2021-2022学年山东省枣庄市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)

2021-2022学年山东省枣庄市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.提出“两条腿走路”的办学方针是在（）。

A.1951年B.1958年C.1966年D.1985年

2.

3.艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（）A.时快时慢B.先快后慢C.先慢后快D.均匀递减

4.同一班的学生，听同一节课，每人对讲课内容的理解不尽相同，这是因为人的心理具有（）。

A.主观性B.客观性C.社会性D.自发性

5.编写教材的直接依据是（）。

A.教育目的B.课程计划C.课程目标D.课程标准

6.

7.提出“两条腿走路”的办学方针是在（）。A.A.1951年B.1958年C.1966年D.1985年

8.班级授课制产生于（）。A.A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会

9.我国课程设置以综合课程为主的阶段是（）。

A.高中阶段B.初中阶段C.小学阶段D.大学阶段

10.人的片面发展的基本特征是（）

A．道德水平低

B．受机器的奴役

C．工作范围狭窄

D．脑力劳动和体力劳动的分离

11.苏联教育家马卡连科提出：“要尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这提示我们应注意贯彻的德育原则是（）。

A.正面教育与纪律约束相结合B.集体教育与个别教育相结合C.尊重信任与严格要求相结合D.依靠积极因素克服消极因素

12.待人直率热情，但较急躁、易冲动，这个人的气质类型属于（）。

A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质

13.在全面发展教育中，各育是相互联系的，但又相对独立，各自发挥不可替代的作用。其中提供物质基础的是（）

A．德育

B．智育

C．体育

D．劳动技术教育

14.学校德育的基本途径是（）

A.教学B.社会实践活动C.课外活动D.班主任工作

15.在我国全面发展教育的组成部分中，体育的根本任务是（）。

A.促进学生身体正常发育B.发展学生的人体基本活动能力C.使学生掌握体育的基本知识和技能D.增强学生体质

16.意志行动的心理过程分为两个阶段，即采取决定和（）。A.确定目的B.执行计划C.制定计划D.动机斗争

17.反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶，是哪种气质类型的特点?（）

A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质

18.我国学制改革确定为“两条腿走路”的办学方针是哪一年?()

A．1949

B．1958

C．1965

D．1978

19.情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的（）。

A.主观认识B.内化过程C.态度体验D.外显状态

20.动作技能的特点是（）。

A.物质性、外显性、展开性B.观念性、内隐性、简缩性C.物质性、外显性、简缩性D.观念性、内隐性、展开性

二、填空题(20题)21.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

22.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

23.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

24.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

25.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

26.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

27.思维的基本形式是_______、_______、_______。

28.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

29._______是以学科为中心设计的课程。

30.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

31.课的类型主要有两大类：单一课和______。

32.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

33.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

34.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

35.制约课程的基本因素是______、______和学生。

36.义务教育具有普遍性和_______的特点。

37.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

38.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

39.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

40.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

三、简答题(5题)41.列出对世界心理学史具有重大影响的十大流派。

42.简述考试焦虑的危害及矫正方法。

43.简述教育学发展经历的几个阶段。

44.如何转化后进学生?

45.我国学制改革必须坚持的基础原则是什么?

四、论述题(5题)46.联系实际，论述“教育影响的一致性和连贯性’’的德育原则。

47.持“教师中心论”的人把学生比作“船”，把教师比作“舵手”，学生必须无条件地服从教师的指挥。试从学生在教育过程中的地位简评这个观点。

48.联系实际，论述“教育影响的一致性和连贯性”的德育原则。

49.在我国建国后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等作法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一作法进行评述。

50.在近代教育史上，形式教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，而知识的传授则无关紧要，试用某一教学规律对该观点进行评析。

五、辨析题(5题)51.意志是人为了实现某种目的，在行动中所表现出来的心理过程。

52.心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。

53.“专家未必名师”。

54.一堂好课的标准就是学生的注意力集中并积极参与。

55.心境是一种微弱的、持续时间较长的、带有弥散性的情绪状态。

参考答案

1.B

2.C

3.B

4.A

5.D

6.C

7.B

8.C希望考生了解一些班级授课制产生的原因，这样有助于解决这一问题。

9.C

10.D

11.C考生最好能够对马卡连科的工作背景有一些了解，这样就能够把马卡连科与两个主要的德育原则，即集体教育和个别教育相结合的原则、尊重信任与严格要求相结合的原则结合起来了。

12.B本题主要考查气质类型的含义，应抓住每个类型的主要特点，做到举一反三。在四个类型中，特别要注意多血质与胆汁质的差异。胆汁质具有急躁、易冲动特点，而多血质则具有灵活易变化的特点。

13.C

14.A

15.D

16.B

17.B

18.BB

[解析]适应1958年“大跃进”形式为加速社会主义文化教育事业的发展，国务院于9月19日颁布了《关于教育工作的指示》。在学制改革的指导思想上确定了“两条腿走路”的办学方针和“三个结合”、“六个并举”的具体办学原则。

19.C情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。人们对客观事物产生不同的态度体验，是以某事物是否符合和满足人的需要为中介的。

