秋声赋实用课件31

秋声赋实用课件311淮阴中学任克元淮阴中学任克元2淮阴中学任克元淮阴中学任克元3淮阴中学任克元淮阴中学任克元4淮阴中学任克元淮阴中学任克元5淮阴中学任克元淮阴中学任克元6淮阴中学任克元淮阴中学任克元7淮阴中学任克元淮阴中学任克元8淮阴中学任克元淮阴中学任克元9远上寒山石径斜，白云生处有人家．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。－－杜牧《山行》

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝．晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵．－－刘禹锡《秋词

》

淮阴中学任克元远上寒山石径斜，白云生处有人家．

10枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。——马致远《天净沙秋思》雨中黄叶树，灯下白头人。——唐司空曙秋声黄花深巷，红叶低窗，凄凉一片秋声。淮阴中学任克元枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，雨中黄叶树，灯下白头人。秋声黄花11秋声赋淮阴中学任克元秋声赋淮阴中学任克元12关于“赋”

赋是介于诗、文之间的一种文体，讲究文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质，形式上注重铺陈、夸张，侧重写景，借景抒情。萌于战国，盛于汉，衰于宋元明清。“赋”经历了楚辞（骚赋）、汉赋、骈赋、律赋、文赋几个阶段。汉赋是其主要阶段，它主要有三个特点：1、语句上以四、六字句为主，并追求骈偶；2、语音上要求声律谐协；3、文辞上讲究藻饰和用典。现代作家也有写赋的，但这种赋与文体无关，他表示一种“赞美”的意思。如杨朔《茶花赋》、峻青的《秋色赋》。淮阴中学任克元关于“赋”赋是介于诗、文之间的一种文体，讲究文13文学史上著名的“赋”作家与作品司马相如：《子虚赋》《上林赋》《长门赋》枚乘：《七发》贾谊：《鵩鸟赋》

扬雄：《河东赋》马相如、扬雄、班固、张衡四人被后世誉为汉赋四大家。杜牧：《阿房宫赋》欧阳修：《秋声赋》苏轼：前、后《赤壁赋》淮阴中学任克元文学史上著名的“赋”作家与作品司马相如：《子虚赋》枚乘14作者介绍

欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，“唐宋八大家”之一，庐陵（今江西吉安）人。北宋著名文学家、史学家。幼年丧父，家境贫困，读书刻苦，宋仁宗天圣八年（1030）中进士，后以右正言充任知制诰。由于上疏为先后被排挤出朝的杜衍、范仲淹等人，被贬为滁州太守。后又知扬州、颍州，再回朝廷任翰林学士、史馆修撰。晚年曾任枢密副使、参知政事(副宰相)等高官，死后追赠太子太师、谥文忠。欧阳修继承并发扬唐代古文运动传统，被公认为北宋中期的文坛领袖，在散文、诗词、史传等方面都有较高成就，尤以散文对后世影响最大。《六一诗话》是我国最早的诗话，开后代诗歌理论著作新体裁。

《秋声赋》是欧阳修继《醉翁亭记》后的又一名篇。它骈散结合，铺陈渲染，词采讲究，是宋代文赋的典范。淮阴中学任克元作者介绍欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉翁15欧阳修晚年自号“六一居士”，有人问他“何谓‘六一’？”他說：“我有《集古录》一千卷，藏书一万卷，琴一张，棋一局，酒一壶。”旁人道：“那只有‘五一’罢了，哪里说得上是六‘一’？”欧阳修答道：“再加上我这老翁一名，岂不是六一了吗？”六一居士淮阴中学任克元欧阳修晚年自号“六一居士”，有人问他“何谓‘六一16秋声赋图轴淮阴中学任克元秋声赋图轴淮阴中学任克元17言为心声、声情并茂

