约束带的使用及并发症的预防处理剖析课件

约束带的使用及并发症的预防处理(新)剖析约束带的使用及并发症的预防处理(新)剖析约束带的使用及并发症的预防处理(新)剖析约束带的使用约束技术并发症的预防及处理2015年12月18日前言“以病人为中心,提高医疗服务质量”是医院永恒的主题。医疗护理安全,是医院的生命线。课堂积极性主要指在新课程下的教师与学生对学习与工作的主观态度。与主动性紧密相连，是学生对待学习生活的一种主观能动性表现，也是内在潜力的一种外在发挥。英语新课标要求教学过程中始终要体现学生的主体地位，教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养。增强实践能力，培养创新精神，营造民主和谐的学习气氛。二、创建英语积极课堂的前提（一）课堂表现需饱含激情、善于应变、机敏灵活教师标准响亮的英语语音、流畅的表达、从容的步态、挺拔干练、得体大方的肢体语言将为英语积极课堂打下良好的基础。（二）努力增强教师的亲和力，建立和谐的师生关系（1）和谐、融洽的师生关系是缓解学生因学习造成的心理压力的关键。英语教师要不断更新观念，除了应具有娴熟的教学技能外，还要树立良好的英语教学心态。全面关注幼师学生的知情意等方面的全面发展，牢记以学生为中心，以学习活动为中心的原则，整合多元学习方式，勇于实践，积极反思。（2）教师要以宽容的态度关爱学生。教师应真诚、宽容地对待学生，客观公正地对学生进行评价，积极鼓励和肯定每一位学生取得的进步。（3）作为英语教师要善于倾听。教师应善于了解学生的心理，积极与学生沟通，倾听和了解不同学生对于英语课堂教学的感受。三、创建幼师英语积极课堂的方法（一）明确幼师英语教学的培养目标，激发学习动机幼师英语教学的目标是让学生掌握正确、科学的英语学习方法，培养学生在幼儿园英语课堂活动和实践活动的教学能力，掌握英语这门语言的基本技能技巧，成为合格的幼儿英语教育工作者。因此，在英语教学的第一天，教师应该让学生明白自己的学习任务和发展方向。教师可以先带学生参观城区优秀幼儿园，去听一些优秀幼儿英语教师的优质课，或者组织观看优质幼儿英语教学视频、英语课外活动视频、英语表演、晚会视频等。这样既让学生明确在读幼师期间学习英语的目的，激发学习英语的动机，又从直观上增强了学生的学习兴趣。（二）精心上好每一节尤其第一节英语课，树立榜样我们的学生大部分都是未来的幼儿园教育工作者或者英语幼教工作者，为了给学生一个榜样的作用，教师应在第一节课前精心设计准备，课堂上流利地用一些浅显易懂的英语介绍自己，或者讲英语小故事给学生听。或者用英语谚语来激励学生。笔者最常用的的是：It’snevertoolatetolearn.Practicemakesperfect。或者放好听的英文歌曲让学生听，有时候会发挥一下个人的特长，给同学们唱如“Seasonsinthesun”“Myproud”等富有正能量的英文歌曲。学生在听的过程中聚精会神，投来赞赏的目光，把课堂气氛推向高潮。然后通过中英文结合给学生说明英语的作用和学习英语的重要性以及学好英语在社会的优势，从而树立学好英语的愿望。（三）创设富有安全感的英语课堂环境，使学生处于轻松学习的状态建立积极英语课堂环境，关键的一点是使学生有足够的情绪安全感，这样学生才能有勇气地面对学习的挑战。例如，很多学生在学习新的英语内容时，有很多疑问，但往往不愿承认自己的弱点，影响进一步学习。因此，教师在适当的时候向学生袒露自己也并非通晓一切，承认自己的未知领域，创建一种具有情绪安全感的课堂环境不但有助于学生的身心健康，而且有利于双方成为教学过程的合作伙伴。第二点是建立点名册，拉近师生关系。