青光眼护理查房1月课件

青光眼护理查房1月16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。青光眼护理查房1月青光眼护理查房1月16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。护理查房—青光眼十四病区罗香什么叫青光眼青光眼的概念青光眼是一种发病迅速、危害性大、随时导致失明的常见疑难眼病。长期以来，写作教学习惯于只注重传授写作知识，而忽视了对学生写作能力的培养，教师讲、学生听似乎成了自古以来的教学传统。学生每学期即使写几篇文章，也不过是为了应付差事，获得教师评定的成绩。这就很自然地形成了一种封闭型的教学模式。这种模式与培养创造型人才的素质教育的要求和新形势的发展极不适应，它愈来愈像一架已经完全破旧的水车显得不合时宜了，最终将被彻底打破，向完全开放型转变。首先，应把课堂从小小的教室搬向广阔的世界。写作课不一定都在教室上，可以让学生走出教室的“小课堂”，投身到五彩缤纷的大千世界，开放五官，通过自己的观察、体验和想象，获得真切的感受。有了真情实感，才能写出从心里流淌出来的，而不是象挤牙膏一样挤出来的，育真知灼见的而不是人云亦云的，实实在在的而不是虚情假意的，内容充实的而不是空洞无物的好文章来。比如下雪的时候，可以让学生到雪地里观察雪景，这样既提高了学生的兴趣，又获得了写作素材，写起文章来决不会无话可说，这远比把学生关在教室里，老师大讲特讲如何写雪景，而学生却趴着睡觉效果不知要好多少倍，广大教师不妨一试，学校领导也要大力支持，而不要乱加指责与阻挠。同样，还可以把教室搬到阅览室、图书馆等场所，让学生博览群书，增长见识。要提高学生的写作水平，除了让学生“行万里路”外，还要“破万卷书”。只有多读书，肚子里有了“墨水”，写起文章来才不会“茶壶里煮饺子――肚里有却倒不出”。有了丰富的语言，向别人学习了多姿多彩的表现手法，写起文章来就可以借鉴，可以古为今用、洋为中用、他为我用，就像人们常说的“背会唐诗三百首，不会作诗也会吟”。如果仅让学生读教材，怎么可能满足学生强烈的求知欲和好奇心，又怎能迅速提高学生的写作水平呢?写作课何必搞得那么“死”，为什么不能搞得灵活多样一些呢?其次，要充分利用现代化教学手段，利用多种教学资源，使课堂由“小”变“大”。写作教学不能仅仅是一本教材、一只粉笔、一块黑板，而要利用广播、电视，互联网等多种手段，使写作教学由单调、枯燥，变得丰富多彩、新颖活泼。特别是随着电脑的普及，互联网的运用，网上资源为学生提供了获取广博知识的平台，现在的学生都喜欢上网，何不因势利导，以他们喜闻乐见的形式让他们上网学习?学生通过上网可以阅读大量的作品，还可以利用电脑进行写作，真正使学生成为学习的主人，而不再是学习的奴隶，变“要我学”为“我要学”。教师的角色也要随之变化，由知识的传授者，变为学习路上的“引路人”，由课堂上的“主演”变为“导演”，由主讲人，变为学生和信息世界的中间人。另外，教师要转变观念，改进教法，放手让学生自主学习。现在的写作课，教师只是教给学生一些死的教条，让学生死记硬背，课堂上以教师的讲解为中心，学生只能生吞活剥地接受，而不能从中汲取方法和能力的营养。在这种状态下，学生依赖教师，教师也不敢让学生去自学。学生学得苦，教师教得累，这种模式与素质教育背道而驰。因此，我们必须扬弃。其实，自学能力的培养并不难，关键是我们的教师要首先转变观念，敢于放手并适时引导。比如，教学生写记人的记叙文，可以让学生看一看教材上的有关知识与范文，然后再让学生自己留心观察一下身边的同学或老师，把自己的见闻和感受如实地描述出来就是一篇独具特色的文章，教师只需强调一下写人要写出人物的“个性特点”，抓住人物的特征，而不能“千人一面，万人一腔”即可，对学生的习作也可以让他们互评互改，相互促进，共同提高，在此基础上教师再进行总结与评点，这样学生就可以掌握写人的方法，并学会写记人的记叙文了。总之，写作教学要与时俱进，不断创新，增强学生的学习兴趣，拓展教学空间，丰富教学手段，改进教学方法，变知识传授为主为能力培养为主，变封闭型教学为开放型教学，只有这样，才能提高教学效率，取得良好的教学效果。史官武，高校教师，现居河南鹤壁。新课标对各学科都提出了更高要求，以往靠题海战术进行备考的方法已经不适用于当前的中考形式，初中英语老师应该掌握中考英语的考查目标，有针对性的调整教学内容和备考方法，实现让学生综合运用语言能力的培养目标。1.中考的考查目标1.1语言知识的运用能力初中英语要求学生能够在提供的语境下，运用所学的语音、语法、词汇等知识。1.1.1词汇运用英语词汇要掌握的知识有单词、短语、习惯用语以及固定搭配；能够掌握词语的意思以及其在特定的语句中的意思；对词汇的运用还需要能够学会应用，能够准确的用词汇描述事物等；还需要掌握一定的单词量和习惯用语，以及一些常见的固定搭配。1.1.2语法运用初中英语新课标在语法运用上要求学生能够掌握语言形式的基本结构，以及常见的意思；通过在实践中使用，亲自体会其中的表意；能够用所学的表达出人和物；掌握适用于描述具体的事物时的表达方式；掌握描述地点、人物等多方面的内容的表达方式。1.2语言技能1.2.1听力技能学生要能从听到的语言材料中找到有价值的信息并能够理解材料中的内容，对信息进行分析和整理等。