中班数学破译密码教案反思

中班数学破译密码教案反思1、中班数学破译密码教案反思活动目标：8能用比较清晰的语言表达自己的思维过程。培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。发展目测力、判断力。活动准备：密码箱若干纸制钥匙若干活动过程：(一)破密码出示海宝：打招呼“嗨，小朋友你们好!”师：海宝来我们班做客，给我们带来了一个神奇的箱子。1.出示一个“密码箱”，观察点数上面的实物数量。师：看看，箱子上有什么?我们一起数一数。3.总结：我们只要数清箱子上的实物的数量按顺序找到数字密码，就能打开这箱子。(二)寻钥匙感受数量与数字对应的关系。尝试寻找打开密码箱的钥匙，说说为什么。总结：先要点数清楚密码箱上的实物数量，按顺序找到对应的数字(三)破密码得礼物师：这里有些密码箱，箱子里有许多的礼物，还送给我们每人一把密码钥匙，看看谁最幸运，用你的钥匙打开这密码箱，得到礼物。出示一个箱子，谁的钥匙能打开，请到前面来再出示一个，看清楚了，这次谁的钥匙能打开这箱子，赶快上来。集体检查钥匙上的数字与密码箱上的点数是否相同，是否能够打开。鼓励幼儿自己手中的钥匙去打开客人老师准备的密码箱，获得礼物。结束本次活动：共同分享：品尝自己获得的礼物，体验成功的快乐。活动反思：活动都在情境中进行，幼儿在老好似出示的密码箱时，能主动观察发现图片实物的数量，并在出示的钥匙上找到匹配的数字，掌握开解密码箱的正确方法，然后逐步提升要求，密码箱的图片分几组出示，幼儿能马上找到相应的多个数字的密码钥匙，最后是幼儿攻破密码取得礼物。整个活动幼儿都积极的参与，对于老师抛出的问题能争这回答。并幼儿能自己产生问题：“看到钥匙上多个数字时，一位幼儿说这数字要排队吗?”边上的另一幼儿马上接着回答：“当然要，密码箱上的图片也是排着队的，只有这样才能打开呀。”幼儿在问题的互动中自己初步了解了匹配的规律，活动有效，积极性高涨。并在最后赢得礼物的同时体验到成功的快乐和竖立解决困难的信心。2、大班数学活动破译密码教案反思活动目标：1-6乐趣。培养幼儿对数字的认识能力。让幼儿懂得简单的数学道理。活动准备：白板课件6活动过程：一、播放《喜洋洋与灰太狼》入场，激发幼儿的兴趣小朋友们，猜猜我们来到了哪里?先说然后拖动，(肢体动作前倾)对拉，我们来到了羊村。看羊羊们在羊村做什么呢?可是，这个时候羊村外面谁来了?他又要来做什么?(声音压低)可是这次羊村的大门和平时有什么不一样?(有密码锁)强调密码锁。要怎么进去呀?(输入密码)可是密码是什么呢?灰太狼他也不知道，所以他就随便按了一个密码。(播放声音)1~661.他的密码对吗?(不对)那密码是什么?师幼一起小结：密码是由。。。。验幼儿编的密码。请四-五名幼儿回答。1-6.6太狼急死了。三、救羊羊，学习运用单双数、相邻数和排除法破译密码。1.设置情境，抛出问题。师：这个时候懒洋洋回来了(懒洋洋说话“我回来了，村长给我们的设定密码是。。。。。。很慢的说”)(教师根据懒洋洋说话按密码)灰太狼躲在后面全看到了，小朋友们你们看到了吗?密码是什么呀?灰太狼照着懒洋洋按的密码成功的进入了羊村的大门，(录音“灰太狼笑把羊羊们藏在了狼堡的三个房间里，你们看，这三扇门上都怎么样?(都设定了密码锁)2.交代破译密码的要求，幼儿按要求破译密码。村长可急坏了，带着村里所有的羊羊们都来到狼堡，可是狼堡的大门怎么1~666(1)大门：运用排除法破译密码，打开大门。教师介绍排除法。你发现了吗?31256(读的慢点)密码的第三位会是数字几呢?小结：123456，6个数字里有哪个数字我们没有出现?(2)对了，这就是排除法。(播放大门打开声音)1—6数，救出喜羊羊、沸羊羊。打开了狼堡的大门，村长又得到线索，密码的第二位是1-6里最小的双数，是吗?对了，真聪明。那么第四位是数字几呢?想想还有哪个数字没出现呢?