记承天寺夜游课件优秀课件

读书：闭门书史丛，少有凌云志。

工作：平生五千卷，一字不救饥。

古有一人一生：“起舞弄清影，何似在人间”。态度：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。你能根据以上的提示猜出他是谁吗？读书：闭门书史丛，少有凌云志。工作：平生五千卷，一字不救饥1记承天寺夜游课件优秀课件2

苏轼(1037～1101)，字子瞻，号东坡，我国北宋著名的文学家，出生于四川眉山，与父苏洵、弟苏辙合称为“三苏”。走近苏轼苏轼(1037～1101)，字子瞻，号东坡，我国北宋3文----唐宋八大家：韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏轼苏辙曾巩王安石

词----苏辛：苏轼辛弃疾诗----苏黄：苏轼黄庭坚书法---宋四家：苏轼蔡襄黄庭坚米芾才华横溢的苏轼文----唐宋八大家：韩愈柳宗元才华横溢的苏轼4

他给天下写出了四篇他笔下最精的作品。一首词《赤壁怀古》，两篇月夜泛舟的前、后《赤壁赋》，一篇《记承天寺夜游》。

——林语堂

《苏东坡传》

他给天下写出了四篇他笔下最精的作品。5记承天寺夜游宋·苏轼中山市第一中学王晶晶2013.10.3.记承天寺夜游宋·苏轼中山市第一中学王晶晶6学习目标1.积累并品味文章语言.2.理解作品意境，感悟作者情感，背诵全文.3.结合课文内容拓展延伸.学习目标1.积累并品味文章语言.7写作背景元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱，这就是有名的『乌台诗案』。经过长时间的审问折磨，差一点掉了脑袋。由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得『签书公事』，也就是说做着有职无权的闲官。记承天寺夜游课件优秀课件8

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

记承天寺夜游一读精品，知内容：听读元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。9

读准字音，读出节奏和感情遂（suì）

寝（qǐn）

藻（zǎo）

荇（xìng）

．念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻张怀民．．怀民／亦未寝，相与／步于中庭．．庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也．

读准字音，读出节奏和感情遂（suì）

寝（qǐn）

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元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。2.概括文章的事件？

1.疏通文意：（小组合作完成）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行11展示点评内容展示小组展示地点点评小组疏通文意第一组（解词）后黑板十一组3号同学概括事件第二组后黑板第十组4号同学展示点评内容展示小组展示地点点评小组疏通文意第一组（解词）12

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。

想要门高兴的样子思考、想到于是，就一起疏通文意：元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然13译文：元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透照进门里，（于是我）高兴地起床出了房门。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。译文：元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好14概括文章事件：承天寺夜游

元丰六年十月十二日夜，“我”和张怀民一起在承天寺的庭院中赏月。概括文章事件：承天寺夜游元丰六年十月十15问题探究全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子，说说你的理由。

①遂至承天寺.理由：唯张怀民可以同乐。

②怀民亦未寝。理由：心境相同欣赏趣味相同。

③相与步于中庭。理由：关系亲密.

④但少闲人如吾两人者耳。理由：志同道合，志趣相投，命运相同。问题探究全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找16

叙事简洁，记游所必须交代的人、事，用最简明的语言加以表述，其余的不再添枝加叶。小结：叙事简洁，记游所必须交代的人、事，用最简明17二读美文，品佳句：读课文，要求节奏分明地读：找出描写夜游景色的句子。二读美文，品佳句：读课文，要求节奏分明地读：找出描写夜游景18庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，19

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。2.这个写景的句子有什么奇妙之处？小组合作完成：1.疏通文意：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。20展示点评内容展示小组展示地点点评小组疏通文意第八组后黑板处九组2号同学赏析句子第三组1.2号同学讲台前口述六组1号同学展示点评内容展示小组展示地点点评小组疏通文意第八组后黑板21

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。交错纵横原来是月光照在院中，像水一样清明澄澈，水中藻、荇交错纵横，原来是竹子、柏树的影子。疏通文意：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。交错纵横22

这个写景的句子有什么奇妙之处:①把月光比喻作积水，把竹柏的影子比喻作水中藻、荇。②形象生动地写出了月光的清澈透明，竹柏影子的清丽淡雅。③作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。全句无一字写月，却又无一字不在写月。