对于对话中不明白的单词也可以根据整体的语境进行猜测。1.2.2口语技能学生能够用英语进行口头表达，能够清晰将要表达的事物描述。在考试中学生一个避免用自己没有把握的词汇，在特定的场所用特定的语言等。1.2.3阅读技能初中英语阅读要能够将所给的文章读懂，了解其中的主题和描述内容，并从中获得信息。中考中要了解阅读文章的内容，对于不会的词汇，要根据上下文进行推敲，明白文章的大概意思，并能够掌握有用的信息。1.2.4写的技能英语中的写作分值也不少，需要学生用书面的形式表达出来，根据给的题目，写一篇英语作文，能够清晰的表达，从中考查了学生对词汇的掌握程度，写作时是否具有较好的逻辑性，能够紧贴说给的题目，不跑题等。2.中考备考策略中考备考策略由宏观调控和细节规划所组成[1]。2.1宏观调控2.1.1做好初三全年的复习计划初三要备考中考，英语老师需要制定一个初三这一学年的复习计划。在初三上学期讲授新课的同时，也要进行复习，加强对词组、语法以及句型的巩固，安排适量的专项复习课，对学生进行专项巩固。初三下半学期是复习的主要阶段，英语老师要带领学生进行系统的复习，对语言知识再做整理。在复习中就需要不断的练习，对于题型的选择就需要英语老师能够随时关注最新的中考信息，掌握中考英语要考查的题型，然后让学生有针对性的练习，让学生在实践中找到适合自己的做题方法。比如在听听力时，学生应该想好再听，去理解文章的内容还是边听边记下有用的信息再去做题还是先看题目。在考试前的一两个月中，老师应该对学生之前的复习情况进行总结，对于学生经常犯错的地方和不懂的地方要进行指导，不要让学生有太大的压力，让学生用好的状态去参加中考。2.1.2充分发挥教材在复习中的作用在复习时也要发挥教材的作用，将其和辅导材料、练习册结合起来。英语老师要做好词组和句型的归纳工作，词汇量很大程度上决定了学生的英语水平。还有句型的使用也很重要，平时应该让学生将常用的句型定期的进行复习，多练习并掌握，能够在适合的地方合理的运用。老师让学生多读课文，且过程中还要多留意课文中的句型、文章结构等。比如在课文的句子中，文中使用的是过去式，学生就要思考为什么不是用现在完成时，能够对每个时态做出清楚的区分和运用。在平时读课文时，遇到好的词语或句子，老师可以让学生记下来，最好能够背下来，这样学生在写作的时候就会有东西可用，而不是只是简单的词语，能够提高作文的分数。2.2细节规划在备考阶段除了宏观调控，有全年的复习计划外，还需要在平时多注意细节，培养学生的语言技能、提高语法以及词汇的掌握度，进行细节规划。2.2.1语言技能的培养对听、说、读、写的培养是贯穿于英语教学始终的，也是中考的考查方面，老师在教学中有计划的对学生这四方面进行培养。在课堂教学中，老师要结合中考的考查目标，设计相对应的教学内容，提高学生的英语语言运用的水平。在课下，老师需要让学生养成自主学习的能力。可以采用重复的方法，让学生在听、说、读、写四方面都进行反复的练习，老师结合考查目标制定适合学生的方法。比如在记忆单词或课文时，每个学生都有适合自己的时间段，有的学生是早晨，有的则是下午，要让学生找到适合自己的时间段，提高记忆的效率；还有的学生喜欢看英语的电影，因为有画面，所以有助于学生理解电影的内容；老师一个让学生多阅读英文材料，让学生不断拓宽自己的英语知识，积少成多，量变达成质变，从而提高英语水平。还有加强归纳的方法，就是在老师的带领下，让学生学会自己整理知识。比如在写作中表示意思转折的词汇进行归纳，有but、although、however、nevertheless以及instead等；表示结果的有therefore、asaresult、thus等；表示补充说明的有moreover、inaddition以及furthermore等。老师还要让学生通过和别人一起合作学习提高能力，比如可以和朋友之间用英语写信，与同学交流，可以是对一些事情的看法也可以是读完一个故事的读后感，通过多种形式的合作，提高学生的英语应用能力。2.2.2语法知识的复习对于语法的复习应该知道初中阶段需要掌握的语法有哪些，再进行有针对性的复习。在学习语法时死记硬背的效果是不大的，正确的语法学习方法应该是在理解之后进行掌握，在课文中可以多注意文中的语法是怎么运用的。比如倒装句分为完全倒装和部分倒装，学生要能够清楚的分辨和掌握，掌握一些固定的搭配，比如像hardly、little、never等一些具有否定意义的词或词组在句首时，句子就是部分倒装。2.2.3词汇的复习在词汇方面比较有效方法有重复法、分析单词的特征记忆拼写、分组记词、采用多种形式记单词，比如联想、造句等。例如分组记忆单词，利用按照动物分类、按地点分类、按颜色分类等，比如表示颜色的单词有pink，purple，rubine，tan，turquoise等，表示天气的有：showers，cloudy，fog，hail，drizzie等。这种分组记忆单词的方法能够让学生系统的记忆单词，提高记忆效率。3.结束语本文分析了中考英语的考查目标和备考方法，老师需要掌握这两方面的内容，才能更有针对性的帮学生进行复习，从而提高学生的英语水平和成绩。青光眼护理查房1月16、自己选择的路、跪着也要把它走完。青光1青光眼护理查房1月课件2青光眼护理查房1月课件3青光眼护理查房1月课件4青光眼护理查房1月课件5

