医院洁净手术部标准的比较及其进展课件整理

医院洁净手术部标准的比较及其进展服从真理，就能征服一切事物医院洁净手术部标准的比较及其进展医院洁净手术部标准的比较及其进展服从真理，就能征服一切事物洁净手术部标准的比较及其进展2020年4月7日我国洁净手术部的建设在未订规范时很少实践经验,只能由工程公司根据其了解的外国标准,或一些涉外公司依照各自国家的标准承接工程,导致手术室建设市场竞争无序和多国标准并行。2020年4月7日微生物学是涉及生命科学、食品科学、医学、环境科学等众多领域的一门重要学科。同其它生物学科一样，微生物学也是一门实践性很强的学科，实验技术的发展是微生物学赖以建立和发展的直接基础[1]。因此，在微生物学的教学过程中，实验教学是实现其教学目标所必不可少的重要环节，在创新性人才培养和素质教育中起着至关重要的作用。同时，对于学生而言，掌握好微生物学实验技术既是从事微生物学相关研究的基本保证，也是培养学生缜密思考、细心观察、严格操作的良好习惯的重要途径，更是未来开发和利用微生物资源的重要手段[2]。1优化实验教学内容，激发学生学习兴趣传统的微生物学实验多为验证性实验。例如，为帮助学生形象地了解不同类群微生物的细胞形态，先后安排了“细菌形态观察”、“放线菌形态观察”、“霉菌形态观察”和“酵母菌形态观察”4个实验；为了帮助学生认识细菌细胞的特殊构造，又分别安排了“革兰氏染色”、“芽孢染色”、“鞭毛染色”和“荚膜染色”4个实验。这些基础性实验，一方面和教师的理论课教学有相当的重复率，另一方面，各相关实验之间涉及的实验原理也有一定的相似性。因此，学生在实验课的学习过程中会觉得内容简单重复，过于枯燥。为适应教学改革的需要，在保证教学效果的前提下，我们将微生物实验教学内容认真进行了重新规划和调整。1.1压缩验证性实验内容验证性实验重点培养的是学生对基础知识的掌握和基本操作技能的训练。在教学改革中，我们依据教学大纲的要求，保留了“显微镜的使用”、“微生物制片与染色技术”、“无菌操作技术”、“微生物生长量的测定”、“培养基的制备与灭菌”和“微生物纯培养技术”六个基础项目，其中每项实验仅挑选一个最具代表性的实验内容为实验课教学所采用。比如，“微生物制片与染色技术”中，选取了重要的“革兰氏染色实验”，而与之相似的“芽孢染色”、“鞭毛染色”、“荚膜染色”内容则调整到理论课教学中展示，这样不仅节约了实验课的教学时间，也能保证教学重点的突出。同时，在验证性实验教学中，教师还鼓励有兴趣的同学参与到实验准备过程中来，增强了学生对微生物实验的全景式了解，调动了学生的学习积极性。1.2增加综合性实验和设计性实验内容实验教学改革要求以学生为本，充分体现学生的主体地位[3]。而综合性实验和设计性实验不仅能很好的发挥学生的主观能动性，还能充分培养他们的创新能力。例如，我校的微生物实验教学中，开设了《水的细菌学检查》、《酸奶中乳酸菌的分离及发酵活性研究》等综合性实验，要求学生4人一组，在教师的指导下共同完成实验材料的准备、实验实施、结果分析和实验报告。综合性实验的开设，帮助学生将分散的理论知识和各项实验技能有机地结合起来解决实际问题，激发了学生对实验课的学习兴趣和热情。在此基础上，进一步开设设计性实验训练学生的科研能力和分析能力。学生在教师的指导下选定实验项目，通过查阅文献、制定方案、准备材料、完成实验，最终得出结论，并提交包含上述内容的实验报告。在设计性实验中，学生完全作为实验的主体，教师仅起到了辅助和指导作用，全面培养了学生收集信息、分析问题、归纳整理和科学思维的能力，为未来的科研之路打下了良好的基础。经过调整，我校微生物学实验教学中验证性实验所占的比例由最初的90%降至50%，综合性和设计性实验则由10%上升至50%，教学内容安排日趋合理。2引入多媒体授课方式，强化教师教学效果近年来，生命科学相关的各类课程几乎或多或少都引入了多媒体技术作为重要的教学辅助手段。