四年级上册数学教案-8.1 不确定性｜北师大版

不确定性教学内容第95~96页内容教学课题不确定性课型新授教学目标1、在简单的猜测活动中感受不确定现象，初步体验有些事件的发生是确定的、有些则是不确定的。2、会用“一定”“可能”或“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。教学重点初步体验有些事件的发生是确定的、有些则是不确定的。教学难点能列出简单试验所有可能性发生的结果。教具准备课件、盒子、彩球教学过程：一、创设情境，引入课题。同学们，今天老师给大家带来一个礼物，猜猜它在老师的哪只手中？（生说）。看看是什么礼物？(一张纸条)纸条上的内容是什么？（认真听讲，积极发言）生齐读。有没有信心做到。师：生活中就是这样，有些事情我们可以确定它的结果，有的事情则不能确定它的结果。这节课我们一起来研究事情发生的不确定性。（板书课题）二、探究新知（一）、研究不确定现象1、同学们，课前老师让大家从抛硬币中去学习，下面请同学们把你们体验到的结果和大家一起来分享。请看大屏幕(出示课件)（1）、抛之前先猜一猜硬币落地后，是正面向上？还是反面向上?（2）、观察硬币落地后，有几种结果。（3）、同学们想一想怎么用语言描述硬币落地后出现的结果。2、师：引导学生用规范语言描述：我们就用“可能……也可能…….”来说这种现象。（板书：“可能……也可能…….”）3、教师小结：我们把像这样的，可能出现的结果不止一种现象叫做“不确定现象”。（二）、研究确定现象1、我们玩一个摸球游戏怎么样？摸球游戏蕴含着数学信息，看哪位同学能捕捉到。（出示课件）请看大屏幕游戏规则：（1）、三个女生为一队，三个男生为一队。（2）、摸球的同学摸到球后,大声告诉同学们你摸到的是什么颜色的球.（3）、每位同学只能摸一次，哪一队摸到黄球的次数多哪队就取胜。师：老师想采访一下取胜队的心情如何？（女生赢男生输）看来男生有些不服气，说说你为什么不服气？（男生说）师：我们先来打开第二个盒子，看个究竟----全是白球第一个盒子---全是黄球。师：所以我们男生摸球的结果是？生：不可能，不会……（板书：不可能）师：请同学们描述男女生摸球的结果。师小结:像这种出现的结果只有一种现象，叫做确定现象。2、放球游戏男生想赢吗？请同学们以小组为单位，怎样放球男生有赢的可能性。生汇报：三、课堂活动智慧老人给同学们提出一个新要求。请看大屏幕（出示课件）生汇报：四、巩固练习1我们到生活中看一看不确定性的问题。如果是一定的打√，不可能的打×，可能的打○。2刚才是生活中的现象，下面我们来解决数学中的问题。3我们走进其他城市瞧一瞧有什么现象。4请同学们联系生活，用“一定、可能、不可能”说一句话。总结：知识会带给我们智慧和力量，只要你不断努力，老师相信你一定会取得进步。板书:不确定性可能也可能一定不可能《不确定性》说课稿西街示范小学四年级数学教研组说教材：本节课主要使学生初步体验现实世界中存在的不确定现象，能在经历“猜测——实验——推理”的过程中，用“一定”、“不可能”和“可能”等词语来描述生活中的一些事件发生的可能性，并能和同伴交换想法。二、说教学目标：知识与技能：1、通过猜测和简单试验，让学生初步体验事件发生的确定性和不确定性。2、初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性。过程与方法：在探索的过程中，利用已知识经验，进行大胆的数学猜想，充分经历“猜想—验证”的探索过程，培养学生的猜想意识、表达能力以及初步的判断和推理能力。情感态度价值观：在探索与发现的过程中，激发学生乐于钻研勇于尝试的精神，增强学习数学的兴趣和学习数学的自信心。二、说教具、学具:为了激发学生求知欲,准备了盒子、不同颜色的乒乓球若干个、学生准备了各种不同颜色的球。三、说教法、学法:为了更好的实现本课教学目标,在教学中主要采取用(1)引导发现法:学生通过自主预习，亲身体验，发现抛硬币结果出现的可能性。(2)小组合作，自主探索:通过摸球游戏与放球游戏活动，在助学单上用问题引领，让学生在小组合作中自主探索，最后得出结论。四、说教学程序:（一）展示学生预习结果课前学生根据助学单上的问题亲身体验抛硬币的情景，验证猜想，并能用自己的语言描述抛硬币可能出现的结果。（二）在摸球游戏与放球游戏中自主探索教师出示两个盒子让两组学生摸球论输赢，充分调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲，当学生发现问题时便主动解决了问题。在放球游戏中，注重用问题引领学生小组合作，自主探索，学生在生生互助中问题得到解决，从而得出结论。（三）让学生感受生活中某些事物发生的可能