——诵读提示1、注意赋的文体特征；2、诵读前默想，酝酿感情；3、口中念念有词，心中念念有意；4、不是机械地读，而是审美体验的自然流露。

淮阴中学任克元言为心声、声情并茂

——诵读提示淮阴中学任克元18诵读欣赏淮阴中学任克元诵读欣赏淮阴中学任克元191悚（sǒng）然：惊惧。2栗(lì)冽(liè)：寒冷。3砭（biān）：剌。4绿缛(rù)5渥(wò)然6黟然（yī）：黑。7戕害（qiāng）：杀害。8杀戮(lù)9淅(xī)沥(lì)10萧飒(sà)11槁(gǎo)木:干枯的树木淮阴中学任克元1悚（sǒng）然：惊惧。20欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之，曰：“异哉！”初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃；如波涛夜惊，风雨骤至。其触于物也，鏦鏦铮铮，金铁皆鸣；又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。余谓童子：“此何声也？汝出视之。”童子曰：“星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树间。”我正在夜里读书，听到有声音从西南方向传来，我惊惧地听着声音，说道：“奇怪啊！”这声音开始是淅淅沥沥的细雨带着萧飒的风声，忽然（声音）奔腾澎湃起来，像是波涛在夜间惊起，风雨突然而来，它碰在物体上，鏦鏦铮铮，像各种金属一起发出声音。又似奔赴敌阵的战士，正衔枚疾进，听不到号令，只听到人马行走的声音。我对童子说：“这是什么声音啊？你出去看看。”童子回答说：“星星月亮明亮洁白，银河横在天空。四下里并没有人声，那声音来自树林中间。”淮阴中学任克元欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之，曰：“211、第一段中，具体描写“秋声”的是哪些语句？

2、找出显示秋声变化过程的字词。从这几个字中看出秋声的变化过程有什么特点？3、作者主要采用了什么手法对秋风进行了描摹？表现出哪些特点？问题探讨淮阴中学任克元1、第一段中，具体描写“秋声”的是哪些语句？问题探讨淮阴中22细雨波涛风雨金铁人马行声由远到近由小到大由缓到急秋声盈耳秋意无边运用比喻，化抽象为形象秋声之形以喻摹声，化虚为实的手法突出秋声变化急剧和来势的凶猛淮阴中学任克元细雨由远到近由小到大由缓到急秋声盈耳秋意无边运用比喻，化23淅沥以萧飒波涛夜惊风雨骤至金铁皆鸣赴敌之兵比喻无形——有形抽象——具体“秋声，无形者也，却写得形色宛然，变态百出。”

——（清）吴楚材淮阴中学任克元淅沥以萧比喻无形——有形抽象——具体“秋声，无形者也，却写得24读第二段，找出作者对秋声直接评价的语句悲、凄凄切切、呼号愤发问题探讨淮阴中学任克元读第二段，找出作者对秋声直接评价的语句悲、凄凄切切、呼号愤25余曰：“噫嘻悲哉！此秋声也，胡为而来哉？盖夫秋之为状也：其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气慄冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。丰草绿缛而争茂，佳木葱笼而可悦；草拂之而色变，木遭之而叶脱。其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。我说：“哎呀好悲伤啊！这是秋天的声音，它为何要来呢？要说那秋天呈现的情状啊，它的色彩惨淡(黯然无色)，烟雾浓重白云聚集；它的容颜清朗，天空高远，太阳明亮；它的气候（秋气）寒冷，刺人肌骨；它的意态（秋意）萧索，山川寂静空旷。所以秋天发出的声音，悲悲切切，犹如人们呼喊号叫，悲愤而作。（秋风未起时，）繁茂的百草碧绿繁密互争高下，高大的树木青翠茂盛让人喜悦。但草被秋风一吹颜色就变，树被秋风一碰叶子就落；它之所以（衰败飘落是因为秋气的余威．淮阴中学任克元余曰：“噫嘻悲哉！此秋声也，胡为而来哉？盖夫秋之为状也：其26秋色秋容秋气秋意惨淡，烟霏云敛清明，天高日晶栗冽，砭人肌骨萧条，山川寂寥秋之为状肃杀悲伤

骈偶句式，铺张渲染第二段：绘秋状味秋情1、第二段从哪些方面写“秋之为状”请你寻出有关语句读一读。

秋之状虚实结合

实虚淮阴中学任克元秋色惨淡，烟霏云敛清明，天高日晶栗冽，砭人肌骨萧条，山川寂272、作者在这里看似离题的描写“秋状”，这和“秋声”有什么联系？以秋状之悲烘托秋声之悲。古人云：“春之精神写不出，以草树写之；山之精神写不出，以烟霞写之”“烘托”是用一事物暗示出另一事物就叫烘托。“秋声之韵味写不尽，以秋状写之”。清人郭珙评论说（《古文评注》）“秋声本无可写，却借其色、其容、其气、其意引出其声，一种感慨苍凉之致，凄然欲绝。”