我校的微生物理论教学也较早采用了多媒体技术，教学效果良好。而实验课教学中多年来仍沿用板书讲解、教师演示这一传统的教学模式。近两年，随着实验教学条件的日趋完善，教学实验室内也配备了多媒体设备，多媒体授课方式的引入，不仅改变了原有的授课形式，也使得教学效果有了明显提高。例如，微生物学“无菌操作技术”实验中，对于重点的无菌接种操作步骤，教师都要面对学生亲自动手示范。由于演示的实验台的空间有限，教师操作时，并不能确保全班每一个学生都能清晰地观察到操作的具体细节，因而学生动手实验时往往还是会出现操作不规范甚至操作错误的现象。采用多媒体教学后，由于可以通过图片、视频等直观地展示并放大实验操作的细节性内容，不但增强了实验操作的演示效果，还能保证学生学习的准确性和实验操作的规范，而这种先进的教学方式，学生也比较乐于接受。3完善考核评价体系，全面评定学生能力考核环节是提高实验课教学质量不可或缺的一部分，直接影响学生的学习动力、学习态度和学习效果，没有有效的考核机制，教学改革也可能会流于形式[4]。传统的微生物学实验考核多是单一的以实验报告和平时考勤进行评定，容易造成学生只重视实验报告、忽略实验操作，重视实验数据、忽视实验过程的情况。因此，在教学改革中，我们将实验课总评成绩划分为平时成绩10%（包括实验预习、课堂考勤、动手操作、安全卫生等）、实验报告20%和实验考试70%三个部分。期末的实验考试重点考核学生的动手操作能力，采用抽签的方式让学生随即抽取一项考试内容，在规定的时间内完成实验操作得出实验结果，教师根据学生的实验操作情况和实验结果进行评分。这样的考核机制不但能全面衡量学生的学习效果，而且在平时的课堂实验中学生的动手积极性也普遍提高，明显促进了课堂教学。在农村中小学，由于师资力量匮乏，体育教师观念滞后，设施不完善，而且农村学生受家庭、环境影响，在兴趣、爱好培养方面显得不足，除一小部分学生有所爱好，极少数学生具有某一项目特长外，大部分学生处于既无兴趣、爱好，又无项目特长的“灰色地带”。如何改变农村中小学体育教学，落实素质教育，更新体育教学观念，更好地进行中学体育教学的改革？笔者认为有必要对目前农村中学体育教学现状进行分析和提出解决体育教学现实问题的对策。一、农村中小学体育教育现状（一）体育教师因素1.体育专职教师人数缺乏，远远满足不了教学需求。由于基层教育只重视文化课教学，忽视体育教育的重要性。大多数农村中小学体育教育工作者人数偏少，很多学校一个体育教师负责全校的体育课教学，教学任务繁重，学生群体庞大，不能达到中小学体育教学的要求。2.体育教学不规范。农村中小学体育课普遍存在“虚假繁荣”的景象。每堂体育课，学生们在操?錾夏米鸥髦痔逵?器材自娱自乐，实际上体育课成了“体育兴趣小组活动课”。美其名曰发展学生个性需求，其实就是“放羊”。忘了体育教育是一门学科，同样有导学案，有达标测评，有课后作业，有教学反思。（二）体育场地、器材不足教学设施、场地、器材是学校体育教学得以正常开展的重要保障，同时又是改进教学方法、提高体育课堂质量的重要条件。但是在农村中学里，由于学校经费紧张，有限的经费用于正常的教学秩序都已举步维艰，也就谈不上更新、添置体育设备，有些学校甚至连最基本的田径、球类器材等都难以保证。由于场地、器材陈旧、缺乏，体育教学无法正常进行，学生练习兴趣难以调动，造成课堂练习密度不够，运动量小。尽管许多学校体育教师费尽心机，想方设法采取一些新颖的教学手段，但巧妇难为无米之炊，教学效果难以令人满意。体育设施得不到补充和及时维修，给体育教学和课外活动留下了极大的不便与安全隐患。（三）教育管理中的安全隐患，抹去了体育课堂应有的精彩。教育管理者只是一味的强调安全问题，导致体育教师在体育课堂上畏手畏脚，不得不放弃某些有难度而精彩的项目，比如我国传统优势体操项目，单、双杠，跳箱，木马等。因此，造成学生对许多体育项目不了解，不能够欣赏，进而不能够正确的全面的锻炼身体，培养终身体育运动意识。