3、继发性青光眼：由眼部及全身疾病引起，病因复杂。4、混合性青光眼：有两种以上原发性青光眼同时存在。

3、继发性青光眼：由眼部及全身疾病引起，6治疗方法1、药物治疗2、手术治疗3、激光治疗治疗方法7术前检查常规检查：1、全身检查：血压、血糖、心肺肝肾功能、凝血、血常规、血型，二便，避开经期、孕期。2、眼部检查：视力、视野、眼压、眼底、前房角镜检查。术前检查常规检查：8青光眼治疗护理的新进展一、激光治疗青光眼是近年青光眼治疗的一大进步，激光虹膜打孔代替了虹膜周切术，激光小梁成形术为开角性青光眼的治疗提供了一种手段，使大量病人避免了手术治疗。二、在青光眼的治疗新进展中，围绕着青光眼的早发期诊断、发病机制和青光眼的视神经保护开展了深入的研究和探讨，对我们的护理提出了新的要求和标准：（1）及早收集患病信息，并在医师指导下立即行视野、视力、视功能检查，及早排除青光眼。青光眼治疗护理的新进展9

（2）护理指导有效降低眼压：观察药效，正确滴药，预防术后低眼压，警惕术前高眼压，做好护患沟通，掌握降压原则，这样才能有效的保护和恢复青光眼视网膜视神经病变，防止视网膜视神经死亡。

（2）护理指导有效降低眼压：观察药效，正10患者基本资料床号：23姓名：江春霞性别：女年龄：73岁婚姻：已婚民族：汉文化程度:小学吸烟/饮酒史：无家族史：无类似病史、无遗传病史。个人史：月经13-7-28-53,生育史2-0-0-2。

患者基本资料床号：2311现病史患者诉6天前无明显诱因出现右眼胀痛，视下降，伴右侧头痛，无恶心呕吐，就诊时右眼眼压为40mmHg,诊断为青光眼于2012-02-03入院，患者精神食欲可，大小便正常，生活自理。给予20%甘露醇等降眼压药物治疗后眼压控制在18-24mmHg之间，02-06在局麻下行右眼小梁切除术，术后眼压一直在正常范围，眼部也无胀痛，球结膜对合好，于02-13顺利出院。现病史患者诉6天前无明显诱因出现右眼胀痛，视下12相关检查结果ECG：示正常心电图血常规、凝血全套、血糖，大小便常规示未见明显异常数值相关检查结果ECG：示正常心电图13护理要点1、心理护理2、对症护理3、病情观察护理要点14术前护理诊断1、疼痛---与眼压高有关2、焦虑---与环境改变有关3、知识缺乏---与患者不了解眼科疾病治疗和护理有关术前护理诊断15护理目标1、能够对他人说出并证实疼痛的存在，采取令人满意的止痛措施后，说出疼痛减轻的表现。2、心理和生理的舒适感得到提高。3、通过选择性的护理措施，评估个人及家庭的问题给予个别指导，使患者改变行为，适应疾病生活，改变心理反应。护理目标1、能够对他人说出并证实疼痛的存在，采取令人满意的止16护理措施1、向患者解释疼痛的原因，告知其治疗后可缓解，从而取得患者的配合。2、教会患者疼痛时分散注意力的简单方法（有节律的呼吸，听音乐，默念数字等）。3、尽量保持病房安静并遵医嘱给予降压止痛药。护理措施1、向患者解释疼痛的原因，告知其治疗后可缓解，从而取17

4、评估患者焦虑的程度，通过交谈使患者感到放心和安慰。5、向病人提供热情主动的服务，帮助病人熟悉病区环境，协助必要的生活护理，使病人能尽快适应自己的角色。6、通过各种方式向病人讲解疾病的病因、发生与转归，并告知其手术的目的、必要性及愈后情况，使病人放松心情减轻焦虑。

4、评估患者焦虑的程度，通过交谈使患者感到放心和安慰。18效果评价1、2天后患者诉疼痛减轻。2、5天后患者诉焦虑减轻。3、患者了解青光眼的基础知识。效果评价19术后护理诊断1、出血2、感染3、疼痛4、体液不足的危险术后护理诊断1、出血20护理目标1、术后病人恢复好，无出血。2、术后病人生命体征正常，无感染。3、病人能说出疼痛的部位及程度。4、病人进食情况好，能保证足够的营养摄入。护理目标21护理措施1、告知患者因粘弹剂可能会引起眼部疼痛，指导其采取相应的应对措施。2、注意观察生命体征，耐心听取病人主诉，发现异常及时汇报医师。3、正确为病人滴注眼药水，防止感染。4、遵医嘱使用激素类药物促进切口愈合。护理措施22

