各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件

各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用主要内容各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用高中生无论从生理、心理来说，都比初中生成熟。因此，自制力较强，学习相对主动。如何尽可能地提高学生在课堂45分钟的学习效率，这对于一个高中教学的老师来说，值得好好思索。要教好高中数学，首先要求自己对高中数学知识有整体的认识和把握；其次，要了解学生的认知结构；再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂教学不但要加强双基而且要提高智力；不但要发展学生的智力，而且要发展学生的创造力；不但要让学生学会，而且要主学生会学，特别是自学；要提高学生的智力因素，45分钟的课堂教学教育的效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。以下谈一谈自己的一些看法：一、有明确的教学目标教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，进行必要的内容重组。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。二、要善于应用现代化教学手段随着科学技术的飞速发展，对教师来说，掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段，其显著的特点：一是能有效地增大每一堂课的课容量，从而把原来四十五分钟的内容在四十分钟中就加以解决；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课临近结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。在课堂教学中，对于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。可能的话，教学可以自编电脑课件，借助电脑来生动形象地展示所教内容。如讲授正弦曲线、余弦曲线的图形、棱锥体积公式的推导过程都可以用电脑来演示。转贴于中国论:3、对学生在课堂上的表现，要及时加以总结，适当给予鼓励。在教学过程中，教师要随时了解学生的对所讲内容的掌握情况。如在讲完一个概念后，让学生复述；讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平学生上台板演。有时，对于基础差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，同时教师根据学生的表现，及时进行鼓励，培养他们的自信心，让他们能热爱数学，学习数学。四、充分发挥学生为主体，教师为主导的作用，调动学生的学习积极性学生是学习的主体，教师要围绕着学生展开教学，在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。五、处理好课堂的偶发事件，及时调整课堂教学尽管教师对每一堂课都作了充分的准备，但有时也可能遇到一些预料不到的事情。如一次我在讲授《复数的概念》第二课时时，有“两复数不全是实数时，不能比较大小”这一结论，但没有证明。教学计划中也没有证明的要求。在课堂教学中当带到这个问题的时，有一位成绩较好的学生要求我写出解答。我就因势利导，向学生介绍了数的大小比较的原则，并利用这一原则说明了“i＞0”不能成立的原因。然后，话锋一转，对那位同学说，关于详细的证明的过程，我在课后再跟你面谈。这样，虽然增加了课时的内容，但也保护了学生的学习主动性和积极性，满足了学生的求知欲。六、要精讲例题，多做课堂练习，腾出时间让学生多实践根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，可以按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量。解答过程视具体情况，可以由教师完完整整写出，也可部分写出，或者请学生写出。关键是讲解例题的时候，要能让学生也参与进来，而不是由教师一个人承包，对学生进行满堂灌。教师应腾出十来分钟时间，让学生做做练习或思考教师提出的问题，或解答学生的提问，以进一步强化本堂课的教学内容。若课堂内容相对轻松，也可以指导学生进行预习，提出适当的要求，为下一次课作准备。七、渗透教学思想方法，培养综合运用能力。常用的数学思想方法有：转化的思想，类比归纳与类比联想的思想，分类讨论的思想，数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等。这些基本思想和方法分散地渗透在中学数学教材的条章节之中。在平时的教学中，教师要在传授基础知识的同时，有意识地、恰当在讲解与渗透基本数学思想和方法，帮助学生掌握科学的方法，从而达到传授知识，培养能力的目的，只有这样。学生才能灵活运用和综合运用所学的知识。总之，在数学课堂教学中，要提高学生在课堂45分钟的学习效率，要提高教学质量，我们就应该多思考，多准备，充分做到备教材、备学生、备教法，提高自身的教学机智，发挥自身的主导作用。21世纪是高度信息化的时代，以计算机和网络为代表的信息技术飞速发展，并不断渗透到社会生活的各个领域，悄无声息地改变着人们的生活方式，给社会带来美好的前景，给教育注入新的生机。随着科学技术的日新月异，信息技术不断渗透于生活工作和学习中，成为生活和工作中不可或缺的工具。信息技术教育的最终目标是教会学生使用这一工具进行学习和工作。它一定不是独立存在的，而是与其他学科密不可分的。它是其他学科学习的工具和手段，尤其语文学科的学习需要信息技术，信息技术教育与语文学科的整合成为必然。本文就信息技术与小学语文课程的整合做初步探讨。一、信息技术与语文教学整合存在的问题目前，我国各地区经济发展程度悬殊，占我国大部分的农村地区，由于地方财政对学校教学投入的资金不足，致使农村小学语文教学与信息技术的整合远远落后于城市地区。究其原因，主要表现在以下几个方面。1.师资力量薄弱，相关培训、教研不到位。