中小学高级教师职称评申报材料

思想品德社会调查小组活动计划原市第五十五中思想品德组新一轮教育教学改革精神指引我们，教法和学法面临着一个根本性的变革；未来社会的发展也昭示我们，坚持渗透社会主义核心价值观的同时特别强调了要培养出一批具有创新精神和实践能力的新一代学生，培养学生的批判性思维和学生的动手能力，科技创新和综合实践活动是我校着力培养学生创新精神和实践能力的有力措施，科技实践活动小组更是我们培养创新人才的摇篮。在校领导的亲自部署下、在教务处的具体领导下、我们制定了切实可行的活动计划：一、以思品课程为依托，培养学生研究性学习的能力。1、思品课程是一门综合性课程，其主要学习方式即研究性学习，在学生研究每一个课题时，教师有意识的对其进行科学的学习方法的训练，使其逐渐掌握研究性学习方法。2、利用思品课程的自主性、兴趣性、开放性以及社会性等优势，激发学生对研究性学习的兴趣，培养学生的学习自觉性。3、利用思品课程的课程优势，采取集中与分散相结合、讲授与

讨论相结合、调查与分析相结合、分工与合作相结合等，把创新实践、

社会实践以及提高学生的观察问题解决问题能力活动深入、彻底地落实到学生生活中去。二、以科技创新活动为载体，普及学生科学素养。1、结合太原市青少年科技创新大赛的有关规则、奖励等，引导、鼓励学生走进科学的大观园，让创新的智慧闪光。2、通过举办科技竞赛活动，号召学生人人爱科学、学科学、用科学，普及科学技术教育。3、通过科技讲座、科教媒体等手段丰富学生科学信息、激发科学兴趣、培养科学精神。4、利用省科技馆、市少科城等校外科普教育基地对学生进行科普教育，锻炼学生实践能力。5、鼓励、引导学生进行社会考察，发现身边的不足，尽自己能力改进、美化我们的生活，做优化生活的创造者。6、结合学生生活，引导学生认识社会、体验生活、做生活和道德的实践者。三、以团队活动、学科整合为形式，提高学生实践能力。1、利用团队活动延伸、拓展科技实践活动的领域和范围，为学生实践能力的提高提供锻炼场所。2、把社会实践活动、科技实践活动与信息技术等学科性课程合理整合，为学生的创新活动开辟捷径3、组织学生开展社会实践活动，强化学生动手实践能力。4、组织学生开展社会调查活动，让学生去发现、观察、思考，培养学生发现问题解决问题的能力，从而形成正确的世界观、人生观、价值观。附：活动流程月份活动内容活动次数每年9月青春风景线。学生搜集自己满意的照片制作相册、每张照片下写上自己喜欢的名言格言，并给自己的相册命名充分发挥学生的创造力和想象力。有条件的可以给自己的相册写写“序”“题记”“后记”４次

10月代沟的主要责任在父母还是在子女活动。唤醒学生自主学习意识，锻炼学生思考问题的方式以及语言表达能力。培养合作精神，增进彼此间友情，促进学校的精神文明建设，培养复合型人才，力求使思想品德教育和能力培养有机结合4次11月关于用水情况的调查。组织学生调查家庭生活，公共生活的用水情况，写出调查报告。１4次12月环境保护主题活动。引导学生自己选择有关环保的小课题，自己设计、自己研究、自己撰写课题报告、论文，掌握研究性学习方法。４次附辅导教师名单：刘智文吕英赵小丽郭先琴活动流程月份活动内容活动次数

9月“变废为宝热爱科学，勇于创新”锻炼学生动手能力，倡导绿色环保新概念，进一步贯彻可持续发展观，减少生活垃圾，创造和谐绿色环保新校园。４次10月“诚信，人生无价的名片”通过活动创设一种生活情境，使学生能在其中深刻理解诚信的及其重要性，在生活中逐渐地使诚信内化为一种品质，形成一种习惯。4次11月法律“实践活动”选取一个切合学生实际的案例，探究案例涉及到的相关法律知识，锻炼学生在集体中的合作能力，培养参与意识，提高学生学法，守法和护法的自觉性，达到预防未成年人犯罪的目的。4次12月“消费者维权现场咨询会”学生可以从亲身见闻、报纸杂志广播电脑网络等多种渠道获得在消费时被侵权的经历现象，让学生参与这一活动，有助于增强学生搜集信息能力，增强学习法律意识，使他们掌握防止侵权善于维权的方法。４次附辅导教师名单：刘智文吕英赵小丽郭先琴太原市区居民环保意识调查问卷尊敬的被访者：您好！我们是太原市第五十五中的一个调研小组，需要进行一次关于太原市区居民环保意识的调查活动。本次调查的目的是为寻求解决环保问题提供依据材料，以期更好地保护雅安市区环境。您的真实想法对我们非常重要，感谢您抽出时间为我们填写这份问卷。本次问卷调查为匿名，不会泄露您的个人信息。填写说明：您只需要在您的选项前的字母上打钩即可。第1-3题：请填写您的基本信息您的性别：A、男B、女所在年龄段：A、0~20B、20~30C、30~40D、40~50E、50以上您正在攻读或已获得的最高学位：A、初中以下B、初中C、高中D、专科E、大学本科F、硕士研究生以上您知道世界环境日是哪一天吗？A、3月5日B、6月5日C、9月5日D、12月5日您使用一次性饭盒的频率如何？A、经常使用B、偶尔使用C、从来不用生活垃圾一般可分为四大类，您知道是哪四大类吗？ [多选题]A、可回收垃圾B、不可回收垃圾C、厨余垃圾D、有害垃圾E、无害垃圾F、其他垃圾您平时生活中是否进行垃圾分类？A、经常（请跳转至第9题）B、有时（请跳转至第9题）C、从不您没有进行垃圾分类的原因是：[多选题]A、太忙没时间分类B、要用好几个垃圾袋，麻烦 C、不知道怎么分D、其他在社区实行垃圾分类，您的看法是：A、垃圾分类有助于最终处理 B、对环境保护的创新，有利于生态和谐发展 C、值得推广，需要加强宣传D、操作起来有难度 E、不是很愿意花时间去细致的分类垃圾 F、垃圾常混在一起，分了也白分对于太原市区现在的环境卫生状况，您觉得怎么样？A、很好B、还行C、很差，有待改进您是否注意到过居住区附近的工厂排放黑烟或向河流排污？A、注意过并向有关部门反映过 B、注意过，但没反映C、没注意到有企业排污现象您对发展经济与保护环境的态度为：A、先搞好经济再搞环保B、先搞好环保在搞经济C、偏重经济，兼顾环保D、偏重环保，兼顾经济您认为雅安市政府在环境保护方面做得怎么样？A、做得很好B、一般C、很差，有待改进您对保护好太原市区环境有什么建议呢？再次感谢您在百忙中抽出时间为我们填写这份答卷。调查时间：调查人员：《变废为宝》实践活动【实践分析：】太原五十五中吕英地球上的资源是有限的，如何将可持续发展的思想潜移默化地融入教材中，是编者追求的目标。可持续发展既是一个科学观念，又是一种社会发展模式，更是处理人与自然关系的原则。让学生意识到可持续发展重要性【活动目标：】情感态度与价值观（1）意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任。（2）意识到环境的保护需要靠大家从小事做起。能力培养目标（1）学会按不同的标准对物质进行分类。（2）进行物质的分类和制造，培养分析和实验能力。科学知识目标1）能按照一定的方法和一定的标准对垃圾进行分类2）知道生活中的大多数垃圾可以回收再利用活动准备：1、通过网络下载、查图书等方式搜集一些垃圾危害及回收处理的资料。2、让学生在父母的带领下卖一次废品，了解哪些废弃物可以再回收再利用。3、让学生调查一个星期内全家人扔垃圾的次数，并大致估计一周内自己家扔掉垃圾的总量有多少，并做简单记录。活动过程：（出示图片）让学生说说看到那么多生活垃圾有什么想法？让学生知道，在现实生活中，垃圾已经成为一个社会问题。城市垃圾大部分运往郊区露天堆放。需要城市陷入垃圾的包围中。大家要爱护环境，保护环境。】、活动1家庭垃圾调查连续一周对自己家中的垃圾进行分类和统计了解生活中的垃圾组成和数量