例如，每带新的班级笔者会要求每位学生给自己取一个英文名字，可以是有趣的Apple、Chocolate、Icecream、Rabbit也可以是正式的Lucy、Nancy、Linda等等，只要响亮易记就行。目的是为学生营造英语氛围和一种讲英语的状态，拉近教师和学生的距离，方便英语课堂上教师对学生进行英语提问和安排任务。实践证明，学生对于这种方式都能非常乐意地接受，课堂活动参与面广，并且收到良好的教学效果。（四）对学生提出要求，注重英语教学过程评价由于现在幼师学生英语基础不好，学习也缺乏主动性，笔者每学期开学初都会到教务科领取所教班级的名册和学科成绩登记表，根据教学内容的实际，给学生提出要求，向学生交代清楚每节课老师都会对所有的学生通过打分记录的形式进行考核，每一个提问，每一个课堂任务都会成为各位同学的考核内容，在课堂表现活跃，积极回答问题和参与课堂活动的同学会得到加分作为期末考核的平时成绩。坚持每节课都有记录，每个月给学生总结一次，对有进步的学生进行肯定和表扬，建立正面评价，帮助学生树立学习的信心，体验成功的快乐。（五）英语课堂设计要灵活，激发学习情绪英语教师要与时俱进，以教材为基础，善于激活和开发教材。全方位地用好媒体资源，创造性地使用教材。拓展学用渠道，培养学生实际运用英语的能力。我校学前教育专业学生现在采用的英语教材是高等教育出版社出版的《英语基础模块》，英语每周安排两节连堂课。因此，教师在明确教学目标的前提下设计教学活动应由浅入深，由易到难。使学生积极参与，体验在使用英语完成任务过程的成就感。以《英语基础模块2》为例，每个单元大概设置有20个活动任务，这套教材配有教师用书和教学光碟。如果单纯按照教师用书原先的设计照本宣科的讲，其实非常轻松，但整个设计稍显单调和模式化，因此，在进行新课讲授前整合资源，可根据学生兴趣和口味做了适当的调整和改动，使得层次更加分明，课堂教学更具有针对性。如UNIT5：It’stimetochange。这一单元主要是通过学习了解现代人们由于工作、生活压力身体出现各种各样的问题，逐渐引起大家对有益身心健康的生活习惯和相关运动项目的重视，从而开始培养健康的饮食、生活方式，养成积极参加锻炼的习惯。笔者在讲授这课的时候首先设置如下问题：Whatdoyouthinkisthemostimportantinyoulife？Money、health、orotherthings？然后让学生观看发达城市人们在快节奏生活下由于饮食不当以及作息时间不规律而导致身体出现问题的视频，然后讨论得出结论：Health，ofcourseisthemostimportanttoeverybody.从而引出课题：It’stimetochangeifwewanttokeephealthy.but，howtochange？这样的设计导入使学生的单元学习目标更加明确，学习情绪也更加强烈。（六）设法把课程内容和课外活动结合起来，让学生学有所用课外活动是英语课堂的延伸，开展课外活动可以使学生亲身体会到英语作为交际工具的实用价值，激发他们学习英语的动力，增强学好英语的信心，有助于因材施教，发挥学生的个人特长和才能。因此，教师可根据实际组织学生在班级里开展如英语角、英语谚语背诵比赛等简单、便于操作的英语课外活动，为学生创造一个表现英语的平台。学校体育课的最大特点就是：让学生自己活，自己动，在活动中培养自主意识，发挥主体性，真正成为课堂的主人。体育教师课堂教学不仅需要组织有序得当，还需要调控学生的运动负荷；不仅需要言传指导，还需要动作示范；不仅需要具备一定的教学素养，还需要掌握运动技能。体育教师的教授不仅是体力活动，也是智力活动。