幼儿园好的数学启蒙教育教案（7篇）

幼儿园好的数学启蒙教育教案（7篇）幼儿园好的数学启蒙教育教案（7篇）

作为幼儿的数学启蒙老师，大家可以在教学活动中多联系生活实际问题，这样更能激发孩子的探究欲望。下面是我给大家带来的幼儿园好的数学启蒙教育教案（7篇），欢迎大家阅读转发!

幼儿园数学启蒙教案（精选篇1）

有益的学习阅历：

巩固熟悉10以内的数，流利地倒数10―1。

预备：

1.图片1幅，图中从上到下按红、绿、黄、蓝挨次循环排列彩旗，每行彩旗数量从上到下分别有10―l。

2.数卡1―10。

3.蝴蝶卡片6张，每片分别有4―9只蝴蝶。

活动与指导：

1.引导幼儿认真观看图上的彩旗，并说出每行彩旗的数量，让先说对每行彩旗数量的幼儿上来把数卡贴在每行彩旗的旁边。

2.让幼儿从上到下读数卡5遍。

3.不规章地出示蝴蝶卡片，让幼儿说出蝴蝶的数量，并放上相应的数卡。

4.启发幼儿按数量从大到小重新贴卡片，然后读卡片5遍。

5.嬉戏：填空

(1)让幼儿根据10―1的挨次排列后面的数。正确选择一个数填空，并说出理由。

(2)让幼儿根据从大到小的挨次，从任意一个数接数。正确选择一个数填空，并说出在…前，在…后，在…中间。

幼儿园数学启蒙教案（精选篇2）

活动目标：

1.能将风筝的不同区块分解为颜色和外形两种特征。

2.能进行颜色。外形和空间位置的二次对应关系联系。

3.乐于用动作表现空间位置。

4.体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

5.初步培育观看、比较和反应力量。

活动预备：

1.孔雀、鳄鱼、大象和小马的图片各一张

2.菱形格

3.三角形、圆形、正方形和菱形图卡各一张。

4.红色、黄色、蓝色、绿色卡纸各一张。

5.幼儿用书、教学挂图。

活动过程：

1.嬉戏：我演你猜。

(1)老师做动作请幼儿猜一猜是什么小动物?(老师分别用左右手和左右脚做孔雀、鳄鱼、大象和小马的动作。)

(2)幼儿仿照老师用相应手、脚坐相应的动作。

(3)老师出示菱形格，把四中动物分别放在菱形格里相应的位置。

2.嬉戏开头。

(1)老师在菱形格的某个位置出示小动物图片，幼儿看到什么动物就对应某个部位做相应的动作。

(2)渐渐过渡到只在菱形格某个位置打√，幼儿看到那个位置有√就做什么动作。即将菱形格相应的位置和动作建立起对应的关系。

(3)复习几种常见的图形，如三角形、圆形、正方形、菱形，将√换成各种外形连续嬉戏。

(4)复习几种常见的颜色，再将图形换成颜色连续嬉戏。

3.打开幼儿用书或观看挂图，完成连线联系、

(1)老师交代题意并示范做题方法，请幼儿根据要求进行连线。

(2)老师指导关心力量较差，或没有弄清晰题意的幼儿。

幼儿园数学启蒙教案（精选篇3）

活动目标：

1、熟悉并理解符号“=”、“≠”表示的意义。学习用“=”、“≠”符号表示两个集合间的数量关系。

2、在老师引导下初步建立等量观念。

3、培育幼儿叙述操作结果的习惯。

活动预备：

教具点卡(见图一、二)，符号“=”、“≠”各1个。

学具第一、二组：点图(见图三)，等号、不等号印章各6个，印泥4盒，操作卡片24;第三组：看图计数卡(见12课题图二)，数字印章，印泥2盒，操作卡片23;第四组：印比10少的点子纸卡人手1份，点子印章6个，印泥2盒;第五组：数卡(见图四)，回形针若干个;第六组：6根粗细不同的毛线棒(去尖头，6套)。

活动过程：

1、集体活动。

(1)感知数量。

出示图一，“卡片上有什么?”它们一样多吗?你怎么知道它们一样多呢?“(都是10个点子)

