中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。中风(脑梗死急性期)中医护理方案中风(脑梗死急性期)中医护理方案21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。中风(脑梗死急性期)中医护理方案中风(脑梗死急性期)中医护理冯莉、常见证候要点(一)中脏腑二)中经络痰蒙清窍证1.风火上扰证2痰热内闭证2.风痰阻络证3元气败脱证痰热腑实证4.气虚血瘀证5阴虚风动证初中化学是九年级才新开设的一门，主要以实验为基础的学科。一开始接触这门学科时学生看到由化学反应产生的氢气充入气球，随之气球缓慢升入空中而感到好奇，从而有了学习化学的积极性，但随着知识难度的增加，学生成绩逐渐出现两极分化。对主动学习并保持好成绩的学生不用教师操心，但对于成绩逐渐下降的学生来说教师应给予一定的关心和帮助。这对提高学生的整体素质和学科成绩都将起到重要作用。因此，在初中化学教学中如何抓好后进生的转化工作是每个化学教师都必须重视的问题。一、后进生的分类据调查，导至学生学习差的原因有多方面，学生和教师方面的原因是主要的。这里既有学生学习方法和习惯的因素、也有学生学习心理及智商因素，更有教师素质、教法等因素。后进生一般都有自尊心强、求知欲低的特点，大致可分为三类：(一)高能型。这种类型的后进生主要是由非智力因素引起的，其智商高，反应能力、接受能力强，学习成绩暂时较差，以男生居多。但高能型学生有其自身的特点：好动、贪玩，在学习上投入时间太少，因学习动力不足而导致学习困难的特征较为明显，他们对等待事物反应快，听课不认真，上课好走神，容易骄傲，觉得自己会了便不再好好学习。这类学生人数约占后进生人数的一半以上，高能型学生的能力水平基本上属于中等偏上，但学习习惯，意志较低。针对这类学生的特点，用具有灵活性的、需要动脑筋的题目来刺激他们，从而调动他们的学习积极性。(二)智商型。智商型后进生成绩差是由于接受能力弱，学习效率低。但真正属智商后进生者为数很少。智商型后进生大致分为以下两种情况：1能力不足。这类学生人数占后进生的比例很小。他们的特点是语言表达能力、思维能力和空间想象能力较差，往往这类学生比较爱面子，不敢发向教师或成绩好的同学问问题，对于各类型题目灵活运用的少。但能力不足型学生有其自身的优点：他们有较好的学习习惯，高度的学习自觉性，意志较强。本着“笨鸟先飞”的思想努力学习。对于这类学生可通过观察与谈心，慢慢克服他们的心里障碍，促进他们改进现有的学习方法。面对这类学生，我采取了如下措施：(1)对于不敢问教师或同学、有思想包袱的学生，我便安排他们帮化学教师批改作业，找出做错学生的作业，并记下错的最多的题目，让其回去好好准备，下次上化学课的时候利用课前的五分钟把这道题在教室讲给全班同学听，从而来树立他们的自信心。(2)在班级成立兴趣小组，让他们分别担任各小组长，各小组举办内容与形式由各小组长自定，从而克服他们的心里障碍。2整体困难。这类学生人数所占后进生的比例不是很多。他们的思维能力，语言表达能力，数理理解能力都比较低。这类学生较清楚自己的情况，平时没什么抱负，意志力比较弱，对于一切事情能过就过，对于不懂不会的知识也不去深究，因而他们的能力和个性发展明显低于其他学生。针对这类学生情况我采取了如下措施：教师应注重学生的心里，思想上不歧视他们；让他们体会到教师的关心与体贴，减少他们的心理压力；对于他们的作业和优等生同等对待，严格要求，批阅仔细，错了及时纠正；多鼓励，用这种方法增加他们的信心。(三)偏科型。偏科型后进生是指那些对化学不感兴趣从而学不进去，甚至放弃学习者，较普遍原因是学习方法不对头。此类后进生主要为女生居多。形成偏科的原因有两种情况：1是客观成因。“客观成因”是指学生的偏科是由客观原因造成的，如某个章节没有学到；因为某个老师教学不认真，大部分学生在这一学科上偏科；学生学某学科条件不具备，比如学化学需要实验，学校设施不齐等。改变方法：改善已有的“客观”条件，补上学生落下的知识或技能，单独帮助其学习化学等，学生的偏科就会得以转化。2是心理成因。“心理成因”就是学生的偏科是其心理因素造成的。心理因素的来源有多种，比如：来自老师的原因、来自学生自己的原因、来自家庭的原因等。(1)可能老师在不经意间说的话或做的事伤害了学生的自尊心。比如学生认为你处理问题不公正，学生感觉你布置任务偏心等。从而使学生不再学这门学科，把对老师的怨恨变为对这门学科的放弃。