为了学习而活动，活动时多数学生成为旁观者，实际参与率不高，优秀学生参与其中，情绪高涨，其他学生漠不关心，无精打采，袖手旁观。我在实际教学中，不断改进自己的教学思想，打造属于自己特点的教学模式，给学生营造一个更好更宽松的学习环境。一、教学理念要创新教学设计上无论采用什么样的教学方法，我们都要尽量满足学生的需求，关注学生的主观需要，形成积极向上的课堂环境。每个学生都应该有自己的练习方法去达到教学目标，每个学生都有自己的练习时间和空间，发挥学生的主体作用，尊重学生，帮助学生，相信学生，倡导竞争合作的学生关系，这样才能激发学生的学习欲望。让每名学生都有成功感，享受愉快的体验，才是我们教学理念创新的体验。二、教学内容要创新由创新，去吸引学生，引起学生的共鸣。新颖的内容能够吸引学生的注意力，教学内容设置合理、科学直接影响到整个课堂教学质量，教学内容要面向学生，着眼于学生的未来，我认为学生对体育课缺乏兴趣，于其责怪学生，不如反问自己，要使体育教学有实效，第一要紧的是把学生的心吸引过来，使学生乐学，内容丰富多彩、灵活多样，教师要善于观察生活，从生活中汲取营养，创造出适合自己和学生的教学内容，教学内容的选择应该贴近孩子的生活，适合学生参与其中，乐于参与其中，这样才能使学生在乐趣中自然而然的掌握动作。三、教学过程要创新课堂教学上主要任务应该让学生有愉快的体验，才能有参与的热情，才能更好完成教学任务。首先要激发学生的学习动机，开发学生的学习潜能，新课程理念下我们追求的体育教学模式是以教会学生掌握学习方法为出发点，最终达到由“教”到“不教”，由“学会”到“会学”这一目标发展。只有激发学生的运动兴趣，满足他们的学习愿望，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。同时根据人的心理、能力等的差异，及时调控教学的方法策略与教学程序，来激发学生的兴趣，调动每个学生的积极性，从而使他们积极地参与体育学习活动，大大提高了教学效果。课堂教学的改革与创新至关重要，新课程标准的理念，教学过程中要充分调动学生的多种感官。这个过程是学生体验运动乐趣的过程。作为教师，我们应该了解每一名学生，做到成熟于胸，讲解的语言要活，动作示范要规范准确，才能引起学生学习欲望，组织要规范有条理，不断优化练习形式，教师要放下架子，与孩子一起参与活动，师生共同完成教学任务，会更大地激发学生的参与热情。课伊始让学生练习时能够充满信心，课结束应使学生最好在笑声中完成。四、教学场地要创新一堂体育课，不仅要保证队伍转换严谨有美感，而且还要考虑场地、器材的安排和使用，合理的安排，布置美观安全的练习场地不仅能充分调动师生的积极性会，增加学生的练习密度，融洽师生关系，还能给学生创造良好的环境及视觉感受。首先，场地要整洁、卫生、安全、方便、美观。其次，器材排列要新颖对称，协调。所以，教师在上课时应依据学生的学识水平，结合所授课的教学任务和特点，将场地布置设计美观、合理，不能过于复杂和花哨，给学生以美感，这样能引发学生好奇心，激发学习欲望。器材的安排和使用，应该满足学生的体育需求，既便于组织教学，又能激发学生的积极性，使他们产生跃跃欲试的运动感觉，从而主动参与学习。总之，体育教学是个充满欢乐、充满智慧、张扬个性的教学过程。体育课堂要焕发活力，教师必须转变教学观念，以学生发展为本，充分尊重每一位学生，让学生在民主、和谐、开放、有利于发挥自己的课堂氛围中学习。学生的运动兴趣一旦被激发，我们的体育课堂也将更加活跃有生机，体育课堂教学的有效性也将实现，课堂会充满生机充满活力！