小学一年级语文《小池塘》教案

小学试题——可以编辑小学一年级语文?小池塘?教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是我整理的小学一年级语文?小池塘?教案相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学一年级语文?小池塘?教案教材分析?小池塘?是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。描写了春天到来时小池塘的美丽景象，是一篇培养学生朗读能力、语言感受能力的美文。全文意境优美，如诗如画。作者大量采用了比喻来表现这种意境。全文共出现了六个比喻：把池塘比作眼睛；把芦苇比作睫毛；把白云比作白鹅；把太阳比作气球；把月牙比作小船；把星星比作珍珠。对于一年级的孩子来说，这种静态中的动感和生命之美如何使学生领会，这是教学本篇课文的一个难点。对照南通市小学语文十二字学习方针，课堂中以小组合作学习的方式，充分利用儿童的生活经验，让学生给生字找朋友，交流识字方法，力求识用结合。并积极创设生动有趣的情境，民主宽松的学习气氛，引领学生一同走进文本，感受语言的魅力。教学目标1、学会本课生字，读准字音，认清字形，理解"鲜红〞"闪亮〞等词语。能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、借助画面，联系生活，体会春天到来时小池塘的明丽，引导学生发现美，感受美，激发学生对大自然的热爱。3、培养学生认真思考、敢于想像、大胆表达的习惯。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。教学难点识记二类字，正确、流利地朗读课文，并借助课文理解"倒映〞这个词语。课前准备多媒体课件教学步骤一、创设情景，导入新课1、小朋友们，春天已经悄悄地来到了，她来到竹林里，春笋乐得伸了个懒腰，钻出了地面；她来到花园里，花儿乐得摇摆着身子，张开了笑脸。你还在哪儿找到春天了？2、春天真美呀！让我们再到池塘边去看一看吧。3、板书课题，齐读课题。二、读通课文，初步感知1、看课文听录音朗读，边听边想：春风姐姐是怎么做的呢？小池塘有什么变化呢？2、谁来告诉老师，春风姐姐是怎么做的？小池塘有了什么变化呢？3、刚刚小朋友听得很认真，醒来时的小池塘又是什么样的呢？请大家按要求自读课文。出示小组合作要求：〔1〕保护眼睛，摆正读书姿势。〔2〕借助拼音读准字音，读不通顺的地方在小组内多读几遍。〔3〕标出课文自然段的序号。4、检查自读情况：师：下面我来检查小朋友生字、词学得怎样了，愿意接受挑战吗？我们一起来闯关吧！第一关：读词语⑴出示带拼音的词语：姐姐吹水波一只明亮池塘边芦苇倒映太阳鲜红珍珠①自由读。②交流注意点。③小老师领读。④咱们都来当回小老师，同桌两个小朋友合作，一个读一个听，互相检查一下，都读对了请举手。⑵去掉拼音读词语。师：生字娃娃的拼音帽子藏起来了，你还能认出他们吗？①生自由练读词语。②谁想站起来读？老师提个建议，如果他读对了，我们就跟他一起读，如果他读错了，我们就赶紧捂住自己的小嘴巴，怎么样？第二关：读句子出示句子：池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。①范读。②自由读。③男女生赛读。第三关：读课文分自然段出示课文，小组内互读互听，评出"小小播音员〞师：闯过了三关，让我们一起进入第四关——"智慧关〞。再读课文，说说被春风吹醒了的小池塘里有些什么？理解：倒映。三、识记生字，指导书写师：现在让我们进入最后一关——写字关，只要我们闯过它，就能成为智慧小博士，准备好了吗？出发吧！还认识它们吗？1、出示生字。姐吹波红指名读。2、有什么好方法记住它们吗？看谁的方法又巧又好。3、交流。4、刚刚我们小朋友用了非常好的方法记住了这些生字。同学们，在田字格里写的时候，你们还有什么要提醒大家注意的吗？小结：你们真是细心的孩子，听了你们的提醒，我发现一个规律，左右结构的字，大局部情况下，是左窄右宽。左高右低。有了刚刚的小朋友的提醒，相信我们一定不会写错。5、这儿有几个字，老师还想再提醒你们注意一下他们在田字格里的位置。〔点击出示生字笔画位置〕。6、看清楚了吗？现在就看你们的了。我们先来练个写字操：闭眼，吸气，头正，身直，臂开，足安，睁眼，握笔。在描红栏里描红。7、〔播放音乐〕生练习写字，师巡视指导四、展示作品，课堂小结1、〔展示写得好的学生的字〕师：这些小朋友写得怎样？