遇到这类情况要使学生转变思想、端正学习态度，那么老师要放低架子，向学生解释，有时甚至还要道歉，以此来解除学生对老师的怨恨，让学生重新燃起对这门学科的热爱。当然，由于老师的课的确比较生硬或呆板，甚至老师的水平和能力有限，从而引起学生的不满甚至抵触，老师就更应该积极地改变教学策略、教学方法，以及教学态度，这就要求老师多与学生沟通，以使学生自主学习，不至于偏科。(2)对于因自身的心理而造成偏科的学生，大多心理成因表现为：学生自己认为自己缺乏学化学这门学科的天赋，而丧失学学习化学的兴趣。对于这类学生的转变，老师要多与学生交流，及时掌握学生生的心里变化，对其多加鼓励，时刻关注学生的思想。(3)对于由于家庭原因而造成学生偏科的情况，老师应及时与家长沟通，定时对学生进行家访，弄清影响学生偏科的具体原因，如果有可能的话老师可以帮助解决。二、后进生转化措施(一)创设问题，激发学生的学习兴趣。后进生在学习中一般都缺乏积极主动性，这就需要教师有效地激发学生学习的兴趣，充分调动学生的学习积极性。学生刚开始接触化学时颇有兴趣，特别是对化学实验更有兴趣，但随着化学用语、元素符号和基本概念的逐渐增加，学生会逐渐感到抽象难懂，枯燥乏味，因此，学习化学的兴趣逐渐减小，甚至有的学生出现了厌学的情绪，从而成绩就慢慢下降了。教学中教师应适当引导，找出知识间的联系，用问题的形式将化学实验的基本操作贯穿起来，引导学生积极主动地解决问题。例如：学期开始时有这样一道基本操作演示实验：镁在空气中燃烧：2Mg+O2点燃生成2MgO，要求学生注意观察实验现象，积极讨论并发言，教师在课堂上用演示回答学生的讨论结果(现象：①发出耀眼的白光②放出热量③生成白色粉末)。教师有侧重点地讲解，用实验做总结。用这种方法能吸引学生的注意力，引起学生学习的兴趣，调动学生学习化学的积极性，有效地提高了化学课堂教学效果。(二)鼓励后进生上好实验课，认真观察并亲自动手。化学实验很生动、直观，实验现象的变化最能激发学生的兴趣，但如果学生单单看现象、不动脑子思考，那么这样的学习无助于化学成绩的提高。因此，观察很重要，课堂上要求学生认真观察老师做实验的操作步骤及实验现象和实验结果，明确实验目的和实验原理。例如：木炭还原氧化铜(c+2cuO)的演示实验，实验目的：验证氧气还原反应，氧化铜被木炭还原成铜。实验过程中要求学生注意观察：反应物是木炭和黑色的氧化铜粉末：反应条件是高温加热；生成物是二氧化碳和红色的铜(2cu+CO2)，但二氧化碳要通过石灰水来观察，生成的二氧化碳会使澄清石灰水变浑浊。(三)熟记化学方程式。化学方程式是化学学习的基础，化学方程式占有每份试卷近一半的分数。因此，熟记化学方程式是后进生提高成绩、改变现状必须做的一件重要事情。要求后进生不仅要会写化学方程式，还要学会如何按照质量守恒定律配平化学方程式。对于这方面的内容要求学生多理解、多练习，才能掌握。通常，很大情况下能否正确书写化学方程式、熟练运用化学方程式是后进生提高成绩的关键，因此，紧抓化学方程式的练习是转化后进生的重要方法。(四)引导后进生参加化学课外活动。1利用课余时间，组织学生做一些有趣的化学实验。2利用学校的多媒体教室播放一些与化学有关的教学影片。3一周或两周内抽出二十分钟的时间让学生做个总结，每次两名学生，每人十分钟。内容可以是对这段时间的学习总结，也可以是对某个问题的讲解，当然也可以是与化学有关的科普知识的讲解等。由于这个过程中需要准备材料，就要求学生针对这方面内容去查阅资料，从而增强了学生自主学习的主动性，在查阅资料的过程中同时也扩大了学生的知识面。总之，做好后进生的转化工作是一个漫长的过程，也不是单独依靠哪一个人的力量所能完成的，而要靠老师、学生及家庭的积极配合才行。以“真”和“爱”为前提，相信很快后进生就能转化为优秀生。美术学习期间对于基础理论课的掌握非常重要，美术教学重要的载体是课堂教学，这也是进行美术教育重要的途径。我国的基本教学理论知识中提出：对于美术教育不仅要重视在技能方面的掌握，还要重视课堂教学的作用，是一种重要的学习形式。需要学生在学习期间掌握美术整体的特征以及美术自身具有的多样性，更好的进行美术学习。所以在美术学习期间，一定要全面进行知识与技能的教育。一、当前大学美术教育的现状在现在的大学美术教育中，怎样更好提升大学美术基础教育，是教师最重视的问题之一。大学美术教育中的基础理论课主要包含素描、色彩以及透视学等。