枕左前位的分娩机制课件讲义

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。枕左前位的分娩机制枕左前位的分娩机制36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。枕左前位的分娩机制取自人卫教材中专助产专业们产科学及护理》第七章正常分娩及护理》第二节枕左前位的分娩机制顾1、分娩的定义及分期1)定义:妊娠28周以后胎儿及附属物从临产开始至从母体全部娩出的过程。(2)分期早产、足月产、过期产。随着全球一体化进程的加快，文化在经济社会发展和国际竞争中的作用越来越凸显，文化软实力研究日益成为一个新的理论热点。国内学术界已从政治或文化的角度就如何增强我国软实力进行了诸多积极有益的探讨与研究。但是，从外语教学的角度予以关注和研究的文章并不多见，以文化软实力为理论基础来研究军队院校英语教学改革的文章则更是少之又少。军队院校作为我军高素质军事人才培养的主阵地，不但在推进中国特色军事变革中负有重要的责任和神圣的使命，而且在树立国家形象、提升国家文化软实力建设中发挥着重要作用。军队院校要适应未来信息化战争及文化软实力建设对人才的需要，就必须培养造就一大批掌握扎实现代科学文化知识的高素质新型军事人才。英语学习是现代科学文化知识学习的重要方面，军队院校的英语教学即应体现军事特色，又要有利于提升我国的文化软实力。本文主要探讨目前我军培养生长军官的初级指挥院校大学英语教学情况及其存在的问题，并提出相应的对策，使我军英语教育真正成为弘扬中华文化、沟通中国与世界的桥梁和纽带，在提升我国的文化软实力建设方面发挥重要的作用。一、软实力及文化软实力软实力这个概念最早是由美国哈佛大学教授约瑟夫.奈在20世纪80年代末、90年代初提出来的。2004年4月，他的《软力量：世界政坛成功之道》更是引起了世界瞩目和热议。他将综合国力分成“硬实力”和“软实力”两种形态。所谓"硬实力"是指基本资源（如国土面积、人口、自然资源）、军事力量、经济力量和科技力量等；而“软实力”是一种能够影响他人喜好的能力，它能通过吸引力而非威逼或利诱达到目的，是一国综合实力中除传统的、基于军事和经济实力的硬实力之外的另一组成部分，是指国家的凝聚力、文化认同度和参与国际机构的程度，等等，是一种影响他国自愿地按本国意图做事的力量。这一概念的提出，明确了软实力的重要价值，将它提高到了与传统的“硬实力”同等甚至更为重要的位置。综上所述，硬实力是指看得见、摸得着的物质力量；软实力所指的就是精神力量，包括政治力、文化力、外交力等软要素。两者既紧密联系，又互相区别。软实力无形而有形。软实力并不“软”，它甚至比硬实力还要“硬”，发挥着硬实力所不具备的独特作用。任何国家的综合国力都是由“硬实力”和“软实力”构成的，两种实力在根本上相互依存、相互作用，在一定条件下可以相互转化。当今世界，软实力在国际关系中的影响日增，呈现出了前所未有的生机与活力。胡锦涛总书记于2007年在党的十七大报告中首次提出了要“提高国家文化软实力”的战略决策，指出文化“是综合国力竞争的重要因素”。而一个国家文化软实力的提升，除了积极构建主流文化、增强文化自身的吸引力和感召力外，还要依赖于适当形式的传播，在国际上把潜在的吸引力变成实际的亲和力和竞争力。文化和语言相互作用，语言既是文化的一部分，也是文化的载体，任何文化传播都离不开语言，语言在文化传播中占着重要角色。就目前而言，英语作为世界上使用范围最广的语言，对中国本土文化的传播起着非常重要的作用。如何利用别人的语言为自己的文化搭台，对提升我国文化软实力举足轻重，是新时期我国英语教学改革尤其是军队院校英语教学改革应注意的一个问题。二、军校大学英语教学改革现状及问题我国军校英语教学虽然提高了学员的英语水平，但由于长期以来对母语及母语文化及军事英语在外语教学中的作用缺乏足够的认识，没能正确地利用别人的语言来为自己的文化搭台，从而忽视了英语在提升我国文化软实力方面的作用。