请学生拿出之前布置的作业。（表格）集体汇报数据。师统计归纳。经过同学们的调查以及教师的统计得出：经过同学们的调查以及教师的统计得出：【活动意图：让学生经过亲自动手、收集、计算等等，知道生活上的垃圾有哪些。从而使学生在生活中有意识地少制造垃圾。】动手操作，垃圾分类先让学生说说怎样分类比较恰当【活动意图：让学生经过亲自动手、收集、计算等等，知道生活上的垃圾有哪些。从而使学生在生活中有意识地少制造垃圾。】动手操作，垃圾分类先让学生说说怎样分类比较恰当出示生活中垃圾的图片出示生活中垃圾的图片出示生活中垃圾的图片出示生活中垃圾的图片（1）、先让学生说说这里有哪些生活垃圾。（2）、怎样把它们分类？动手分一分。（1）、把准备好的卡片分给学生。（卡片上写了各种垃圾的名称。）（2）、讲台上放着三个不同颜色的箱子，并在上面写上“可回收垃圾”、不可回收垃圾”以及“有毒垃圾”3）小组讨论并把手上的“垃圾”分类在垃圾分类的基础上，引导学生设计一个减少垃圾排放、回收有用唔知的家庭垃圾处理方案。可以回家与家人一起实施。家庭垃圾处理方案现在小组讨论、然后小组为单位设计，最后全班交流评价。评价从简单、易行、廉价三个方面进行，形成一个既有个性，又简单可行性的方案。在此过程中，教师可以引导学生认识家庭减少垃圾排放主要的两个途径：一是回收有用物质，一是建议家长不要购买过度包装的物品。【活动意图：学生动手操作分类垃圾，使学生能清楚哪些垃圾能回收，哪些垃圾不能回收，哪些垃圾有毒，又利用学生以后在家里更好地进行垃圾分类，减轻环卫工人的工作压力，同时也减少到环境的污染。】B、活动3，分离可回收的垃圾。1、小组合作动手分一分现实生活中垃圾分类回收普遍只分为可回收垃圾，不可回收垃圾和有毒垃圾三种。但往往在可回收垃圾里面也包括了好几类垃圾，这个废品回收公司带来了大量的工作。他们要花大量的时间，人力、物力来对可回收的垃圾进行再分类。同学们，你们能设计一个方案来帮忙分离下面的物质吗？四人小组合作交流并且分类出示待分离的物质让学生想办法把这些物质都分类让学生想办法把这些物质都分类活动方案中关键的两点是利用什么工具分离和分离的顺序，所以归根结底还是对物质性质的认识。（1）在学生分组讨论及设计方案活动中。（2）教师指导。（3）学生做好分类并写好方法（4）指小组汇报。（5） 围绕分离出来的垃圾展开关于它们的用途进行讨论4、学生围绕下面的图片进行讨论。回收的垃圾有什么用途呢？他们经过处理后会变成什么？让学生畅所欲言，发表自己的意见5、活动制造再生纸展示再生纸以及学生用再生纸做出来的手工制品制造再生纸展示再生纸以及学生用再生纸做出来的手工制品制造再生纸展示再生纸以及学生用再生纸做出来的手工制品制造再生纸展示再生纸以及学生用再生纸做出来的手工制品对于一些难理解的步骤，稍微加以解释。，同时让家长和学生知道再生纸的制造不仅减低纸的制造成本，保护了大自然，又可以减少对环境的污染。】四、生活垃圾的在利用请大家认真思考，既然分类处理后的垃圾都能变成宝贝，那是不是生活中垃圾产生的越多越好呢？课件展示用生活垃圾制造出新的物品的图片。【活动意图：让学生认识到世界上本没有废物，只有放错地方的资源”。我们要充分发挥想象，把我们身边的废弃物品变为一件件精美的工艺品，变为一件件经济实用的生活用品、工业用品，既环保又美化我们的生活环境。】家的意味》教学设计吕英教学环节教学活动设计学习方法指导设计意图导入新课多媒体播放歌曲《我想有个家》通过图片演示《三毛流浪记》中三毛渴望有个温暖的家。是啊，每个人都有一个家，家是我们的乐园，是我们的避风港，是我们成长的地方。而家对我们意味着什么呢？中国的家文化中又有哪些特点呢？今天就让我们一展示图片，并让学生迅速进入课堂状态，自然导入新课。起走进第七课第一框《家的意味》。学习目标1、情感态度价值观：体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识，认同家庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德。2、能力目标：在生活中，增强认识自己家庭的能力，提高辨别家庭传统优劣的能力，能够以自己的实际行动孝亲敬长，继承中华民族的传统美德3、知识目标：知道家庭的含义，了解家庭关系的确立情形和家庭的功能，懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德。齐读让学生明确本节课的学习目标及学习重点。学习重点认识中国家庭文化学习难点懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝自主阅读思考：1、“家”是我们很熟悉的字眼，什么是家呢？1、学生独立完成。养成学生良好的学习习惯，⒉结合自己的生活体验说说家庭的功能有哪些？学习3、为什么任何困难都挡不住游子归家的心，谈谈你的感受（读书去粗取精，有的同学勾画重点，有的同学标出序号，这也是学习的一种方法，怎样把厚厚的书读薄。）看来大家都预习好了，师提问：谁来回答。。。。这是同学们的理解，为了更好学习，结合情景来进一步学习。合作探究展示1、每个人都有一个属于自己的家，可是有家的人却说自己没有家，这是怎么回事呢？接下来请同学们欣赏小品《家在哪里》和《我又有家了》。在欣赏小品的同时请大家思考富豪为什么明明有家却不想回家？中年男子为什么找到自己的女儿后说“我又有家了”？你想要有个什么样的家？交流成果，互帮互学，互相答疑，学生讨论，发表看法应该用行动表达孝敬之心。问题设置，引发学生思考，培养学生的发散思维。调动学生积极性，生成新交流2、家是我们心灵的港湾，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”这种思念亲人的心情在中国春运得到了充分体现。中国的春运背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？为什么任何困难都阻挡不了远方游子归家的心?你有这样的经历吗？谈谈你的感知，突破重、难点。，培养学生的收集能力、合

受？，3、你知道哪些我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”？在这些“家规”“家训”中，哪些内容应该继承并发扬光大，成为新时期的家风？作探究能力，调动学生的学习积极性。体会到孝亲敬长是中华民族的传统美德。）接下来请各个小组为我们展示他们收集到的“家规”“家训”。学以致用孝亲敬长学会践行从“知”到“行。通过活动，既激发了学生的参与热情，引导学生继承和弘扬孝亲敬长的传统美德，并落实到具体的行动中去。提高学生的学科素养多媒体播放2016年最美孝心少年视频：捐髓救父的曹胤鹏曹胤鹏的哪些优秀品质让我们感动？他的行为对我们有何启发？说说你平时是怎样孝敬父母的？当堂检测1．由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合而成的亲属生活组织称为（）A.集体B.家庭C.亲情D.家族2.法国启蒙思想家卢梭说：“家庭生活的乐趣，是抵抗坏风毒气的最好良剂。”中国有句俗话说：“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。”这说明（）A.家庭的教育功能 B. 家庭的人口生产功能C．家庭的消费功能 D. 家庭的休闲娱乐功能3.歌曲《让爱住我家》中唱道：“我爱我的家，弟弟爸爸妈妈——让爱天天住我家，让爱天天住我家，不分日月，秋冬春夏，全心全意爱我们的家。让爱天天住我家，让爱天天住我家，充满快乐，拥有平安，让爱认真审题，找出关键字词，明确题型，联系知识点结合材料，规范答题。