秋状（肃杀悲伤）秋声（凄凄切切，呼号愤发）烘托淮阴中学任克元2、作者在这里看似离题的描写“秋状”，这和“秋声”有什么联系28夫秋，刑官也，于时为阴：又兵象也，于行为金，是谓天地之义气，常以肃杀而为心。天之于物，春生秋实。故其在乐也，商声主西方之音，夷则为七月之律。商，伤也，物既老而悲伤；夷，戮也，物过盛而当杀。。刑官古名“秋官”征伐之象。秋天是用兵的季节，因此秋有一种肃杀之心性五声音阶宫、商、角、徵、羽中，与秋相应的是商声；“商”“伤”通训，因此闻秋声而自伤十二乐律中，与凉秋七月相配的是夷则，“夷”字可训为杀戮，正与物盛则衰、草茂当杀的自然规律相应，此时万物开始被阴气侵犯。淮阴中学任克元夫秋，刑官也，于时为阴：又兵象也，于行为金，是谓天地之义气，29夫秋，刑官也，于时为阴：又兵象也，于行为金，是谓天地之义气，常以肃杀而为心。天之于物，春生秋实。故其在乐也，商声主西方之音，夷则为七月之律。商，伤也，物既老而悲伤；夷，戮也，物过盛而当杀。

秋天是刑官执法的时候,在四季中属于阴;又是战争的象征,在阴阳五行中属金.这就是所谓天地间的正义之气,常常把肃杀作为心性.天地对于万物,使它们春天生长秋天结果，所以秋天在音乐上，商声是代表西方的一种声音，夷则时七月的音律。商，也就是‘悲’的意思，万物衰老了，都会悲伤。夷，是杀戮的意思，凡万物过了繁盛期，就会走向衰败。淮阴中学任克元夫秋，刑官也，于时为阴：又兵象也，于行为金，是谓天地304、作者主要采用了哪些修辞手法写秋状、秋声？排比、对偶、对比等3、作者用“刑官、兵象、金、商声、夷则”等事物来写秋，意在突出秋的什么特点？突出秋对万物的强大摧残力，肃杀悲伤淮阴中学任克元4、作者主要采用了哪些修辞手法写秋状、秋声？排比、对偶、对比31总结欧阳修通过比喻、化虚为实、烘托、象征等手法，巧妙的表现了秋声的形、状、心的特点，既写秋之实，又摄秋之魂，把虚无缥缈的秋声写的如在眼前、似在耳边，不愧为千古流传的名篇。淮阴中学任克元总结欧阳修通过比喻、化虚为实、烘托、象征等手法，32

极力铺张，突出秋对万物的强大摧残力量，说明万物盛衰的自然之理。这是宇宙生成的哲学思考，写出了秋声中永恒的悲伤，为下文进入本文主题起了铺垫作用。面对秋天的这些特点，作者的感受如何？有何作用？悲淮阴中学任克元极力铺张，突出秋对万物的强大摧残力量，说明万物盛衰33嗟乎！草木无情，有时飘零。人为动物，惟物之灵。百忧感其心，万事劳其形。有动于中，必摇其精。而况思其力之所不及，忧其智之所不能，宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星。奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声！”