具体而言，在文化软实力建设大背景下，我国军校英语教学改革主要存在以下三个方面的问题。1.教材方面当前，军队院校使用的英语教材大多都是借助地方院校的英语教材，这些教材的选材虽然内容丰富，但存在两方面的缺点：①选取的内容基本上都是欧美原版材料。这些原版材料虽然语言地道，和外国文化结合自然，能帮助学员掌握纯正的英语语言形式，促使他们熟知英语思维和行为习惯，从而更好地培养他们的跨文化交际能力。然而由于教材中关于中国题材的文章特别少，加上教员在课堂上对中国文化的涉猎偏少，致使学员不能学到用英语表达中国观念、讲述中国文化内容、输出中国文化精华的方法，从而容易出现本土文化失语现象。如学员能熟练地唱经典的英美歌曲，能用正确的英语把圣诞节讲得头头是道，讲国外名胜古迹时如数家珍。但遗憾的是，当他们要用英语向外国人介绍中国节日、推荐中国特产时却常捉襟见肘，心欲言而口不达。交流应该是双向的，语言是相互交流的工具，只有相互理解才能做到平等。如果仅强调一方面，而忽视另一方面，最终将导致交流的不畅甚至失败。仅重视英语知识及文化，而忽略中国传统文化的习得，就可能无法抵制西方的文化殖民，就会阻碍中国文化输出，错失宣传自己的大好机会，从而出现中国文化失语现象，这是军校大学英语教学乃至地方高校英语教学中亟待解决的一个重要问题。②教材内容脱离军队实际情况，军事实践和军队生活知识较为缺乏。由于军校是一类特殊的高等院校，其大学英语教学既要服从于高等教育总的培养目标，又要体现军队院校特色，为军队建设培养人才。这样，学员在同外军进行交流时才能游刃有余。2.课程设置方面军校大学英语的课程设置仍然偏重语言知识的传授，重点在阅读、听力、口语、写作等基本技能的训练，虽然有的军校也开设了文化方面的后续课程，但主要是有关英美文化方面的内容，开设中国文化英语课的军校寥寥无几，忽视了中国文化的英语表达，引起了英语教学中的“中国文化失语症”，致使学员有时在用英语表达中国文化的时候“哑然失措”，有些学员甚至对中国文化不甚了解，缺少必要的文化自觉。中国是一个具有悠久历史的文明古国，文化资源异常丰富，教会学员如何用英语表达、翻译中国的文化事物，让中国文化走向世界，从而把丰富的文化资源变成文化软实力，这是英语教学应担当起的神圣使命。有的军校甚至还以四、六级考试为导向，导致学员把通过四、六级考试作为自己的学习目的，且很多学员把它列为了英语学习的唯一目的，一通过考试，学员就不再学习英语。等真正要用到英语时，英语早已忘得差不多了。语文作为一门综合性的学科，对学生的学习和成长都产生了深远的影响，但是语文教学过程中存在很多的问题和弊端，所以，应该采取具有针对性的解决措施，以便从真正意义上实现初中语文教学的改革和创新。一.初中语文教学中存在的问题1、初中语文教学方法的落后。初中语文在教学的过程中最重要的一个问题就是教学方法的落后。随着社会的进步以及学生思维的多元化发展，初中教学中落后的教学方法已经不能够满足素质教育发展的要求。首先，许多的初中语文教师还是使用传统的教学模式，自己不断地出题、讲题，让学生不断地做题、背题，这种教学模式和素质教育理念是背道而驰的，同时在现代化教学设备和技术不断发展的今天，这种模式已经严重的影响了初中语文教学的质量。其次，初中语文老师长期以来受到传统教育理念的熏陶，把对语文课本的把握和理解作为教学的重点，没有对学生阅读能力以及听说能力的培养引起足够的重视，严重应影响了学生综合素质的提升。2、缺乏先进的教学教材。随着我国经济的发展和社会的进步，初中语文的教材也应该是随着时代的变化在内容和形式方面不断地变化的。但是，目前我国大部分学校的初中语文教材在更新方面的速度比较慢，很多的知识已经不能够适应时代发展的步伐，很多具有时代意义的知识不能够在教材中体现出来。比如，当神十都上天了教材上还在讲神五，这种教材就已经和时代的发展严重的脱节。教材的落后导致教学内容的落后，严重地影响了现代语文教学的发展。