（四）学校教育观念、管理的滞后1.在农村中小学，师生受传统应试教育的影响，片面追求升学率、合格率的现象没有彻底消除，重智育轻体育的倾向较为突出。对学校开展体育教学工作认识不足，一些学校随意更改教学计划，缩减体育课时，减少课外活动时间。2.学校领导对体育教师重视程度不够，对体育工作没有明确的目标要求，社会上对体育教师的评价比较片面，体育教师付出的劳动时常得不到认可。体育教师职称评定、业务考核进修学习等方面不能与其他学科教师一视同仁，这就严重打击了体育教师的工作积极性。二、对农村中小学体育教育的几点建议（一）扩充师资力量，加强教师培训。在农村小学至少确保有一到两名专职的体育教师，在农村中学有三到五名体育专职教师，才能保证体育课程的顺利有效开设。体育教师在教育教学方面有所创新和突破，改变以往的古板和“放羊”式教学。对学生有区别性对待，让女生和男生都达到适当的运动负荷。教育管理者要给体育教师创设并提供培训（函授，自修，观摩学习）的机会，帮助他们提高思想觉悟，思想境界。体育教师在接受专业技能培训和理论知识的同时，努力学习文化知识，提高自身涵养，增强自己的社会适应能力、心理承受能力，处理好人际关系，改变社会对体育教师的评价。（二）教育管理者关心广大体育教师生活。有组织有计划地开展教师心理咨询和心理辅导活动，推行人性化管理，稳定教师队伍，正确对待体育教师待遇、地位、荣誉、使用等，尊重体育教师的劳动，调动体育教师的积极性，使他们安心工作。教育管理者合理地看待体育课、活动过程中出现的不可预防的安全事故，把它制度化、正常化，不能一味的把责任强加给个人，让运动者快乐，组织者放心。（三）加强体育教学设施建设，增加经费投入。加强教学设施器材投入，有计划地开展体育活动。新课标指出：“体育场地、器材是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的物质保证。”学校应先配备体育教学的基本设施，如教学用具、场地器材、音响设备等。在贫困地区积极争取政府部门对学校体育经费的投入，寻找社会民间经济体的帮助和投资，从而解决山区学校经费不足的问题，摆脱现有“一副篮球架，外加两乒乓球台”的单一局面，使师生能够放开手脚、敞开胸怀，在体育教学与运动中快乐成长。我们的社会高速发展，九年义务教育大力推行，我们农村教育经费有了保障，只要我们认真找准问题，解决问题，武装好自己，为我们的教育事业奋斗，力争在较短的时间内使我们的农村中小学体育教育的面貌有一个较大的改善，也只有这样，全面实施素质教育才不至于成为一句空话。医院洁净手术部标准的比较及其进展服从真理，就能征服一切事物医1洁净手术部标准的比较及其进展2020年4月7日洁净手术部标准的比较2我国洁净手术部的建设在未订规范时很少实践经验,只能由工程公司根据其了解的外国标准,或一些涉外公司依照各自国家的标准承接工程,导致手术室建设市场竞争无序和多国标准并行。2020年4月7日我国洁净手术部的建设在未订规范时很少3华规范”实施7年后的今天,我国己建成大近万间洁净手术室,积累了远远比任何个国家都丰富的实践经验。在这个时候对规范的制订进行一次回顾和总结,对国内外相关标准进行一些比较分析,肯定和坚持好的,修正不完善的,为“规范”的修订工作提供依据,很有必要。2020年4月7日华规范”实施7年后的今天,我国己建成大4我国制订规范的指导思想①一定要符合卫生学标准②多分几个级别便于选择③重点保护手术台这一关键区域④以先进可行的空气洁净技术措施作为保条件⑤在指标上立足国情力求先进,但不冒进;●⑥建筑上应以实用、经济为原则。2020年4月7日我国制订规范的指导思想5十几年前制订规范时的国情和国外有关标准的情况是当时制订我国规范的依据。不应该以今天变化了的条件和发展了的眼光以及修订后的外国标准来挑剔十几年前2020年4月7日十几年前制订规范时的国情和国外有关标6二,规范是如何分级的1.