优秀校长学期初教师会讲话稿：提高质量 擦亮品牌 彰显特色 跨越发展

提升质量擦亮品牌彰显特色跨越发展2015年秋季校长在全体教职工会议上的讲话尊敬的老师、职工同志们：大家好！人们常讲“相见就是缘”，今生今世，能和在座的熟悉的和即将熟悉的老师们成为同事，我想，这便是缘。而让我们结缘的是这所年轻的学校—恒兴中学，因为她的校龄才13岁，翻开历史不难发现，这13年，学校走过了不平凡的创业之路，学校在倾情教育的柯董事长关怀下，在教育主管部门的支持下，在全体教职工的辛勤努力下，学校的校容校貌、硬件设施、办学水平都获得了快速的发展，中高考再创佳绩，办学质量得到了社会的广泛认可和赞誉，初一、高一招生爆满，生源质量大幅提升就是最好的见证。然而，在欣欣向荣的盛景背后也存在着一些不尽人意问题，就拿课堂教学说事，还存在着各类任性的老师，在此盘点一下，看看你中招没有？1．课堂上，先弄点学习目标、自学指导伪装，在不知不觉中就回到传统的“满堂灌”。“穿新鞋，走老路”型。2．唾沫星乱溅，粉笔头横飞之“身怀绝技”型。3．上课迟到，下课拖堂之“挥时如土”型。4．课下股票市场，课上手机乱响之“业务繁忙”型（上课、晚自习接听手机）。5．上课吞云吐雾，下课推杯换盏之“逍遥神仙”型（带着酒气进课堂）。6．平时不备课，上课老出错之“临场发挥”型。7．教案老一套，上课唱老调之“孔乙己”型。8．平板呆滞，照本宣科之“新闻联播”型。9．天马行空，天花乱坠，言不达意之“不知所云”型。10．豆大点小事就请（告诉）家长，有点事故去德育处之“无事生非”型。11．语言粗俗，行为粗鲁之有“暴力倾向”型。12．予人滴水之恩，索以涌泉相报之“小肚鸡肠”型13．揭人旧伤疤，伤人自尊心之“喋喋不休”型。14．盛气凌人，摆足架子之“大法官”型。希望有中招的老师，请你不要继续任性下去，及时清醒还来得及。老师们，成绩只能属于过去，问题需要克服，未来任重道远。新的学期，面对教育的新常态，学校工作的指导思想是：严格管理，提升质量；立足本校，彰显特色；凝心聚力，擦亮品牌；抓住机遇，跨越发展。一、严格管理，提升质量古训：严师出高徒，我说：严格出成绩。严而有格的管理是学校提高质量的保证。事实证明：严格管理能使一个班级变成优秀班级，能使一个年段变成优秀年段，能使一所学校变成优质的学校。严格管理的学校是深受广大家长向往的学校。我们在座的老师孩子都在学校里读书，你这个家长希望什么样的老师来教你的孩子呢？严格、负责任、教学水平高。同样，我们的家长也希望你严格、负责任、教学水平高。众观学校那些教学成绩差的教师，学生满意度低的老师，究期原因是:或者不严、或者不管、或者出格、不能以身示范、教学水平不高等等，质量低劣是阻碍学校发展的最大成本，也是学生家庭的最大成本。班级、年段、学校要发展、要提质，必须严格管理，这是学校追求质量的永恒主题。提高教育教学质量是没有止境的，这是一篇永远写不完的辉煌巨著。所以我们要旗帜鲜明抓质量，理直气壮抓升学，一心一意抓教学，凝心聚力抓课堂，全力以赴抓课改。为此：1、实行目标管理目标能指明方向，引发动力。我们必须做到学校发展有目标（办令全社会尊重的学校，发展让同行尊重的内涵。发展愿景：打造福建省“环境优美、设施先进、队伍过硬、质量一流”的现代化民办名校中期目标：三年后学校质量再实现新突破；近期目标：2016年中考、高考实现新的提高，基础年段的质量要有新提升）、年段要有目标、班级要有目标、个人要（老师、学生）有目标，用目标管理学校、年段、班级、教师、学生，目标必须上墙，并用目标进行考核，让目标激励师生，使目标引领师生。要求所有年段在9月20日之前完成目标制定。2、推进量化管理学校对全体师生实行量化管理。