5、指导患者注意休息、保暖，避免长时间低头、弯腰、咳嗽，打喷嚏。6、嘱其勿食费力咀嚼的，酸辣刺激性食物，勿食浓茶、咖啡，多食蔬菜水果，保持大便通畅。7、嘱其每次饮水量不超过300ML,不要穿高领紧身的衣物，不要长时间呆在暗室中，以防眼压增高。8、让患者保持情绪稳定，睡眠充足，每班关心病人进食情况，保证足够的营养摄入。

5、指导患者注意休息、保暖，避免长时间低头、弯腰、咳嗽，打23效果评价1、患者术后恢复好，未有出血。2、患者术后无感染，顺利出院。3、术后患者未诉疼痛。4、患者能保证每天足够的营养摄入。效果评价24出院指导1、按医嘱按时用药，严格查对眼药，点眼药前后注意清洁双手，点药过程中避免污染眼药，点药后轻闭眼睛3-5分钟，以利药物吸收。

2、合理安排日常生活，保持乐观情绪，避免过度激动及劳累。出院指导1、按医嘱按时用药，严格查对眼药，点眼药前后注意清洁25

3、不饮酒，吸烟，不喝浓茶，咖啡，不暴饮暴食，多食粗纤维食物，保持大便通畅。4、近期不宜看书写字，不宜长时间低头，弯腰，不在光线过暗处久留，看电视时室内宜开灯，防瞳孔散大引起眼压增高。注意用眼卫生，不用力挤眼揉眼。预防感冒，防止伤口裂开出血，感染。避免一切可诱发眼压升高的因素。

3、不饮酒，吸烟，不喝浓茶，咖啡，不暴饮暴26

5、按医嘱定期来门诊复查。青光眼眼压高虽控制，但需注意眼部和视野的变化（未手术眼也注意）。如出现看灯光有彩虹圈，眼胀痛，视物模糊或视力减退，应及时来就诊（不适随时就诊）。一般复查时间安排为：出院一周后复查，一月后每月复查一次，半年后每三个月复查一次。