3、没有将理论和实践进行紧密的结合。初中语文是一门实用性和实践性十分强的学科，主要目的就是将学到的知识灵活的运用的生活中。没有实践性作为保障和指导的理论教学容易出现纸上谈兵的错误局面。目前，我国的初中语文教学中老师更加重视的是理论知识的学习，往往忽视了语文真正的实践性。二.初中语文教学改革的有效措施1、创新教学模式，进行探究性教学。随着素质教育的推进，探究性学习和自主学习、合作学习已经成为了现代教学改革工作的重点。学生是初中语文的学习主体，因此，在教学的过程中，教师应该根据学生的实际情况和自身的发展特点，同时对学生的差异性进行了解和把握，充分地激发学生的学习好奇心和创新精神，最终培养起学生团结合作、主动探究以及勇于创新的精神。探究性学习实际上是一种主动的学习方式，它改变了被动学习的模式，对学生学习中的交流和合作进行重视，让学生培养起对知识的探索精神。比如，在初中语文文言文学习过程中，组织学生进行小组讨论，不仅可以培养学生之间的合作精神，还能够激发学生的学习兴趣，提高了初中语文教学的质量。2、对初中语文教材进行创新。教材是教学过程中的主要参考资料，是语文教育的主要理论依据，教材在形式以及内容方面的质量直接影响着初中语文教学的质量。所以，应该对初中语文教材进行创新，编订一版高质量的语文教材，教材不仅要涉及到理论方面，而且还应该涉及到时代的发展要求以及学生的个性发展，必须具有较高的逻辑性和广泛性，使初中语文教学改革能够有足够的依据，从而推动初中语文教学改革的发展。3、采取多元化的教学方式。在初中语文的教学过程中，应该摒弃单纯的老师讲解学生背诵的方法，采取多种多样的方法来进行教学。多媒体作为现代科技发展的成果，在教学事业中取得了显著的教学成果。所以，在初中语文教学的过程中，应该充分的发挥多媒体集声、形、色、肌理有一体的功能，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。比如，在学习朱自清的文章《春》的时候，可以通过制作幻灯片的方式向学生展示春天的美丽景色，带学生走进美丽的画面中去，体会作者的心情和思想感情。4、加强实践教学。学习语文的目的在于应用，在于提高学生的实际应用能力，应用能力是在实践活动中体现出来的。因此，老师应该加强对实践教学的重视，认识到初中语文中实践教学的意义，将实践和理论进行紧密的结合，充分的发挥出语文教学的效果。进行实践性教学的重要途径就是开展丰富的课外活动，这个方式能够将语文理论知识成功地转变为实践能力。老师在教学的过程中，应该结合学生的实际特点，引导学生进行课外书籍的阅读，从而开阔学生的眼界。此外，老师还可以引导学生进行影视作品的赏析，然后通过观后感的形式提高学生的语文写作能力，同时提高学生的文学素养。除了上述方法，还可以通过开展各种诗歌朗诵、征文比赛以及话剧小品大赛等活动来丰富学生的课外生活和学生的知识储备，培养学生的实践能力，从而提高学生的综合素质。胡百良，教师，现居吉林长岭。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1取自人卫教材中专助产专业们产科学及护理》第七章正常分娩及护理》第二节枕左前位的分娩机制取自人卫教材中专助产专业们产科学及护理》2顾1、分娩的定义及分期1)定义:妊娠28周以后胎儿及附属物从临产开始至从母体全部娩出的过程。(2)分期早产、足月产、过期产。顾3回顾2、决定分娩的四大因素:产力、产道、胎儿、产妇的心理因素。3、宫缩的特点:节律性、对称性和极性、缩复作用回顾4枕左前位的分娩机制枕左前位的分娩机制5你想知道孩子是怎么生出来的吗?分娩要经过哪些转动呢?现在就为你介绍分娩的秘密。你想知道孩子是怎6【分娩机制】是指胎儿通过产道时,为了适应骨盆各个平面的形态及大小,被动进行的系列适应性转动,以其最小的径线通过骨盆腔。↓定位物说【分娩机制】7衔接胎头双顶径进入骨盆入口平面颅骨的最低点已近或达坐骨棘水平又称入盆。