希望全体教师要认真研读、通读教代会通过的《恒兴中学教师年度考核量化实施方案》，组织学生认真学习、贯彻政教处制定的《恒兴中学学生量化考核实施方案》。要知道对老师的年度考核是全方位的，涵盖了师德师风（10分）、考勤情况（10分）、师生评价（10分）、教学常规（10分）、教学量化（按实际量化得分）、教学研究（10分）、德育工作（15分），其它奖励分（5分，放在高效课堂的过关上）。重视量化过程的公开透明，各部门从本学期开始，每大周结束要及时统计各种考评情况，教师会及时公布结果接受群众监督（包括学生评价），以后的评优评先、职称晋升、评聘都掌握在自己手中，每个教师要清醒认识到：教学成绩量化是每个老师年度成绩的重头戏。教学质量差，给学校带来的是教育成本加重，给自己带来的是风险和危机，给家庭带来的是经济损失，使自己在师生面前没有说话的底气，使自己在家长目前不敢正视，没有炫耀的资本，而且还会一届传一届，这样你的人生价值何在呢？学校也不可能让你这样低劣下去吧！对于上学期学生满意度低、教学质量不尽人意的老师，学校在期初将实行约谈，指明方向、限期整改。所以，我们希望个别老师要深究一下自己的问题所在，问题是你发展的重要资源，找到了问题，主动去解决，你就把握住发展自己的机遇。有言道：你改变不了别人，那就从改变自己开始，使自己在新学期出现新的转机，让群众刮目相看。3、加强课堂管控有些老师教学质量差的根本原因是无法驾驭好课堂。经常抱怨上课时学生不听话、瞎胡闹。问题主要出在哪里？我的认为：问题出在教师本身，学生的问题就是教师的问题。分析发现无法管理好课堂的教师在上课时都存在下面的一些失误：第一个失误：上课不叫起立。第二个失误：学生在说话时，自己还在讲，试图用自己的声音去压住学生的声音。第三个失误：有学生一而再，再而三地公然违反课堂纪律时，没有受到及时的惩戒。第一次犯错叫做不知道，第二次犯错叫做不小心，第三次犯错叫做故意！学生第三次犯同样的错误，是故意的！是有意而为之，是不可以原谅的！如果老师不采取任何措施，就说明这个老师软弱无能！对三次犯一样错误的同学一定要作出责罚的，一定要让他付出犯错的代价！使他从中吸取教训，也让其他同学引以为鉴！第四个失误：不会管理自己的情绪。有的老师一堂课除了尖叫、生气、摔东西、不礼貌语言攻击外，讲课时间没几分钟，反过来怪学生素质差，看不到自己的操控课堂能力差。作为教师，必须要学会管理自己的情绪，保持清醒的理智，以冷静的态度来处理学生的错误。先处理心情，再处理事情。如果一个教师为一件小事便表现出怒不可遏的样子，只会降低自己的威信，恶化师生关系，影响课堂管理。这样会造成：一是在伤了学生的同时也伤害了自己；二是给学生留下你是个无能的老师。教师的干预尽量低调，尽量把问题解决在悄无声息中，就会使很多冲突得以避免。有经验的教师会特别注意那些出现了行为问题的学生，如果让他们成为教室里的注意力焦点，反而会让他们获得成就感，进而得寸进尺。教师首先要密切监控学生的行为表现，来回在教室走动，对问题的发生要有一定的预见性，要以不太引起别人注意的方式处理学生的行为问题，避免其他学生受到干扰。第五个失误：没有制定课堂规则。没有规矩不成方圆。许多学生如果不知道课堂规则，就不清楚什么行为是不应该在课堂上出现的，也不知道自己为什么违纪，为什么要受罚，所以当老师处罚他们的违纪行为时，会感到茫然，甚至抵触。制定课堂规则的目的：防止师生之间的矛盾和冲突；对正当课堂行为进行维持和强化；及时对不当或违规课堂行为进行矫正。开学初第一节我们要跟学生讲讲规则，讲《恒兴中学学生课堂六条基本要求》、讲《恒兴中学学生学习小组活动规则》等，讲了就要狠抓落实，把贯彻六条基本要求变成一种习惯，千万不要变成一种做给领导看的习惯。