5、按医嘱定期来门诊复查。青光眼眼压高虽控27

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困28青光眼护理查房1月16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。青光眼护理查房1月青光眼护理查房1月16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。护理查房—青光眼十四病区罗香什么叫青光眼青光眼的概念青光眼是一种发病迅速、危害性大、随时导致失明的常见疑难眼病。长期以来，写作教学习惯于只注重传授写作知识，而忽视了对学生写作能力的培养，教师讲、学生听似乎成了自古以来的教学传统。学生每学期即使写几篇文章，也不过是为了应付差事，获得教师评定的成绩。这就很自然地形成了一种封闭型的教学模式。这种模式与培养创造型人才的素质教育的要求和新形势的发展极不适应，它愈来愈像一架已经完全破旧的水车显得不合时宜了，最终将被彻底打破，向完全开放型转变。首先，应把课堂从小小的教室搬向广阔的世界。写作课不一定都在教室上，可以让学生走出教室的“小课堂”，投身到五彩缤纷的大千世界，开放五官，通过自己的观察、体验和想象，获得真切的感受。有了真情实感，才能写出从心里流淌出来的，而不是象挤牙膏一样挤出来的，育真知灼见的而不是人云亦云的，实实在在的而不是虚情假意的，内容充实的而不是空洞无物的好文章来。比如下雪的时候，可以让学生到雪地里观察雪景，这样既提高了学生的兴趣，又获得了写作素材，写起文章来决不会无话可说，这远比把学生关在教室里，老师大讲特讲如何写雪景，而学生却趴着睡觉效果不知要好多少倍，广大教师不妨一试，学校领导也要大力支持，而不要乱加指责与阻挠。同样，还可以把教室搬到阅览室、图书馆等场所，让学生博览群书，增长见识。要提高学生的写作水平，除了让学生“行万里路”外，还要“破万卷书”。只有多读书，肚子里有了“墨水”，写起文章来才不会“茶壶里煮饺子――肚里有却倒不出”。有了丰富的语言，向别人学习了多姿多彩的表现手法，写起文章来就可以借鉴，可以古为今用、洋为中用、他为我用，就像人们常说的“背会唐诗三百首，不会作诗也会吟”。如果仅让学生读教材，怎么可能满足学生强烈的求知欲和好奇心，又怎能迅速提高学生的写作水平呢?写作课何必搞得那么“死”，为什么不能搞得灵活多样一些呢?其次，要充分利用现代化教学手段，利用多种教学资源，使课堂由“小”变“大”。写作教学不能仅仅是一本教材、一只粉笔、一块黑板，而要利用广播、电视，互联网等多种手段，使写作教学由单调、枯燥，变得丰富多彩、新颖活泼。特别是随着电脑的普及，互联网的运用，网上资源为学生提供了获取广博知识的平台，现在的学生都喜欢上网，何不因势利导，以他们喜闻乐见的形式让他们上网学习?学生通过上网可以阅读大量的作品，还可以利用电脑进行写作，真正使学生成为学习的主人，而不再是学习的奴隶，变“要我学”为“我要学”。教师的角色也要随之变化，由知识的传授者，变为学习路上的“引路人”，由课堂上的“主演”变为“导演”，由主讲人，变为学生和信息世界的中间人。另外，教师要转变观念，改进教法，放手让学生自主学习。现在的写作课，教师只是教给学生一些死的教条，让学生死记硬背，课堂上以教师的讲解为中心，学生只能生吞活剥地接受，而不能从中汲取方法和能力的营养。在这种状态下，学生依赖教师，教师也不敢让学生去自学。学生学得苦，教师教得累，这种模式与素质教育背道而驰。因此，我们必须扬弃。其实，自学能力的培养并不难，关键是我们的教师要首先转变观念，敢于放手并适时引导。