(2)熟悉等号。

“怎样让别人一看就知道红点和绿点一样多呢?”出示等号，引导幼儿观看。

“这个符号是什么样的?”(二条线一样长，二条线间距离一样宽)“谁知道它叫什么名字?”(等号)“表示什么意思?”(等号就表示一样多、相等的意思。)“现在我把等号放在红点和绿点的中间，表示什么意思呢?”(10个红点和10个绿点一样多)“这个式子怎么读呢?”(老师带着幼儿一起念：10个红点等于10个绿点)

(3)熟悉“≠”。

去掉1个绿点，“现在还能用等号吗?为什么不能?”(不一样多，9点不等于10点)“不一样多可以用什么符号来表示呢?”出示“≠”，引导幼儿观看，“这是不等号它和等号有什么不一样?”(多了一条斜线)“不等号放在这儿表示什么意思?”(10个红点和9个绿点不一样多)“怎么读”(10不等于9)

2、小组活动

第一、二组，填符号。

“先看清前后各几个点子，再想想中间应当填上什么符号。”

第三组，看图接标记记录。

“小伴侣在数图形时肯定要认真看，不能漏掉一个。”

第四组，印比10个少的点子。

第五组，看数字穿回形针。

“数字是几就在下面的洞里穿几个回形针。”

第六组，给小棍排队。

“看看老师今日给你们的棍子有什么不同，应当怎样排队?”

老师重点指导第一活动小组，提示幼儿做好后读一读结果。

3、活动评价。

请一名幼儿展现第一活动小组的活动材料，说说是怎么做的，为什么印这一符号。

幼儿园数学启蒙教案（精选篇4）

活动目标：

1、能正确的按数量卡片分类和按数量排序，进一步理解4以内数的实际含义。

2、了解小树的生长过程，有初步的规律推断力量。

活动预备：

1、幼儿熟悉数字1―4，有初步目测4以内数的阅历。

2、学具：相册模板16个，相应图片16套;教具：相册、照片范例。

活动过程：

1、导入，引起幼儿爱好。

(1)师：树妈妈给树宝宝拍了很多照片，你们想看吗?

师：我们来看看，它都给小树拍了哪些照片。

(2)出示小树相片，幼儿感受照片上小树的不同数量和不同的生长阶段。

①出示“小芽”的照片。

师：这是树宝宝的照片吗?是树宝宝什么时候的照片?

师：小的时候它叫什么呢?

(引导幼儿说出小芽)

师：这是小树在小芽时候的照片，是几个小芽?(目测小芽的数量)

②出示“种子”的照片。

师：这是树宝宝什么时候的照片?

师：它们还是树宝宝很小很小的时候，躺在泥土里的时候的照片。有几颗种子?

③出示“大树”的照片。

师：这是树宝宝什么时候的照片?

师：是几颗大树的照片?

④出示“小树苗”的照片。

师：那这个是什么时候的照片呢?叫什么?

师：是几颗小树苗?

⑤幼儿目测其余照片的数量。

2、按数量分类整理相册。

(1)观看相册，精确     熟悉数字1、2、3、4。

师：树宝宝拍了这么多的照片，大树妈妈觉得有点乱，想请我们小伴侣把这些照片一起整理到美丽的小树成长相册里。你们想不想关心大树妈妈啊?

(2)出示数字1―4，理解数物匹配。

师：我们帮她整理到这样一个成长相册里。(出示成长相册)

师：我们看小树苗有单人照，有双人照(两个小数宝宝的)，还有更多小树宝宝的，你们觉得可以用数字来表示么?怎么表示?

师：那一颗小树苗可以用几来表示?幼：1。(出示数字1)

师：两个小数的合影呢?幼：2。(出示数字2)

(同样方法引出数字3)

师：4怎么表示，表示几个小树宝宝的合影?幼：4个。(出示数字4)

(3)鼓舞幼儿找出全部与数字1相同的照片。

师：相册里有了1、2、3、4，那后面呢还要插几张相片。就要请你们动脑筋想一想，究竟在1后面放哪些树宝宝的照片更合适。

师：待会汇给每个小伴侣发一张小的成长相册，请你们呢把1后面合适放哪些照片插进去。

(幼儿操作)

(4)展现幼儿的成长相册。

师：请小伴侣上来再大相册上摆摆你是怎么排照片的?并且说说你为什么这样排?