啊!草木无情,到时候也会飘零。人是动物，在万物中最有灵性。许多忧虑影响到他的内心，又有无数事情来劳累他的身体.（只要）内心有所触动,一定会消耗人的精气。何况还要思考那些力量无法做到、忧虑那些智慧解决不了的事情。自然会使那红润的脸色变得如同枯木，乌黑的头发中出现点点白发。为什么要用并非金石的身躯，去和草木争繁斗盛？想一想是什么引发了人生的艰辛磨难，又何必去怨恨这秋声呢！”淮阴中学任克元嗟乎！草木无情，有时飘零。人为动物，惟物之灵。百忧感其心，万34童子莫对，垂头而睡。但闻四壁虫声唧唧，如助余之叹息童子没有回答，垂着头睡了。（这时）只听见四周虫声唧唧，好像在应和着我的叹息淮阴中学任克元童子莫对，垂头而睡。但闻四壁虫声唧唧，如助余之叹息童子没有回35“但闻四壁虫声唧唧，如助余之叹息”的具体意境是什么？明确；第四段是全篇的结束，作者从这些沉思冥想中清醒过来，重新面对静夜，只有秋虫和呜，衬托着作者悲凉的心境。结尾处秋虫的和鸣，更衬出作者的感慨与孤独。戛然而止的结尾，给文章增添了不少的感染力，在秋虫唧唧中，读者似乎也要同声一叹。淮阴中学任克元“但闻四壁虫声唧唧，如助余之叹息”的具体意境是什么？淮阴中学36童子的反应:莫对,垂头而睡,在文中有何作用?对比欧阳修童子对比映衬在本文的运用也是独具匠心的.秋声远近强弱缓急草木荣枯突出了作者寂寞的秋心增添文章的情趣,淮阴中学任克元童子的反应:莫对,垂头而睡,在文中有何作用?对比欧阳修童子对37鉴赏全文欧阳修是构思全文的？听秋声绘秋声议秋气绘秋状叹人生淮阴中学任克元鉴赏全文欧阳修是构思全文的？听绘议绘叹人生淮阴中学38面对充满肃杀之气的自然之秋，除了悲伤，作者还有什么独到的人生感悟呢？淮阴中学任克元面对充满肃杀之气的自然之秋，除了悲伤，作者还有什么独到的人生39欧阳修为人刚正，敢于直言，但他的一生历尽艰辛，宦海升沉20多年，29岁因支持范仲淹的政治改革主张被贬夷陵；39岁再度因参与“庆历新政”被贬滁州；48岁那一年，又被宦官诬陷，几乎出知同州。他本来体弱多病，40岁就白发萧疏了。虽然自至和元年开始结束贬谪外放的生活，重新获得朝廷重用，官职也一路升迁，但长年的政治斗争使他感到心力交瘁，作者在53岁时写成了《秋声赋》写作背景淮阴中学任克元欧阳修为人刚正，敢于直言，但他的一生历尽艰辛，宦海升沉20多40人事忧劳的伤害，比秋气对植物的摧残更为严重立意新颖淮阴中学任克元人事忧劳的伤害，比秋气对植物的摧残更为严重立意新颖淮阴中学41小结：艺术成就1、写秋以立意新颖著称，从题材上讲，悲秋是中国古典文学的永恒题材，但欧阳修选择了新的角度人手，虽然承袭了写秋天肃杀萧条的传统，但却烘托出人事忧劳更甚于秋的肃杀这一主题。2、赋的散文化，使赋的形式活泼起来，既部分保留了骈赋、律赋的铺陈排比、骈词俪句及设为问答的形式特征，又呈现出活泼流动的散体倾向，且增加了赋体的抒情意味。这些特点也使《秋声赋》在散文发展史上占有了一席很重要的地位。创新精神淮阴中学任克元小结：艺术成就创新精神淮阴中学任克元42小结:这篇文章在遣词造句方面还很富有音乐美.欧阳修为文向来注重声情契合,不仅在每个文句中用音节、语词的抑扬顿挫表现感情的起伏变化，而且精心布局，整篇文章的韵律乍起乍落，恍如游龙蜿蜒，首尾回环，极具旋律美。写秋声具体可闻已经不易，把秋声写得饱含感情，具有意境，更非寻常手眼所能及。写秋声而使整篇文字像旋律优美，如怨如诉的小夜曲，则更非大手笔不能到。欧阳修这篇《秋声赋》可以说兼有诗与散文两者的佳作。淮阴中学任克元小结:淮阴中学任克元43再见淮阴中学任克元再见淮阴中学任克元44