天天住我家。”可见，歌曲的词作者认为家庭中最重要的是（）A．平安和快乐 B．优越的物质条件C．成员间的血缘关系 D.家中有亲人，家中有亲情4.你认为世界再大，我们也要回家的理由有（）①家是我们身心的寄居之所②我们的成长离不开家庭的哺育和支持③家中的亲情是激励我们奋斗拼搏的动力，是我们心灵的依靠④家是我们心灵的港湾A．①②③B.②③④C.①③④D.①②③④5.包学冠是浙江温州市文城县的村民，他多年坚持做了一项公益事业——设立“孝子孝孙奖”。每年重阳节，他组织村里的老人敲锣打鼓地忙活一天，评选村里的大孝子。如果我们也参与评选，下列哪些行为可能导致我们评选不上（）①给劳累了一天刚进门的父母打洗脚水②试卷发下来，自己考得很差，害怕父母批评，于是把成绩改一改，给父母看③父母没有给我买到我想要的东西，我就大哭大闹④帮父母做力所能及的家务A．①②③B.②③C.③④D.①④二、非选择题七年级（2）班学习了第一框《家的意味》后，决定组织一场主题班会课，班会分为“孝”、“礼”、“爱”三个篇章。父母是孩子人生最初的榜样，他们言传身教，教会孩子孝顺家长、文明礼貌、热爱生命、坚强勇敢⋯⋯开完班会后，同学们纷纷在班级微信群中发表感言，王敏：“亲情流露，幸福有我﹣﹣疼我孰知父母！”李东：“感当堂检测学生本节课的听课效果，实现堂堂清。通过调查探讨中华文化中“家的意义”。，培养学生的调查能力。）

恩父母，中华传统美德！”⋯⋯1．请你为本次班会拟定一个主题。2．为什么要孝敬父母？3．你打算怎样孝敬父母？布置作业提升能力(1)查一查“家”在中国古代文字中有哪些写法，探讨文字背后的意义。(2选择自己熟悉的一门外语，从中找出与汉语的“家”相对应的一些词语，通过分析比较这些词语，探讨中华文化中的“家”有哪些意义。《家的意味》教学反思吕英《家的意味》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第一框的内容。本框分为两目，第一目“生命的居所”主要是介绍了家的含义、家庭的功能以及家的特点；第二目“中国人的家”介绍了在中国的家庭文化中，家有着丰富的内涵，孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是公民的法律义务。本框题的学习在全书中具有承上启下的作用，在前面三个框题中，学生已学习了与同伴、老师的交往，在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的落脚点。而宝贵的生命来自于父母，所以本框题也为第四课《生命的思考》的学习打下了坚实的基础。七年级的孩子存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。同时，七年级学生的认知能力与理解能力尚未成熟，要他们很好地理解中国家庭文化，学会孝敬父母有一定的困难。而本框题所涉及到的家庭知识与学生生活息息相关，学生在学习的过程中兴趣还是较为浓厚的。本框依据《思想品德课程标准》“要以学生为中心，让学生主动探索、主动发现和对所学知识的意义”的思想，“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力，弘扬中华民族传统美德。”设计了“话说我家，体味亲情——晒晒家规，传承家风——孝亲敬长，学会践行”的教学过程，巧设情境，合作探究，激发学生主动探索、主动发现的热情，同时把课内知识与德育相渗透。在培养学生合作探究、表达能力的同时，潜移默化地实现情感态度价值观目标。一、引题是起点。好的导入是一堂好课的起点，通过展示三毛流浪记图片渴望有个温暖的家。让学生对家有个形象的感受,在活动中提高学生的学习兴趣，为后继学习做好铺垫。引起学生的注意和兴趣，也能让学生有话可说。二、提问是桥梁。思想品德课堂教学离不开提问,而要提高课堂提问的效果,除了要设计好问题这个前提外,把握好提问的技巧是取得良好效果的关键。有效的课堂需要有效的提问，课堂中一个巧妙的提问，常常能收到“点击关键，一问传神”的效果，就能充分调动学生思维的每一根神经，就能极大地提高课堂的教学效率。其中有效提问中的追问非常及时、到位，并给予学生积极恰当的评价。例如1、家”是我们很熟悉的字眼，什么是家呢？2、有的人说家是地域，有的人说家是住所，有的人说家是一群人，有的人说家是吃饭的地方，结合你的生活体验，说说你眼中的“家”是什么？我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。结合自己的生活体验说说家庭的功能有哪些？3、每个人都有一个属于自己的家，可是有家的人却说自己没有家，这是怎么回事呢？欣赏小品《家在哪里》和《我又有家了》。在欣赏小品的同时请大家思考富豪为什么明明有家却不想回家？中年男子为什么找到自己的女儿后说“我又有家了”？你想要有个什么样的家？三、活动是核心。思想品德课注重从生活中来到生活中去的教学,即以学生活动为主,真正实现学生的主体地位,让学生在精心设计的活动中进行激发相应的心理体验,获得有效的调整技能,让学生在活动中得到体验、在活动中学会调适。通过学生小品表演、让学生有话可说也体现了学生的主体地位。两位学生分别扮演小品一描述的富翁和警察，小品二：亲情（内容参考教材73页，三位学生分别扮演中年男子、女儿和旁白）]后小组交流，并请小组代表发言。通过小品表演，调动学生的学习积极性，并在活动中让学生理解家的根本特点，感受家是我们心灵的港湾，家里有亲人，家中有亲情。通过晒晒我的“家规”、“家训”，培养学生的收集能力、合作探究能力，调动学生的学习积极性。在收集过程中可以让学生更加直接地体会到孝亲敬长是中华民族的传统美德。当然，本节课也有不足之处。比如师生一问一答多，学生探讨研究少；教师启动问题多，学生启动问题少；强求一致多，发展个性少等等。这些倾向妨害和限制了学生与生俱来的个性和潜能，不利于创新人才的培养。作为教师，应该充分地正视和严肃地对待这一问题，要在课堂教学中突出创新意识和创新精神。从每一节课做起，要敢于在师生关系的改善、教学内容的处理、教学设计的研究、教学策略的运用等方面“另辟蹊径”、“独出心裁”，让课堂教学活起来。，家的意味》导学案学习目标1、情感态度价值观：培养热爱自己的家庭、热爱父母的情感 ，初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。2、能力目标：增强认识自己家庭的能力，能够以自己的实际行动做到孝亲敬长。3、知识目标：知道家庭的含义，了解家庭关系的确立情形和家庭的功能，了解中国人心中的“家”。

学习重点认识中国家庭文化。学习难点懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝。学习过程教学内容学习方法指导创新补充自主学习阅读思考：1、“家”是我们很熟悉的字眼，什么是家呢？家的特点是什么？认真阅读P71-75思考重点。⒉如何理解中国人心中的“家”？3、我们为什么要孝敬父母？我们如何孝敬父母？合作探究展示交流1、刘星一家商量奶奶入住后的家庭开支事宜⋯⋯从下面的谈话中，你能找出一些家庭的功能吗？爸爸：家里人多了一个，所以你们的零花钱要适当的减少。妈妈：你们仨的学费一直涨个没完，我和你们老爸决定取消今年暑假旅游。小雪：我买辅导书的钱不能给我少了啊！刘星：还好妈妈已经过了生育的年龄了！不然我的足球不知道要去哪里找了！小雨：爸爸妈妈，冰箱里冰淇淋一定不能少，否则你们老了就没人养你们了！2、角色扮演，家的故事？你认为家庭的最大特点是什么？3、你从春运的人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？如何理解中国人心中的“家”？4、探究与分享立家规传家训树家风。5、我们为什么孝敬父母，我们怎样孝敬父母？互相交流答疑，做好展示。