约束带的使用及并发症的预防处理(新)剖析约束带的使用及并发症1约束带的使用约束技术并发症的预防及处理2015年12月18日约束带的使用2前言“以病人为中心,提高医疗服务质量”是医院永恒的主题。医疗护理安全,是医院的生命线。前言3前言你在工作中的任何一点疏忽都有可能危害到自己和他人的身体乃至生命。前言4案例科外案例案例5科外案例案例介绍患者,男,64岁,因躁动将导尿管拔断,有段留在了膀胱内患者及家属拒绝取出残端,要求医院赔偿后再取出事件原因分析:(1)患者突发烦躁,未及时采取相关的安全防范措施(2)护士巡视病房时,未及时排查患者安全隐患。(3)未做好相关宣教工作。科外案例6发生在我们身边的事科内案例发生在我们身边的事7科内案例(一)案例介绍:患者,男,因躁动将胃管多次拔出,导致多次重插胃管造成患者有食管粘膜、胃粘膜有受损的危险事件件原因分析(1)患者躁动,未做好双手的约束。(2)护士巡视病房时,未及时排查该患者安全隐患。(3)胃管固定方法有待改良(4)未重视拔管的危险及严重性,导致患者多次拔出胃管(5)科室缺乏相关知识培训科内案例(一)8约束带的使用及并发症的预防处理剖析课件9反思令患者自行拔除留置针、导尿管多次发生以前我们没有重视,只是在发生之后多强调了管道安全的重要性。管道意外拔除是我们科常见的护理安全隐患,我们应该采取相关的措施,防范于未然!!找出问题,解决问题,制定标准化反思10找原因「护理人员病人因素护理工作忙人员相对不足神志不清躁动约束带使用不规范镇静不到位缺乏应急能力约束不当责任心不强不理解、不配合不够重视拔管的面定方法缺乏相关知识培训危害數料未及时更换直督管理/缺乏应急事件到位处理培搬运患者及各项护理操作时护理管理日常维护高普们webo.crn/u/292774721找原因11约束带的使用及并发症的预防处理剖析课件12约束带的使用及并发症的预防处理剖析课件13约束带的使用及并发症的预防处理剖析课件14约束带的使用及并发症的预防处理剖析课件15约束带的使用及并发症的预防处理剖析课件16约束带的使用及并发症的预防处理剖析课件17约束带的使用及并发症的预防处理剖析课件18约束带的使用及并发症的预防处理剖析课件19约束带的使用及并发症的预防处理剖析课件20约束带的使用及并发症的预防处理剖析课件21约束带的使用及并发症的预防处理剖析课件22约束带的使用及并发症的预防处理剖析课件23约束带的使用及并发症的预防处理剖析课件24约束带的使用及并发症的预防处理剖析课件25约束带的使用及并发症的预防处理剖析课件26约束带的使用及并发症的预防处理剖析课件27约束带的使用及并发症的预防处理剖析课件28约束带的使用及并发症的预防处理剖析课件29约束带的使用及并发症的预防处理剖析课件30约束带的使用及并发症的预防处理剖析课件31约束带的使用及并发症的预防处理剖析课件32约束带的使用及并发症的预防处理剖析课件3326、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！3426、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必约束带的使用及并发症的预防处理(新)剖析约束带的使用及并发症的预防处理(新)剖析约束带的使用及并发症的预防处理(新)剖析约束带的使用约束技术并发症的预防及处理2015年12月18日前言“以病人为中心,提高医疗服务质量”是医院永恒的主题。医疗护理安全,是医院的生命线。课堂积极性主要指在新课程下的教师与学生对学习与工作的主观态度。与主动性紧密相连，是学生对待学习生活的一种主观能动性表现，也是内在潜力的一种外在发挥。