习的价值和现实意义有着正确的认识，树立正确的价值观念，同时还要提高音乐教师的综合素质，提高音乐课堂教学的质量。这就要教育机构、社会媒体、教育工作者等多个方面共同努力，对音乐教育的价值通过不同途径、多样化的方式进行宣传，提高小学音乐课堂在社会、学校、人们心中的地位。同时，作为课堂引导者的教师也应该努力地提高自己的综合素养，既要与时俱进，不断学习充实自身的专业知识，还要提高自己的教学艺术和现代教学的手段，尊重学生们的个性化差异，加强师生间的互动，使课堂教学更和谐、有趣和宽松。3.培养感受能力，提高学生对音乐作品的理解和感悟有效提高小学音乐课堂教学的效果，需要教师有目的、有计划地培养小学生对音乐的感受能力，提高他们对音乐作品的理解和感悟，从而体现到音乐本身的独特魅力和吸引力。在课堂教学的过程中，从实际出发，针对音乐作品本身的特征设计合理的教学活动，采用生动活泼的教学手段，让学生学习欣赏音乐的美，真切地参与地音乐实践活动中，扩大音乐视野，逐步提高对音乐作品的感受能力，让他们对音乐的学习有着更多原始的理解和动力。【解析《输液治疗护理实践指南与实施细则》1、合法而稳定的权力在38解析《输液治疗护理实践指南与实施细则》护理解析39《输液治疗护理实践指南与实施细则》中丰护理学会际疗护理专业秦目会中华护理学会静脉输液护理专业委员会组织编写,2009年10月出版输液治疗护理实践>主编:静脉治疗委员会王建荣主任委员,副主编:蔡虻,呼滨指南与实施细则1.静脉治疗委员会于1999年12月在北京成立2.先后组织翻译了美国静脉输液护理学会(NS)编写出版的《输液治疗护理实践标准》(2002版和2006版)3.编写内部学习资料《静脉输液指南》《输液治疗护理实践指南与实施细则》40《输液治疗护理实践指南与实施细则》四大部分内容≥输液治疗护理绪论输液治疗护理实践指南输液治疗操作实施细则附录《输液治疗护理实践指南与实施细则》41③《输液治疗护理实践指南与实施细则》指南编写格式1.背景、证据、推荐意见、参考文献2.指南的推荐意见参照牛津推荐意见分级标准进行分级,即最高推荐意见(A)应至少包括一项随机对照研究,最低推荐意见(D)则是以专家意见为基础,包括无研究证据的共识性意见>实施细则编写格式定义、适用范围、实施或护理要点、患者教育或教育培训、并发症预防及处理、护理文件记录、评价③《输液治疗护理实践指南与实施细则》42第一部分输液治疗护理绪论第一部分43解析《输液治疗护理实践指南与实施细则》课件44解析《输液治疗护理实践指南与实施细则》课件45⑧输液治疗护理绪论>执行输液治疗护理人员的资质标准和权限资质标准◆依据《护士条例》获得护士资格的注册护士可从事基本输液治疗护理工作◆执行PCC穿刺者,应为在临床工作5年以上的主管护师,同应经过PCC相关知识的培训并取得培训合格证书◆专业静脉治疗护士应拥有输液治疗护理中必须具备的专业知识和技能⑧输液治疗护理绪论46⑧输液治疗护理绪论权限◆根据医嘱按照输液治疗护理技术操作规范进行输