研究显示，课堂上用于教学时间比例最高、用于处理纪律问题的时间比例最少的教师，在新学年的前两周花在教学生纪律规则、程序、标准和要求上的时间最长。请你牢记：任何时候我们都不能让学生脱离规则的束缚。讲规则就是为了提质量。4、成为教学能手要提高质量就需要老师们成为“教学能手”，众观教学质量高的老师，他们都是教学能手，都有着与众不同的风格。要成为“教学能手”我认为至少应该做到“六揣”：（1）、研揣先进的教育思想，指航路只有用思想行走的教师,才会越走越高、越走越远、越走越成功。在学校里，有些教师缺乏的不是智商、也不是能力，而是缺乏新的教育思想，创新的能力。不学习，不熟悉现代教育理论，难以“居高临下”,从而无法实现教学质的飞跃。而要达此目的,教师“读书,读书,再读书——教师的教育素养正取决于此。”这一段话是教育家苏霍姆林斯基在谈如何培训教师素养一文中所说的。（2）、揣微学生的学习策略，寻思路真正的教学能手，在讲课时能直接诉诸学生的理智和心灵。所以,教师应积极揣微每一个学生的兴趣、性格、情绪、意志自制性、学生的记忆方式、思维方法和想象形式等，重视指导学习策略,因势利导，因材施教,“授之以渔”。只顾千篇一律、按部就班地传授内容，就会导致教学的尽管省时但却低效,您的教学水平学生也就不“认帐”。（3）、揣摹名师的优质课,避弯路多听指导教师的示范课、多听老教师的研究课、多听集体备课的主题课、多听即将参赛教师的评优课、多听获奖教师的汇报课、多观看名师的录像课，细心揣摩他们点拨、评价、激励等语言艺术的精妙之处,提炼教学的技巧和要领,模仿中慢慢地领悟到名师的教学思想和先进的教学理念。渐渐地,模仿的多了,思考也就多了,成长更快多了。所以,“从听课起步”、“听名师讲课”、模仿名师、博采众家之长是教师成长起来的必经之路。杨树滨老师为了成为一名名师，用了一个月的时间来观摩一堂课，用了半年的时间对全国的名课观看了一遍,后来他成了“学生最喜爱、家长最放心、同行最佩服、社会最敬重”的老师,这成功的范例难道不值得我们借鉴吗？（4）、揣想自己争上的公开课,炼出路任务产生压力，压力产生动力，动力提升能力。在现实和周围,很多名师都是通过公开课成长起来的。任何一位名师都经历过无数次磨课的痛与快。根治自身教学顽症最有效的方法就是在专家面前真实地暴露你存在的问题,请他们毫不留情地给你做“外科手术”，让你在“痛苦”中脱胎换骨，公开课上得越多,成长得就越快。因而，多上课，上好课，上骨干课，上攻坚课，上挑战性的课，将自己的课堂当作实验基地，积极揣想并进行归纳和提升，从而为自已的教学找到通路、近路、后路和出路。（5）、揣量特色的教学风格，成套路特级教师窦桂梅鲜明地指出：“教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。随波逐流、循规蹈矩是自己成长的最大敌人。我对自己说，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着‘风’跑。对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。”故多揣量范例教学模式、抛锚式教学模式、引导T发现教学模式、杜威“五步”教学法、皮亚杰的“活动教学法”、布鲁纳的“发现法”、赫尔巴特“五段教学”、布卢姆的掌握学习的教学模式等,多揣量自已特长,多揣量本校的实际，不拘泥于条条框框，不拘泥于照本宣科，不断创新开拓，构建自己的教学新模式，形成自己的教学风格。