英语新课标要求教学过程中始终要体现学生的主体地位，教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养。增强实践能力，培养创新精神，营造民主和谐的学习气氛。二、创建英语积极课堂的前提（一）课堂表现需饱含激情、善于应变、机敏灵活教师标准响亮的英语语音、流畅的表达、从容的步态、挺拔干练、得体大方的肢体语言将为英语积极课堂打下良好的基础。（二）努力增强教师的亲和力，建立和谐的师生关系（1）和谐、融洽的师生关系是缓解学生因学习造成的心理压力的关键。英语教师要不断更新观念，除了应具有娴熟的教学技能外，还要树立良好的英语教学心态。全面关注幼师学生的知情意等方面的全面发展，牢记以学生为中心，以学习活动为中心的原则，整合多元学习方式，勇于实践，积极反思。（2）教师要以宽容的态度关爱学生。教师应真诚、宽容地对待学生，客观公正地对学生进行评价，积极鼓励和肯定每一位学生取得的进步。（3）作为英语教师要善于倾听。教师应善于了解学生的心理，积极与学生沟通，倾听和了解不同学生对于英语课堂教学的感受。三、创建幼师英语积极课堂的方法（一）明确幼师英语教学的培养目标，激发学习动机幼师英语教学的目标是让学生掌握正确、科学的英语学习方法，培养学生在幼儿园英语课堂活动和实践活动的教学能力，掌握英语这门语言的基本技能技巧，成为合格的幼儿英语教育工作者。因此，在英语教学的第一天，教师应该让学生明白自己的学习任务和发展方向。教师可以先带学生参观城区优秀幼儿园，去听一些优秀幼儿英语教师的优质课，或者组织观看优质幼儿英语教学视频、英语课外活动视频、英语表演、晚会视频等。这样既让学生明确在读幼师期间学习英语的目的，激发学习英语的动机，又从直观上增强了学生的学习兴趣。（二）精心上好每一节尤其第一节英语课，树立榜样我们的学生大部分都是未来的幼儿园教育工作者或者英语幼教工作者，为了给学生一个榜样的作用，教师应在第一节课前精心设计准备，课堂上流利地用一些浅显易懂的英语介绍自己，或者讲英语小故事给学生听。或者用英语谚语来激励学生。笔者最常用的的是：It’snevertoolatetolearn.Practicemakesperfect。或者放好听的英文歌曲让学生听，有时候会发挥一下个人的特长，给同学们唱如“Seasonsinthesun”“Myproud”等富有正能量的英文歌曲。学生在听的过程中聚精会神，投来赞赏的目光，把课堂气氛推向高潮。然后通过中英文结合给学生说明英语的作用和学习英语的重要性以及学好英语在社会的优势，从而树立学好英语的愿望。（三）创设富有安全感的英语课堂环境，使学生处于轻松学习的状态建立积极英语课堂环境，关键的一点是使学生有足够的情绪安全感，这样学生才能有勇气地面对学习的挑战。例如，很多学生在学习新的英语内容时，有很多疑问，但往往不愿承认自己的弱点，影响进一步学习。因此，教师在适当的时候向学生袒露自己也并非通晓一切，承认自己的未知领域，创建一种具有情绪安全感的课堂环境不但有助于学生的身心健康，而且有利于双方成为教学过程的合作伙伴。第二点是建立点名册，拉近师生关系。例如，每带新的班级笔者会要求每位学生给自己取一个英文名字，可以是有趣的Apple、Chocolate、Icecream、Rabbit也可以是正式的Lucy、Nancy、Linda等等，只要响亮易记就行。目的是为学生营造英语氛围和一种讲英语的状态，拉近教师和学生的距离，方便英语课堂上教师对学生进行英语提问和安排任务。实践证明，学生对于这种方式都能非常乐意地接受，课堂活动参与面广，并且收到良好的教学效果。