比如，教学生写记人的记叙文，可以让学生看一看教材上的有关知识与范文，然后再让学生自己留心观察一下身边的同学或老师，把自己的见闻和感受如实地描述出来就是一篇独具特色的文章，教师只需强调一下写人要写出人物的“个性特点”，抓住人物的特征，而不能“千人一面，万人一腔”即可，对学生的习作也可以让他们互评互改，相互促进，共同提高，在此基础上教师再进行总结与评点，这样学生就可以掌握写人的方法，并学会写记人的记叙文了。总之，写作教学要与时俱进，不断创新，增强学生的学习兴趣，拓展教学空间，丰富教学手段，改进教学方法，变知识传授为主为能力培养为主，变封闭型教学为开放型教学，只有这样，才能提高教学效率，取得良好的教学效果。史官武，高校教师，现居河南鹤壁。新课标对各学科都提出了更高要求，以往靠题海战术进行备考的方法已经不适用于当前的中考形式，初中英语老师应该掌握中考英语的考查目标，有针对性的调整教学内容和备考方法，实现让学生综合运用语言能力的培养目标。1.中考的考查目标1.1语言知识的运用能力初中英语要求学生能够在提供的语境下，运用所学的语音、语法、词汇等知识。1.1.1词汇运用英语词汇要掌握的知识有单词、短语、习惯用语以及固定搭配；能够掌握词语的意思以及其在特定的语句中的意思；对词汇的运用还需要能够学会应用，能够准确的用词汇描述事物等；还需要掌握一定的单词量和习惯用语，以及一些常见的固定搭配。1.1.2语法运用初中英语新课标在语法运用上要求学生能够掌握语言形式的基本结构，以及常见的意思；通过在实践中使用，亲自体会其中的表意；能够用所学的表达出人和物；掌握适用于描述具体的事物时的表达方式；掌握描述地点、人物等多方面的内容的表达方式。1.2语言技能1.2.1听力技能学生要能从听到的语言材料中找到有价值的信息并能够理解材料中的内容，对信息进行分析和整理等。对于对话中不明白的单词也可以根据整体的语境进行猜测。1.2.2口语技能学生能够用英语进行口头表达，能够清晰将要表达的事物描述。在考试中学生一个避免用自己没有把握的词汇，在特定的场所用特定的语言等。1.2.3阅读技能初中英语阅读要能够将所给的文章读懂，了解其中的主题和描述内容，并从中获得信息。中考中要了解阅读文章的内容，对于不会的词汇，要根据上下文进行推敲，明白文章的大概意思，并能够掌握有用的信息。1.2.4写的技能英语中的写作分值也不少，需要学生用书面的形式表达出来，根据给的题目，写一篇英语作文，能够清晰的表达，从中考查了学生对词汇的掌握程度，写作时是否具有较好的逻辑性，能够紧贴说给的题目，不跑题等。2.中考备考策略中考备考策略由宏观调控和细节规划所组成[1]。2.1宏观调控2.1.1做好初三全年的复习计划初三要备考中考，英语老师需要制定一个初三这一学年的复习计划。在初三上学期讲授新课的同时，也要进行复习，加强对词组、语法以及句型的巩固，安排适量的专项复习课，对学生进行专项巩固。初三下半学期是复习的主要阶段，英语老师要带领学生进行系统的复习，对语言知识再做整理。在复习中就需要不断的练习，对于题型的选择就需要英语老师能够随时关注最新的中考信息，掌握中考英语要考查的题型，然后让学生有针对性的练习，让学生在实践中找到适合自己的做题方法。比如在听听力时，学生应该想好再听，去理解文章的内容还是边听边记下有用的信息再去做题还是先看题目。在考试前的一两个月中，老师应该对学生之前的复习情况进行总结，对于学生经常犯错的地方和不懂的地方要进行指导，不要让学生有太大的压力，让学生用好的状态去参加中考。