学以致用身体力行来孝敬父母从“知”到“行。当堂检测我收获，我快乐！我自信！）1.下列对家认识正确的有（）①家就是我们住的房子，没有其他意义②家是我们身心的寄居之所③家是我们心灵的港湾④家对于我们有着丰富的意义A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④2.八年级学生文文的博客摘要：我有一个温暖的家，爸爸对我的爱是在生活上的，妈妈对我的爱是在学习上的。家庭生活中，虽然会有许多的烦恼，但更多的时候，给予我的是巨大的快乐，我爱我家！文文爱自己的家是因为（）①家是她成长的摇篮，是她的港湾和第一所学校②父母是她最亲的人，也是她的第一任老师③父母一味地迁就她，满足她所有的要求④父母无微不至地关心她、爱护她，使她尽享家庭的亲情和温暖A．②③④B．①③④C．①②④D．①②③3、漫画给我们的启示是（）①孝亲敬长就要时刻守在父母长辈身边②孝亲敬长就要一切听从父母长辈的③孝亲敬长要落实到行动上，从身边的小事做起④孝亲敬长要懂得尊敬和倾听认真审题，找出关键字词，联系知识点结合材料。A.①②B．③④C．①②④D．①②③④4.法国启蒙思想家卢梭说：“家庭生活的乐趣，是抵抗坏风毒气的最好良剂。”中国有句俗话说：“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。”这说明（）A.家庭的教育功能B.家庭的人口生产功能C．家庭的消费功能D.家庭的休闲娱乐功能5.歌曲《让爱住我家》中唱道：爱天天住我家，让爱天天住我家，“我爱我的家，弟弟爸爸妈妈——让不分日月，秋冬春夏，全心全意爱我们的家。让爱天天住我家，让爱天天住我家，充满快乐，拥有平安，让爱天天住我家。”可见，歌曲的词作者认为家庭中最重要的是（）A．平安和快乐 B．优越的物质条件C．成员间的血缘关系D.家中有亲人，家中有亲情6、学会成长：通过这节课学习，谈谈你的收获是什么？7、爱的告白爸爸妈妈，我想对你们说 邀请函吕英老师：为进一步提高我区思想品德课堂教学水平,特邀请你于二○一四年十月十八日来我区做《》的示范课，敬请大力支持。杏花岭区教育局教研室二○一四年九月二十六日证明兹证明太原市第五十五中学校吕英老师于二○一四年十月十六日在的《》的示范课，反映良好。特此证明！杏花岭区教育局教研室二○一三年十月十六日支教报告中吕英支教业务培训时间：地点：2015年10月25日会议室教材版本：人教版册书：课题执教：太原市第五十五中吕英通讯地址：太原市第五十五中邮政编码：030003联系电话于吕英同志支教情况的考评意见吕英同志在2015年9月---2016年7月期间在我校支教期间，担任了初二年级1班思想品德教学工作计划，每周两节课，一年中能按照学校的安排按时完成教学工作，并为我校做示范课和专题报告。以很高的理论水平和先进的教学理念使广大师生从中受益，以高超的教学技艺获得广大学生和同事的好评。

2016年7月22016太原市第五十五中学校评教汇总：教师姓名：吕英任教学科：思想品德年度均分（5.0）2012.1.152012.6.142013.1.182013.6.162014.1102014.6.132015.1.212015.6.152016.1.202016.6.152017.1.32017.6.18教师专业知识能力证明材料太原市尖草坪区第五十五中学教师吕英，在我校任教以来，一直担任思想品德教学工作，具备思想品德学科扎实的基本理论和专业知识，掌握教育学、心理学和教学教法的理论知识，努力钻研所教学科的课程标准和教材，能够顺利完成教育部门和学校规定的教学工作量。能够独立完成学校规定的备课、上课、辅导、作业批改、学生测试等各项工作任务。该同志具有先进的教学理念，教学基本功扎实，教学方法灵活；课堂语言准确，重点突出；有一定的教学研究能力，对所教学科能及时进行反思教学；具有现代化的教育教学技能，能够利用优质资源进行授课，并在教学中正确运用。注重学生的课外实践，善于启发学生，培养学生的良好习惯的养成，培养学生的创新意识。太原市第五十五中学校2017/12/10关于对吕英老师教学经验的评价吕英老师在我校任教以来，积极研究、勇于探索；形成了一套系统性、实效性强的教学方法，提高了课堂教学效果及中考的学生成绩，深受学生、家长的好评。该老师的经验是以爱心为基础，民主平等对待每一位学生，结合学生生活、社会生活的实际，对学生进行思维逻辑的训练。注重思维过程，采取幽默的语言，将抽象的定理具体化，让学生去理解生活、感悟生活，在感悟中提升学生的能力。整合教材，创造性地使用教材，大胆进行课程改革，激发学生学习兴趣、学习动力，提高了课堂实效性。该教师的教学方法在我校思想品德教研组推广，大面积地提高了我校的教育教学水平。太原市第五十五中2017年12月2017主题班会课例《未来道路我选择》太原市五十五中吕英教育教学工作量完成情况证明材料我校教师吕英，自2001年9月以来，完成初一到初三次循环工作，并多次担任毕业班思想品德教学工作，周均课时12节，每学年完成公开课或示范课1-2次，每学年听课，评课，议课45节以上，能够完成教育部门规定的工作量，特此证明。太原市第五十五中学校2017.12证明我校教师吕英，自2001年9月以来，完成初一到初三次循环工作，并多次担任毕业班思想品德教学工作，特别是2004年中考毕业思想品德成绩获得太原市表彰，近几年来，吕英老师在教学中认真负责，关心学生，从学生实际出发，大胆创新提高了课堂教学效果，中考取得了良好效果。太原市第五十五中学校2017.12学校评价该同志在思想上坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。一直从事教学一线工作。她忠诚于党的教育事业，热爱这份太阳底下最光辉的职业。在教学中认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，坚持依法治教，工作责任心强，在教学上认真钻研，刻苦学习，不断提高自身的业务水平和道德修养。在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，有扎实的专业基础知识功底和较强的工作能力。工作勤勤恳恳、任劳任怨。勇于开拓、锐意创新，不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，工作讲求实效，对学生实施因材施教，积极参加各项教研教改活动，主动参与新课程的各种培训，不时观看各种教学观摩课和报告会，不断充实自己，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。能够虚心向其他教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显着的工作效果。积极进行教改钻研，所撰写的论文曾获得省市级优秀论文在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。在任职期间,、2001年，说课《家庭保护学校保护》获得全国一等奖。、2004年成绩突出被评为太原市“高水平骨干教师”的光荣称号。、2007年讲课《丰富多样的情绪》参加太钢第二十七届职工标准化操作技术比武获得优秀技术能手。参加太原市第二批导师团培训，成绩优异，颁发合格证、2001年，论文《浅谈多媒体教学手段在思想品德课中的运用》被中山西教育学会评为二等奖；、2011年，教学设计《消费者享有上帝的权利》在全国教育学会上获得二等奖；、2011年，论文《情境教学在思想品德教学中的运用》在中学生课程学习报上发表；、2011年，论文《浅谈思想品德课教学生活化》在全国教育学会上获得二等奖；、2012年，山西省陶研论文评比获得一等奖。、2013年所在的初中政治组获得太原市优秀教研组二等奖荣誉、2013、5、参加太原市敬业杯复赛，《维护消费者者的权益》片第一名。。、2013、7、GR-13435情境教学法在初中思想品德课中的有效运用研究在太原市第二届教师“个人课题”中立项。、2014.9年获得五十五中“优秀教师”称号太原五十五中学校证明吕英老师在初三任教多年，由于我校在初中年级