衔接衔接8衔接衔接9初产妇90%在临产前1~2周内衔接,经产妇多在分娩开始后才衔接。此时矢状缝位于入Q平面的斜径上。初产妇90%在临产前1~2周10二.下降胎头沿骨盆轴前进的动作称之,呈向断性的并始终贯穿分娩全过程之中。二.下降11枕左前位的分娩机制课件讲义12枕左前位的分娩机制课件讲义13枕左前位的分娩机制课件讲义14枕左前位的分娩机制课件讲义15枕左前位的分娩机制课件讲义16枕左前位的分娩机制课件讲义17枕左前位的分娩机制课件讲义18枕左前位的分娩机制课件讲义19枕左前位的分娩机制课件讲义20枕左前位的分娩机制课件讲义21枕左前位的分娩机制课件讲义22枕左前位的分娩机制课件讲义23枕左前位的分娩机制课件讲义24枕左前位的分娩机制课件讲义25枕左前位的分娩机制课件讲义26枕左前位的分娩机制课件讲义27枕左前位的分娩机制课件讲义28枕左前位的分娩机制课件讲义29枕左前位的分娩机制课件讲义30枕左前位的分娩机制课件讲义31枕左前位的分娩机制课件讲义3251、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、3336、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。枕左前位的分娩机制枕左前位的分娩机制36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。枕左前位的分娩机制取自人卫教材中专助产专业们产科学及护理》第七章正常分娩及护理》第二节枕左前位的分娩机制顾1、分娩的定义及分期1)定义:妊娠28周以后胎儿及附属物从临产开始至从母体全部娩出的过程。(2)分期早产、足月产、过期产。随着全球一体化进程的加快，文化在经济社会发展和国际竞争中的作用越来越凸显，文化软实力研究日益成为一个新的理论热点。国内学术界已从政治或文化的角度就如何增强我国软实力进行了诸多积极有益的探讨与研究。但是，从外语教学的角度予以关注和研究的文章并不多见，以文化软实力为理论基础来研究军队院校英语教学改革的文章则更是少之又少。军队院校作为我军高素质军事人才培养的主阵地，不但在推进中国特色军事变革中负有重要的责任和神圣的使命，而且在树立国家形象、提升国家文化软实力建设中发挥着重要作用。军队院校要适应未来信息化战争及文化软实力建设对人才的需要，就必须培养造就一大批掌握扎实现代科学文化知识的高素质新型军事人才。英语学习是现代科学文化知识学习的重要方面，军队院校的英语教学即应体现军事特色，又要有利于提升我国的文化软实力。本文主要探讨目前我军培养生长军官的初级指挥院校大学英语教学情况及其存在的问题，并提出相应的对策，使我军英语教育真正成为弘扬中华文化、沟通中国与世界的桥梁和纽带，在提升我国的文化软实力建设方面发挥重要的作用。一、软实力及文化软实力软实力这个概念最早是由美国哈佛大学教授约瑟夫.奈在20世纪80年代末、90年代初提出来的。2004年4月，他的《软力量：世界政坛成功之道》更是引起了世界瞩目和热议。他将综合国力分成“硬实力”和“软实力”两种形态。所谓"硬实力"是指基本资源（如国土面积、人口、自然资源）、军事力量、经济力量和科技力量等；而“软实力”是一种能够影响他人喜好的能力，它能通过吸引力而非威逼或利诱达到目的，是一国综合实力中除传统的、基于军事和经济实力的硬实力之外的另一组成部分，是指国家的凝聚力、文化认同度和参与国际机构的程度，等等，是一种影响他国自愿地按本国意图做事的力量。这一概念的提出，明确了软实力的重要价值，将它提高到了与传统的“硬实力”同等甚至更为重要的位置。综上所述，硬实力是指看得见、摸得着的物质力量；软实力所指的就是精神力量，包括政治力、文化力、外交力等软要素。两者既紧密联系，又互相区别。软实力无形而有形。软实力并不“软”，它甚至比硬实力还要“硬”，发挥着硬实力所不具备的独特作用。