（四）对学生提出要求，注重英语教学过程评价由于现在幼师学生英语基础不好，学习也缺乏主动性，笔者每学期开学初都会到教务科领取所教班级的名册和学科成绩登记表，根据教学内容的实际，给学生提出要求，向学生交代清楚每节课老师都会对所有的学生通过打分记录的形式进行考核，每一个提问，每一个课堂任务都会成为各位同学的考核内容，在课堂表现活跃，积极回答问题和参与课堂活动的同学会得到加分作为期末考核的平时成绩。坚持每节课都有记录，每个月给学生总结一次，对有进步的学生进行肯定和表扬，建立正面评价，帮助学生树立学习的信心，体验成功的快乐。（五）英语课堂设计要灵活，激发学习情绪英语教师要与时俱进，以教材为基础，善于激活和开发教材。全方位地用好媒体资源，创造性地使用教材。拓展学用渠道，培养学生实际运用英语的能力。我校学前教育专业学生现在采用的英语教材是高等教育出版社出版的《英语基础模块》，英语每周安排两节连堂课。因此，教师在明确教学目标的前提下设计教学活动应由浅入深，由易到难。使学生积极参与，体验在使用英语完成任务过程的成就感。以《英语基础模块2》为例，每个单元大概设置有20个活动任务，这套教材配有教师用书和教学光碟。如果单纯按照教师用书原先的设计照本宣科的讲，其实非常轻松，但整个设计稍显单调和模式化，因此，在进行新课讲授前整合资源，可根据学生兴趣和口味做了适当的调整和改动，使得层次更加分明，课堂教学更具有针对性。如UNIT5：It’stimetochange。这一单元主要是通过学习了解现代人们由于工作、生活压力身体出现各种各样的问题，逐渐引起大家对有益身心健康的生活习惯和相关运动项目的重视，从而开始培养健康的饮食、生活方式，养成积极参加锻炼的习惯。笔者在讲授这课的时候首先设置如下问题：Whatdoyouthinkisthemostimportantinyoulife？Money、health、orotherthings？然后让学生观看发达城市人们在快节奏生活下由于饮食不当以及作息时间不规律而导致身体出现问题的视频，然后讨论得出结论：Health，ofcourseisthemostimportanttoeverybody.从而引出课题：It’stimetochangeifwewanttokeephealthy.but，howtochange？这样的设计导入使学生的单元学习目标更加明确，学习情绪也更加强烈。（六）设法把课程内容和课外活动结合起来，让学生学有所用课外活动是英语课堂的延伸，开展课外活动可以使学生亲身体会到英语作为交际工具的实用价值，激发他们学习英语的动力，增强学好英语的信心，有助于因材施教，发挥学生的个人特长和才能。因此，教师可根据实际组织学生在班级里开展如英语角、英语谚语背诵比赛等简单、便于操作的英语课外活动，为学生创造一个表现英语的平台。学校体育课的最大特点就是：让学生自己活，自己动，在活动中培养自主意识，发挥主体性，真正成为课堂的主人。体育教师课堂教学不仅需要组织有序得当，还需要调控学生的运动负荷；不仅需要言传指导，还需要动作示范；不仅需要具备一定的教学素养，还需要掌握运动技能。体育教师的教授不仅是体力活动，也是智力活动。为了学习而活动，活动时多数学生成为旁观者，实际参与率不高，优秀学生参与其中，情绪高涨，其他学生漠不关心，无精打采，袖手旁观。我在实际教学中，不断改进自己的教学思想，打造属于自己特点的教学模式，给学生营造一个更好更宽松的学习环境。一、教学理念要创新教学设计上无论采用什么样的教学方法，我们都要尽量满足学生的需求，关注学生的主观需要，形成积极向上的课堂环境。每个学生都应该有自己的练习方法去达到教学目标，每个学生都有自己的练习时间和空间，发挥学生的主体作用，尊重学生，帮助学生，相信学生，倡导竞争合作的学生关系，这样才能激发学生的学习欲望。