这个写景的句子有什么奇妙之处:①把月光比喻作积水，把竹柏的23小结：

“月”字是贯穿全文的线索。“月色如水”这比喻并非自苏轼开始，但是苏轼化明写为暗写，别具匠心地从竹柏影入手，使之推见到月色清朗。

小结：“月”字是贯穿全文的线索。24苏轼一生跌宕起伏，但有一样东西却自始至终伴随了他一生，有诗为证：“见山不是山，见水何曾别？山河与大地，都是一轮月”苏轼笔下的明月浸透了独特、丰富、复杂、幽深的人生顿悟和喟叹，他的高洁情操，只有明月可以朗照，可以寄寓，可以见证！

苏轼一生跌宕起伏，但有一样东西却自始至终伴随了他一生，有诗为25

明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

记承天寺夜游课件优秀课件26春风又绿江南岸，明月何时照我还”（北宋.王安石）关于“月亮”的诗句关于“月亮”的诗句27“海上生明月，天涯共此时”(唐·张九龄)“海上生明月，天涯共此时”28我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.（李白）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.（李白）29三读课文，悟深意：你觉得文中最能体现作者情感的是哪些句子？三读课文，悟深意：你觉得文中最能体现作者情感的是哪些句子？30何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。2.全句表现苏轼怎样复杂微妙的情感？

1.疏通文意（小组合作完成）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。1.疏通文意31展示点评内容展示小组展示地点点评小组疏通文意第四组2号同学原座位（口述）第七组3号同学复杂心情第十二组1号同学讲台前（口述）第十三组1号同学展示点评内容展示小组展示地点点评小组疏通文意第四组2号同学32何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。只是，不过罢了疏通文意：哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们俩这样的闲人罢了。复杂微妙心境：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。何夜无月？何处无竹柏？只是，不过罢了疏通文意：哪一夜没有月光33问题探究“闲”字在全文中起什么作用？这个“闲”字的含义有哪几点？

问题探究“闲”字在全文中起什么作用？这个“闲”字的含义有哪几34作用：以别人的不闲反衬两人之闲，点明主旨。“闲”字的含义①、反映了作者安闲自适的心境。②、反映了作者身为闲官的闲事。③、慨叹世人忙于名利.无暇顾及良辰美景.

作用：35周新华老师著作中的评价：

“闲人”既有被置闲之悲，又有得闲之喜；有傲视尘俗的自豪，又有启人深思之理趣。

试想一个胸有大志、才智过人之士，却被迫成为投闲置散之人，只好放情山水，借江山风月化解内心的孤独与苦闷，实在可悲！但正因为贬谪，使他被抛出了名利是非场，才有了闲暇的时间与机会，尽情欣赏这绝色美景，因此又是因祸得福。

东坡不以贬谪为苦为累，却有闲情逸致“游目骋怀”，享受自然美景之愉悦，成为江山风月的主人，足以自豪自傲。

周新华老师著作中的评价：

“闲人”既有被置闲之悲，又36小结：

罹文字狱，被贬为黄州团练副使，心情本是抑郁，但是作者在抑郁之中却能与“同是天涯沦落人”的张怀民一起有赏月的欣喜，又表现了作者一向旷达的胸襟。末尾处两个反问，一句含蓄的议论却是意味深长。小结：罹文字狱，被贬为黄州团练副使，心情本是抑郁37贬官杭州：我本无家更安住，故乡无比好湖山。长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。贬官黄州：

贬官惠州：

日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。贬官杭州：我本无家更安住，长江绕郭知鱼美，贬官黄州：贬官惠38谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。逆境中善于发现生活美的豪放乐观!谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。逆境中善于发39充分发挥你的优势，对东坡先生说几句肺腑之言吧！充分发挥你的优势，对东坡40敬爱的东坡先生:

您好！

在为人上，您在逆境中保持坚贞气节和独立人格，决不随波逐流；在为官上，您坚持为官一地，造福一方；在人生态度上，您身处绝境，也保持乐观豁达的心态和积极向上的追求……在中华文化的历史长河中，您的名字就是一座丰碑！

敬爱的东坡先生:

您好！在为人上41东坡先生：您好！一路走来，您把一腔情愫寄于明月！没有屈原写悲壮，不效陶潜归园田步月淡心，悠然自得，获得一种心灵的自由和恬淡“一蓑烟雨任平生”，宠辱不惊，去留无意“也无风雨也无晴”，举重若轻，大无有——完成了一位智者在苦难中的超越！东坡先生：42总结全文：记承天寺夜游记叙描写抒情——寻伴夜游——庭中月色——月下感叹赏月的欣喜贬谪的悲凉随缘自适自我排遣的乐观总结全文：记承天寺夜游记叙描写抒情——寻伴夜游——庭中月色—43总之，我们可以明确这篇课文有“六美”

１.美在内容的精致。一个完整的故事竟是用８４个字表现出来的。

２.美在内容的丰富。写了一晚、一游、一景还有一感，这么短的文章却有着这么丰富的内容。

３.美在结构的灵动。别看只有一个段落，但起承转合，起伏有致。

４.美在月色描写。特写镜头，写月色而不露痕迹。

５.美在情感的波澜。

６.美在“闲人”的意味。

总之，我们可以明确这篇课文有“六美”

１.美在内容的精致。44“加油，你能成功的……”

元丰六年十月十二日夜，

，月色

，欣然

。念

，遂

。怀民

，相与

。庭下

，

，盖竹柏影

也。何夜

？何处

？但

耳。背诵名篇“加油，你能成功的……”元丰六年十月十二日夜，45拓展一下吧初，张咏在成都，闻准①入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。”及准出陕，咏适自成都罢还，准严②供帐，大为具待③。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》④不可不读也。”准莫谕其意，归，取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。”（选自《宋史•寇准传》）[注释]①准：寇准，北宋政治家，景德元年任宰相。②严：敬重。③具待：具，备办；待，接待。④《霍光传》：载《汉书》，传末有“然光不学无术，暗于大理”之语。15．解释下列句子中红色词语的含义。（3分）（1）闻准入相（2）咏适自成都罢还（3）准莫谕其意16．请将下面句子翻译成现代汉语。（2分）此张公谓我矣。译文：17．从文中可以看出寇准具有哪些品质？(2分)听说、听到

恰好

明白

这是张公（在）说我呀。寇准:宽容大度、谦虚谨慎、不耻下问、有自知之明.拓展一下吧初，张咏在成都，闻准①入相，谓其僚属曰：46作业：背诵默写这篇短文。推荐课后阅读：林语堂的《苏东坡传》和余秋雨的《苏东坡突围》。作业：背诵默写这篇短文。4782.小事成就大事，细节成就完美。87.做前，可以环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。73.留一片空白，随时浓墨重彩。27.没有自制力不足以谈人生。100.人生的游戏不在于拿了一副好牌，而在于怎样去打好坏牌，世上没有常胜将军，勇于超越自我者才能得到最后的奖杯。36.请一定要有自信。你就是一道风景，没必要在别人风景里面仰视。4.勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。53.当你选择了坚持，全世界都会为你让路。45.努力不是一场意志力的较量，而是一种需要学习的策略。努力，是一种最需要学习的才能，不断优化你的“努力”方式。57.这个城市没有草长莺飞的传说，它永远活在现实里面，快速的鼓点，匆忙的身影，麻木的眼神，虚假的笑容，而我正在被同化。22.今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。88.事不避难，知难不难。68.给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。32.不期待突如其来的好运，只愿付出的努力终有回报，愿每个认真努力的现在，会有一个水到渠成的未来。21.琴弦松驰，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰。82.小事成就大事，细节成就完美。48读书：闭门书史丛，少有凌云志。

工作：平生五千卷，一字不救饥。

古有一人一生：“起舞弄清影，何似在人间”。态度：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。你能根据以上的提示猜出他是谁吗？读书：闭门书史丛，少有凌云志。工作：平生五千卷，一字不救饥49记承天寺夜游课件优秀课件50

苏轼(1037～1101)，字子瞻，号东坡，我国北宋著名的文学家，出生于四川眉山，与父苏洵、弟苏辙合称为“三苏”。走近苏轼苏轼(1037～1101)，字子瞻，号东坡，我国北宋51文----唐宋八大家：韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏轼苏辙曾巩王安石