现在学校老教师占40%以上，这部分教师尽管参加过计算机培训，但其实际应用能力较差，加上一些旧的教学思想，认为多媒体课件浪费时间，还不如让学生多记点、多做练习。即便认同信息技术在语文教学中的作用，也是心有余而力不足。相关培训、教研不到位：一是培训一刀切，不能分层次培训，有些内容不学也会，却仍然要学；二是培训时间短，针对性不强，很多教师参加培训，却没有学到新的知识技能，在培训中没把信息技术和语文教学有机结合起来，重形式、轻实用，培训与应用相脱节。2.对信息技术在语文教学中的辅助作用认识不到位。学校方面，由于社会对学校办学质量优劣的评价标准基于该校考试成绩的好坏，导致教师的精力都放在考试成绩上，对信息技术在语文教学中的作用认识不够，学校领导在这方面不做要求，也不关心，老师为了省事也不使用，缺少鼓励、引导、教研机制。二、农村小学语文教学与信息技术整合的重要意义1.利用多媒体教学课件，激发学生学习兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”激发兴趣是增强学生学习效果不可缺少的。教师只有充分利用融图画、颜色、声音为一体的多媒体教学课件，使教学内容具体化、形象化、生动有趣，才能使学生有身临其境的感觉，从而激发学生的学习兴趣，丰富学生的想象，增强学习效果。2.利用多媒体解决教学难点。荀子说：“不闻不若闻之，闻不若见之。”由此可见，闻、见乃是教育的基础，借助计算机能够化抽象为具体，把教学难点生动地展现出来，刺激感官，让学生最大限度地发挥想象力，全方位感知更多信息，提高教学效率，激发学习驱动力。三、解决语文教学与信息技术的整合中存在问题的策略1.进一步加强教育基础设施建设。信息技术教育基础设施的建设是促使信息技术与各学科整合的物质基础保证。要积极疏通资金渠道，让农村走出信息技术教育困境，解决农村信息技术教育中的首要问题。国家应进一步加大对农村贫困地区义务教育的投入，并根据经济发展的具体情况逐步增加，为普及信息技术与各学科整合争取更大经费空间。还可以通过合并学校进行资源整合，让每一个农村小学生享受到教育的公平与公正。2.加强对农村师资力量的培训。对现有农村教师进行信息技术定期培训、考核，给合格教师颁发合格证书。教师的信息技术素养与应用能力是目前我们面临的重要问题，在农村建设一支素质优良、勇于创新、富有活力的教师队伍，成为我国农村教师队伍建设的重要任务。3.树立现代教育理念，提高信息技术在语文教学中的地位。对信息技术在语文教学中的作用要正确认识，转变传统教育观念，认识到信息技术与语文课的整合，不仅不会影响学生的成绩，还能促使教师教学方式和学生学习方式的改变，更有利于学生的学习和发展。教育行政部门要把教育方式方法的变革作为推进教育现代化和教育改革的重要内容之一，从教育思想、教育观念等方面进行改革，加快推进中小学信息技术与各学科的整合。最近“两基”迎“国检”为我省乃至我县教育注入了新活力，它是落实新课改、推动新课改的最大动力。在我校“两基”迎“国检”工作中，新课改制度逐步落实，教育教学质量逐步提升。学校应抓住这一契机，加大信息技术与语文教学的整合力度，真正把新课改提出的教育教学新理念落到实处。总之，信息技术为农村小学语文教学的发展提供了一个新途径，信息技术与语文教学的整合，给语文教师提出了新问题，同时给农村小学语文教学拉近与城市地区的差距提供了全新的机遇。整合设计的基础是立足于学生的发展，我们不能片面追求形式，更不能出现人灌或机灌的现象，而应加强有利于合作、探究、自主学习的教学方式的积极实践，使小学语文教学的发展能适应时代要求。充分整合各种有用资源，增强语文教学效果，与时俱进，促进学生有个性地、全面地发展，为国家培养合格的有用人才。各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用16、自己选择的路、跪1各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用各类抗真菌药物临床应用与氟2主要内容各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用主要内容3各类抗真菌药的临床应用(一)氟康唑氟康唑的构效关系1.氟康唑主要是一种低脂溶性药物,与同为第代的三唑类伊曲康唑等高脂溶性唑类药物相比在化学结构上具有分配性好的优点。这是由于:①氟康唑分子量小,为305,而伊曲康唑为706②氟康唑2位中央C上有一个羟基增加了水溶性各类抗真菌药的临床应用(一)4各类抗真菌药的临床应用(二)当前氟康唑合理应用的问题剎量给药方案各类抗真菌药的临床应用(二)5各类抗真菌药的临床应用(三)氟康唑合理应用关注点PKPDPK/PD相关性各类抗真菌药的临床应用(三)6各类抗真菌药的临床应用(四)氟康唑药动学()由于氟康唑具有分子量小,2位具有羟基及2、3位具有利于分配的双三唑基团化学结构,所以在药动学具有非常多的优势各类抗真菌药的临床应用(四)7各类抗真菌药的临床应用(五)氟康唑药动学(二)-氟康唑的药代动力学特点1、吸收完全在药动学上可增加其水溶性,改善口服时的生物利用度空腹口服时生物利用度可达到90%以上,并较少受食物影响2、分布广泛亲脂性与亲水性得到相对的平衡,分配性好,所以在体内能广泛分布,特别是在脑脊液中能达到血浓度的60~80%3、代谢提高其在体内的化学稳定性,使其在体内极少代谢,维持较长半衰期4、排泄80%原型11%代谢物经肾排泄各类抗真菌药的临床应用(五)8各类抗真菌药的临床应用(六)氟康唑药动学(三)--分布氟康唑组织/血浆浓度比水疱液1唾液1脑脊液0.5-0.9痰液1指甲1阴道液0.4-0.7正常皮肤10阴道组织1尿液10蛋白结合率11-12%分布容积0.560.82U/kg各类抗真菌药的临床应用(六)9各类抗真菌药的临床应用(七)氟康唑药动学(四)一速率过程Inc线性动力学(一级动力学)A、定比消除dc/dt=KCn,定比消除,其消除速度与体n=1,一级动力学内药量的一次方呈正比,所以80K|消除速率常数亦称定比消除,其量(InC)时(t)曲线呈直线B半衰期在—级动力学,半衰期是园定数值,不因血药浓度而改变二度第三度四度各类抗真菌药的临床应用(七)10各类抗真菌药的临床应用(八)氟康唑药动学(五)灬氟康唑的半衰期与给药方案一平均稳态血浓度(C)需5~6个t1/2,氟康唑t12=30h,相当于625~75d,约1周达稳态。