分级的第一原则是要符合为卫生学标准。2020年4月7日二,规范是如何分级的7表1医院感染控制标准与悬浮菌浓度美国学者得出想浮菌污染的美国外科学世界卫生组织标准中国医院消的悬浮菌浓度毒卫生标准707167明显地会引起700m3200-500/m3500个/m3小手术室各种病房s0个/m感染危险不大,175个m3200<200个/m3无菌或其类普通手术室术室要求手术室40个/m3尚无证明对降≤35个/m3<10个/10个/m3术后感染率器官移植、心血管、矫层流手术室有明显作用形外科手术室2020年4月7日表1医院感染控制标准与悬浮菌浓度82,为什么分4个等级2020年4月7日2,为什么分4个等级9①不同等级差别明显表2不同级别手术室的静态实测尘浓尘浓未超过标准手术室级手术区尘浓标准/L房间数比例%平均1.04<350203482020年4月7日①不同等级差别明显10表3不同级别手术室的静态实测菌浓手术室级别抽查间数呼术区静态浮游菌浓cfu/m33(原数据如此)III52020年4月7日表3不同级别手术室的静态实测菌浓11医院洁净手术部标准的比较及其进展课件整理12医院洁净手术部标准的比较及其进展课件整理13医院洁净手术部标准的比较及其进展课件整理14医院洁净手术部标准的比较及其进展课件整理15医院洁净手术部标准的比较及其进展课件整理16医院洁净手术部标准的比较及其进展课件整理17医院洁净手术部标准的比较及其进展课件整理18医院洁净手术部标准的比较及其进展课件整理19医院洁净手术部标准的比较及其进展课件整理20医院洁净手术部标准的比较及其进展课件整理21医院洁净手术部标准的比较及其进展课件整理22医院洁净手术部标准的比较及其进展课件整理23医院洁净手术部标准的比较及其进展课件整理24医院洁净手术部标准的比较及其进展课件整理25医院洁净手术部标准的比较及其进展课件整理26医院洁净手术部标准的比较及其进展课件整理27医院洁净手术部标准的比较及其进展课件整理28医院洁净手术部标准的比较及其进展课件整理29医院洁净手术部标准的比较及其进展课件整理30医院洁净手术部标准的比较及其进展课件整理31医院洁净手术部标准的比较及其进展课件整理32医院洁净手术部标准的比较及其进展课件整理33医院洁净手术部标准的比较及其进展课件整理34医院洁净手术部标准的比较及其进展课件整理35医院洁净手术部标准的比较及其进展课件整理36医院洁净手术部标准的比较及其进展课件整理37医院洁净手术部标准的比较及其进展课件整理38医院洁净手术部标准的比较及其进展课件整理39医院洁净手术部标准的比较及其进展课件整理40医院洁净手术部标准的比较及其进展课件整理41医院洁净手术部标准的比较及其进展课件整理42医院洁净手术部标准的比较及其进展课件整理43医院洁净手术部标准的比较及其进展课件整理44医院洁净手术部标准的比较及其进展课件整理45医院洁净手术部标准的比较及其进展课件整理46医院洁净手术部标准的比较及其进展课件整理47谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻48医院洁净手术部标准的比较及其进展服从真理，就能征服一切事物医院洁净手术部标准的比较及其进展医院洁净手术部标准的比较及其进展服从真理，就能征服一切事物洁净手术部标准的比较及其进展2020年4月7日我国洁净手术部的建设在未订规范时很少实践经验,只能由工程公司根据其了解的外国标准,或一些涉外公司依照各自国家的标准承接工程,导致手术室建设市场竞争无序和多国标准并行。2020年4月7日微生物学是涉及生命科学、食品科学、医学、环境科学等众多领域的一门重要学科。同其它生物学科一样，微生物学也是一门实践性很强的学科，实验技术的发展是微生物学赖以建立和发展的直接基础[1]。