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文档简介

农村小学教师管理制度,教师管理的适切性对重新认识教师管理的意义和促进教师的发展都供参考。一、研究业务校长自身做起。做一个懂行的校长带头教研，带动教风学校的校本教研怎么搞?校长带头!尤其是农村小学的校长，在素质参差不齐的村级小学教师中，校长带好头是关键!没有蜂王的蜜蜂再辛苦也是无济于事的!校长不参与校本教研而让一部分素质较好的教师去搞教研，如同没有蜂王的蜜蜂，辛辛苦苦后，却不知道蜂蜜该往哪里搁?!小学的校长用自己的行动来证明和指导教师们如何就一个茅塞顿开!从而便会慢慢尝试，静下心来搞自己喜欢的小课题研究。进而逐步达到人人参与，带动整体教风得到根本好转。至此，学校的教学管理自然会达到一个新的境地。二、走进课堂在课堂教学中去发现学校管理制度问题谁没有做到这些??学生在课堂上所表现出来的行为习惯是否有利于今后的学习和成长?教师在课堂上有了哪些变化，其变化大不大?才能有所思考，学校的教学管理制度也才有可能进一步完善。在课堂教学中去寻求学校的办学特色和办学方向如果一所学校在外界看来没有什么特色和明确的办学方向，那这所学校不是成功的学校，校长也必定不是成功的校长。因此，校长日常所要思索的就是如何体现本校的特色。尤其是农村学校，要让自己的办学特色和办学理念得到别人的认可，更是困难重重。那么，课堂作为学校教育的主阵地，可以提供给校长更多的思索空间，关键是校长如何在听课中去发现。在课堂教学中去发现人才，培养人才校的教学管理方向。三、关注教师分析教师队伍的特点，在管理上力争做到因人而异思想。在教师的心灵上去运作管理，真正体现以人为本在教学管理中，仅靠制度管理是不全面的管理。我认为，民主管理、制度管理与全员管理相结合，才是真正的管理。为此，校长要多接触教师，多和教师们在闲谈中讨论与教学有关的问题。也许，一个至此，校长的教学管理理念也才会被教师们所认同。同时，要放心自己的教师。要大胆地让教师们去研究，去实践。校长所要做的就是尽一切可能去为教师搞教学提供更有利的环境。四、立足发展指导教学管理当天时、地利、人和都相对具备时，农村小学的校长要真正管理好一所学校的教学及各方面的工作，就要站得高、看得远，要有敢创名校的勇气。?为此，农村小学的校长不能故步自封，做井底之蛙，而要放眼校外，立足发展。在教学管理中一切都要为创名校而做好准备。用可持;全乡内，自己学校与兄弟学校的差距在哪里，有多大的差距，做校长的都要清楚，

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