任何国家的综合国力都是由“硬实力”和“软实力”构成的，两种实力在根本上相互依存、相互作用，在一定条件下可以相互转化。当今世界，软实力在国际关系中的影响日增，呈现出了前所未有的生机与活力。胡锦涛总书记于2007年在党的十七大报告中首次提出了要“提高国家文化软实力”的战略决策，指出文化“是综合国力竞争的重要因素”。而一个国家文化软实力的提升，除了积极构建主流文化、增强文化自身的吸引力和感召力外，还要依赖于适当形式的传播，在国际上把潜在的吸引力变成实际的亲和力和竞争力。文化和语言相互作用，语言既是文化的一部分，也是文化的载体，任何文化传播都离不开语言，语言在文化传播中占着重要角色。就目前而言，英语作为世界上使用范围最广的语言，对中国本土文化的传播起着非常重要的作用。如何利用别人的语言为自己的文化搭台，对提升我国文化软实力举足轻重，是新时期我国英语教学改革尤其是军队院校英语教学改革应注意的一个问题。二、军校大学英语教学改革现状及问题我国军校英语教学虽然提高了学员的英语水平，但由于长期以来对母语及母语文化及军事英语在外语教学中的作用缺乏足够的认识，没能正确地利用别人的语言来为自己的文化搭台，从而忽视了英语在提升我国文化软实力方面的作用。具体而言，在文化软实力建设大背景下，我国军校英语教学改革主要存在以下三个方面的问题。1.教材方面当前，军队院校使用的英语教材大多都是借助地方院校的英语教材，这些教材的选材虽然内容丰富，但存在两方面的缺点：①选取的内容基本上都是欧美原版材料。这些原版材料虽然语言地道，和外国文化结合自然，能帮助学员掌握纯正的英语语言形式，促使他们熟知英语思维和行为习惯，从而更好地培养他们的跨文化交际能力。然而由于教材中关于中国题材的文章特别少，加上教员在课堂上对中国文化的涉猎偏少，致使学员不能学到用英语表达中国观念、讲述中国文化内容、输出中国文化精华的方法，从而容易出现本土文化失语现象。如学员能熟练地唱经典的英美歌曲，能用正确的英语把圣诞节讲得头头是道，讲国外名胜古迹时如数家珍。但遗憾的是，当他们要用英语向外国人介绍中国节日、推荐中国特产时却常捉襟见肘，心欲言而口不达。交流应该是双向的，语言是相互交流的工具，只有相互理解才能做到平等。如果仅强调一方面，而忽视另一方面，最终将导致交流的不畅甚至失败。仅重视英语知识及文化，而忽略中国传统文化的习得，就可能无法抵制西方的文化殖民，就会阻碍中国文化输出，错失宣传自己的大好机会，从而出现中国文化失语现象，这是军校大学英语教学乃至地方高校英语教学中亟待解决的一个重要问题。②教材内容脱离军队实际情况，军事实践和军队生活知识较为缺乏。由于军校是一类特殊的高等院校，其大学英语教学既要服从于高等教育总的培养目标，又要体现军队院校特色，为军队建设培养人才。这样，学员在同外军进行交流时才能游刃有余。2.课程设置方面军校大学英语的课程设置仍然偏重语言知识的传授，重点在阅读、听力、口语、写作等基本技能的训练，虽然有的军校也开设了文化方面的后续课程，但主要是有关英美文化方面的内容，开设中国文化英语课的军校寥寥无几，忽视了中国文化的英语表达，引起了英语教学中的“中国文化失语症”，致使学员有时在用英语表达中国文化的时候“哑然失措”，有些学员甚至对中国文化不甚了解，缺少必要的文化自觉。中国是一个具有悠久历史的文明古国，文化资源异常丰富，教会学员如何用英语表达、翻译中国的文化事物，让中国文化走向世界，从而把丰富的文化资源变成文化软实力，这是英语教学应担当起的神圣使命。有的军校甚至还以四、六级考试为导向，导致学员把通过四、六级考试作为自己的学习目的，且很多学员把它列为了英语学习的唯一目的，一通过考试，学员就不再学习英语。等真正要用到英语时，英语早已忘得差不多了。语文作为一门综合性的学科，对学生的学习和成长都产生了深远的影响，但是语文教学过程中存在很多的问题和弊端，所以，应该采取具有针对性的解决措施，以便从真正意义上实现初中语文教学的改革和创新。一.