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《到民间采风去》教学设计方案《到民间采风去》教学设计方案

课题名称《到民间采风去》科目语文班级八班级教学时间本次活动为期一个月，同学详细采风时间在双休日进行。课堂展现活动为1课时。学习者分析同学对民风民俗的学问了解是只停留在感知阶段，缺乏理性的认知过程。新课标标准提出：“留意开发利用课程资源”，所以，我设计各种活动方式，利用当地的特产小吃，民风民俗，引导同学从教室走向.，从课内走向课外，使语文教学更加鲜活，更加好玩，在活动过程中，全面提升同学的语文素养。语文课标明确指出，“培育同学主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径是语文综合性学习。语文综合性学习注意自主性、实践性、开放性、老师要引导同学自主设计、自主讨论，发掘利用课外，校外的语文资源，，多样的形式激发起同学的爱好，避开了单调，始终让同学保持高度的留意力，提高同学对.的了解熟悉，培育喜爱.的感情。教学目标一、情感态度与价值观1.引导同学感悟民俗文化，学会观赏民俗文化，增加爱护民俗文化的意识，加深同学对中华民族的了解和感情。2.通过民间采风活动，了解农村民间文化，拓宽文化视野，提高人文素养。二、过程与方法1.以小组为单位绽开活动，培育同学的听说力量和探究意识，同时提高合作意识和.交往力量。2.用分组、合作、沟通、争论的学习方法，共享资料，并在探讨中学会取长补短，共同提高。三、学问与技能1.引导同学搜集、归纳整理、分析提炼资料的力量，并能制造性地提出个人的观点看法和建议。2.在语文学习活动中，运用美术、音乐、劳技、计算机等多学科学问收集整理民间文化，批判继承民间文化，提高同学综合素养。教学重点、难点1.学习搜集、整理、分析提炼材料的方法，并能制造性地提出个人的观点看法和建议。2.引导同学感悟民俗文化，了解民俗文化的历史、现状，关注民俗文化的将来，增加同学的.责任感。教学资源多媒体、图书室教学过程教学活动1前期预备：1、课堂上老师向同学介绍一些民风民俗民间文化，启发同学对民风民俗以及民间文化艺术产生爱好。2、分组合作：可以分为民风民俗收集整理小组、谚语警句格言归纳小组、民间风味小吃观赏小组、风土乡情摄制小组等，并要求各小组依据采风的内容的不同，制定出切实可行的方案，预备相应的设备，对可能遇到的困难作好充分的预备。3、各小组分头利用课余时间走村串巷到民间采风，并做好相关记录。4、民风民俗收集小组将收集整理出来的优秀资料制作成手抄报，谚语警句格言归纳小组将采集的谚语警句归类编辑制作成电子演示文稿，民间风味小吃观赏小组制作成果展现版，风土乡情小组拍摄制作“.风情”录相片。教学活动2一、导入新课活动激趣俗话说：“一方水土养一方人。”我们每一个人都有自己可爱的家乡。家乡的地理环境、历史文化、风土人情无不给你留下深刻的印象。假如你能通过对家乡的历史文化、风土人情进行一次文学采风活动，并

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