在进行学习的过程中，课程的安排明显不足，特别是在透视学的教学中，这种基础知识掌握起来比较繁琐，学习起来具有一定的难度，需要很多课时学生才能熟练掌握。但是在实际的教学中，这方面的教育明显没有得到重视，教师在教学期间需要规划好教学方案，若是教学方案不够全面，学生不能明确掌握学习目的，这样会严重影响学生学习的效果。并且美术史涉及中外很多知识点，在内容的讲解上难度较大，单一的教学方式使学生不能很好地集中注意力，教学质量得不到保障。所以在进行美术教学期间，基础知识的学习非常重要，并且对美术学习来讲，基础理论知识的学习十分关键。课堂教学不仅需要我们更加熟悉掌握美术理论知识，还要对其中的美术应用熟练，且需要具有一定的美感，这样才能更好进行美术知识的学习。二、改善美术基础知识教学的有效措施（一）树立正确的教学观念，提升教师自身的素质在进行美术理论知识教学前，需要不断提升教师自身的教学素质，树立正确的教学观念。教师在教学期间，需要积极引导学生主动进行学习，鼓励学生积极参加教学实践，提高学生对于美感的分析能力和美术信息的收集能力，充分挖掘学生在创新方面的能力，以及对于学习的自主性。学生在学习期间只有不断转变学习态度，才能更好地进行美术学习。教师还要提升美术学习中的教学质量，明确美术理论教育基础，掌握教学的目的以及具体的教学的任务。重视学生的人文精神培养以及审美能力的提高，不断的促进学生在美术方面的发展与进步。总之，学生要对美术学习产生强烈的兴趣，这样学习起来才会对美术更加有信心。教师也需要在教学中搞好教学气氛，并且积极探索美术教学方式。此外，教师自身也需要不断学习才能更好地促进教学质量的提升，促进学生在美术学习阶段的进步。（二）激发学生在学习期间对于美术的学习兴趣兴趣是学习最好的老师。学生在进行美术基础学习期间，只有充分的学习兴趣才能更好进行学习。学习兴趣可以很好地激发学生在学习中的好奇心以及对于美术的求知欲，很多教师在教学期间都比较重视学生的兴趣培养。对于这方面的教育，教师可以采用多种形式，丰富教学中的内容以及教学方法。例如，运用多媒体形式对学生进行教学，这样不仅可以丰富课堂上的教学内容，活跃课堂氛围，还可以增加学生对于知识的渴望。在进行课堂教学的过程中，还需要学生经积极参与到美术讨论中，在不断讨论的过程中学生可以提升自身的美术知识。与此同时还需要不断加强学生的一些设计观点，鼓励他们按照自身的想法进行美术创作，这样可以很好地提升学生在美术学习中的兴趣。三、结语美术学习是大学教育中重要的一部分，其中有很多教学问题以及产生这些问题的原因需要我们进一步完善。现在社会的多元化发展，传统教育形式已经不能很好适应现在教学的需求了，学生在对美术基础知识的掌握方面也需要不断加强重视，这样才能更好促进我国美术教育的发展与进步，提升我国在教育改革方面的发展。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1中风(脑梗死急性期)中医护理冯莉中风(脑梗死急性期)中医护理2、常见证候要点(一)中脏腑二)中经络痰蒙清窍证1.风火上扰证2痰热内闭证2.风痰阻络证3元气败脱证痰热腑实证4.气虚血瘀证5阴虚风动证、常见证候要点3(一)中脏腑1.痰蒙清窍证:意识障碍,半身不遂,口舌歪斜,言语謇涩或不语,痰鸣漉漉,面白唇暗,肢体瘫软,手足不温,静卧不烦,二便自遗。舌质紫暗,苔白腻2痰热内闭证:意识障碍,半身不遂,口舌歪斜,言语謇涩或不语,鼻鼾痰鸣,或肢体拘急,或躁扰不宁,或身热,或口臭,或抽搐,或呕血。舌质红,舌苔黄腻3.元气败脱证:昏语不知,目合口开,四肢松懈瘫软,肢冷汗多,二便自遗。舌卷缩,舌质紫暗,苔白腻。(一)中脏腑4(二)中经络1风火上扰证:眩晕头痛,面红耳赤,口苦咽干,心烦易怒,尿赤便干。舌质红绛,舌苔黄腻而干,脉弦数2风痰阻络证:头晕目眩,痰多而黏。舌质暗淡,舌苔薄白或白腻,脉弦滑3痰热腑实证:腹胀便干便秘,头痛目眩,咯痰或痰多。舌质暗红,苔黄腻,脉弦滑或偏瘫侧弦滑而大。(二)中经络5(二)中经络4.气虚血瘀证:面色咣白,气短乏力,口角流涎,自汗出心悸便溏,手足肿胀。舌质暗淡,舌苔白腻,有齿痕,脉沉细。5阴虚风动证:眩晕耳鸣,手足心热,咽干口燥。舌质红而体瘦,少苔或无苔,脉弦细数。(二)中经络6二、常见症状/证候施护)意识障碍(二)半身不遂(三)眩晕(四)痰多息促(五)高热(六)二便失禁(七)便秘(八)语言蹇涩(九)吞咽困难二、常见症状/证候施护7中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理8(一)意识障碍≥6遵医嘱鼻饲流质饮食,如匀浆膳、混合奶、米汤等。