因此，在微生物学的教学过程中，实验教学是实现其教学目标所必不可少的重要环节，在创新性人才培养和素质教育中起着至关重要的作用。同时，对于学生而言，掌握好微生物学实验技术既是从事微生物学相关研究的基本保证，也是培养学生缜密思考、细心观察、严格操作的良好习惯的重要途径，更是未来开发和利用微生物资源的重要手段[2]。1优化实验教学内容，激发学生学习兴趣传统的微生物学实验多为验证性实验。例如，为帮助学生形象地了解不同类群微生物的细胞形态，先后安排了“细菌形态观察”、“放线菌形态观察”、“霉菌形态观察”和“酵母菌形态观察”4个实验；为了帮助学生认识细菌细胞的特殊构造，又分别安排了“革兰氏染色”、“芽孢染色”、“鞭毛染色”和“荚膜染色”4个实验。这些基础性实验，一方面和教师的理论课教学有相当的重复率，另一方面，各相关实验之间涉及的实验原理也有一定的相似性。因此，学生在实验课的学习过程中会觉得内容简单重复，过于枯燥。为适应教学改革的需要，在保证教学效果的前提下，我们将微生物实验教学内容认真进行了重新规划和调整。1.1压缩验证性实验内容验证性实验重点培养的是学生对基础知识的掌握和基本操作技能的训练。在教学改革中，我们依据教学大纲的要求，保留了“显微镜的使用”、“微生物制片与染色技术”、“无菌操作技术”、“微生物生长量的测定”、“培养基的制备与灭菌”和“微生物纯培养技术”六个基础项目，其中每项实验仅挑选一个最具代表性的实验内容为实验课教学所采用。比如，“微生物制片与染色技术”中，选取了重要的“革兰氏染色实验”，而与之相似的“芽孢染色”、“鞭毛染色”、“荚膜染色”内容则调整到理论课教学中展示，这样不仅节约了实验课的教学时间，也能保证教学重点的突出。同时，在验证性实验教学中，教师还鼓励有兴趣的同学参与到实验准备过程中来，增强了学生对微生物实验的全景式了解，调动了学生的学习积极性。1.2增加综合性实验和设计性实验内容实验教学改革要求以学生为本，充分体现学生的主体地位[3]。而综合性实验和设计性实验不仅能很好的发挥学生的主观能动性，还能充分培养他们的创新能力。例如，我校的微生物实验教学中，开设了《水的细菌学检查》、《酸奶中乳酸菌的分离及发酵活性研究》等综合性实验，要求学生4人一组，在教师的指导下共同完成实验材料的准备、实验实施、结果分析和实验报告。综合性实验的开设，帮助学生将分散的理论知识和各项实验技能有机地结合起来解决实际问题，激发了学生对实验课的学习兴趣和热情。在此基础上，进一步开设设计性实验训练学生的科研能力和分析能力。学生在教师的指导下选定实验项目，通过查阅文献、制定方案、准备材料、完成实验，最终得出结论，并提交包含上述内容的实验报告。在设计性实验中，学生完全作为实验的主体，教师仅起到了辅助和指导作用，全面培养了学生收集信息、分析问题、归纳整理和科学思维的能力，为未来的科研之路打下了良好的基础。经过调整，我校微生物学实验教学中验证性实验所占的比例由最初的90%降至50%，综合性和设计性实验则由10%上升至50%，教学内容安排日趋合理。2引入多媒体授课方式，强化教师教学效果近年来，生命科学相关的各类课程几乎或多或少都引入了多媒体技术作为重要的教学辅助手段。我校的微生物理论教学也较早采用了多媒体技术，教学效果良好。而实验课教学中多年来仍沿用板书讲解、教师演示这一传统的教学模式。近两年，随着实验教学条件的日趋完善，教学实验室内也配备了多媒体设备，多媒体授课方式的引入，不仅改变了原有的授课形式，也使得教学效果有了明显提高。例如，微生物学“无菌操作技术”实验中，对于重点的无菌接种操作步骤，教师都要面对学生亲自动手示范。由于演示的实验台的空间有限，教师操作时，并不能确保全班每一个学生都能清晰地观察到操作的具体细节，因而学生动手实验时往往还是会出现操作不规范甚至操作错误的现象。采用多媒体教学后，由于可以通过图片、视频等直观地展示并放大实验操作的细节性内容，不但增强了实验操作的演示效果，还能保证学生学习的准确性和实验操作的规范，而这种先进的教学方式，学生也比较乐于接受。