（6）、常揣课后的教学反思,找梯路叶澜教授说：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。美国波斯纳教授提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长，中国朱永新教授也指出：专业阅读+专业写作+专业发展共同体=成长。是啊！只有善于分析自己工作的教师，才能成为优秀的的教师。在日常教学中把自己的成功之处、不足之处、教学机智、学生创新等作为随笔记录并积累起来，反思每一节课教学的成功点、失误点、疑惑点、感悟点、情感激发点等，建立自己的教学博客，通过定期与教育专家、名师进行网上交流，总结推介自己的教学成果，这不但能加速教师的专业化成长，而且能提高课堂教学的有效性。总之，“教学能手”不是打造出来的，也不是宣传出来的，而是在学习和实践中积淀出来的。每天学习一点点，就是成功的开始；每天历练一点点，就是被接纳的开始；每天反思一点点，就是领先的开始；每天创新一点点，就是卓越的开始。只要我们朝着“教学能手”这一目标不断前进，相信我们一定能取得成功！你不想取得好成绩已经不可能了。5、重视学习策略方法比努力更重要，现在的文盲不是不识字，而是不懂得学习方法。以智取胜就是以方法取胜。新学期，学校、年段、班级、全体师生应把研究、研究学习策略，培养学习习惯作为教与学的重要工作，很多学生学习成绩的差异其实都是学习方法和学习习惯的差异。全体教师应在抓好课堂管理的同时，重视学习策略的引导和学习习惯的培养，认真组织学生学习贯彻《恒兴中学学生快速提高学习水平七步骤》和《恒兴中学“掌握考试技术，提高考试成绩”策略》（学校会印发给每位师生），通过学习、演练、指导,让学生学会学习，学会考试，形成良好的学习习惯，提高单位时间学习效率，提升我们的、学生的成绩。记住：成绩，需要习惯给力。二、立足本校，彰显特色如果浏览一下最近报刊，你就会发现特色学校是出现频率非常高的词。这个特色是什么？特色就是优势，优势所在，竞争力所在，也就是个性所在。每一所学校只有彰显特色，才有生命力。我们要深化“全面发展,能说会写”办学特色，努力把学校建设成为办学有特色、教学有特点、人才有特长的优质创新型学校。我们可从以下五个维度去打造：第一，锻炼一副好口才；继续面向全体学生，通过早读三分钟演讲，锻炼提高学生的口才能力。第二，会写一手好文章；继续面向全体学生，通过《进取》校刊平台，作文讲座，作文比赛，作文示范课提高学生写作水平；第三，写好一手中国字；建立书法兴趣小组，开展书写天天练，开设书法专题讲座，举行书法笔会，举办书法成果展览，提高学生书写水平；第四，喜爱一项体育运动；通过班级、年段、全校的跑操，释放压力，抵抗疾病，饱满精神，贯彻终身体育思想，促进德育与智育发展；第五，掌握一种乐器演奏；没有歌声、笑声的校园是沉闷的，是不符合青少年特点的。我们要积极构建丰富、自主、灵动、充满生机的校园文化，要逐步组建合唱队、交响乐队等音乐社团，让学生学习简单乐器（口琴、笛子、葫芦丝、大鼓等）的演奏，使校园歌声响起来，让歌声陶冶心情，促进学生身心健康发展。特色打造将让恒中的学子具备能说会写、能歌善舞、身体健康的特质。三、凝心聚力，擦亮品牌首先，要按照教育规律去办学，用企业模式去经营学校，让教育回归教育本质，为每一位师生的卓越成长与发展提供可能的教育，使教师与学生的生命个体都得到激扬。换句话说，让每一位在这里工作和学习过的人在这里更快地实现自己的人生价值。其次，要为实现办学目标而努力，办令全社会尊重的学校，发展让同行尊重的内涵，打造让社会羡慕的教师。新的学期，第一，我们要树立恒中全新的教育形象，通过强化管理，内涵建设，统一思想、统一步调，不允许有损害学校声誉的不和谐声音和行为，我们200多张嘴，发出的要是一个声音。