7遵医嘱留置导尿,做好尿管护理8遵医嘱给予醒脑开窍药枕,置于患者枕部,借中药之辛散香窜挥发性刺激头部腧穴,如风池、风府、哑门、大椎等。(一)意识障碍9意识障碍醒脑开窍药枕放置俞穴风池:在项部,当枕骨下,与风府相平,胸锁乳突肌与斜方肌上端之间的凹陷处。2.风府:在项部,当后发际直上1寸,枕外隆凸直下,两侧斜方肌之间凹陷中3.哑门:在项部,当后发际正中直上0.5寸,第一颈椎下4.大椎:在后正中线上,第七颈椎棘突下凹陷中意识障碍醒脑开窍药枕放置俞穴10(二)半身不遂1观察患侧肢体的感觉、肌力、肌张力、关节活动度和肢体活动的变化2加强对患者的安全保护,如床边上床档,防止坠床摔伤,每日用温水擦拭全身1-2次,按摩骨隆突处和经常受压部位,促进血液循环预防压疮发生等3.协助康复医师进行良肢位摆放,经常观察并及时予以纠正指导并协助患者进行肢体功能锻炼,如伸屈、抬肢等被动运动,注意患肢保暖防寒(二)半身不遂11中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理12中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理13中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理14中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理15中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理16中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理17中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理18中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理19中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理20中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理21中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理22中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理23中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理24中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理25中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理26中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理27中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理28中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理29中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理30中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理31中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理32中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理33中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理34中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理35中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理36中