让每名学生都有成功感，享受愉快的体验，才是我们教学理念创新的体验。二、教学内容要创新由创新，去吸引学生，引起学生的共鸣。新颖的内容能够吸引学生的注意力，教学内容设置合理、科学直接影响到整个课堂教学质量，教学内容要面向学生，着眼于学生的未来，我认为学生对体育课缺乏兴趣，于其责怪学生，不如反问自己，要使体育教学有实效，第一要紧的是把学生的心吸引过来，使学生乐学，内容丰富多彩、灵活多样，教师要善于观察生活，从生活中汲取营养，创造出适合自己和学生的教学内容，教学内容的选择应该贴近孩子的生活，适合学生参与其中，乐于参与其中，这样才能使学生在乐趣中自然而然的掌握动作。三、教学过程要创新课堂教学上主要任务应该让学生有愉快的体验，才能有参与的热情，才能更好完成教学任务。首先要激发学生的学习动机，开发学生的学习潜能，新课程理念下我们追求的体育教学模式是以教会学生掌握学习方法为出发点，最终达到由“教”到“不教”，由“学会”到“会学”这一目标发展。只有激发学生的运动兴趣，满足他们的学习愿望，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。同时根据人的心理、能力等的差异，及时调控教学的方法策略与教学程序，来激发学生的兴趣，调动每个学生的积极性，从而使他们积极地参与体育学习活动，大大提高了教学效果。课堂教学的改革与创新至关重要，新课程标准的理念，教学过程中要充分调动学生的多种感官。这个过程是学生体验运动乐趣的过程。作为教师，我们应该了解每一名学生，做到成熟于胸，讲解的语言要活，动作示范要规范准确，才能引起学生学习欲望，组织要规范有条理，不断优化练习形式，教师要放下架子，与孩子一起参与活动，师生共同完成教学任务，会更大地激发学生的参与热情。课伊始让学生练习时能够充满信心，课结束应使学生最好在笑声中完成。四、教学场地要创新一堂体育课，不仅要保证队伍转换严谨有美感，而且还要考虑场地、器材的安排和使用，合理的安排，布置美观安全的练习场地不仅能充分调动师生的积极性会，增加学生的练习密度，融洽师生关系，还能给学生创造良好的环境及视觉感受。首先，场地要整洁、卫生、安全、方便、美观。其次，器材排列要新颖对称，协调。所以，教师在上课时应依据学生的学识水平，结合所授课的教学任务和特点，将场地布置设计美观、合理，不能过于复杂和花哨，给学生以美感，这样能引发学生好奇心，激发学习欲望。器材的安排和使用，应该满足学生的体育需求，既便于组织教学，又能激发学生的积极性，使他们产生跃跃欲试的运动感觉，从而主动参与学习。总之，体育教学是个充满欢乐、充满智慧、张扬个性的教学过程。体育课堂要焕发活力，教师必须转变教学观念，以学生发展为本，充分尊重每一位学生，让学生在民主、和谐、开放、有利于发挥自己的课堂氛围中学习。学生的运动兴趣一旦被激发，我们的体育课堂也将更加活跃有生机，体育课堂教学的有效性也将实现，课堂会充满生机充满活力！约束带的使用及并发症的预防处理(新)剖析约束带的使用及并发症35约束带的使用约束技术并发症的预防及处理2015年12月18日约束带的使用36前言“以病人为中心,提高医疗服务质量”是医院永恒的主题。医疗护理安全,是医院的生命线。前言37前言你在工作中的任何一点疏忽都有可能危害到自己和他人的身体乃至生命。前言38案例科外案例案例39科外案例案例介绍患者,男,64岁,因躁动将导尿管拔断,有段留在了膀胱内患者及家属拒绝取出残端,要求医院赔偿后再取出事件原因分析:(1)患者突发烦躁,未及时采取相关的安全防范措施(2)护士巡视病房时,未及时排查患者安全隐患。(3)未做好相关宣教工作。科外案例40发生在我们身边的事科内