甲状腺癌术后饮食指导课件

甲状腺癌术后饮食指导16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。甲状腺癌术后饮食指导甲状腺癌术后饮食指导16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。钦州市第一人民医院广西医科大学第十附属医钦·和·善甲状腺癌术后饮食护理苏*2018年9月而一民院喉头声带)右边左边甲状腺甲状腺气管一自进入21世纪以来，我国社会各个方面均发生了较大的变化，尤其是教育领域，如何培养新时代的中学生，落实素质教育和新课程改革已经成为当前的重要任务之一。众所周知，初中体育教学有助于提高和培养学生的综合素质，增强他们的体质，有着其他学科不可替代的作用。另外，有效的体育教学，还有利于锻炼学生的意志，陶冶他们的高尚情操，让学生树立积极进取的精神，促进他们德、智、体全面发展。鉴于此，初中体育教学中，教师要把促进学生的全面发展放在重要的位置，培养学生的体育素养，为学生的长远发展打下坚实的基础。笔者现就如何在初中体育课堂教学中培养学生的体育素养谈几点自己的看法。一、学高为师，体育教师突出自身体育素养的提升教师作为教学的组织者和引导者，对学生的学习起着导向作用。所以，在初中体育教学中培养学生的体育素养的前提就是教师要具备较高的体育素养，在日常的教育教学中给学生以耳濡目染的影响。具体来说，体育教师应该具备三方面的素养。首先，体育教师要有高度的责任心和事业心，把教书育人作为工作的宗旨，全面树立为学生负责、为教学负责的价值观念。与此同时，热爱学生，热爱体育教育事业，这是教师改善教学，提升教学质量，也是落实新课程改革理念和素质教育的直观体现。其次，体育教师要有渊博的知识、精湛的体育运动技能、较强的应变能力，能够灵活融合学生其他学科所学的知识。这样，教师在教学中才能得心应手。再次，教师要不断更新自己的教育思想，注重结合社会实际和体育运动，采取相应的教学方法，把培养德、智、体、美、劳全面发展的学生人才当作自己的教学目标。总之，在初中体育教学中培养学生的体育素养，其前提就是教师要做到，学高为师，身正为范，努力提升自身体育素养，给学生树立楷模，发挥榜样的作用。二、在教学中落实思想品德教育思想品德教育有利于培养学生的集体主义和爱国主义精神，能够引导学生逐渐形成正确的价值观、人生观，所以在初中体育教学中教师可以适时地向学生传授一些思想品德教育观念，引导他们养成拼搏进取、勇敢团结、遵守秩序的体育精神。具体来说，可以从这几方面进行落实：首先，教师可以通过课堂组织，让学生养成听从指挥、遵守纪律的良好体育习惯，使他们能够在教师的严密组织下迅速做出动作反应;其次，教师可以通过一些体育项目的训练，如体操、球类、田径等，培养学生团结协作的集体主义意识，增强学生的组织性、纪律性及合作学习能力，使学生逐渐形成机制、勇敢、果断、顽强的品德意志;再次，教师可以通过丰富多彩、形式多样的体育游戏，培养学生互相帮助、团结友爱、机智果断、热爱集体、遵守规则等良好的道德品质。总之，在体育教学中适时开展一些思想品德教育有利于培养学生各方面的素质，提高学生的综合能力。但在具体贯彻思想教育时，教师要注意不能脱离教材生搬硬套，而应该根据教学实际将思想品德教育同体育教学内容相结合，避免空洞说教。只有这样，思想品德教育在体育教学中对培养学生的体育素养才能起到应有的作用，让学生在提高身体素质的同时，不断受到熏陶，不断提高自身素质。三、注重激发学生的体育兴趣兴趣是促使学生主动学习的关键所在。在兴趣的推动下，学生才会自主、自愿地参与到体育运动中去。初中体育教学中，教师要认真了解和研究学生，根据学生的具体情况，如身体素质、个性差异、接受能力、隐形适度等采取具体的适应学生心理和生理的教学措施，为不同学生安排不同层次的教学任务，让每个学生都能得到发展，从而不断激发和维持学生的学习兴趣，让学生在学习中保持旺盛的求知欲和强烈的好奇心。特别是那些对于学生来说比较枯燥的教学内容，教师在教法上要注意力求新颖，促使学生不断产生情绪的变化，使学生对枯燥内容的学习产生兴趣。如耐久跑对大多数学生来说都是比较枯燥、困难的内容，也是学生最不感兴趣的部分。为了激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，教师在前几次课上均采用了与球类活动相结合的教法，让学生一边跑一边运篮球，或者让学生带足球跑，逐渐培养学生的耐力。