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理37中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理38中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理39中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理40中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理41中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理42中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理43中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理44中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理45中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理46中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理47中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理48中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理49中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理50中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理51中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理52中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理53中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理54中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理55中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理56中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理57中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理58中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理59中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理60中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理61中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理62中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理63谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基6421、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。中风(脑梗死急性期)中医护理方案中风(脑梗死急性期)中医护理方案21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。中风(脑梗死急性期)中医护理方案中风(脑梗死急性期)中医护理冯莉、常见证候要点(一)中脏腑二)中经络痰蒙清窍证1.风火上扰证2痰热内闭证2.风痰阻络证3元气败脱证痰热腑实证4.气虚血瘀证5阴虚风动证初中化学是九年级才新开设的一门，主要以实验为基础的学科。一开始接触这门学科时学生看到由化学反应产生的氢气充入气球，随之气球缓慢升入空中而感到好奇，从而有了学习化学的积极性，但随着知识难度的增加，学生成绩逐渐出现两极分化。对主动学习并保持好成绩的学生不用教师操心，但对于成绩逐渐下降的学生来说教师应给予一定的关心和帮助。这对提高学生的整体素质和学科成绩都将起到重要作用。因此，在初中化学教学中如何抓好后进生的转化工作是每个化学教师都必须重视的问题。一、后进生的分类据调查，导至学生学习差的原因有多方面，学生和教师方面的原因是主要的。这里既有学生学习方法和习惯的因素、也有学生学习心理及智商因素，更有教师素质、教法等因素。后进生一般都有自尊心强、求知欲低的特点，大致可分为三类：(一)高能型。这种类型的后进生主要是由非智力因素引起的，其智商高，反应能力、接受能力强，学习成绩暂时较差，以男生居多。但高能型学生有其自身的特点：好动、贪玩，在学习上投入时间太少，因学习动力不足而导致学习困难的特征较为明显，他们对等待事物反应快，听课不认真，上课好走神，容易骄傲，觉得自己会了便不再好好学习。这类学生人数约占后进生人数的一半以上，高能型学生的能力水平基本上属于中等偏上，但学习习惯，意志较低。针对这类学生的特点，用具有灵活性的、需要动脑筋的题目来刺激他们，从而调动他们的学习积极性。(二)智商型。智商型后进生成绩差是由于接受能力弱，学习效率低。但真正属智商后进生者为数很少。智商型后进生大致分为以下两种情况：1能力不足。这类学生人数占后进生的比例很小。他们的特点是语言表达能力、思维能力和空间想象能力较差，往往这类学生比较爱面子，不敢发向教师或成绩好的同学问问题，对于各类型题目灵活运用的少。但能力不足型学生有其自身的优点：他们有较好的学习习惯，高度的学习自觉性，意志较强。本着“笨鸟先飞”的思想努力学习。对于这类学生可通过观察与谈心，慢慢克服他们的心里障碍，促进他们改进现有的学习方法。面对这类学生，我采取了如下措施：(1)对于不敢问教师或同学、有思想包袱的学生，我便安排他们帮化学教师批改作业，找出做错学生的作业，并记下错的最多的题目，让其回去好好准备，下次上化学课的时候利用课前的五分钟把这道题在教室讲给全班同学听，从而来树立他们的自信心。(2)在班级成立兴趣小组，让他们分别担任各小组长，各小组举办内容与形式由各小组长自定，从而克服他们的心里障碍。2整体困难。这类学生人数所占后进生的比例不是很多。他们的思维能力，语言表达能力，数理理解能力都比较低。这类学生较清楚自己的情况，平时没什么抱负，意志力比较弱，对于一切事情能过就过，对于不懂不会的知识也不去深究，因而他们的能力和个性发展明显低于其他学生。针对这类学生情况我采取了如下措施：教师应注重学生的心里，思想上不歧视他们；让他们体会到教师的关心与体贴，减少他们的心理压力；对于他们的作业和优等生同等对待，严格要求，批阅仔细，错了及时纠正；多鼓励，用这种方法增加他们的信心。(三)偏科型。偏科型后进生是指那些对化学不感兴趣从而学不进去，甚至放弃学习者，较普遍原因是学习方法不对头。此类后进生主要为女生居多。形成偏科的原因有两种情况：1是客观成因。“客观成因”是指学生的偏科是由客观原因造成的，如某个章节没有学到；因为某个老师教学不认真，大部分学生在这一学科上偏科；学生学某学科条件不具备，比如学化学需要实验，学校设施不齐等。改变方法：改善已有的“客观”条件，补上学生落下的知识或技能，单独帮助其学习化学等，学生的偏科就会得以转化。2是心理成因。“心理成因”就是学生的偏科是其心理因素造成的。心理因素的来源有多种，比如：来自老师的原因、来自学生自己的原因、来自家庭的原因等。(1)可能老师在不经意间说的话或做的事伤害了学生的自尊心。比如学生认为你处理问题不公正，学生感觉你布置任务偏心等。从而使学生不再学这门学科，把对老师的怨恨变为对这门学科的放弃。遇到这类情况要使学生转变思想、端正学习态度，那么老师要放低架子，向学生解释，有时甚至还要道歉，以此来解除学生对老师的怨恨，让学生重新燃起对这门学科的热爱。当然，由于老师的课的确比较生硬或呆板，甚至老师的水平和能力有限，从而引起学生的不满甚至抵触，老师就更应该积极地改变教学策略、教学方法，以及教学态度，这就要求老师多与学生沟通，以使学生自主学习，不至于偏科。(2)对于因自身的心理而造成偏科的学生，大多心理成因表现为：学生自己认为自己缺乏学化学这门学科的天赋，而丧失学学习化学的兴趣。对于这类学生的转变，老师要多与学生交流，及时掌握学生生的心里变化，对其多加鼓励，时刻关注学生的思想。