词----苏辛：苏轼辛弃疾诗----苏黄：苏轼黄庭坚书法---宋四家：苏轼蔡襄黄庭坚米芾才华横溢的苏轼文----唐宋八大家：韩愈柳宗元才华横溢的苏轼52

他给天下写出了四篇他笔下最精的作品。一首词《赤壁怀古》，两篇月夜泛舟的前、后《赤壁赋》，一篇《记承天寺夜游》。

——林语堂

《苏东坡传》

他给天下写出了四篇他笔下最精的作品。53记承天寺夜游宋·苏轼中山市第一中学王晶晶2013.10.3.记承天寺夜游宋·苏轼中山市第一中学王晶晶54学习目标1.积累并品味文章语言.2.理解作品意境，感悟作者情感，背诵全文.3.结合课文内容拓展延伸.学习目标1.积累并品味文章语言.55写作背景元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱，这就是有名的『乌台诗案』。经过长时间的审问折磨，差一点掉了脑袋。由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得『签书公事』，也就是说做着有职无权的闲官。记承天寺夜游课件优秀课件56

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

记承天寺夜游一读精品，知内容：听读元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。57

读准字音，读出节奏和感情遂（suì）

寝（qǐn）

藻（zǎo）

荇（xìng）

．念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻张怀民．．怀民／亦未寝，相与／步于中庭．．庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也．

读准字音，读出节奏和感情遂（suì）

寝（qǐn）

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元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。2.概括文章的事件？

1.疏通文意：（小组合作完成）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行59展示点评内容展示小组展示地点点评小组疏通文意第一组（解词）后黑板十一组3号同学概括事件第二组后黑板第十组4号同学展示点评内容展示小组展示地点点评小组疏通文意第一组（解词）60

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。

想要门高兴的样子思考、想到于是，就一起疏通文意：元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然61译文：元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透照进门里，（于是我）高兴地起床出了房门。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。译文：元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好62概括文章事件：承天寺夜游

元丰六年十月十二日夜，“我”和张怀民一起在承天寺的庭院中赏月。概括文章事件：承天寺夜游元丰六年十月十63问题探究全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子，说说你的理由。

①遂至承天寺.理由：唯张怀民可以同乐。

②怀民亦未寝。理由：心境相同欣赏趣味相同。

③相与步于中庭。理由：关系亲密.

④但少闲人如吾两人者耳。理由：志同道合，志趣相投，命运相同。问题探究全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找64

叙事简洁，记游所必须交代的人、事，用最简明的语言加以表述，其余的不再添枝加叶。小结：叙事简洁，记游所必须交代的人、事，用最简明65二读美文，品佳句：读课文，要求节奏分明地读：找出描写夜游景色的句子。二读美文，品佳句：读课文，要求节奏分明地读：找出描写夜游景66庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，67

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。2.这个写景的句子有什么奇妙之处？小组合作完成：1.疏通文意：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。68展示点评内容展示小组展示地点点评小组疏通文意第八组后黑板处九组2号同学赏析句子第三组1.2号同学讲台前口述六组1号同学展示点评内容展示小组展示地点点评小组疏通文意第八组后黑板69

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。交错纵横原来是月光照在院中，像水一样清明澄澈，水中藻、荇交错纵横，原来是竹子、柏树的影子。疏通文意：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。交错纵横70

这个写景的句子有什么奇妙之处:①把月光比喻作积水，把竹柏的影子比喻作水中藻、荇。②形象生动地写出了月光的清澈透明，竹柏影子的清丽淡雅。③作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。全句无一字写月，却又无一字不在写月。

这个写景的句子有什么奇妙之处:①把月光比喻作积水，把竹柏的71小结：

“月”字是贯穿全文的线索。“月色如水”这比喻并非自苏轼开始，但是苏轼化明写为暗写，别具匠心地从竹柏影入手，使之推见到月色清朗。

小结：“月”字是贯穿全文的线索。72苏轼一生跌宕起伏，但有一样东西却自始至终伴随了他一生，有诗为证：“见山不是山，见水何曾别？山河与大地，都是一轮月”苏轼笔下的明月浸透了独特、丰富、复杂、幽深的人生顿悟和喟叹，他的高洁情操，只有明月可以朗照，可以寄寓，可以见证！

苏轼一生跌宕起伏，但有一样东西却自始至终伴随了他一生，有诗为73

明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

记承天寺夜游课件优秀课件74春风又绿江南岸，明月何时照我还”（北宋.王安石）关于“月亮”的诗句关于“月亮”的诗句75“海上生明月，天涯共此时”(唐·张九龄)“海上生明月，天涯共此时”76我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.（李白）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.（李白）77三读课文，悟深意：你觉得文中最能体现作者情感的是哪些句子？三读课文，悟深意：你觉得文中最能体现作者情感的是哪些句子？78何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。2.全句表现苏轼怎样复杂微妙的情感？