开展了社会调查活动社团，吕老师和初中思品组的其2017 2017 年12月2017 2017 年12月她老师成为社会调查活动社团的辅导教师。每年9月-12月开展各种社会调查活动，并且取得了很好的效果，形成了多份调查报告，并且受到上级有关部门的奖励。太原市第五十五中学校关于选修课的评价我校自开展选修课程以来，许多老师都参与了选修课的教学。吕英老师与赵小丽老师等共同组成并参与了“模拟法庭”选修过程。在模拟法庭过程中，吕老师她们积极探索，勇于创新，使模拟法庭课堂开展的有声有色，参与学生人数多，提高了学生的法律意识，养成了学生的守法行为，为良好学风的形成奠定了基础。并且极大促进我校的健康发展，取得了良好的社会效益。太原市第五十五中学校2017 2017 年9月2017 2017 年9月太原市第五十五中吕英公开课统计表时间课题范围效果2012.10丰富多样的情绪学校优质课2013.10世界文化之旅学校优质课2014.10对外开放的国策学校优质课2015.10行使政治权利学校优质课2016.3我们的文化经济权利学校优质课2016.10家的意味学校优质课2016.12学校优质课2017.11善用法律学校优质课公开课记录表授课教师任教学科公开范围授课年级

讲课时间及内容单位意见上级部门意见备注太原市第五十五中吕英公开课统计表时间课题范围效果师德师风证明吕英老师任现职以来，热爱教育事业，忠于本职工作，具有较高的师德修养。她在工作中不断注重自身的政治素养和道德品质的提高，把全身心的精力倾注教育事业中，她团结同志，为人师表，积极进取，职业道德高尚，工作中深受广大师生的爱戴和称赞。是一名优秀的共产党员。该同志事业心、责任心强，乐于吃苦，善于钻研，勇于拼搏，从不迟到早退，一心一意扑在教育事业上，无论是做教学工作、德育工作、她都尽心尽力，认真负责，一丝不苟，任劳任怨，热心为师生服务，在教学工作中，严于律已，爱岗位，爱学生，特别是新课改理念指导下，潜心研究教材和教法，努力培养学生的素养，提高学生的创新精神和实践能力，教学质量优秀。该同志工作中严格按《教师职业道德规范》，严格履行教育对社会的承诺，处处以实际行动维护自身的教师形象，率先垂范，品德言行堪为学生表率，是一们品行高尚，学业精湛的合格的人民教师。该同志严格遵守廉洁从教八项规定，自觉接受学生，家长和社会的监督。不在工作日到校外社会办学机构兼职兼课或者有偿家教谋取私利。在任职期间内，积极参加继续教育，保质保量的完成教学任务。在思想能力、水平、业绩方面，符合中小学高级教师在职条件，同意并推荐该同志评为小学中学高级教师。太原市第五十五中2017.12“变废为宝”创意设计方案为加强我校学生的科技教育；提高学生科技素质、科学创新精神、动手能力和应用工具的能力；让学生在活动中充分体验学习、创造、动手、动脑的乐趣。将举办“小巧手创意变变变”学生科技作品展评活动。一、参赛对象：全体初一年级学生二、参赛作品要求:参赛作品须是利用废旧物品材料经过设计、加工、制作成的具有一定科学原理或科技含量的作品,如利用工业的下脚料（金属、塑料等）、商业的外包装物（易拉罐、可乐瓶、包装盒等）,以及损坏的玩具、钟表、小家电中拆下来的齿轮、电线、小变压器等,制作成小模型、小玩具、小工具、电子设计等。所用材料不得采用腐烂不洁或医用的材料,以及硬币、钞票、粮食等。必须是由学生自己制作或在教师辅导下由学生完成的作品。外观力求精细、美观。三、评奖办法及时间安排：比赛设一、二、三等奖，优秀组织奖。交作品时间、地点：10月10-26日，政治办公室太原市五十五中学2015.9.28科技小制作比赛方案参赛形式：科技小制作比赛时间：2014年5月28日参赛人员：每班推选1-2组参加初二比赛。1、材料（自备）3个易拉罐，两双环保筷子，红头绳子，自画的帆船彩帆，双面胶纸，橡皮条。2、制作要求：步骤：1、把三个易拉罐用双面胶纸基本固定；2、两边用筷子和橡皮条固定3、中间的易拉罐钻个小孔，插上一条筷子4、制作一个彩帆，记住上下个开个小孔，用于稍后放在帆杆上5、用红头绳固定帆杆，并放上彩帆。评委：吕英刘志文赵小丽郭先琴杨晶周敏负责人：吕英太原市第五十五中学2014-05-06诚实守信”演讲比赛评分表

项目内容分值评分主题内容（40分）1、内容紧扣主题，充实生动，有真情实感，富有创意202、富有启发性，有感染力和号召力20普通话（20分）1、发音标准102、普通话流利10表达方式（20分）1、思路清晰，表达生动，动作得体102、语言流畅自然，文采优美，有节奏感。能脱稿。53、精神饱满，感情处理得当，感染力强5台风（10分）1、上下场致意、答谢52、着装得体、干净，态度自然大方5时间与结构（10分）1、结构完整紧凑52-5分钟内5合计演讲评分标准（总分100分，每个选手演讲时间为5分钟，超时扣

分）太原市第五十五中“诚实守信”演讲比赛评分表序号姓名演讲内容（40分）普通话（20分）表达方式（20分）台风（10分）时间（10分）总分名次12345678

9101112131415162015年太原市五十五中思品社会调查社团安排时间活动内容负责人年月至月心目中的校服设计

年月至月关于用水情况调查年月至月关于社会责任感调查年月至月关于环境保护主体调查太原市第五十五中年月关于思想品德组社会调查社团的评价我校自2011年开展社团活动以来，思品组成立了社团活动，其中初中年级的社会调查社团利用每年的9月到12月开展社会调查活动。主要参与者是我校初中年级政治教师以及学生。吕英老师成为社会调查社团的骨干老师，社会调查活动增强了学生的社会责任感，让学生充分了解社会、体验生活，为学生将来走向社会奠定了一定的基础，并且社团也取得了一些成绩，形成了多个调查报告，受到了学生家长的好评。太原市第五十五中关于对吕英老师教学经验的评价吕英老师在我校初中思想道德任教以来，积极研究、勇于探索；形成了一套系统性、实效性强的教学方法，提高了课堂教学效果及中考的学生成绩，深受学生、家长的好评。该老师的经验是以爱心为基础，民主平等对待每一位学生，结合学生生活、社会生活的实际，对学生进行思维逻辑的训练。注重思维过程，采取幽默的语言，将抽象的定理具体化,让学生去理解生活、感悟生活，在感悟中提升学生的能力。整合教材，创造性地使用教材，大胆进行课程改革，激发学生学习兴趣、学习动力，提高了课堂实效性。该教师的教学方法在我校思想品德教研组推广，大面积地提高了我校的教育教学水平。太原市第五十五中2017年9月我单位吕英老师近五年来教育教学工作量如下：2012.9至2013.6任教初中思想品德每周12课时总课时4152013.9至2014.6任教初中思想品德每周12课时总课时4182014.9至2015.6任教初中思想品德每周12课时总课时4162015.9至2016.6任教初中思想品德每周12课时总课时4132016.9至2017.6任教初中思想品德每周12课时总课时412特此证明太原市第五十五中学校教务处2017年12月师徒结对徒弟总结