2.1.2充分发挥教材在复习中的作用在复习时也要发挥教材的作用，将其和辅导材料、练习册结合起来。英语老师要做好词组和句型的归纳工作，词汇量很大程度上决定了学生的英语水平。还有句型的使用也很重要，平时应该让学生将常用的句型定期的进行复习，多练习并掌握，能够在适合的地方合理的运用。老师让学生多读课文，且过程中还要多留意课文中的句型、文章结构等。比如在课文的句子中，文中使用的是过去式，学生就要思考为什么不是用现在完成时，能够对每个时态做出清楚的区分和运用。在平时读课文时，遇到好的词语或句子，老师可以让学生记下来，最好能够背下来，这样学生在写作的时候就会有东西可用，而不是只是简单的词语，能够提高作文的分数。2.2细节规划在备考阶段除了宏观调控，有全年的复习计划外，还需要在平时多注意细节，培养学生的语言技能、提高语法以及词汇的掌握度，进行细节规划。2.2.1语言技能的培养对听、说、读、写的培养是贯穿于英语教学始终的，也是中考的考查方面，老师在教学中有计划的对学生这四方面进行培养。在课堂教学中，老师要结合中考的考查目标，设计相对应的教学内容，提高学生的英语语言运用的水平。在课下，老师需要让学生养成自主学习的能力。可以采用重复的方法，让学生在听、说、读、写四方面都进行反复的练习，老师结合考查目标制定适合学生的方法。比如在记忆单词或课文时，每个学生都有适合自己的时间段，有的学生是早晨，有的则是下午，要让学生找到适合自己的时间段，提高记忆的效率；还有的学生喜欢看英语的电影，因为有画面，所以有助于学生理解电影的内容；老师一个让学生多阅读英文材料，让学生不断拓宽自己的英语知识，积少成多，量变达成质变，从而提高英语水平。还有加强归纳的方法，就是在老师的带领下，让学生学会自己整理知识。比如在写作中表示意思转折的词汇进行归纳，有but、although、however、nevertheless以及instead等；表示结果的有therefore、asaresult、thus等；表示补充说明的有moreover、inaddition以及furthermore等。老师还要让学生通过和别人一起合作学习提高能力，比如可以和朋友之间用英语写信，与同学交流，可以是对一些事情的看法也可以是读完一个故事的读后感，通过多种形式的合作，提高学生的英语应用能力。2.2.2语法知识的复习对于语法的复习应该知道初中阶段需要掌握的语法有哪些，再进行有针对性的复习。在学习语法时死记硬背的效果是不大的，正确的语法学习方法应该是在理解之后进行掌握，在课文中可以多注意文中的语法是怎么运用的。比如倒装句分为完全倒装和部分倒装，学生要能够清楚的分辨和掌握，掌握一些固定的搭配，比如像hardly、little、never等一些具有否定意义的词或词组在句首时，句子就是部分倒装。2.2.3词汇的复习在词汇方面比较有效方法有重复法、分析单词的特征记忆拼写、分组记词、采用多种形式记单词，比如联想、造句等。例如分组记忆单词，利用按照动物分类、按地点分类、按颜色分类等，比如表示颜色的单词有pink，purple，rubine，tan，turquoise等，表示天气的有：showers，cloudy，fog，hail，drizzie等。这种分组记忆单词的方法能够让学生系统的记忆单词，提高记忆效率。3.结束语本文分析了中考英语的考查目标和备考方法，老师需要掌握这两方面的内容，才能更有针对性的帮学生进行复习，从而提高学生的英语水平和成绩。青光眼护理查房1月16、自己选择的路、跪着也要把它走完。青光29青光眼护理查房1月课件30青光眼护理查房1月课件31青光眼护理查房1月课件32青光眼护理查房1月课件33