另外，教师也可以采用目标教学法让学生自己制订努力目标，教师根据学生的目标，把学生分成几个实力相当的小组，让各个小组展开竞争，这样一来，学生的学习兴趣一下就被激起了，进而为培养学生的体育素养打下了基础。四、注重在体育运动中发挥学生特长素质教育最重要的特点就在于强调学生自主性、独立性及创造性的发展，对体育教学而言，就是要引导学生根据教学计划和教学要求，结合自己的兴趣爱好，开展各种体育锻炼，教师适时进行指导和示范。这与传统教学中，以教师为主，学生没有自由表达的权利的教学理念有很大的差别。传统教学中，教师总是会限制学生的活动，教师教什么学生就学什么，学生的个性和特长没有得到应有的发挥和发展。在素质教育背景下，初中体育教学必须以学生为中心，充分发挥学生的主动精神，突出学生的主体地位，让学生做体育学习的主人，让学生的个性特长得到充分发挥。比如在开展体育活动时，教师可以放权让学生自由分组，自由选择自己感兴趣的运动项目，开展练习。另外，学校方面也可以根据现有的条件、学生的兴趣和需要，把发挥学生特长放在首位，打破原来的班级分组，实施年级分组，同时增加一些学生兴趣较强的体育活动项目，并由专业教师进行专业指导，以帮助学生解决在体育活动中遇到的问题和困难。这样，不仅可以发挥学生的个性特长，还有利于培养学生自发自主进行体育活动的习惯，使学生充分感受体育运动的魅力，从而建立良好的体育生活态度，促进学生体育素质的全面提高。【我国正在进行教育改革，教育部门对众多学科的教学提出了新的要求，初中数学教师需要尽快更新自身的教学观念与教学方式，帮助学生对数学知识进行学习与理解，让他们能够了解数学知识意义以及重要作用，可以对数学知识进行正确的使用。数形结合思想是数学教育思想中处于较为重要的位置，它能够对初中数学教师教学观念与教学方式的转变提供帮助，让初中数学教育中的诸多内容能够更加直观的体现出来，方便学生的学习与理解，从总体上提升初中学生的数学水平。因此，初中数学教师需要注重数形结合思想的应用，让属性结合思想在初中数学教育中展现出它的价值。一、数形结合思想概述数学课程中包含着众多抽象的内容，仅仅依靠语言难以描绘出这些内容的具体形态、特点，属性结合思想就是将这些抽象的内容进行具象化的体现，将这些内容通过图形的方式进行表达，方便学生的学习与理解，让学生能够通过这样的方式更好的对数学知识进行学习。我们可以将数形结合思想作为数学图形与数学语言的连接渠道，二者通过这样的思想获得全新的体现，例如几何问题可以通过这种思想转化为代数问题，函数问题也能够实现几何问题的转变，实现数字与图形的互动，帮助学生进一步了解数学知识。初中数学教师在进行教学的过程中，可以通过多媒体技术进行数形之间的转化，对数形结合思想进行应用，对原本较为困难的问题进行解决，让学生的数学思维得到锻炼，进一步提高学生的数学能力。二、数形结合思想对初中数学教育的重要作用（一）提升学生思维灵活性初中数学问题中包含着较多的几何问题与函数问题，这些问题的概念较为抽象，很多学生在学习过程中难以理解，面?τ胫?相关的问题时更是束手无策。数形结合思想可以实现图形、函数、代数之间的互相转换，学生在面对几何问题或函数问题时，可以对数形结合思想进行运用，实现条件之间的互相转换，将代数、函数或者图形转化为自身熟悉、理解的概念，继而进行问题的解答，并且探究这几种概念之间存在的关系，方便自身以后的学习。数形结合思想能够有效的提升初中学生的思维灵活性，开拓初中学生的解题思路，让初中学生在面对复杂的数学问题时能够拥有与之相关的解题方法，初中学生也能够提升对数学知识的掌握程度，让自身能力得到充分锻炼。（二）将数学知识进行直观体现很多初中学生缺乏足够的空间想象能力，在面对几何问题与函数问题时缺乏较为精准的把控，因此，在解答这些问题时，很多初中学生往往不得要领，难以使用正确的解题方法对习题进行解答，给自身学习带来不良影响。数形结合思想能够实现代数与图形之间的互相转换，将原本抽象的数学知识直观的体现出来，学生能够利用自身所擅长的知识对问题进行解答，让复杂的解题步骤得到简化，同时锻炼学生的问题分析能力与问题解决能力，提升初中学生学习数学的自信心，让初中学生能够在数学学习中拥有更好的表现。数形结合思想能够直观的体现数学知识，这让初中学生有能力主动的对数学知识进行探究，使自己的数学学习富有积极性，提高自身学习效果。（三）帮助学生多角度思考数学问题初中数学教育的主要目的是让学生了解数学知识的基本概念，形成与数学问题相关的解题思路，帮助学生从多个角度对数学问题进行思考。数形结合思想中包含了代数、函数、几何等多种类型的知识，能够对初中学生多角度思考数学问题的能力进行充分的锻炼，培养学生的空间想象能力与创新能力。