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中周敏师徒结对徒弟总结政治组周敏时光如梭，转眼间我已经来到太原五十五中两年了。时间过得真快，转眼间一个学年就过去了。作为一名新教师，学校组织的“师徒结对”活动，给了我很大的帮助。在学校领导的关怀和指引下，在吕老师和各位老师的鼓励、指导和帮助下，我逐渐适应了学校工作，熟悉了学生和课堂，进一步了解了教师的职责，成功的迈出了第一步。作为徒弟，我成为了师徒结对活动的一名受益者。吕老师在教学方法、教科研方面都给了我许多指导和帮助，使我在各方面有了较大的提高。以下是我这一个学年的收获和做法：一、精心备课，才能应对自如在课前我要向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课，从而使自己的备课水平有了提高。师傅在她的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地与我交流，使我的课堂上能够避免一些问题的出现，让我少走了不少弯路。在吕老师的指导和帮助下，我能做到每节课都精心备课。吕老师根据她的教学经验，就如何把握教材，吃透教参，如何了解学情，给了我很多良好的建议，并且在她的职业道德、教学方法、管理学生方面都毫不保留地给了我许多的指导和帮助，真正发挥了“传、帮、带”的作用，使我有了较大的提高。二、在听课、评课中成长在多次听师傅课的过程中，我慢慢摸索出如何在教学中突出重点，突破难点，这使我受益匪浅。而且在听完课后，我会及时找师傅进行交流，理清思路和方法，总结归纳出能运用到自己课堂的巧招、妙招。听课、评课，让我在教学实践中摸索出自己应该努力的方向，逐步成长。1、 如何看待听课？可能很多新老师惧怕被听课，怕被揭短。所以端正态度是第一位的。听课可以帮助我发现一些自己难以注意到的问题，放下了包袱，就会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出很多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。2、要善于利用评课机会查找不足，做一个有心者。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位。3、听师傅的课要学什么？我听师傅的课也有很大收获。吕老师的课最大的特点就是条理性强，思路清晰，同时能很好地调动学生的积极性，真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中学习，发现运用知识。然后一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到了她思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益匪浅。这一学年以来，在吕老师的悉心指导下，在她认真踏实的工作作风的感染下，良好人格品质的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感谢学校为我提供了这样的机会，衷心感谢吕老师对我的帮助和关心，使我成为师徒结对活动的受益者。有了师傅的陪伴，我少走了许多弯路。在师傅的指导下，在很多方面我都得到了提升。在我能够从容的上好每一节课了，不再盲目；学会了用爱去教育每一个孩子，一视同仁。不光是我在各个方面取得了进步，我所任教的两个班，在期中和这次的期末考试中也取得了不错的成绩，这些成绩的取得与我的成长是分不开的，与师父的指导是分不开的。思想品德社会调查小组活动计划原市第五

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五思想品德社会调查小组活动计划新一轮教育教学改革精神指引我们，教法和学法面临着一个根本性的变革；未来社会的发展也昭示我们，要培养出一批具有创新精神和实践能力的新一代学生。创新是人才的摇篮。在校领导的亲自部署下、在政教处、教务处的具体领导下、我们制定了切实可行的活动计划：一、以思品课程为依托，培养学生研究性学习的能力。1、思品课程是一门综合性课程，其主要学习方式即研究性学习，在学生研究每一个课题时，教师有意识的对其进行科学的学习方法的训练，使其逐渐掌握研究性学习方法。2、利用思品课程的自主性、兴趣性、开放性以及社会性等优势，激发学生对研究性学习的兴趣，培养学生的学习自觉性。3、利用思品课程的课程优势，采取集中与分散相结合、讲授与讨论相结合、调查与分析相结合、分工与合作相结合等，把创新实践、社会实践以及提高学生的观察问题解决问题能力活动深入、彻底地落实到学生生活中去。4、通过科技讲座、科教媒体等手段丰富学生科学信息、激发科学兴趣、培养科学精神。5、鼓励、引导学生进行社会考察，发现身边的不足，尽自己能力改进、美化我们的生活，探索身边的科学，做优化生活的创造者。6、结合学生生活，引导学生认识社会、体验生活、做生活和道德的实践者。三、以团队活动、学科整合为形式，提高学生实践能力。1、利用团队活动延伸、拓展科技实践活动的领域和范围，为学生实践能力的提高提供锻炼场所。2、把社会实践活动、科技实践活动与信息技术等学科性课程合理整合，为学生的创新活动开辟捷径。3、组织学生开展科技信息训练项目，强化学生科技实践能力。4、组织学生开展社会调查活动，让学生去发现、观察、思考，培养学生发现问题解决问题的能力，从而形成正确的世界观、人生观、价值观。附：活动流程月份活动内容活动次数每年9月心中的校服服装设计活动。学生根据自己的意愿设计、创造出他们心中的校服，充分发挥学生的创造力和想象力。４次10月关于社会责任调查活动。组织学生调查父母、医生、教师、公务员、社会公民履行责任的状况，写出心得体会，认识责任的重要性。4次

11月关于用水情况的调查。组织学生调查家庭生活，公共生活的用水情况，写出调查报告。１4次12月环境保护主题活动。引导学生自己选择有关环保的小课题，自己设计、自己研究、自己撰写课题报告、论文，掌握研究性学习方法。４次活动后记：附辅导教师名单：刘智文吕英郭先琴赵小丽2012年9月教育教学经验总结原市第五十五中2012年度教师评教分析表教师姓名单项考核综合考核日常教学教研活动公开课示范师德总均分优秀率总评价（名次）均分评价（名次）均分评价（名次）均分评价（名次）均分均分（名次）吕英9.917优9.8619优9.969优9.618优9.8386%24优太原市第五十五中2012.122017 2017 年12月2017 2017 年12月证明吕英老师在初中任教多年，由于我校在初中年级开展了社会调查活动社团，吕老师和初中思品组的其她老师成为社会调查活动社团的辅导教师。每年9月-12月开展各种社会调查活动，并且取得了很好的效果，形成了多份调查报告，并且受到上级有关部门的奖励。太原市第五十五中学校指导青年教师总结 吕英近年来，我一直倾心关注着青年教师尤其是新教师的成长，为了全面提升青年教师素质，促进青年教师专业成长，进一步提高我校的教学水平，学校组织新老教师结对子，进行“传”、“帮”、“带”活动，这是营造学习型学校的一项长期而深远的举措。在本学年，我负责指导了青年教师周敏，我知道师徒结对不是一个虚空的形式，它将承载的是一份责任与一份自我体现。我深深感到身上的责任和压力，在本次活动中，我也是本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。转眼一学年就要结束了，我和周敏，李改娟老师一起，共同收获了辛苦与快乐。为了今后更好的开展此项工作，现将本次帮教活动做一小结一、师德方面：一、我想：要想做好“传、帮、带”工作，我们首先要做到：言传身教，率先垂范。我首先要以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让余洋老师牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她们发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让她们明白自己的权力和义务。做到了依法执教、爱岗敬业，没有发生违纪现象。二、教育教学方面：1、我对自己工作上严要求,处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给他，学会分享。在她们遇到困难时一定给予真诚的关心与帮助，扶持她们走出困境。从高从严地要求自己和周老师李老师，在帮带中共同进步。注重她们的思想教育。帮助她提高对教师这一职业的认识，提高她们的思想觉悟，让她们安心并热衷于教师这个职业，帮助他们认识思想品德这一门课程的重要性，让她们了解思想品德课在学生生活中的重要作用。2、做到指导加强教育理论学习和课堂教学的研究 ，形成正确的教育理念，树立“以人为本，育人为本”的新理念。这要求通过对新《课程标准》的解读，将理论联系到实际教学工作中，尽快熟悉教学过程中的每一个环节。在工作的同时，鼓励老师多阅读教育理论书籍，领会《纲要》的精神，时刻不忘提高自己的自身素质，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。3、师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课，在日常的教学中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进行交流，找出不足，总结经验，以此提高老师的课堂教学能力。重点指导了她们在教学过程中如何根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高老师对教材的理解驾御能力。还经常指导老师如何写好课后反思，如何做好培优辅差工作，并经常检查批改作业情况，指导她们如何积累教学经验，从而不断改进课堂教学，提高教学水平，这两个青年教师面对我提出的一些不足之处，能认真反思，虚心接受建议和指导，经过培养和指导,她们都成长很快，在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高，基本完成本学期的培养、指导的目标和任务。4、要求两位徒弟学习我的经验，但不要奉若神明；可以学习名师的潇洒，但不要刻意地模仿。要有自己独立的思想，独到的见解和独特的风格，千万不能丢失自己的个性5、要求青年这两位老师学会交流，学会沟通，学会合作。只有博采众长，才能在自己的教学中得心应手，在指导青年教师的过程中，我自身也得到了不断地进步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好师徒结对工作，注重与青年教师共同探讨的过程，把自己在教学经验、知识技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享，为太原五十五中美好的明天贡献出自己的一份力量。九年级复习展示课 九年级复习展示课 2014.4.15—19九年级复习展示课 九年级复习展示课 2014.4.15—19姓名学科日期星期节次班级张茜数学4.16周二第四节105刘皓物理4.18周四第二节104张建梅语文4.18周四第三节102吕英政治4.18周四第五节102马建红化学4.19周五第二节108张晓历史4.19周五第四节102关于九年级复习展示课的经费申请报告尊敬的高校长：为了提高九年级复习课效率，教研室组织了复习研讨活动，分两轮进行。第一轮每位教师讲一节课，之后由备课组长组织进行评课议课活动，综合同组各位教师的亮点，形成大家认可的复习流程，然后组内选派一名教师参加第二轮复习展示课，展示各学科的复习流程及特色，以达到互相学习、共同提高的目的。为了鼓励教师的积极参与和精彩的课堂教学，特申请奖励每位参加展示课教师100元，共计600元。请高校长批准为盼！太原五十五中教研室2013、4、152013年青年教师汇报课(5.7-5.17)姓名学科日期星期节次班级