(3)对于由于家庭原因而造成学生偏科的情况，老师应及时与家长沟通，定时对学生进行家访，弄清影响学生偏科的具体原因，如果有可能的话老师可以帮助解决。二、后进生转化措施(一)创设问题，激发学生的学习兴趣。后进生在学习中一般都缺乏积极主动性，这就需要教师有效地激发学生学习的兴趣，充分调动学生的学习积极性。学生刚开始接触化学时颇有兴趣，特别是对化学实验更有兴趣，但随着化学用语、元素符号和基本概念的逐渐增加，学生会逐渐感到抽象难懂，枯燥乏味，因此，学习化学的兴趣逐渐减小，甚至有的学生出现了厌学的情绪，从而成绩就慢慢下降了。教学中教师应适当引导，找出知识间的联系，用问题的形式将化学实验的基本操作贯穿起来，引导学生积极主动地解决问题。例如：学期开始时有这样一道基本操作演示实验：镁在空气中燃烧：2Mg+O2点燃生成2MgO，要求学生注意观察实验现象，积极讨论并发言，教师在课堂上用演示回答学生的讨论结果(现象：①发出耀眼的白光②放出热量③生成白色粉末)。教师有侧重点地讲解，用实验做总结。用这种方法能吸引学生的注意力，引起学生学习的兴趣，调动学生学习化学的积极性，有效地提高了化学课堂教学效果。(二)鼓励后进生上好实验课，认真观察并亲自动手。化学实验很生动、直观，实验现象的变化最能激发学生的兴趣，但如果学生单单看现象、不动脑子思考，那么这样的学习无助于化学成绩的提高。因此，观察很重要，课堂上要求学生认真观察老师做实验的操作步骤及实验现象和实验结果，明确实验目的和实验原理。例如：木炭还原氧化铜(c+2cuO)的演示实验，实验目的：验证氧气还原反应，氧化铜被木炭还原成铜。实验过程中要求学生注意观察：反应物是木炭和黑色的氧化铜粉末：反应条件是高温加热；生成物是二氧化碳和红色的铜(2cu+CO2)，但二氧化碳要通过石灰水来观察，生成的二氧化碳会使澄清石灰水变浑浊。(三)熟记化学方程式。化学方程式是化学学习的基础，化学方程式占有每份试卷近一半的分数。因此，熟记化学方程式是后进生提高成绩、改变现状必须做的一件重要事情。要求后进生不仅要会写化学方程式，还要学会如何按照质量守恒定律配平化学方程式。对于这方面的内容要求学生多理解、多练习，才能掌握。通常，很大情况下能否正确书写化学方程式、熟练运用化学方程式是后进生提高成绩的关键，因此，紧抓化学方程式的练习是转化后进生的重要方法。(四)引导后进生参加化学课外活动。1利用课余时间，组织学生做一些有趣的化学实验。2利用学校的多媒体教室播放一些与化学有关的教学影片。3一周或两周内抽出二十分钟的时间让学生做个总结，每次两名学生，每人十分钟。内容可以是对这段时间的学习总结，也可以是对某个问题的讲解，当然也可以是与化学有关的科普知识的讲解等。由于这个过程中需要准备材料，就要求学生针对这方面内容去查阅资料，从而增强了学生自主学习的主动性，在查阅资料的过程中同时也扩大了学生的知识面。总之，做好后进生的转化工作是一个漫长的过程，也不是单独依靠哪一个人的力量所能完成的，而要靠老师、学生及家庭的积极配合才行。以“真”和“爱”为前提，相信很快后进生就能转化为优秀生。美术学习期间对于基础理论课的掌握非常重要，美术教学重要的载体是课堂教学，这也是进行美术教育重要的途径。我国的基本教学理论知识中提出：对于美术教育不仅要重视在技能方面的掌握，还要重视课堂教学的作用，是一种重要的学习形式。需要学生在学习期间掌握美术整体的特征以及美术自身具有的多样性，更好的进行美术学习。所以在美术学习期间，一定要全面进行知识与技能的教育。一、当前大学美术教育的现状在现在的大学美术教育中，怎样更好提升大学美术基础教育，是教师最重视的问题之一。大学美术教育中的基础理论课主要包含素描、色彩以及透视学等。在进行学习的过程中，课程的安排明显不足，特别是在透视学的教学中，这种基础知识掌握起来比较繁琐，学习起来具有一定的难度，需要很多课时学生才能熟练掌握。但是在实际的教学中，这方面的教育明显没有得到重视，教师在教学期间需要规划好教学方案，若是教学方案不够全面，学生不能明确掌握学习目的，这样会严重影响学生学习的效果。并且美术史涉及中外很多知识点，在内容的讲解上难度较大，单一的教学方式使学生不能很好地集中注意力，教学质量得不到保障。所以在进行美术教学期间，基础知识的学习非常重要，并且对美术学习来讲，基础理论知识的学习十分关键。课堂教学不仅需要我们更加熟悉掌握美术理论知识，还要对其中的美术应用熟练，且需要具有一定的美感，这样才能更好进行美术知识的学习。