2、我们请他们说说自己是怎样写字的。这节课我们闯过了四关，摘得了智慧果，还欣赏了美丽的小池塘。小朋友们的表现真棒！五、作业超市必做题：1、看拼音写词语bōlàngjiějiehóngrìchuīfēng〔〕〔〕〔〕〔〕2、我会辨字组词妈〔〕红〔〕跑〔〕姐〔〕江〔〕抱〔〕3、选做题。一〔〕气一〔〕太阳一〔〕白鹅一〔〕气球一〔〕珍珠一〔〕眼睛〔〕的小池塘〔〕的眼睛〔〕的世界〔〕的睫毛〔〕的芦苇〔〕的珍珠【篇二】小学一年级语文?小池塘?教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。教学重点：通过朗读感受小池塘不同状态带给人的美感享受。教学准备：录音机、实物投影仪、挂图；学生准备画笔、白纸。教学流程：一、创设情境，导入新课1、出示挂图〔小池塘，旁边长着许多芦苇〕。说说，你看到了什么？2、板书：小池塘师：小朋友，刚刚你们看到了小池塘，你觉得小池塘怎么样？生：我觉得小池塘的水很清。生：我觉得小池塘很美。师：你们观察得真仔细，说的很好！下面我们来看看书上是怎么写小池塘的？二、精读课文，感悟文本1、精读第一自然段〔1〕师：请小朋友们自由读第一自然段，选择自己最喜欢的方式，可以默读，也可以同桌对读，说说你们读懂了什么，还有什么地方读不懂，也可以提出来。〔2〕老师巡视指导，了解学生的读书情况。〔3〕指名说。生：从"池塘里的水一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛〞可以看出池水是很清很清的。生：从"池塘里的水一闪一闪的，活像人的大眼睛一动一动的〞。生：课文中说，池塘边的芦苇像我们眼睛上的睫毛，我觉得也很像。生：老师，我有一个地方没读懂，"春风姐姐吹了一口气，池塘就醒了。〞这句话是什么意思？〔有几位同学举起了手要求答复，为了让小朋友能说的更好，我安排他们先分小组讨论交流。〕师：小朋友们说的都很有道理，这句话说的就是春天来了，春风吹过之后，天气回暖了，池塘里的冰也融化了，水动起来了，就好象人睡醒了似的。〔4〕轻声读第一自然段，画出你喜欢的句子，然后再大声朗读。〔5〕指名读第一自然段，其他小朋友注意听，能不能感受到小池塘的美？2、精度第二自然段〔1〕自由读课文第二自然段，然后说说你读懂了什么？〔2〕将自己读懂的地方在小组里讨论交流。〔3〕分小组进行反响〔比一比，哪一小组读懂的问题多〕生：我发现这一段有四决话，每句话中都有倒映在池塘里像……生：每句话的上半句分别讲的是"白云〞、"太阳〞、"月牙〞、"星星〞，这些都是天上的东西，每句话的下半句分别说了"白鹅〞、"气球〞、"小船〞，这些都是地面上的东西。生："白云〞、"太阳〞都是白天能看到的，"月牙〞、"星星〞是晚上才能看到的。师：小朋友读懂的问题真不少，说的也非常好，真不简单，〔幻灯出示第二节课文〕这四句话排列很整齐，每句话都是说〞什么〞像"什么〞，这就是在打比方，这样写能使我们对描写的景色留下非常具体的印象，下面我们听录音读这一节，闭上眼睛边听边想象课文中的画面。〔4〕师：你的脑子里想象出课文中的情景了吗〔想到了〕？想不想用笔把它画下来〔想〕？想画白天的那幅就画白天的，想画晚上那幅就画晚上的。〔5〕学生动画笔。师：〔在黑板上贴出白天、夜里的图画各一张〕。作者从白天写到夜里，从天空中的实物写到地上池塘里我们所能看到的景象。小朋友觉得这个小池塘美吗〔美〕？你能把这种美通过你的朗读表现出来吗？下面请小朋友们自己来试试。让学生互相挑战读。〔师生共同评价，鼓励读的好的和大有进步的小朋友〕3、精读第三自然段〔1〕指名读第三节师："五彩〞说的是颜色非常多。很美，为什么说这个小池塘映出一个五彩的世界呢？〔2〕同桌之间相互讨论。〔3〕指名说，让学生充分发表见解。〔4〕指名感情朗读。〔5〕闭上眼睛，听录音，感受小池塘的美丽。〔6〕全体有感情地朗读课文。4、迁移练习。课文我们已经读懂了，你们注意观察过吗？还有什么会倒映在池塘里像什么呢？出示：〔〕倒映在池塘里像〔〕生：圆圆的月亮倒映在池塘里像一个圆盘。生：飞机倒映在池塘里像一只小鸟。三、实践活动让学生到郊外去观察池塘或小河，说说感受，并把自己看到的美景画下来。教学反思：?语文课程标准?的阅读局部第一条就指出低年级孩子要"喜欢阅读，感受阅读的乐趣〞。可见，语文教学的成功关键在于是否激发了学生学习语文的兴趣。我在本课的教学中采用了直观的挂图、生动的课件演示来调动孩子的视觉器官，老师精彩的范读配以优美的音乐作用于孩子的听觉器官。