66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。——伽利略

67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选

选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之

前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样……——罗曼•罗兰

68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。——莎士比亚

69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……——

莎士比亚

70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。

贾柯•瑞斯

名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）

71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。

——培根

72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。——塞万提斯

73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。

——朗费罗

74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。——拜伦

75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。——雨果

76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。——高尔基

79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。——大仲马

80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！——狄更斯

名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）

81、壮志与毅力是事业的双翼。——德国谚语

82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。——马克思

83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。——林肯

84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。——居里夫人

85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——

贝多芬

86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。——爱因斯坦

87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。——马克思

88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前

又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德

89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。——爱因斯坦

90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。——布克•华盛顿

名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）

91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。——托尔斯泰

92、成功，从失败的土壤中顽强生出。——德国

93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。——蒙古

94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。——泰戈尔

95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。——霍勒斯•曼

96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明

的的的真理的殿堂。——布鲁诺

97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧

1．天行健，君子以自强不息。——《周易》

译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。

2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——《三国志》刘备语

译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。

3．见善如不及，见不善如探汤。——《论语》

译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。

4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。——《论语》

译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。

5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。——《论语》

译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。

6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——《论语》

译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。

7．己所不欲，勿施于人。——《论语》

译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。

8．当仁，不让于师。——《论语》

译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。

9．君子欲讷于言而敏于行。——《论语》

译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。

10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。——《周易》

译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。

11．君子藏器于身，待时而动。——《周易》

译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。

12．满招损，谦受益。——《尚书》

译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。

13．人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人

14．言必信，行必果。——《论语》

译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。

15．毋意，毋必，毋固，毋我。——《论语》

译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。

16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》

译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。

17．君子求诸己，小人求诸人。——《论语》

译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。

18．君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》

译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。

得快

66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。——伽利略45秋声赋实用课件3146淮阴中学任克元淮阴中学任克元47淮阴中学任克元淮阴中学任克元48淮阴中学任克元淮阴中学任克元49淮阴中学任克元淮阴中学任克元50淮阴中学任克元淮阴中学任克元51淮阴中学任克元淮阴中学任克元52淮阴中学任克元淮阴中学任克元53淮阴中学任克元淮阴中学任克元54远上寒山石径斜，白云生处有人家．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。－－杜牧《山行》

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝．晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵．－－刘禹锡《秋词

》

淮阴中学任克元远上寒山石径斜，白云生处有人家．

55枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。——马致远《天净沙秋思》雨中黄叶树，灯下白头人。——唐司空曙秋声黄花深巷，红叶低窗，凄凉一片秋声。淮阴中学任克元枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，雨中黄叶树，灯下白头人。秋声黄花56秋声赋淮阴中学任克元秋声赋淮阴中学任克元57关于“赋”

赋是介于诗、文之间的一种文体，讲究文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质，形式上注重铺陈、夸张，侧重写景，借景抒情。萌于战国，盛于汉，衰于宋元明清。“赋”经历了楚辞（骚赋）、汉赋、骈赋、律赋、文赋几个阶段。汉赋是其主要阶段，它主要有三个特点：1、语句上以四、六字句为主，并追求骈偶；2、语音上要求声律谐协；3、文辞上讲究藻饰和用典。现代作家也有写赋的，但这种赋与文体无关，他表示一种“赞美”的意思。如杨朔《茶花赋》、峻青的《秋色赋》。淮阴中学任克元关于“赋”赋是介于诗、文之间的一种文体，讲究文58文学史上著名的“赋”作家与作品司马相如：《子虚赋》《上林赋》《长门赋》枚乘：《七发》贾谊：《鵩鸟赋》

扬雄：《河东赋》马相如、扬雄、班固、张衡四人被后世誉为汉赋四大家。杜牧：《阿房宫赋》欧阳修：《秋声赋》苏轼：前、后《赤壁赋》淮阴中学任克元文学史上著名的“赋”作家与作品司马相如：《子虚赋》枚乘59作者介绍

欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，“唐宋八大家”之一，庐陵（今江西吉安）人。北宋著名文学家、史学家。幼年丧父，家境贫困，读书刻苦，宋仁宗天圣八年（1030）中进士，后以右正言充任知制诰。由于上疏为先后被排挤出朝的杜衍、范仲淹等人，被贬为滁州太守。后又知扬州、颍州，再回朝廷任翰林学士、史馆修撰。晚年曾任枢密副使、参知政事(副宰相)等高官，死后追赠太子太师、谥文忠。欧阳修继承并发扬唐代古文运动传统，被公认为北宋中期的文坛领袖，在散文、诗词、史传等方面都有较高成就，尤以散文对后世影响最大。《六一诗话》是我国最早的诗话，开后代诗歌理论著作新体裁。

《秋声赋》是欧阳修继《醉翁亭记》后的又一名篇。它骈散结合，铺陈渲染，词采讲究，是宋代文赋的典范。淮阴中学任克元作者介绍欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉翁60欧阳修晚年自号“六一居士”，有人问他“何谓‘六一’？”他說：“我有《集古录》一千卷，藏书一万卷，琴一张，棋一局，酒一壶。”旁人道：“那只有‘五一’罢了，哪里说得上是六‘一’？”欧阳修答道：“再加上我这老翁一名，岂不是六一了吗？”六一居士淮阴中学任克元欧阳修晚年自号“六一居士”，有人问他“何谓‘六一61秋声赋图轴淮阴中学任克元秋声赋图轴淮阴中学任克元62言为心声、声情并茂