20.A动作技能是指以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显动作方式。换言之，它是通过学习而形成的合乎法则的动作活动方式。动作技能的特点包括：动作对象的物质性、动作进行的外显形、动作结构的展开性。21.一般能力；特殊能力

22.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)23.随意运动克服内外困难

24.评比操行评定评比，操行评定

25.生活化生活化

26.认识27.概念，判断，推理

28.社会问题社会问题

29.学科课程学科课程30.社会家庭

31.混合课混合课32.比较与分类，抽象与概括33.识记保持

34.独立性新颖性独立性,新颖性

35.社会知识社会知识

36.强制性强制性

37.强化强化38.稳定，统一

39.先快后慢先快后慢40.德育内容，德育方法41.对世界心理学史具有重大影响的十大流派分别是：内容心理学、意动心理学、构造心理学、机能心理学、格式塔心理学、日内瓦心理学、精神分析、行为主义、人本主义心理学、认知心理学。

42.考试焦虑的危害：(1)严重的考试焦虑会降低学习效率。(2)严重的考试焦虑会影响考试成绩。(3)严重的考试焦虑会形成焦虑性人格。考试焦虑的矫正：(1)自信训练。(2)放松训练。(3)系统脱敏。43.萌芽阶段，独立形态阶段，马克思主义教育学阶段，现代教育理论发展阶段。

44.(1)正确对待后进生，关心热爱后进生。

(2)弄清情况，分析原因，对症下药。

(3)培养后进生的学习兴趣。

(4)抓反复，反复抓。

45.(1)教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展；

(2)统一性与多样性相结合；

(3)普及与提高相结合；

(4)稳定性与灵活性相结合。46.(1)该原则的基本含义是：在德育工作中，教育者应对各方面的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，步调一致，并且有计划、有步骤、系统连贯地对学生进行思想品德教育。

(2)这一原则是根据德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程这一规律提出来的。

(3)贯彻该原则的基本要求：第一，充分发挥教师集体的作用，统一学校内部的多种教育力量。第二，争取家长和社会的配合，主动协调好与家庭、社会教育的关系。第三，保持德育工作的经常性和制度化，处理好衔接工作，保证对学生影响的连续性、系统性。

(4)联系实际论述。

联系实际题属于论述题中中等难度类型的题目。考生在回答此类论述题时可以采取以下策略中的任何一个。策略一：先把题目中要求论述的主题(如某原则、某规律等)的要点及其解释论述清楚，然后再联系实际、举例加以说明。该策略效率较高，但对举的例子要求较高，应能够代表主题所涉及的几个要点。策略二：对主题所涉及的要点，一方面进行理论解释，一方面联系实际，举例说明。考生可视自己的情况，灵活采取一种策略。47.这种观点是片面的。首先，它只强调学生作为教育的客体，而忽略了学生还是自我教育和发展的主体，是具有主观能动性的人。在教育过程中，学生是教育活动主动的参加者，而不是被动的接受者。对于教育影响，他们可能积极地接受，也可能消极地抵制。同时，在师生关系中，它过分夸大了教师的作用。其实，如果教师不能调动学生的主动性、积极性，把学生当作学习活动的主人，教师自身的“舵手”作用也无法真正实现。总之，我们既不能忽略，也不能夸大学生的客体地位。要认识到学生既是教育的客体，又是自我发展和教育的主体，在教育过程中应使学生的双重地位统一起来。

48.(1)该原则的基本含义是：在德育工作中，教育者应对各方面的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，步调一致，并且有计划、有步骤、系统连贯地对学生进行思想品德教育。

(2)这一原则是根据德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程这一规律提出来的。

(3)贯彻该原则的基本要求：第一，充分发挥教师集体的作用，统一学校内部的多种教育力量。第二，争取家长和社会的配合，主动协调好与家庭、社会教育的关系。第三，保持德育工作的经常性和制度化，处理好衔接工作，保证对学生影响的连续性、系统性。

(4)联系实际论述。

【解析】联系实际题属于论述题中中等难度类型的题目。考生在回答此类论述题时可以采取以下策中的任何一个。策一：先把题目中要求论述的主题(如某原则、某规律等)的要点及其解释论述清楚，然后再联系实际、举例加以说明。该策效率较高，但对举的例子要求较高，应能够代表主题所涉及的几个要点。策二：对主题所涉及的要点，一方面进行理论解释，一方面联系实际，举例说明。考生可视自己的情况，灵活采取一种策。

49.①这一作法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。②学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受间接经验来实现的。借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。③强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一，而且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。④在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握，应把直接经验与间接经验有机结合起来。⑤学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发。

50.(1)该观点是错误的。

(2)因为它违背了“教学过程掌握知识与发展智力相统一”的这一规律。

(3)知识和智力是两个不同的概念，传授知识与发展智力二者相统一、相一致。二者统一在同一个教学活动中，统一在同一个认识主体的认识活动中。掌握知识是发展智力的基础，发展智力又是掌握知识的重要条件。所以重视思维形式的发展忽视知识的传授是错误的。

51.错误。意志是人自觉地确定目的，并根据目的调节和支配自己的行动，克服困难去实现预定目的的心理过程。

52.错误。心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平不是固定不变的，而是根据任务性质