初中语文教学中存在的问题1、初中语文教学方法的落后。初中语文在教学的过程中最重要的一个问题就是教学方法的落后。随着社会的进步以及学生思维的多元化发展，初中教学中落后的教学方法已经不能够满足素质教育发展的要求。首先，许多的初中语文教师还是使用传统的教学模式，自己不断地出题、讲题，让学生不断地做题、背题，这种教学模式和素质教育理念是背道而驰的，同时在现代化教学设备和技术不断发展的今天，这种模式已经严重的影响了初中语文教学的质量。其次，初中语文老师长期以来受到传统教育理念的熏陶，把对语文课本的把握和理解作为教学的重点，没有对学生阅读能力以及听说能力的培养引起足够的重视，严重应影响了学生综合素质的提升。2、缺乏先进的教学教材。随着我国经济的发展和社会的进步，初中语文的教材也应该是随着时代的变化在内容和形式方面不断地变化的。但是，目前我国大部分学校的初中语文教材在更新方面的速度比较慢，很多的知识已经不能够适应时代发展的步伐，很多具有时代意义的知识不能够在教材中体现出来。比如，当神十都上天了教材上还在讲神五，这种教材就已经和时代的发展严重的脱节。教材的落后导致教学内容的落后，严重地影响了现代语文教学的发展。3、没有将理论和实践进行紧密的结合。初中语文是一门实用性和实践性十分强的学科，主要目的就是将学到的知识灵活的运用的生活中。没有实践性作为保障和指导的理论教学容易出现纸上谈兵的错误局面。目前，我国的初中语文教学中老师更加重视的是理论知识的学习，往往忽视了语文真正的实践性。二.初中语文教学改革的有效措施1、创新教学模式，进行探究性教学。随着素质教育的推进，探究性学习和自主学习、合作学习已经成为了现代教学改革工作的重点。学生是初中语文的学习主体，因此，在教学的过程中，教师应该根据学生的实际情况和自身的发展特点，同时对学生的差异性进行了解和把握，充分地激发学生的学习好奇心和创新精神，最终培养起学生团结合作、主动探究以及勇于创新的精神。探究性学习实际上是一种主动的学习方式，它改变了被动学习的模式，对学生学习中的交流和合作进行重视，让学生培养起对知识的探索精神。比如，在初中语文文言文学习过程中，组织学生进行小组讨论，不仅可以培养学生之间的合作精神，还能够激发学生的学习兴趣，提高了初中语文教学的质量。2、对初中语文教材进行创新。教材是教学过程中的主要参考资料，是语文教育的主要理论依据，教材在形式以及内容方面的质量直接影响着初中语文教学的质量。所以，应该对初中语文教材进行创新，编订一版高质量的语文教材，教材不仅要涉及到理论方面，而且还应该涉及到时代的发展要求以及学生的个性发展，必须具有较高的逻辑性和广泛性，使初中语文教学改革能够有足够的依据，从而推动初中语文教学改革的发展。3、采取多元化的教学方式。在初中语文的教学过程中，应该摒弃单纯的老师讲解学生背诵的方法，采取多种多样的方法来进行教学。多媒体作为现代科技发展的成果，在教学事业中取得了显著的教学成果。所以，在初中语文教学的过程中，应该充分的发挥多媒体集声、形、色、肌理有一体的功能，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。比如，在学习朱自清的文章《春》的时候，可以通过制作幻灯片的方式向学生展示春天的美丽景色，带学生走进美丽的画面中去，体会作者的心情和思想感情。4、加强实践教学。学习语文的目的在于应用，在于提高学生的实际应用能力，应用能力是在实践活动中体现出来的。因此，老师应该加强对实践教学的重视，认识到初中语文中实践教学的意义，将实践和理论进行紧密的结合，充分的发挥出语文教学的效果。进行实践性教学的重要途径就是开展丰富的课外活动，这个方式能够将语文理论知识成功地转变为实践能力。老师在教学的过程中，应该结合学生的实际特点，引导学生进行课外书籍的阅读，从而开阔学生的眼界。此外，老师还可以引导学生进行影视作品的赏析，然后通过观后感的形式提高学生的语文写作能力，同时提高学生的文学素养。除了上