让每个孩子都能喜欢读书，主动地读书，把读书当作一种乐趣，一种享受。让孩子在朗读课文时能领悟到小池塘那充满生命力的美。此外，语文是一门实践性很强的学科，它的学习资源和时间时机无处不在，无时不有。课文中的小池塘，就是我们身边的小水塘、小河流的翻版。学习语文就要结合课文，"观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。〞〔?语文课程标准?〕带孩子出去走一走，他们一定会有不小的收获。【篇三】小学一年级语文?小池塘?教案设计理念苏教版国标本一年级下册?小池塘?一课，是一篇形象生动、内容新颖、意境优美的散文，描写了春天到来时小池塘的明丽景象。课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动态和生命。我运用多媒体课件和扮演、画图等多种手段来创设生动的情境，让同学在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。教学流程一、设境激趣，导入课文上课起立，老师成心布置一位同学趴在课桌"呼呼〞地睡觉。当其他同学感到奇怪，要去喊他〔她〕时，老师摇摇手，然后，走到这位同学面前，轻轻地朝他吹一口气，用柔和的声音说："春天来了，该醒醒啦。〞睡觉的同学在老师的呼唤下，睁开了眼睛，并朝四周张望。这时，老师和时引导："呀，春风姐姐把这位同学吹醒了。现在，同学们朝窗外看看，柳树被春风姐姐吹醒了，发出了嫩芽；桃花也被春风姐姐吹醒了，开出了红花……一天，春风姐姐看到一个小池塘还结着薄冰，还在睡觉呢。春风姐姐是怎么做的呢？小池塘有什么变化呢？同学们想知道吗？那赶快读一读我们今天要学习的课文——?小池塘?吧。〞这样，同学的兴趣被有效地激发，迫不急待地进入到课文的阅读中去。二、初读课文，整体感知这一环节主要以同学自读为主。可让他们通过朗读，初步感知课文：画出生字词，读准字音，了解意思；画出自身喜欢的语句，对照插图，体会意境；画出不明白的地方，提出问题，准备质疑。同学初读后，可进一步开展小组合作式学习：交流一下阅读的感受，讨论一下提出的问题，探究一下不懂的地方，让每个同学都有互助学习、表示的时机。这样，通过两个层次的自主学习，同学对课文内容有了整体的感知，对课文中精彩的语句有了一定的体味，对课文的意境也有了形象性的感悟，这些都为下一步的精读品味打好了根底。三、读演结合，放飞想象老师请那位"睡觉〞的同学说一说，刚刚老师一口气吹在脸上的感觉。再请他〔她〕扮演小池塘，老师扮演春风姐姐，演一演。老师引导同学体会春风姐姐为什么要"轻轻〞吹一口气。〔表达着爱心〕然后，多媒体展示：池塘里的冰融化了，水动了起来。让同学想一想：为什么水波"一闪一闪〞的？〔春风吹的结果〕再把景拉远，让同学感受小池塘的整体形状：圆圆的，亮亮的，像一只大眼睛。之后，请同学观察一下周围同学的眼睛，看看有什么一起点。〔都长着眼睫毛〕接着，启发同学：那么，小池塘的眼睫毛在哪儿呢？老师边用多媒体展示，边动情地说："春风姐姐把小池塘周围的芦苇也吹醒了，芦苇也长起来了，同学们看，像不像给小池塘这只大眼睛镶上了睫毛？小池塘美不美？你能把它的美读出来吗？〞指导同学朗读第一自然段。在同学有了鲜活的感受后，老师激发同学探究："现在，小池塘这只大眼睛要看东西了，它是怎么看的呢？〞老师让同学一起参与做试验：端来几盆水，让每位同学就近凑上去看一看，发现水中就会有自身的倒影，以此来理解"倒映〞的意思。接着，老师进一步启发："小池塘看到些什么呢？它不会说话，但只要看一下它的眼睛就能知道了。请同学们读读课文，把小池塘看到的东西画下来。〞老师随着同学的答复，用多媒体分别展示动态：白云倒映在池塘里，像一群白鹅；太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。老师点拨："同学们，它们能一起出现在小池塘的大眼睛里吗？〞让同学明白：在不同时间，小池塘倒映的东西是不同的。在此根底上，指导同学朗读，引导同学边读边想象水中倒影：白鹅在悠闲地游动，鲜红的气球似乎正要放飞；弯弯的小船在轻轻摇荡，颗颗珍珠在闪闪发亮……老师还要提示同学：前两句要读得明快而响亮，表示白昼的热烈；后两句那么要读得柔和而缓慢，表达夜晚的幽静。同学诵读第二自然段之后，老师再作启发："小池塘的大眼睛里就倒映了这四样东西吗？〞让同学充分发挥想象，用水彩笔也来画一个小池塘，并给它倒映更多美丽的东西。注意必需是同一时间出现的。当同学绘出了一幅幅多彩的倒影图后，老师让同学模仿课文中句式