李丽萍高中生物5月7日周二第2节125陈媛高中英语5月7日周二第3节112王丽芳高中语文5月17日周五第2节116高洁初中美术5月17日周五第3节128周敏初中思想品德5月17日周五第5节15255中全员公开课活动时间及要求1、 讲课时间敬业杯”复赛参赛教师10、10_____10、14初三高三教师10、17_____10、28初二高二教师11、14_____11、25初一高一教师11、28_____12、9学科组议课推优12、12_____12、16优质课展示12、19_____12、232、活动要求）本次公开课是45岁以上教师的示范课、35——45岁教师的展示课、35岁以下教师的汇报课）请注意公开课与常态课的不同，精心准备，展示出个人风采）教研组长认真组织全组教师观课议课，同备课组教师必须听课（自行调课，调不开的学生自习））第一轮公开课后，认真进行观课议课填写2+2评价表,严格按评价结果推出高质量的课）各学科推荐至少一名教师参加下一阶段的优课展示活动）不同学科教师踊跃听课，取长补短，共同提高）合理使用多媒体辅助教学，关注课堂主要环节，如：教学目标的制定与展示、达标过程的流畅、学生的学习状态、达标检测的有效等）报课尽量避开第四节，同学科避免重课）听课教师请勿迟到

如有变化，以当时通知为准）552016552016、10太原55中全员公开课课堂教学评价方案一、目的意义开展全员公开课活动是学校领导了解、指导教学，老师学习互动，探讨新的教学方法，提高课堂教学质量的重要途径之一，也是学校打造高效课堂的措施之一。通过此项活动，可进一步加强教学过程管理，及时掌握教学情况，提高课堂教学效率和教师的业务水平，促进教师专业发展。课堂教学评价是公开课活动的重要环节，是教师了解自己教学情况的有效途径。通过教学评价，教师可以了解自己在课堂教学实践中的亮点与不足，实实在在地改进教学行为，找到今后发展的方向。同时，课堂教学评价还可以使教师在相互之间的观课、议课过程中增进了解，互相学习，共同提高。二、评价对象全体在岗任课教师三、评价领导小组组长：唐丽达副组长：牛拖怀、程国英员：杨冬梅、刘吉明、张环宇、教研组长、备课组长四、评价原则1、“发展性”原则课堂教学评价应有利于学生和教师的发展，重点应关注课堂教学过程，考虑如何通过评价来进一步提高课堂教学的效率，找到课堂教学中还可以改进的地方，而不仅仅是对教师的教学过程现状进行评判。同时，课堂教学评价也应该是教师与同行、专家交流与分享的过程，通过课堂教学评价应能有效促进教师的专业发展。2、“面向全体学生”原则课堂教学评价应关注教师在教学过程中因材施教，以适应学生不同智力水平、性格、兴趣、思维方式等的需要，通过学习，使不同程度的学生均有所收获3、“学生主体”原则课堂教学评价要遵循“以学生为主体”的原则。要看学生是否积极参与师生间的互动，是否在学习过程中获得成功的体验，是否学会合作、互助，是否有持续的内在学习动力五、评价内容与依据1、三维教学目标是否达成课堂教学中要达成教学目标,不仅要求教师首先设计出合理的教学目标,而且还必须紧紧围绕着教学目标来精心选择教学内容、设计相应的教学环节，组织有效的教学活动2、教师的主导作用是否充分发挥课堂教学中，教师是学生学习的组织者、参与者和指导者。教师要努力营造和谐、民主、活跃的课堂教学氛围，注重学生的差异，给学生提供更多思考和创造的时间和空间等3、教学过程中学生主体地位是否得到体现学生在课堂中主体地位的体现，要看学生参与课堂的广度与深度。看学生是否都参与了课堂教学活动的各个环节；是否积极主动地进行探究、体验、交流4、民主、和谐、积极互动的师生关系是否形成课堂上，教师是否创设平等、宽松、民主、和谐的学习环境，让学生能与同学、教师进行平等、积极的交流与探讨5、教学效果是否明显有效在整个教学过程中，是否大家都有事情干，通过教师的教学，不同程度的学生是否都发生了一些变化六、评价标准太原55中全员公开课课堂教学评价表姓名年级学科日期课题评课人评价指标评价标准权重得分教学目标学习目标简明、准确，难度适中、可操作性强10教学过程教师为主导围绕学习目标安排教学环节，对目标有诠释、有反馈5课容量适中、教学环节紧凑、时间调控合理5精讲多练、问题解决到位，生成效果好5关注学生的学习状态，有要求、有指导5