师：还可以怎么排?你为什么这么排?

师：她们谁排的更合适?为什么?

(老师依据幼儿的操作状况展现讲解幼儿的成长相册)

师：1颗种子、1颗嫩芽、1颗小树苗，1颗大树，那1还可以表示什么呢?(幼儿说一说)

师：原来1可以表示许很多多都是1个的物体。

(5)请一个幼儿尝试排列数量2.

师：她是根据什么挨次放的啊?(出示从小到大的标记)

3、幼儿分组操作，老师观看指导。

师：大树妈妈觉得你们这样放真好，她很兴奋!待会请你轻轻地到前面来把你的成长相册拿回去，先把数字1后面的相册调整好，再把它排完。整理好后把成长相册给客人老师看一看，看看他们会不会满足，假如有需要调整的地方请你再调整一下。

幼儿园数学启蒙教案（精选篇5）

活动目标：

1、在熟悉图形的基础上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。

2、培育幼儿思维的敏捷性，提高解决问题的力量。

活动预备：自制的“小路”，上面镂刻出大小不同的几何图形;供幼儿操作的图形、小筐若干;小熊头饰、小动物的家;音乐磁带等。

活动过程：

一、引入环节，激发幼儿活动的爱好。

1、老师引导幼儿观看，发觉“石头”的不同。

2、引导幼儿捡起自己喜爱的石头，并与同伴进行沟通。

二、创设情境，引发幼儿探究、操作。

1、以小熊摔跤的故事情境来吸引幼儿的留意力。

2、引导幼儿观看小路，说说小路上的坑是什么样子的，启发幼儿想方法把坑填好。

3、幼儿思索并尝试操作，老师依据状况适时引导。

4、引导幼儿发觉，用几个不同外形的图形能变出一个新的图形来。从而理解图形之间存在的转换关系。

三、伴随着音乐，幼儿和老师一同欢快地走出活动室。活动自然结束。

活动反思：

《好玩的图形》是我们中班教研组的一次数学研课活动，教学目标是通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。活动前我们对活动的内容进行了争论，在确定这一内容时，教研组的老师们都觉得这一内容很简洁，但经过对中班幼儿认知特点的分析发觉，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地熟悉圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些外形的特征来熟悉，而是将其和自己日常生活中熟识的物体相对比。因此，我们最终确定了《好玩的图形》这一活动，让孩子在嬉戏探究中对图形产生爱好，并通过观看、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，还有一个活动目的是探究两种不同导入方式在同一教学内容中的课堂运用实效。因此，执教的两位老师在基本确定了活动过程后，对导入环节进行了重点的设计。

两个活动，我们分别运用了两种导入方式：一种是实物直接导入，老师出示魔术袋引起幼儿爱好，然后通过让幼儿摸一摸，通过对摸出的实物外形的区分来初步感知三种图形的基本特征。

另一种是手指嬉戏变魔术导入，老师通过魔术变出三种图形，然后通过与实物的对比感知三种图形的基本特征。在执教过程中我们发觉，两种不同导入方式，都能激起幼儿的活动爱好，只是嬉戏的方法具有神奇感，并与下面环节有较好的连接，因此能更快地调动幼儿的心情，激发孩子们的学习爱好。两次活动，幼儿参加性都较高，但同时活动过程中也消失了很多问题，虽然我们在活动前对这一内容的目标定位进行了认真的考虑斟酌，但在活动后发觉，我们设置的其它几个环节还是过于简洁，没有将活动目标真正的达成，在最终环节中，孩子们在找找身边的三种外形时，对于正方形的认知消失了偏差。针对这一问题，我对自己的活动进行了反思。依据活动目标，我除了运用嬉戏让幼儿感知图形特征外，还必需在熟悉时让幼儿用语言来描述图形特征，通过多次的描述巩固幼儿对图形基本特征的熟悉。如：三角形：三个角三条边;圆形：没有角，圆溜溜;正方形：四边一样长，四角一样大：老师在向幼儿正确描述图形特征时，让幼儿也来描述，通过多次查找图形，描述图形来认知图形特征。这样在最终环节时或许就不会消失图形区分时的偏差，而活动目标也会达成的更好。一次教研组的研课活动，从内容的选择确定到执教，从活动后的研课到反思，都给了老师很大的启发，准时地反思，总结会给我收获更多。