——诵读提示1、注意赋的文体特征；2、诵读前默想，酝酿感情；3、口中念念有词，心中念念有意；4、不是机械地读，而是审美体验的自然流露。

淮阴中学任克元言为心声、声情并茂

——诵读提示淮阴中学任克元63诵读欣赏淮阴中学任克元诵读欣赏淮阴中学任克元641悚（sǒng）然：惊惧。2栗(lì)冽(liè)：寒冷。3砭（biān）：剌。4绿缛(rù)5渥(wò)然6黟然（yī）：黑。7戕害（qiāng）：杀害。8杀戮(lù)9淅(xī)沥(lì)10萧飒(sà)11槁(gǎo)木:干枯的树木淮阴中学任克元1悚（sǒng）然：惊惧。65欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之，曰：“异哉！”初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃；如波涛夜惊，风雨骤至。其触于物也，鏦鏦铮铮，金铁皆鸣；又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。余谓童子：“此何声也？汝出视之。”童子曰：“星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树间。”我正在夜里读书，听到有声音从西南方向传来，我惊惧地听着声音，说道：“奇怪啊！”这声音开始是淅淅沥沥的细雨带着萧飒的风声，忽然（声音）奔腾澎湃起来，像是波涛在夜间惊起，风雨突然而来，它碰在物体上，鏦鏦铮铮，像各种金属一起发出声音。又似奔赴敌阵的战士，正衔枚疾进，听不到号令，只听到人马行走的声音。我对童子说：“这是什么声音啊？你出去看看。”童子回答说：“星星月亮明亮洁白，银河横在天空。四下里并没有人声，那声音来自树林中间。”淮阴中学任克元欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之，曰：“661、第一段中，具体描写“秋声”的是哪些语句？

2、找出显示秋声变化过程的字词。从这几个字中看出秋声的变化过程有什么特点？3、作者主要采用了什么手法对秋风进行了描摹？表现出哪些特点？问题探讨淮阴中学任克元1、第一段中，具体描写“秋声”的是哪些语句？问题探讨淮阴中67细雨波涛风雨金铁人马行声由远到近由小到大由缓到急秋声盈耳秋意无边运用比喻，化抽象为形象秋声之形以喻摹声，化虚为实的手法突出秋声变化急剧和来势的凶猛淮阴中学任克元细雨由远到近由小到大由缓到急秋声盈耳秋意无边运用比喻，化68淅沥以萧飒波涛夜惊风雨骤至金铁皆鸣赴敌之兵比喻无形——有形抽象——具体“秋声，无形者也，却写得形色宛然，变态百出。”

——（清）吴楚材淮阴中学任克元淅沥以萧比喻无形——有形抽象——具体“秋声，无形者也，却写得69读第二段，找出作者对秋声直接评价的语句悲、凄凄切切、呼号愤发问题探讨淮阴中学任克元读第二段，找出作者对秋声直接评价的语句悲、凄凄切切、呼号愤70余曰：“噫嘻悲哉！此秋声也，胡为而来哉？盖夫秋之为状也：其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气慄冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。丰草绿缛而争茂，佳木葱笼而可悦；草拂之而色变，木遭之而叶脱。其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。我说：“哎呀好悲伤啊！这是秋天的声音，它为何要来呢？要说那秋天呈现的情状啊，它的色彩惨淡(黯然无色)，烟雾浓重白云聚集；它的容颜清朗，天空高远，太阳明亮；它的气候（秋气）寒冷，刺人肌骨；它的意态（秋意）萧索，山川寂静空旷。所以秋天发出的声音，悲悲切切，犹如人们呼喊号叫，悲愤而作。（秋风未起时，）繁茂的百草碧绿繁密互争高下，高大的树木青翠茂盛让人喜悦。但草被秋风一吹颜色就变，树被秋风一碰叶子就落；它之所以（衰败飘落是因为秋气的余威．淮阴中学任克元余曰：“噫嘻悲哉！此秋声也，胡为而来哉？盖夫秋之为状也：其71秋色秋容秋气秋意惨淡，烟霏云敛清明，天高日晶栗冽，砭人肌骨萧条，山川寂寥秋之为状肃杀悲伤

骈偶句式，铺张渲染第二段：绘秋状味秋情1、第二段从哪些方面写“秋之为状”请你寻出有关语句读一读。

秋之状虚实结合

实虚淮阴中学任克元秋色惨淡，烟霏云敛清明，天高日晶栗冽，砭人肌骨萧条，山川寂722、作者在这里看似离题的描写“秋状”，这和“秋声”有什么联系？以秋状之悲烘托秋声之悲。古人云：“春之精神写不出，以草树写之；山之精神写不出，以烟霞写之”“烘托”是用一事物暗示出另一事物就叫烘托。“秋声之韵味写不尽，以秋状写之”。清人郭珙评论说（《古文评注》）“秋声本无可写，却借其色、其容、其气、其意引出其声，一种感慨苍凉之致，凄然欲绝。”