二3.32个t1n2(4.15d)达稳态浓度(Cs)90%,4~5d相当于325~4+m2三氟康唑每日给药一次,其t12为30h则达到稳态后Dnax=235D,Dnmn=1.35Do各类抗真菌药的临床应用(八)11各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件12各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件13各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件14各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件15各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件16各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件17各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件18各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件19各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件20各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件21各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件22各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件23各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件24各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件25各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件26各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件27各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件28各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件29各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件30各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件31各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件32各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件33各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件34各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件35各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件36各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件37各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件38各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件39各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件40各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件41各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件42各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件43各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件44各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件45各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件46各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件47各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件48各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件49各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件50各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件51各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件52各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件53各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件54各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件55各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件56各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件57各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件58各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件59各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件60各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件61各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件62各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件63各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件64各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件65各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件66各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件67各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件68各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件69各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件70各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件71各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件72各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件73各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件74各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件75各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件76各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件77各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件78各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件79各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件80各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件81各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件82谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻83各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用主要内容各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用高中生无论从生理、心理来说，都比初中生成熟。因此，自制力较强，学习相对主动。如何尽可能地提高学生在课堂45分钟的学习效率，这对于一个高中教学的老师来说，值得好好思索。要教好高中数学，首先要求自己对高中数学知识有整体的认识和把握；其次，要了解学生的认知结构；再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂教学不但要加强双基而且要提高智力；不但要发展学生的智力，而且要发展学生的创造力；不但要让学生学会，而且要主学生会学，特别是自学；要提高学生的智力因素，45分钟的课堂教学教育的效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。以下谈一谈自己的一些看法：一、有明确的教学目标教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，进行必要的内容重组。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。二、要善于应用现代化教学手段随着科学技术的飞速发展，对教师来说，掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段，其显著的特点：一是能有效地增大每一堂课的课容量，从而把原来四十五分钟的内容在四十分钟中就加以解决；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课临近结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。在课堂教学中，对于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。可能的话，教学可以自编电脑课件，借助电脑来生动形象地展示所教内容。如讲授正弦曲线、余弦曲线的图形、棱锥体积公式的推导过程都可以用电脑来演示。转贴于中国论:3、对学生在课堂上的表现，要及时加以总结，适当给予鼓励。在教学过程中，教师要随时了解学生的对所讲内容的掌握情况。如在讲完一个概念后，让学生复述；讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平学生上台板演。有时，对于基础差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，同时教师根据学生的表现，及时进行鼓励，培养他们的自信心，让他们能热爱数学，学习数学。