任务分配清楚，及时矫正纠错，提炼总结5课堂评价适时、恰当，有激励、有指导5板书设计合理，清晰，语言专业、精炼，教态自然5合理使用多媒体设备辅助教学5对学生分层要求5学生为主体精神状态好，注意力集中5主动思考、勇于提问、积极参与课堂互动10自主学习时间充分，效果好5小组活动有分工、有合作，尊重他人意见，表达自己观点，共同解决问题5客观地自我评价及对同学进行评价5教学效果达标检测形式多样，针对性强5学生完成课堂作业或课堂达标检测正确率高，能及时改正错误10各层次学生都有不同程度的收获5总分100主要亮点1、2、1、2、七、评价方法1、自我评价授课教师对照课堂教学评价标准，进行自我评价与反思，完善教学过程2、个别交谈由评课者与任课教师个别交谈，先由执教者比较详细地谈谈自己的教学设计，然后与评课者交换对课的看法和建议3、集体评议学科教研组长组织，先由作课教师进行说课，然后参评者交流探讨，各抒己见，不强求统一的结论八、实施步骤（一）准备阶段（9月份）1、成立全员公开课评价领导小组，制定切合实际的评价方案2、组长组织专题教研活动，引领教师充分认识全员公开课的目的和意义，明确有效课堂教学评价标准3、教师确定公开课的课题、时间和班级，教研组长汇总，上交教研室4、学科组内教师分工，从不同侧面观察课堂教学过程（二）实施阶段（10——11月份）5、教师进行课堂教学展示，同学科的教师必须观课，鼓励其他学科教师踊跃观课6、观课教师做好观课记录，填写课堂教学评价表，7、教研组长组织专题观课议课活动，先由作课教师进行说课，然后所有观课教师交流研讨，从教学目标的达成、教师的教学策略、学生的学习状态、课堂学习氛围等方面做客观、公正、真诚的评价。8、教研组长收集整理本组评价结果，反馈给做课教师和教研室9、作课教师根据评价结果及个人感受写出反思，与教学设计一并上交教研室（三）展示阶段（12月）10、各教研组根据对各位教师的评价结果，选出一名参加学校优质课展示活动11、根据对展示课的评价结果，选出10节精品课，进行录制，收入学校教学资源库九、评价结果的使用对在全员公开课活动中表现突出的教师给予一定的奖励，并推荐参加省市教学大赛，这些教师将被聘为导师，为学校“青训班”教师做培训，上示范课。评价意见：我校初中思想品德教师吕英独立撰写的这篇教学案例对“丰富多样的情绪”堂课上出现的“意外状况”从始至终的整个过程做了详细的叙述，并且记录了自己在课后的一些反思。从中可以看出吕老师很重视激发学生的探究欲望，弓I导学生学习探究问题的基本方法，培养学生利用情境分析问题、解决问题和总结、概括、表达等多方面的能力。在教学过程中能够抓住契机灵活应变、因势利导，收到较好的教学效果。堪称一篇很有推广价值的教学案例。 本案例在我校“全员公开课展示活动”中参与了交流，受到了老师们的一致好评，收到了较好的效果。太原市第五十五中学校评价意见:我校吕英老师独立撰写的论文《谈情境教学在思想品德课教学中的运用》就“初中思想品德中情境创设”这一问题展开了较为全面的论述。论文结构完整、格式符合要求，内容丰满具体，不仅组织合理，叙述清晰，层次分明，文字简洁流畅而且理论与实践结合紧密，在教学中具有较强的实用意义。（该论文于2011年8月经在《少年智力开发报》发表，国内统一刊号CN13-0022太原市第五十五中学校评价意见：我校吕英老师独立撰写的论文《浅谈思想品德课教学生活化》就初中思品课“在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的教育新理念进行论述，将学生课堂学习课本理论知识与现实生活有机结合起来，将课堂学习与生活实践结合起来，构建学生感兴趣的鲜活课堂，把生活世界提供给学生去体验，让学生在体验生活的过程中掌握知识，发展能力，即让思想品德课教学生活化这一问题展开了较为全面的论述。论文结构完整、格式符合要求，内容丰满具体，不仅组织合理，叙述清晰，层次分明，文字简洁流畅而且理论与实践结合紧密，在教学中具有较强的实用意义。（该论文于2012年11月经由山西省陶行知研究会学会评审，荣获一等奖。太原市第五十五中学评价意见：我校吕英老师于2014年4月参加了太原市中小学首届中青年教师“敬业杯”新课堂教学团体竞赛，该教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。最终获得小组第一名，并且荣获“敬业杯”个人三等奖，太原市教育局颁发获奖证书。证书编号：JYB20140599太原市第五十五中学校66、预期家庭收入变化：66、预期家庭收入变化：小区居住环境调查您好，感谢您参与此次调查。我们太原市第五十五中学生。此次调查的目的是为了了解居民的居住情况，小区及周边设施和环境情况以及居民对该区域的满意程度。为此我们设计此次调查问卷，请您在您自己认为的选项后打“√”或在横线上填写相应答案。性别：男()女()年龄：18以下()18-30()31-60()60以上()受教育程度：初中及以下( ) 高中( )本科及以上()未受教育()1、居住情况：)(直接跳到14买房()长租(题))短租()不住在这儿(2、工作状况：退休(())上学(其他 )白领(3、工作时间：白班()夜班()时间不定(家庭基本情况：4、家庭人数：单身()2人()3人(()老人人数：0人( )1人( )2人()0人( )1人( )2人()5000以下()5000-2w()2w-4w6w-8w()8w-10w()务工()自由职业))4人()5人及以上2人以上()小孩人数：2人以上()5、家庭年收入情况：()4w-6w())保持稳定保持稳定() 上升() 下降()1616、对小区设施需求(多选)：保持稳定保持稳定() 上升() 下降()1616、对小区设施需求(多选)：住房建筑本身状况：7、室内面积：40以下( )上( )40-60()60-80(80-100()100-120)120以8、居住户型：厅 卫9、已居住时间：不到1年()1-5年()5-10年(10-20年( )20年以上10、装修情况：未装修(清水房)简装()精装(11、有无换房意愿？有( )无(居住环境：12、邻里关系情况：不熟悉，无太多交流比较熟悉(非常熟悉(13、出门常用方式(多选)：自行车()私家车(步行(公共交通(14、对周围环境的满意程度：不满意()般(满意(非常满意(15、不满意的原因(多选)：交通不便(环境较差(购物不方便()()不安静，有噪音()房间朝向不好空气质量不好)领里关系不融洽()住宅建筑质量差)距工作地点太远治安不好，无安保系统()没有完善的配套休闲设施()其他运动健身运动健身() 商店() 医疗() 休闲设施运动健身运动健身() 商店() 医疗() 休闲设施()儿童活动区()其他 学校选修课实施方案全面深化素质教育为核心，以培养学生的实践能力和创新精神为重点，抓住新课程标准实施的契机，拓展学生视野，激发学生兴趣，发展学生个性，培育学生特长，增强学生能力，促进学生发展。开设知识拓展类选修课程，旨在提供适合学生个性发展的课程，让学生认识学科的价值与研究方法,获得更为全面的知识与能力，培养创新精神，全面提升学科素养，为进一步学习打下扎实的基础。一、指导思想坚持“丰富校园生活，促进学生全面发展”的指导方针，为全面推进素质教育，提升学校办学层次，培养学生个性特长，学校本着“以学生为本、以学生发展为本、以学生终生发展为本”的办学理念，决定进一步加强课程改革，完善选修课，丰富活动课，以给予学生更广阔的个性发展空间，以此加强对学生综合素质的培养。促进学生多元化发展，切实减轻学生的课业负担，构建一种在教师指导下，学生自主选择，自我管理，自我锻炼和学习的活动模式。满足学生运动技能，艺体素质，心理素质和社会适应能力发展的需要，促进学生个性的健康发展，塑造健全的人格，形成有利于促进学生健康成长的校园特色文化，为学生终身发展奠定基础。二、基本形式学生打破原来常态下的年级和班级组织，依照自己的兴趣、爱好、特长，自主选择辅导老师和活动的内容、形式，教师与学生通过自由选择和双向选择，建立新的班集体后统一管理。活动模式坚持“以兴趣为主，以兴趣为纽带，以兴趣为起点，以兴趣为终点，以兴趣为标准”的原则，充分挖掘教师的专项特长，设置各种活动提供“菜单式”服务供学生选择。三、领导小组组长：程校长成员:各科骨干教师领导小组办公室在教务处，负责日常工作四、实施原则。1、坚持教育性、科学性、趣味性原则。活动要坚持育人的宗旨，遵循教育规律和不同年龄段学生身心发展特点，寓学于乐，寓炼于乐。2、坚持全面性原则。课外文体活动的内容与