我们一起用破译出来的密码来看看能不能打开一号门。请小朋友一起帮老板念密码，(教师按)对了，我们破译了一号门的密码，成功解救了、。。。(密码拍好照放边上)1—6里顺数第二个。第五位数是最小的单数，救出懒羊羊、暖羊羊。村长带着喜洋洋们来到了二号房间，密码的第一位是最小的双数，是社么呀?第五位是最小的单数，还有一位是多少呀?二号房间的密码是多少?请一个幼儿来按密码，其余幼儿念。(教师拍照功能)243524的相邻数)听清楚了吗?请小朋友从口袋里拿出操作板，密码的第一位、第二位是什么呢?想想村长刚才说了什么?好了吗?村长决定再来考考我们，这次更难了，要一下子说出第四、第五、第六位的要求，小耳朵准备好了吗?播放录音。的密码和他一样吗?(不一样)那你呢?那么到底哪个是正确的密码呢?(重新听录音)请调整好密码。四、结束活动师：宝贝们真聪明，我们用智慧成功的救出了羊羊们，羊羊们逃出了狼堡。看!羊羊们又在青青草原上快乐地做着游戏，我们到外面和他们一起去玩吧!教师再次播放音乐《喜洋洋与灰太狼》，带领幼儿离开。活动反思：整个活动幼儿都积极的参与，对于老师抛出的问题能争这回答。并幼儿能自己产生问题：“看到钥匙上多个数字时，一位幼儿说这数字要排队吗?”边上的另一幼儿马上接着回答：“当然要，密码箱上的图片也是排着队的，只有这样才能打开呀。”幼儿在问题的互动中自己初步了解了匹配的规律，活动有效，积极性高涨。并在最后赢得礼物的同时体验到成功的快乐和竖立解决困难的信心。3、中班数学活动教案：破译密码教案(附教学反思)活动目标：8能用比较清晰的语言表达自己的思维过程。培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。发展目测力、判断力。活动准备：密码箱若干纸制钥匙若干活动过程：(一)破密码出示海宝：打招呼“嗨，小朋友你们好!”师：海宝来我们班做客，给我们带来了一个神奇的箱子。1.出示一个“密码箱”，观察点数上面的实物数量。师：看看，箱子上有什么?我们一起数一数。3.总结：我们只要数清箱子上的实物的数量按顺序找到数字密码，就能打开这箱子。(二)寻钥匙感受数量与数字对应的关系。尝试寻找打开密码箱的钥匙，说说为什么。总结：先要点数清楚密码箱上的实物数量，按顺序找到对应的数字(三)破密码得礼物师：这里有些密码箱，箱子里有许多的礼物，还送给我们每人一把密码钥匙，看看谁最幸运，用你的钥匙打开这密码箱，得到礼物。出示一个箱子，谁的钥匙能打开，请到前面来再出示一个，看清楚了，这次谁的钥匙能打开这箱子，赶快上来。集体检查钥匙上的数字与密码箱上的点数是否相同，是否能够打开。鼓励幼儿自己手中的钥匙去打开客人老师准备的密码箱，获得礼物。结束本次活动：共同分享：品尝自己获得的礼物，体验成功的快乐。活动反思：活动都在情境中进行，幼儿在老好似出示的密码箱时，能主动观察发现图片实物的数量，并在出示的钥匙上找到匹配的数字，掌握开解密码箱的正确方法，然后逐步提升要求，密码箱的图片分几组出示，幼儿能马上找到相应的多个数字的密码钥匙，最后是幼儿攻破密码取得礼物。整个活动幼儿都积极的参与，对于老师抛出的问题能争这回答。并幼儿能自己产生问题：“看到钥匙上多个数字时，一位幼儿说这数字要排队吗?”边上的另一幼儿马上接着回答：“当然要，密码箱上的图片也是排着队的，只有这样才能打开呀。”幼儿在问题的互动中自己初步了解了匹配的规律，活动有效，积极性高涨。并在最后赢得礼物的同时体验到成功的快乐和竖立解决困难的信心。4、中班数学破译密码教案反思活动目标：8能用比较清晰的语言表达自己的思维过程。培养幼儿比较和判断的能力。引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：密码箱若干纸制钥匙若干活动过程：(一)破密码出示海宝：打招呼“嗨，小朋友你们好!”师：海宝来我们班做客，给我们带来了一个神奇的箱子。