四、充分发挥学生为主体，教师为主导的作用，调动学生的学习积极性学生是学习的主体，教师要围绕着学生展开教学，在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。五、处理好课堂的偶发事件，及时调整课堂教学尽管教师对每一堂课都作了充分的准备，但有时也可能遇到一些预料不到的事情。如一次我在讲授《复数的概念》第二课时时，有“两复数不全是实数时，不能比较大小”这一结论，但没有证明。教学计划中也没有证明的要求。在课堂教学中当带到这个问题的时，有一位成绩较好的学生要求我写出解答。我就因势利导，向学生介绍了数的大小比较的原则，并利用这一原则说明了“i＞0”不能成立的原因。然后，话锋一转，对那位同学说，关于详细的证明的过程，我在课后再跟你面谈。这样，虽然增加了课时的内容，但也保护了学生的学习主动性和积极性，满足了学生的求知欲。六、要精讲例题，多做课堂练习，腾出时间让学生多实践根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，可以按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量。解答过程视具体情况，可以由教师完完整整写出，也可部分写出，或者请学生写出。关键是讲解例题的时候，要能让学生也参与进来，而不是由教师一个人承包，对学生进行满堂灌。教师应腾出十来分钟时间，让学生做做练习或思考教师提出的问题，或解答学生的提问，以进一步强化本堂课的教学内容。若课堂内容相对轻松，也可以指导学生进行预习，提出适当的要求，为下一次课作准备。七、渗透教学思想方法，培养综合运用能力。常用的数学思想方法有：转化的思想，类比归纳与类比联想的思想，分类讨论的思想，数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等。这些基本思想和方法分散地渗透在中学数学教材的条章节之中。在平时的教学中，教师要在传授基础知识的同时，有意识地、恰当在讲解与渗透基本数学思想和方法，帮助学生掌握科学的方法，从而达到传授知识，培养能力的目的，只有这样。学生才能灵活运用和综合运用所学的知识。总之，在数学课堂教学中，要提高学生在课堂45分钟的学习效率，要提高教学质量，我们就应该多思考，多准备，充分做到备教材、备学生、备教法，提高自身的教学机智，发挥自身的主导作用。21世纪是高度信息化的时代，以计算机和网络为代表的信息技术飞速发展，并不断渗透到社会生活的各个领域，悄无声息地改变着人们的生活方式，给社会带来美好的前景，给教育注入新的生机。随着科学技术的日新月异，信息技术不断渗透于生活工作和学习中，成为生活和工作中不可或缺的工具。信息技术教育的最终目标是教会学生使用这一工具进行学习和工作。它一定不是独立存在的，而是与其他学科密不可分的。它是其他学科学习的工具和手段，尤其语文学科的学习需要信息技术，信息技术教育与语文学科的整合成为必然。本文就信息技术与小学语文课程的整合做初步探讨。一、信息技术与语文教学整合存在的问题目前，我国各地区经济发展程度悬殊，占我国大部分的农村地区，由于地方财政对学校教学投入的资金不足，致使农村小学语文教学与信息技术的整合远远落后于城市地区。究其原因，主要表现在以下几个方面。1.师资力量薄弱，相关培训、教研不到位。现在学校老教师占40%以上，这部分教师尽管参加过计算机培训，但其实际应用能力较差，加上一些旧的教学思想，认为多媒体课件浪费时间，还不如让学生多记点、多做练习。即便认同信息技术在语文教学中的作用，也是心有余而力不足。相关培训、教研不到位：一是培训一刀切，不能分层次培训，有些内容不学也会，却仍然要学；二是培训时间短，针对性不强，很多教师参加培训，却没有学到新的知识技能，在培训中没把信息技术和语文教学有机结合起来，重形式、轻实用，培训与应用相脱节。2.对信息技术在语文教学中的辅助作用认识不到位。学校方面，由于社会对学校办学质量优劣的评价标准基于该校考试成绩的好坏，导致教师的精力都放在考试成绩上，对信息技术在语文教学中的作用认识不够，学校领导在这方面不做要求，也不关心，老师为了省事也不使用，缺少鼓励、引导、教研机制。二、农村小学语文教学与信息技术整合的重要意义1.利用多媒体教学课件，激发学生学习兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”激发兴趣是增强学生学习效果不可缺少的。教师只有充分利用融图画、颜色、声音为一体的多媒体教学课件，使教学内容具体化、形象化、生动有趣，才能使学生有身临其境的感觉，从而激发学生的学习兴趣，丰富学生的想象，增强学习效果。2.利用多媒体解决教学难点。荀子说：“不闻不若闻之，闻不若见之。”由此可见，闻、见乃是教育的基础，借助计算机能够化抽象为具体，把教学难点生动地展现出来，刺激感官，让学生最大限度地发挥想象力，全方位感知更多信息，提高教学效率，激发学习驱动力。三、解决语文教学与信息技术的整合中存在问题的策略1.进一步加强教育基础设施建设。信息技术教育基础设施的建设是促使信息技术与各学科整合的物质基础保证。要积极疏通资金渠道，让农村走出信息技术教育困境，解决农村信息技术教育中的首要问题。国家应进一步加大对农村贫困地区义务教育的投入，并根据经济发展的具体情况逐步增加，为普及信息技术与各学科整合争取更大经费空间。还可以通过合并学校进行资源整合，让每一个农村小学生享受到教育的公平与公正。2.加强对农村师资力量的培训。对现有农村教师进行信息技术定期培训、考核，给合格教师颁发合格证书。教师的信息技术素养与应用能力是目前我们面临的重要问题，在农村建设一支素质优良、勇于创新、富有活力的教师队伍，成为我国农村教师队伍建设的重要任务。3.树立现代教育理念，提高信息技术在语文教学中的地位。对信息技术在语文教学中的作用要正确认识，转变传统教育观念，认识到信息技术与语文课的整合，不仅不会影响学生的成绩，还能促使教师教学方式和学生学习方式的改变，更有利于学生的学习和发展。教育行政部门要把教育方式方法的变革作为推进教育现代化和教育改革的重要内容之一，从教育思想、教育观念等方面进行改革，加快推进中小学信息技术与各学科的整合。最近“两基”迎“国检”为我省乃至我县教育注入了新活力，它是落实新课改、推动新课改的最大动力。在我校“两基”迎“国检”工作中，新课改制度逐步落实，教育教学质量逐步提升。学校应抓住这一契机，加大信息技术与语文教学的整合力度，真正把新课改提出的教育教学新理念落到实处。