秋状（肃杀悲伤）秋声（凄凄切切，呼号愤发）烘托淮阴中学任克元2、作者在这里看似离题的描写“秋状”，这和“秋声”有什么联系73夫秋，刑官也，于时为阴：又兵象也，于行为金，是谓天地之义气，常以肃杀而为心。天之于物，春生秋实。故其在乐也，商声主西方之音，夷则为七月之律。商，伤也，物既老而悲伤；夷，戮也，物过盛而当杀。。刑官古名“秋官”征伐之象。秋天是用兵的季节，因此秋有一种肃杀之心性五声音阶宫、商、角、徵、羽中，与秋相应的是商声；“商”“伤”通训，因此闻秋声而自伤十二乐律中，与凉秋七月相配的是夷则，“夷”字可训为杀戮，正与物盛则衰、草茂当杀的自然规律相应，此时万物开始被阴气侵犯。淮阴中学任克元夫秋，刑官也，于时为阴：又兵象也，于行为金，是谓天地之义气，74夫秋，刑官也，于时为阴：又兵象也，于行为金，是谓天地之义气，常以肃杀而为心。天之于物，春生秋实。故其在乐也，商声主西方之音，夷则为七月之律。商，伤也，物既老而悲伤；夷，戮也，物过盛而当杀。

秋天是刑官执法的时候,在四季中属于阴;又是战争的象征,在阴阳五行中属金.这就是所谓天地间的正义之气,常常把肃杀作为心性.天地对于万物,使它们春天生长秋天结果，所以秋天在音乐上，商声是代表西方的一种声音，夷则时七月的音律。商，也就是‘悲’的意思，万物衰老了，都会悲伤。夷，是杀戮的意思，凡万物过了繁盛期，就会走向衰败。淮阴中学任克元夫秋，刑官也，于时为阴：又兵象也，于行为金，是谓天地754、作者主要采用了哪些修辞手法写秋状、秋声？排比、对偶、对比等3、作者用“刑官、兵象、金、商声、夷则”等事物来写秋，意在突出秋的什么特点？突出秋对万物的强大摧残力，肃杀悲伤淮阴中学任克元4、作者主要采用了哪些修辞手法写秋状、秋声？排比、对偶、对比76总结欧阳修通过比喻、化虚为实、烘托、象征等手法，巧妙的表现了秋声的形、状、心的特点，既写秋之实，又摄秋之魂，把虚无缥缈的秋声写的如在眼前、似在耳边，不愧为千古流传的名篇。淮阴中学任克元总结欧阳修通过比喻、化虚为实、烘托、象征等手法，77

极力铺张，突出秋对万物的强大摧残力量，说明万物盛衰的自然之理。这是宇宙生成的哲学思考，写出了秋声中永恒的悲伤，为下文进入本文主题起了铺垫作用。面对秋天的这些特点，作者的感受如何？有何作用？悲淮阴中学任克元极力铺张，突出秋对万物的强大摧残力量，说明万物盛衰78嗟乎！草木无情，有时飘零。人为动物，惟物之灵。百忧感其心，万事劳其形。有动于中，必摇其精。而况思其力之所不及，忧其智之所不能，宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星。奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声！”