这样，每一个人都可以代表学校形象，每一个人的背后都有200个坚强的后盾，人心齐，泰山移，这是事物发展的规律，也是学校进步的基础。第二，要求真务实，坚决落实教代会通过各种实施方案，遇到再大的困难也不退缩。第三要挺起胸膛不甘位居倒数第一，乐于付出，做到埋头教好三年学，幸福回忆一辈子。在思想上摆脱教学质量的困扰，在态度上视学生为自己的亲生，在操作上寻求让学生学会的方法，用大无畏的精神和坚韧的毅力维护自己的尊严，重排自己的位置，让学生不满意率降到最低。如果在座的我们都能做到这一点，那么办令全社会尊重的学校，发展让同行尊重的内涵就会很快成为现实。第三，强力推行高效课堂，作为学校质量提升根本。要求老师树立新的课程效率观。加强课堂教学研究，努力提高课堂教学的有效性、实效性。课堂教学的好坏是衡量教学水平高低的重要因素，学生能从教师主导的课堂上得到什么，提高了什么，实际效果如何，检验标准是学生。课堂教学要追求三种境界：有效教学、高效教学、魅力教学。有效教学目前是学校教学的普遍现状，也是制约教学质量快速提高的根本原因。教学是慢的艺术，所以勤能补拙。假如现在的你自身业务还不够强，就请你多付出一些时间和精力，和别人一样春种秋收，日出而作，日出而息是取不得理想的成绩的；高效课堂的关键有三个，一是看学生课堂教学的参与度，二是看学生课堂思维的深刻度，三是看学生课堂主体精彩度。这三个“度”如果没有提高，就不会有真正的高效课堂。高效课堂怎么样衡量？当堂检测是途径。纵览名校做法，在教师的指导下使学生做到堂堂清，日日清，周周清，月月清是行之有效的方法。新学期，学校将全面推行《恒兴中学全面推进高效课堂的实施方案》，让改革者受益。要求全体教师认真研读实施方案，吃透高效课堂内涵，积极实践勇于改革创新，积极申报早日过关，申报一个验收一个，过关一个在职称聘任时加分一个。希望全体教师行动起来，为自己职称评聘争分，希望各教研组、备课组应把推进高效课堂作为硬任务，深入研究，狠抓落实。通过实施高效课堂方案，使学校整体质量的再提升，擦亮恒兴品牌。第四，加强硬件设施建设。为了适应高考改革的需要，学校将着手做好综合楼的规划、设计和建设，增加能容纳800人的会场、各种功能室和教室，力争在2017年完工并投入使用，提高学校硬件品位。我们兴盛，恒中兴盛；恒中跌倒，人人跌倒。学校形象要内外兼修，用我们的教育教学质量和学校文化来提升学校形象。校长主任代表着恒中的形象，在座的每一位都代表着恒中的形象。我们走到哪里，就把恒中的形象带到了哪里。我们要喊出一个响亮的口号：因为有我在，恒中更精彩。四、抓住机遇，跨越发展。托•富勒说：一个明智的人总是抓住机遇，把它变成美好的未来。佚名说:弱者坐失良机，强者制造时机，没有时机，这是弱者最好的说词。现实生活中，弱者等待机会，强者抓住机会，智者创造机会，只有蠢者才会放弃机会。在你的教学生涯发展中，充赐着发展的机会；在年段的发展中，充赐着发展的机会；在学校的发展中，同样也充赐着发展的机会。谁抓住机会，积极去应对，谁就获得了发展的时空。就学校高中的发展而言：我们抓住了高中连续三年高考上本一达到120左右个机会，及时做好广泛宣传，及时调整高一招生策略，连续三年从本校初中毕业生中录取优秀生源，为学校新一轮的三年发展奠定了坚实基础；就学校初中的发展而言：我们抓住了中考成绩连续攀升、凤城中学问题频发、城区公办初中布局还没有到位之机，及时调整了初一招生策略，抢占了安溪优质生源的制高点。但我们应清醒地看到：生源质量的提升，不是的工作轻松了，而是工作的压力更大了，是机遇与挑战并存。机遇与挑战是一个普遍联系的有机整体，