3完善考核评价体系，全面评定学生能力考核环节是提高实验课教学质量不可或缺的一部分，直接影响学生的学习动力、学习态度和学习效果，没有有效的考核机制，教学改革也可能会流于形式[4]。传统的微生物学实验考核多是单一的以实验报告和平时考勤进行评定，容易造成学生只重视实验报告、忽略实验操作，重视实验数据、忽视实验过程的情况。因此，在教学改革中，我们将实验课总评成绩划分为平时成绩10%（包括实验预习、课堂考勤、动手操作、安全卫生等）、实验报告20%和实验考试70%三个部分。期末的实验考试重点考核学生的动手操作能力，采用抽签的方式让学生随即抽取一项考试内容，在规定的时间内完成实验操作得出实验结果，教师根据学生的实验操作情况和实验结果进行评分。这样的考核机制不但能全面衡量学生的学习效果，而且在平时的课堂实验中学生的动手积极性也普遍提高，明显促进了课堂教学。在农村中小学，由于师资力量匮乏，体育教师观念滞后，设施不完善，而且农村学生受家庭、环境影响，在兴趣、爱好培养方面显得不足，除一小部分学生有所爱好，极少数学生具有某一项目特长外，大部分学生处于既无兴趣、爱好，又无项目特长的“灰色地带”。如何改变农村中小学体育教学，落实素质教育，更新体育教学观念，更好地进行中学体育教学的改革？笔者认为有必要对目前农村中学体育教学现状进行分析和提出解决体育教学现实问题的对策。一、农村中小学体育教育现状（一）体育教师因素1.体育专职教师人数缺乏，远远满足不了教学需求。由于基层教育只重视文化课教学，忽视体育教育的重要性。大多数农村中小学体育教育工作者人数偏少，很多学校一个体育教师负责全校的体育课教学，教学任务繁重，学生群体庞大，不能达到中小学体育教学的要求。2.体育教学不规范。农村中小学体育课普遍存在“虚假繁荣”的景象。每堂体育课，学生们在操?錾夏米鸥髦痔逵?器材自娱自乐，实际上体育课成了“体育兴趣小组活动课”。美其名曰发展学生个性需求，其实就是“放羊”。忘了体育教育是一门学科，同样有导学案，有达标测评，有课后作业，有教学反思。（二）体育场地、器材不足教学设施、场地、器材是学校体育教学得以正常开展的重要保障，同时又是改进教学方法、提高体育课堂质量的重要条件。但是在农村中学里，由于学校经费紧张，有限的经费用于正常的教学秩序都已举步维艰，也就谈不上更新、添置体育设备，有些学校甚至连最基本的田径、球类器材等都难以保证。由于场地、器材陈旧、缺乏，体育教学无法正常进行，学生练习兴趣难以调动，造成课堂练习密度不够，运动量小。尽管许多学校体育教师费尽心机，想方设法采取一些新颖的教学手段，但巧妇难为无米之炊，教学效果难以令人满意。体育设施得不到补充和及时维修，给体育教学和课外活动留下了极大的不便与安全隐患。（三）教育管理中的安全隐患，抹去了体育课堂应有的精彩。教育管理者只是一味的强调安全问题，导致体育教师在体育课堂上畏手畏脚，不得不放弃某些有难度而精彩的项目，比如我国传统优势体操项目，单、双杠，跳箱，木马等。因此，造成学生对许多体育项目不了解，不能够欣赏，进而不能够正确的全面的锻炼身体，培养终身体育运动意识。（四）学校教育观念、管理的滞后1.在农村中小学，师生受传统应试教育的影响，片面追求升学率、合格率的现象没有彻底消除，重智育轻体育的倾向较为突出。对学校开展体育教学工作认识不足，一些学校随意更改教学计划，缩减体育课时，减少课外活动时间。2.学校领导对体育教师重视程度不够，对体育工作没有明确的目标要求，社会上对体育教师的评价比较片面，体育教师付出的劳动时常得不到认可。体育教师职称评定、业务考核进修学习等方面不能与其他学科教师一视同仁，这就严重打击了体育教师的工作积极性。二、对农村中小学体育教育的几点建议（一）扩充师资力量，加强教师培训。在农村小学至少确保有一到两名专职的体育教师，在农村中学有三到五名体育专职教师，才能保证体育课程的顺利有效开设。