啊!草木无情,到时候也会飘零。人是动物，在万物中最有灵性。许多忧虑影响到他的内心，又有无数事情来劳累他的身体.（只要）内心有所触动,一定会消耗人的精气。何况还要思考那些力量无法做到、忧虑那些智慧解决不了的事情。自然会使那红润的脸色变得如同枯木，乌黑的头发中出现点点白发。为什么要用并非金石的身躯，去和草木争繁斗盛？想一想是什么引发了人生的艰辛磨难，又何必去怨恨这秋声呢！”淮阴中学任克元嗟乎！草木无情，有时飘零。人为动物，惟物之灵。百忧感其心，万79童子莫对，垂头而睡。但闻四壁虫声唧唧，如助余之叹息童子没有回答，垂着头睡了。（这时）只听见四周虫声唧唧，好像在应和着我的叹息淮阴中学任克元童子莫对，垂头而睡。但闻四壁虫声唧唧，如助余之叹息童子没有回80“但闻四壁虫声唧唧，如助余之叹息”的具体意境是什么？明确；第四段是全篇的结束，作者从这些沉思冥想中清醒过来，重新面对静夜，只有秋虫和呜，衬托着作者悲凉的心境。结尾处秋虫的和鸣，更衬出作者的感慨与孤独。戛然而止的结尾，给文章增添了不少的感染力，在秋虫唧唧中，读者似乎也要同声一叹。淮阴中学任克元“但闻四壁虫声唧唧，如助余之叹息”的具体意境是什么？淮阴中学81童子的反应:莫对,垂头而睡,在文中有何作用?对比欧阳修童子对比映衬在本文的运用也是独具匠心的.秋声远近强弱缓急草木荣枯突出了作者寂寞的秋心增添文章的情趣,淮阴中学任克元童子的反应:莫对,垂头而睡,在文中有何作用?对比欧阳修童子对82鉴赏全文欧阳修是构思全文的？听秋声绘秋声议秋气绘秋状叹人生淮阴中学任克元鉴赏全文欧阳修是构思全文的？听绘议绘叹人生淮阴中学83面对充满肃杀之气的自然之秋，除了悲伤，作者还有什么独到的人生感悟呢？淮阴中学任克元面对充满肃杀之气的自然之秋，除了悲伤，作者还有什么独到的人生84欧阳修为人刚正，敢于直言，但他的一生历尽艰辛，宦海升沉20多年，29岁因支持范仲淹的政治改革主张被贬夷陵；39岁再度因参与“庆历新政”被贬滁州；48岁那一年，又被宦官诬陷，几乎出知同州。他本来体弱多病，40岁就白发萧疏了。虽然自至和元年开始结束贬谪外放的生活，重新获得朝廷重用，官职也一路升迁，但长年的政治斗争使他感到心力交瘁，作者在53岁时写成了《秋声赋》写作背景淮阴中学任克元欧阳修为人刚正，敢于直言，但他的一生历尽艰辛，宦海升沉20多85人事忧劳的伤害，比秋气对植物的摧残更为严重立意新颖淮阴中学任克元人事忧劳的伤害，比秋气对植物的摧残更为严重立意新颖淮阴中学86小结：艺术成就1、写秋以立意新颖著称，从题材上讲，悲秋是中国古典文学的永恒题材，但欧阳修选择了新的角度人手，虽然承袭了写秋天肃杀萧条的传统，但却烘托出人事忧劳更甚于秋的肃杀这一主题。2、赋的散文化，使赋的形式活泼起来，既部分保留了骈赋、律赋的铺陈排比、骈词俪句及设为问答的形式特征，又呈现出活泼流动的散体倾向，且增加了赋体的抒情意味。这些特点也使《秋声赋》在散文发展史上占有了一席很重要的地位。创新精神淮阴中学任克元小结：艺术成就创新精神淮阴中学任克元87小结:这篇文章在遣词造句方面还很富有音乐美.欧阳修为文向来注重声情契合,不仅在每个文句中用音节、语词的抑扬顿挫表现感情的起伏变化，而且精心布局，整篇文章的韵律乍起乍落，恍如游龙蜿蜒，首尾回环，极具旋律美。写秋声具体可闻已经不易，把秋声写得饱含感情，具有意境，更非寻常手眼所能及。写秋声而使整篇文字像旋律优美，如怨如诉的小夜曲，则更非大手笔不能到。欧阳修这篇《秋声赋》可以说兼有诗与散文两者的佳作。淮阴中学任克元小结:淮阴中学任克元88再见淮阴中学任克元再见淮阴中学任克元89

66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。——伽利略

67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选

选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之

前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样……——罗曼•罗兰

68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。——莎士比亚

69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……——

莎士比亚

70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。

贾柯•瑞斯

名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）

71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。

——培根

72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。——塞万提斯

73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。

——朗费罗

74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。——拜伦

75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。——雨果

76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。——高尔基

79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。——大仲马

80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！——狄更斯

名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）

81、壮志与毅力是事业的双翼。——德国谚语

82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。——马克思

83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。——林肯

84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。——居里夫人

85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——

贝多芬

86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。——爱因斯坦

87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。——马克思

88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前

又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德

89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。——爱因斯坦

90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。——布克•华盛顿

名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）

91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。——托尔斯泰

92、成功，从失败的土壤中顽强生出。——德国

93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。——蒙古

94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