3、继发性青光眼：由眼部及全身疾病引起，病因复杂。4、混合性青光眼：有两种以上原发性青光眼同时存在。

3、继发性青光眼：由眼部及全身疾病引起，34治疗方法1、药物治疗2、手术治疗3、激光治疗治疗方法35术前检查常规检查：1、全身检查：血压、血糖、心肺肝肾功能、凝血、血常规、血型，二便，避开经期、孕期。2、眼部检查：视力、视野、眼压、眼底、前房角镜检查。术前检查常规检查：36青光眼治疗护理的新进展一、激光治疗青光眼是近年青光眼治疗的一大进步，激光虹膜打孔代替了虹膜周切术，激光小梁成形术为开角性青光眼的治疗提供了一种手段，使大量病人避免了手术治疗。二、在青光眼的治疗新进展中，围绕着青光眼的早发期诊断、发病机制和青光眼的视神经保护开展了深入的研究和探讨，对我们的护理提出了新的要求和标准：（1）及早收集患病信息，并在医师指导下立即行视野、视力、视功能检查，及早排除青光眼。青光眼治疗护理的新进展37

（2）护理指导有效降低眼压：观察药效，正确滴药，预防术后低眼压，警惕术前高眼压，做好护患沟通，掌握降压原则，这样才能有效的保护和恢复青光眼视网膜视神经病变，防止视网膜视神经死亡。

（2）护理指导有效降低眼压：观察药效，正38患者基本资料床号：23姓名：江春霞性别：女年龄：73岁婚姻：已婚民族：汉文化程度:小学吸烟/饮酒史：无家族史：无类似病史、无遗传病史。个人史：月经13-7-28-53,生育史2-0-0-2。

患者基本资料床号：2339现病史患者诉6天前无明显诱因出现右眼胀痛，视下降，伴右侧头痛，无恶心呕吐，就诊时右眼眼压为40mmHg,诊断为青光眼于2012-02-03入院，患者精神食欲可，大小便正常，生活自理。给予20%甘露醇等降眼压药物治疗后眼压控制在18-24mmHg之间，02-06在局麻下行右眼小梁切除术，术后眼压一直在正常范围，眼部也无胀痛，球结膜对合好，于02-13顺利出院。现病史患者诉6天前无明显诱因出现右眼胀痛，视下40相关检查结果ECG：示正常心电图血常规、凝血全套、血糖，大小便常规示未见明显异常数值相关检查结果ECG：示正常心电图41护理要点1、心理护理2、对症护理3、病情观察护理要点42术前护理诊断1、疼痛---与眼压高有关2、焦虑---与环境改变有关3、知识缺乏---与患者不了解眼科疾病治疗和护理有关术前护理诊断43护理目标1、能够对他人说出并证实疼痛的存在，采取令人满意的止痛措施后，说出疼痛减轻的表现。2、心理和生理的舒适感得到提高。3、通过选择性的护理措施，评估个人及家庭的问题给予个别指导，使患者改变行为，适应疾病生活，改变心理反应。护理目标1、能够对他人说出并证实疼痛的存在，采取令人满意的止44