1.出示一个“密码箱”，观察点数上面的实物数量。师：看看，箱子上有什么?我们一起数一数。3.总结：我们只要数清箱子上的实物的数量按顺序找到数字密码，就能打开这箱子。(二)寻钥匙感受数量与数字对应的关系。尝试寻找打开密码箱的钥匙，说说为什么。总结：先要点数清楚密码箱上的实物数量，按顺序找到对应的数字(三)破密码得礼物师：这里有些密码箱，箱子里有许多的礼物，还送给我们每人一把密码钥匙，看看谁最幸运，用你的钥匙打开这密码箱，得到礼物。出示一个箱子，谁的钥匙能打开，请到前面来再出示一个，看清楚了，这次谁的钥匙能打开这箱子，赶快上来。集体检查钥匙上的数字与密码箱上的点数是否相同，是否能够打开。鼓励幼儿自己手中的钥匙去打开客人老师准备的密码箱，获得礼物。结束本次活动：共同分享：品尝自己获得的礼物，体验成功的快乐。活动反思：活动都在情境中进行，幼儿在老好似出示的密码箱时，能主动观察发现图片实物的数量，并在出示的钥匙上找到匹配的数字，掌握开解密码箱的正确方法，然后逐步提升要求，密码箱的图片分几组出示，幼儿能马上找到相应的多个数字的密码钥匙，最后是幼儿攻破密码取得礼物。整个活动幼儿都积极的参与，对于老师抛出的问题能争这回答。并幼儿能自己产生问题：“看到钥匙上多个数字时，一位幼儿说这数字要排队吗?”边上的另一幼儿马上接着回答：“当然要，密码箱上的图片也是排着队的，只有这样才能打开呀。”幼儿在问题的互动中自己初步了解了匹配的规律，活动有效，积极性高涨。并在最后赢得礼物的同时体验到成功的快乐和竖立解决困难的信心。5、中班数学公开课破译密码教案反思设计意图：根据中班幼儿的年龄特征，并且依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”本人设计这节以破译密码为游戏情节贯穿整个活动来认识数字“5”的中班数学活动《破译密码》。的逐个展示，最终破译了密码，获得了礼物为游戏环节，使幼儿认识了数字5关系，整个活动也更加生动有趣，也充分调动了幼儿学习的积极性和主动性，乐于参与到活动中来。这个活动中，能够使幼儿的学习兴趣和欲望、探究精神、主动性、自尊自信、交往和合作能力都得到了很好的体现与发展，真正让幼儿做到“玩中学，学中乐”。教学目标：1、通过游戏活动，初步理解5的概念，认识数字5。2、初步感受用不同方法来数数，并能按照一定的顺序来排列数。3、激发幼儿学习数学的兴趣，体验成功的喜悦，培养合作的意识。4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。教学准备：1、自制保险箱一个，神奇的盒子3个。2、在信封的正反两面分别贴有图案和圆点个数一致的和不一致的各若干个，5个信封当中装有数字1、2、3、4、5，其他都是小小的数字5。3、若干个小箩筐和一个大箩筐，若干糖果。4、机器猫胸饰一个，《机器猫》的主题曲。教学过程：一、创设情境，导入新课。师：“小朋友们，你们看，这是谁呀?(出示机器猫胸饰贴在黑板上)原来是机器猫小叮当。今天它给我们小朋友出了个难题，这儿有个漂亮的保险箱，里面装着许多好东西，它让我们来想办法打开这个保险箱，可这个保险箱需要用1、2、3、4。1、教师打开第一个盒子，寻找实物图与圆点图一致的信封。2、请全体幼儿拿出信封，观察实物图和圆点图的对应情况。3、请图案和圆点一致的幼儿打开信封查看密码。(图案和圆点是多少，里面就有数字几)找到数字：1、2、3、4。教师提示幼儿可以用多种数数的方法：从左到右，从上到下;双数双数地数;目测。三、探究新知——初步感知数字数字5。1、教师打开第二个盒子，请全体幼儿寻找实物图和圆点图都是5的信封。2、教师与幼儿一同出示数字5。35：5)41-5四、巩固练习——进一步感知5的数量。5五、结束部分：随音乐跳舞庆祝。活动反思：活动都在情境中进行，幼儿在老好似出示的密码箱时，能主动观察发现图片实物的数量，并