总之，信息技术为农村小学语文教学的发展提供了一个新途径，信息技术与语文教学的整合，给语文教师提出了新问题，同时给农村小学语文教学拉近与城市地区的差距提供了全新的机遇。整合设计的基础是立足于学生的发展，我们不能片面追求形式，更不能出现人灌或机灌的现象，而应加强有利于合作、探究、自主学习的教学方式的积极实践，使小学语文教学的发展能适应时代要求。充分整合各种有用资源，增强语文教学效果，与时俱进，促进学生有个性地、全面地发展，为国家培养合格的有用人才。各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用16、自己选择的路、跪84各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用各类抗真菌药物临床应用与氟85主要内容各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用主要内容86各类抗真菌药的临床应用(一)氟康唑氟康唑的构效关系1.氟康唑主要是一种低脂溶性药物,与同为第代的三唑类伊曲康唑等高脂溶性唑类药物相比在化学结构上具有分配性好的优点。这是由于:①氟康唑分子量小,为305,而伊曲康唑为706②氟康唑2位中央C上有一个羟基增加了水溶性各类抗真菌药的临床应用(一)87各类抗真菌药的临床应用(二)当前氟康唑合理应用的问题剎量给药方案各类抗真菌药的临床应用(二)88各类抗真菌药的临床应用(三)氟康唑合理应用关注点PKPDPK/PD相关性各类抗真菌药的临床应用(三)89各类抗真菌药的临床应用(四)氟康唑药动学()由于氟康唑具有分子量小,2位具有羟基及2、3位具有利于分配的双三唑基团化学结构,所以在药动学具有非常多的优势各类抗真菌药的临床应用(四)90各类抗真菌药的临床应用(五)氟康唑药动学(二)-氟康唑的药代动力学特点1、吸收完全在药动学上可增加其水溶性,改善口服时的生物利用度空腹口服时生物利用度可达到90%以上,并较少受食物影响2、分布广泛亲脂性与亲水性得到相对的平衡,分配性好,所以在体内能广泛分布,特别是在脑脊液中能达到血浓度的60~80%3、代谢提高其在体内的化学稳定性,使其在体内极少代谢,维持较长半衰期4、排泄80%原型11%代谢物经肾排泄各类抗真菌药的临床应用(五)91各类抗真菌药的临床应用(六)氟康唑药动学(三)--分布氟康唑组织/血浆浓度比水疱液1唾液1脑脊液0.5-0.9痰液1指甲1阴道液0.4-0.7正常皮肤10阴道组织1尿液10蛋白结合率11-12%分布容积0.560.82U/kg各类抗真菌药的临床应用(六)92各类抗真菌药的临床应用(七)氟康唑药动学(四)一速率过程Inc线性动力学(一级动力学)A、定比消除dc/dt=KCn,定比消除,其消除速度与体n=1,一级动力学内药量的一次方呈正比,所以80K|消除速率常数亦称定比消除,其量(InC)时(t)曲线呈直线B半衰期在—级动力学,半衰期是园定数值,不因血药浓度而改变二度第三度四度各类抗真菌药的临床应用(七)93各类抗真菌药的临床应用(八)氟康唑药动学(五)灬氟康唑的半衰期与给药方案一平均稳态血浓度(C)需5~6个t1/2,氟康唑t12=30h,相当于625~75d,约1周达稳态。二3.32个t1n2(4.15d)达稳态浓度(Cs)90%,4~5d相当于325~4+m2三氟康唑每日给药一次,其t12为30h则达到稳态后Dnax=235D,Dnmn=1.35Do各类抗真菌药的临床应用(八)94各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件95各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件96各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件97各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件98各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件99各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件100各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件101各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件102各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件103各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件104各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件105各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件106各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件107各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件108各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件109各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件110各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件111各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件112各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件113各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件114各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课件115各类抗真菌药物临床应用与氟康唑合理应用课