二、改善美术基础知识教学的有效措施（一）树立正确的教学观念，提升教师自身的素质在进行美术理论知识教学前，需要不断提升教师自身的教学素质，树立正确的教学观念。教师在教学期间，需要积极引导学生主动进行学习，鼓励学生积极参加教学实践，提高学生对于美感的分析能力和美术信息的收集能力，充分挖掘学生在创新方面的能力，以及对于学习的自主性。学生在学习期间只有不断转变学习态度，才能更好地进行美术学习。教师还要提升美术学习中的教学质量，明确美术理论教育基础，掌握教学的目的以及具体的教学的任务。重视学生的人文精神培养以及审美能力的提高，不断的促进学生在美术方面的发展与进步。总之，学生要对美术学习产生强烈的兴趣，这样学习起来才会对美术更加有信心。教师也需要在教学中搞好教学气氛，并且积极探索美术教学方式。此外，教师自身也需要不断学习才能更好地促进教学质量的提升，促进学生在美术学习阶段的进步。（二）激发学生在学习期间对于美术的学习兴趣兴趣是学习最好的老师。学生在进行美术基础学习期间，只有充分的学习兴趣才能更好进行学习。学习兴趣可以很好地激发学生在学习中的好奇心以及对于美术的求知欲，很多教师在教学期间都比较重视学生的兴趣培养。对于这方面的教育，教师可以采用多种形式，丰富教学中的内容以及教学方法。例如，运用多媒体形式对学生进行教学，这样不仅可以丰富课堂上的教学内容，活跃课堂氛围，还可以增加学生对于知识的渴望。在进行课堂教学的过程中，还需要学生经积极参与到美术讨论中，在不断讨论的过程中学生可以提升自身的美术知识。与此同时还需要不断加强学生的一些设计观点，鼓励他们按照自身的想法进行美术创作，这样可以很好地提升学生在美术学习中的兴趣。三、结语美术学习是大学教育中重要的一部分，其中有很多教学问题以及产生这些问题的原因需要我们进一步完善。现在社会的多元化发展，传统教育形式已经不能很好适应现在教学的需求了，学生在对美术基础知识的掌握方面也需要不断加强重视，这样才能更好促进我国美术教育的发展与进步，提升我国在教育改革方面的发展。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈65中风(脑梗死急性期)中医护理冯莉中风(脑梗死急性期)中医护理66、常见证候要点(一)中脏腑二)中经络痰蒙清窍证1.风火上扰证2痰热内闭证2.风痰阻络证3元气败脱证痰热腑实证4.气虚血瘀证5阴虚风动证、常见证候要点67(一)中脏腑1.痰蒙清窍证:意识障碍,半身不遂,口舌歪斜,言语謇涩或不语,痰鸣漉漉,面白唇暗,肢体瘫软,手足不温,静卧不烦,二便自遗。舌质紫暗,苔白腻2痰热内闭证:意识障碍,半身不遂,口舌歪斜,言语謇涩或不语,鼻鼾痰鸣,或肢体拘急,或躁扰不宁,或身热,或口臭,或抽搐,或呕血。舌质红,舌苔黄腻3.元气败脱证:昏语不知,目合口开,四肢松懈瘫软,肢冷汗多,二便自遗。舌卷缩,舌质紫暗,苔白腻。(一)中脏腑68(二)中经络1风火上扰证:眩晕头痛,面红耳赤,口苦咽干,心烦易怒,尿赤便干。舌质红绛,舌苔黄腻而干,脉弦数2风痰阻络证:头晕目眩,痰多而黏。舌质暗淡,舌苔薄白或白腻,脉弦滑3痰热腑实证:腹胀便干便秘,头痛目眩,咯痰或痰多。舌质暗红,苔黄腻,脉弦滑或偏瘫侧弦滑而大。(二)中经络69(二)中经络4.气虚血瘀证:面色咣白,气短乏力,口角流涎,自汗出心悸便溏,手足肿胀。舌质暗淡,舌苔白腻,有齿痕,脉沉细。5阴虚风动证:眩晕耳鸣,手足心热,咽干口燥。舌质红而体瘦,少苔或无苔,脉弦细数。(二)中经络70二、常见症状/证候施护)意识障碍(二)半身不遂(三)眩晕(四)痰多息促(五)高热(六)二便失禁(七)便秘(八)语言蹇涩(九)吞咽困难二、常见症状/证候施护71中风(脑梗死急性期)中医护理方案课件整理72(一)意识障碍≥6遵医嘱鼻饲流质饮食,如匀浆膳、混合奶、米汤等。7遵医嘱留置导尿,做好尿管护理8遵医嘱给予醒脑开窍药枕,置于患者枕部,借中药之辛散香窜挥发性刺激头部腧穴,如风池、风府、哑门、大椎等。(一)意识障碍73意识障碍醒脑开窍药枕放置俞穴风池:在项部,当枕骨下,与风府相平,胸锁乳突肌与斜方肌上端之间的凹陷处。2.风府:在项部,当后发际直上1寸,枕外隆凸直下,两侧斜方肌之间凹陷中3.哑门:在项部,当后发际正中直上0.5寸,第一颈椎下4.大椎:在后正中线上,第七颈椎棘突下凹陷中意识障碍醒脑开窍药枕放置俞穴74(二)半身不遂1观察患侧肢体的感觉、肌力、肌张力、关节活动度和肢体活动的变化2加强对患者的安全保护,如床边上床档,防止坠床