幼儿园数学启蒙教案（精选篇6）

设计意图：

图形在孩子们现实生活中处处可见，世界上各种物体都是由各种外形和它们的变体而构成.大班的孩子们已近熟悉了圆形，三角形和正方形，长方形，梯形。当我们把各种图形呈现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚气的小手拼出许多物体.为满意孩子们剧烈的探究欲和求知欲，特设计这一活动，通过听听、看看、折折、拼拼、讲讲等不同途径，关心幼儿进一步感知、并把握有关平面图形的基本特征，充分调动幼儿的各种感官，满意幼儿探究发觉、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。

活动目标：

1、巩固幼儿对圆形，三角形，正方形，长方形、梯形的基本特征的把握。

2、通过观看、操作活动，感知所学图形之间的关系。

3、培育幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣和学习数学的爱好。

4、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

5、了解多与少的相对性。

重点：

把握图形的要领，能用自己的语言描述图形的特征难点:

初步感知所学图形之间的关系活动预备：

1、材料预备：(圆形、长方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、双面胶、白纸、课件、魔术盒2、阅历预备：幼儿已经熟悉了圆形、长方形、正方形、三角形、梯形。

活动过程：

(一)开头部分：

1、图片引入，请小伴侣看图片，指出这是魔术师。

2、老师出示魔术盒。今日老师从魔术师那里借了一个魔术箱，要给小伴侣表演一个魔术。

(二)基本部分

1、复习巩固圆形、长方形、正方形、三角形、梯形的特征。

师：变!你们看老师变出什么图形了?

幼：幼儿说出名称师：它有几条边，几个角?

依次变出不同的图形进行辨别。

2、图形变换，体会图形之间的关系(1)发礼物(师：小伴侣们实在是太厉害了!魔术师刚刚静静传话给老师，他说要嘉奖小伴侣们一套学具，让小伴侣们自己来当魔术师。)(2)操作：动手动脑，感知图形变换。

①请幼儿动手变一变(折纸),老师指导。

②请幼儿说说变化的结果：

正方形――变成了三角形还有长方形。

圆形――变成了半圆形。

长方形――变成了三角形，还有正方形。

梯形--三角形、正方形、长方形三角形--三角形、梯形师：小伴侣真棒，每个人都是厉害的魔术师!

3、拼一拼师：小伴侣们，咱们今日变出了这么多的图形娃娃，我们就用这些图形拼出一幅漂亮的图画来送给你们的好伴侣或者爸爸妈妈吧!

(1)幼儿动手拼贴(老师师指导)(2)请小伴侣说一说自己拼的是什么，用了那些图形。

(三)结束部分：

请小伴侣课后将自己的作品送给同学或者父母亲，并同爸爸妈妈找一找家里有那些你熟悉的图形，活动结束。

活动延长：

1、请小伴侣回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你熟悉的图形。

2、在活动区投放图形，自愿组合图案。

教学反思

整个活动让幼儿在轻松开心的氛围中进行操作、学习，幼儿的认知由抽象变详细，由单一变多样;给幼儿充分展现和交往合作的机会，注意幼儿语言表达力量的培育，拼完后让幼儿说一说拼的过程，由于是幼儿真正亲自操作的，幼儿都会说，说得都特别好，很有条理;通过幼儿动手操作，可培育幼儿的想象力和制造力。

假如我重新上这节课，我会在第三环节幼儿个人在示范拼搭时，不会忽视了下面的幼儿，改为小组合作，效果可能会好些;还有那些拼图范例会充分利用;第四环节的剪图形改为课前预备，把更多的时间给幼儿动手拼更有主题、情节的画面，这样充分体验胜利的喜悦。

幼儿园数学启蒙教案（精选篇7）

活动目标：

1、初步熟悉梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。

2、熟悉不同的梯形，进展幼儿的观看力、比较力量、动手力量。

3、诱发孩子们学习图形的爱好。

4、体