1.疏通文意（小组合作完成）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。1.疏通文意79展示点评内容展示小组展示地点点评小组疏通文意第四组2号同学原座位（口述）第七组3号同学复杂心情第十二组1号同学讲台前（口述）第十三组1号同学展示点评内容展示小组展示地点点评小组疏通文意第四组2号同学80何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。只是，不过罢了疏通文意：哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们俩这样的闲人罢了。复杂微妙心境：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。何夜无月？何处无竹柏？只是，不过罢了疏通文意：哪一夜没有月光81问题探究“闲”字在全文中起什么作用？这个“闲”字的含义有哪几点？

问题探究“闲”字在全文中起什么作用？这个“闲”字的含义有哪几82作用：以别人的不闲反衬两人之闲，点明主旨。“闲”字的含义①、反映了作者安闲自适的心境。②、反映了作者身为闲官的闲事。③、慨叹世人忙于名利.无暇顾及良辰美景.

作用：83周新华老师著作中的评价：

“闲人”既有被置闲之悲，又有得闲之喜；有傲视尘俗的自豪，又有启人深思之理趣。

试想一个胸有大志、才智过人之士，却被迫成为投闲置散之人，只好放情山水，借江山风月化解内心的孤独与苦闷，实在可悲！但正因为贬谪，使他被抛出了名利是非场，才有了闲暇的时间与机会，尽情欣赏这绝色美景，因此又是因祸得福。

东坡不以贬谪为苦为累，却有闲情逸致“游目骋怀”，享受自然美景之愉悦，成为江山风月的主人，足以自豪自傲。

周新华老师著作中的评价：

“闲人”既有被置闲之悲，又84小结：

罹文字狱，被贬为黄州团练副使，心情本是抑郁，但是作者在抑郁之中却能与“同是天涯沦落人”的张怀民一起有赏月的欣喜，又表现了作者一向旷达的胸襟。末尾处两个反问，一句含蓄的议论却是意味深长。小结：罹文字狱，被贬为黄州团练副使，心情本是抑郁85贬官杭州：我本无家更安住，故乡无比好湖山。长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。贬官黄州：

贬官惠州：

日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。贬官杭州：我本无家更安住，长江绕郭知鱼美，贬官黄州：贬官惠86谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。逆境中善于发现生活美的豪放乐观!谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。逆境中善于发87充分发挥你的优势，对东坡先生说几句肺腑之言吧！充分发挥你的优势，对东坡88敬爱的东坡先生:

您好！

在为人上，您在逆境中保持坚贞气节和独立人格，决不随波逐流；在为官上，您坚持为官一地，造福一方；在人生态度上，您身处绝境，也保持乐观豁达的心态和积极向上的追求……在中华文化的历史长河中，您的名字就是一座丰碑！

敬爱的东坡先生:

您好！在为人上89东坡先生：您好！一路走来，您把一腔情愫寄于明月！没有屈原写悲壮，不效陶潜归园田步月淡心，悠然自得，获得一种心灵的自由和恬淡“一蓑烟雨任平生”，宠辱不惊，去留无意“也无风雨也无晴”，举重若轻，大无有——完成了一位智者在苦难中的超越！东坡先生：90总结全文：记承天寺夜游记叙描写抒情——寻伴夜游——庭中月色——月下感叹赏月的欣喜贬谪的悲凉随缘自适自我排遣的乐观总结全文：记承天寺夜游记叙描写抒情——寻伴夜游——庭中月色—91总之，我们可以明确这篇课文有“六美”

１.美在内容的精致。一个完整的故事竟是用８４个字表现出来的。

２.美在内容的丰富。写了一晚、一游、一景还有一感，这么短的文章却有着这么丰富的内容。

３.美在结构的灵动。别看只有一个段落，但起承转合，起伏有致。

４.美在月色描写。特写镜头，写月色而不露痕迹。

５.美在情感的波澜。

６.美在“闲人”的意味。

总之，我们可以明确这篇课文有“六美”

１.美在内容的精致。92“加油，你能成功的……”

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