体育教师在教育教学方面有所创新和突破，改变以往的古板和“放羊”式教学。对学生有区别性对待，让女生和男生都达到适当的运动负荷。教育管理者要给体育教师创设并提供培训（函授，自修，观摩学习）的机会，帮助他们提高思想觉悟，思想境界。体育教师在接受专业技能培训和理论知识的同时，努力学习文化知识，提高自身涵养，增强自己的社会适应能力、心理承受能力，处理好人际关系，改变社会对体育教师的评价。（二）教育管理者关心广大体育教师生活。有组织有计划地开展教师心理咨询和心理辅导活动，推行人性化管理，稳定教师队伍，正确对待体育教师待遇、地位、荣誉、使用等，尊重体育教师的劳动，调动体育教师的积极性，使他们安心工作。教育管理者合理地看待体育课、活动过程中出现的不可预防的安全事故，把它制度化、正常化，不能一味的把责任强加给个人，让运动者快乐，组织者放心。（三）加强体育教学设施建设，增加经费投入。加强教学设施器材投入，有计划地开展体育活动。新课标指出：“体育场地、器材是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的物质保证。”学校应先配备体育教学的基本设施，如教学用具、场地器材、音响设备等。在贫困地区积极争取政府部门对学校体育经费的投入，寻找社会民间经济体的帮助和投资，从而解决山区学校经费不足的问题，摆脱现有“一副篮球架，外加两乒乓球台”的单一局面，使师生能够放开手脚、敞开胸怀，在体育教学与运动中快乐成长。我们的社会高速发展，九年义务教育大力推行，我们农村教育经费有了保障，只要我们认真找准问题，解决问题，武装好自己，为我们的教育事业奋斗，力争在较短的时间内使我们的农村中小学体育教育的面貌有一个较大的改善，也只有这样，全面实施素质教育才不至于成为一句空话。医院洁净手术部标准的比较及其进展服从真理，就能征服一切事物医49洁净手术部标准的比较及其进展2020年4月7日洁净手术部标准的比较50我国洁净手术部的建设在未订规范时很少实践经验,只能由工程公司根据其了解的外国标准,或一些涉外公司依照各自国家的标准承接工程,导致手术室建设市场竞争无序和多国标准并行。2020年4月7日我国洁净手术部的建设在未订规范时很少51华规范”实施7年后的今天,我国己建成大近万间洁净手术室,积累了远远比任何个国家都丰富的实践经验。在这个时候对规范的制订进行一次回顾和总结,对国内外相关标准进行一些比较分析,肯定和坚持好的,修正不完善的,为“规范”的修订工作提供依据,很有必要。2020年4月7日华规范”实施7年后的今天,我国己建成大52我国制订规范的指导思想①一定要符合卫生学标准②多分几个级别便于选择③重点保护手术台这一关键区域④以先进可行的空气洁净技术措施作为保条件⑤在指标上立足国情力求先进,但不冒进;●⑥建筑上应以实用、经济为原则。2020年4月7日我国制订规范的指导思想53十几年前制订规范时的国情和国外有关标准的情况是当时制订我国规范的依据。不应该以今天变化了的条件和发展了的眼光以及修订后的外国标准来挑剔十几年前2020年4月7日十几年前制订规范时的国情和国外有关标54二,规范是如何分级的1.分级的第一原则是要符合为卫生学标准。2020年4月7日二,规范是如何分级的55表1医院感染控制标准与悬浮菌浓度美国学者得出想浮菌污染的美国外科学世界卫生组织标准中国医院消的悬浮菌浓度毒卫生标准707167明显地会引起700m3200-500/m3500个/m3小手术室各种病房s0个/m感染危险不大,175个m3200<200个/m3无菌或其类普通手术室术室要求手术室40个/m3尚无证明对降≤35个/m3<10个/10个/m3术后感染率器官移植、心血管、矫层流手术室有明显作用形外科手术室2020年4月7日表1医院感染控制标准与悬浮菌浓度562,为什么分4个等级2020年4月7日2,为什