初中数学教材中，很多课程都包含练习、思考以及探究等方面的内容，教师可以利用这些内容，进行数学问题的设置，并且以此为基础，导入数形结合思想，要求学生利用数形结合思想对相关问题进行分析，激发学生的求知欲望，锻炼学生多角度思考问题的能力，使用多种类型的知识与方式对问题进行解答，保证自身能力能够得到锻炼，形成成型的数学思想，能够凭借自身的力量解决众多数学问题。三、数形结合思想在初中数学教育中的应用方式（一）基础知识教学方面初中数学包含着较为庞杂的知识体系，拥有众多类型的知识内容，部分内容以理论知识为主，部分内容需要通过实践得出相关结论。在学习这些数学知识时，学生需要拥有不同的思维方式，理解其中所包含的具体内容，让自身能够对数学知识进行更好的掌握。数形结合思想就是其中较为重要的思维方式，但是它的形成是一个长时间的过程，初中数学教师在教学过程中可以有意识的对数形结合思想进行，利用这一思想解决数学问题，让学生了解它的具体作用，帮助学生树立与数形结合思想相关的问题解决方式，使学生能够运用这一思想解决较为基础的数学问题，让数形结合思想在初中数学教育的应用中初步发挥作用。（二）特定问题解决方面对于初中数学教学中包含的几何问题与函数问题而言，数形结合思想是这些问题的唯一解决方法。为了提升学生对这些问题的分析能力与解决能力，初中数学教师应当注重对数形结合思想的应用，让数学课程拥有更多新的内容，帮助学生掌握数形结合思想在这些特定问题上的使用方法，能够熟练的运用数形结合思想解决这些难度较高的问题。初中数学教师在教导学生使用数形结合思想解决问题时应当以循序渐进作为原则，在日常教学中向学生渗透这一思想，帮助学生了解数形结合思想的具体用途，让学生对数形结合思想的重要作用有着深切的感受，了解数形结合所具有的实用性，逐渐拥有使用属性结合思想解决特定问题的能力。（三）数学教学考核方面初中数学教师对学生数形结合思想的培养途径为课上教学以及课后习题，这样的方法虽然可以在短时间内收获成效，但是在一段时间后，学生对数形结合思想的记忆便会逐渐减少，最终遗忘这一思想。因此，初中数学教师需要注重在教学考核方面对数形结合思想进行应用，将其作为考核中的重要指标，让学生了解这一思想所具有的重要作用。在作业的布置上，教师可以要求学生使用数形结合思想解决数学问题，同时在课上对学生的作业完成情况进行点评，对每一名同学数形结合思想的使用情况进行分析，让数形结合思想成为学生学习的一部分。甲状腺癌术后饮食指导16、自己选择的路、跪着也要把它走完。甲1钦州市第一人民医院广西医科大学第十附属医钦·和·善甲状腺癌术后饮食护理苏*2018年9月钦州市第一人民医院2而一民院喉头声带)右边左边甲状腺甲状腺气管一而一民院3甲状腺癌类型而一入民图院甲状腺滤泡细胞甲状腺C细胞来路不明癌细胞3乳头状癌虑泡状癌髓样癌未分化癌甲状腺癌类型4甲癌手术方式而一入民图院单侧全切双侧全切双侧全切+淋巴结清扫甲癌手术方式5而一入民图院患者的饮食纠结吃什么?能不能吃?成了每天都有人问的问题而一入民图院6而一入民图院患者的饮食纠结刚手术的人,问吃什么补?手术以后的人问吃什么养?吃中药的人问吃什么忌口?做碘治疗的问还有啥能吃?平时没事的时候,见个东西就问是不是高碘?总之,任何入口的东西,基本上都被问到了。好多病人在吃方面的表现,就跟每天走路要先迈哪条腿一样的繁琐,胆战心惊。而一入民图院7而一入民图院甲状腺癌术后饮食是怎样的?而一入民图院8甲状腺癌术后饮食指导课件9而一入民图院基本上大家都知道中医中药里有好多忌口,吃药的时候,好多的药是忌食生冷,油腻,辛辣,海鲜的中医里还有个讲法叫不吃发物,说牛肉,羊肉,鸡肉,驴肉,鱼肉,海鲜,香椿,韭菜都是发物,是发病的,不能吃。于是,善于结合的病友就开始了,低碘不吃,生冷不吃,油腻不吃,辛辣不吃,外加上发物不吃。然后他就苦闷啦,现在剩下能吃的东西已经没几样了。为什么这样呢,因为他也不知道能不能吃,为了保险起见,干脆啥都不吃。然后自己就没的吃而一入民图院10甲状腺恶性肿瘤患者在饮食方面而一入民图院【宜】①)宜多吃香菇、海参、茯苓、慈姑、山药、萝卜以及羊肉、牛肉等具有抗甲状腺肿瘤作用的食物;②宜多吃芦笋、乌龟、甜杏仁、蘑菇、甲鱼、薏米、核桃等具有增强免疫力作用的食物③宜多吃青鱼、黑豆、鹌鹑蛋、魔芧、桑葚、石榴、虾、梅子等具有健脾利水作用的食物④不同体质选用不同食物:脾胃虚弱,中气不足:乳鸽,鸡蛋,大枣,圆肉,鲜菇等肝肾阴虚:乌鸡肉,猪腰子,黑豆,黑芝麻,核桃等血虚:猪肝,鹅血,菠菜,豆制品等甲状腺恶性肿瘤患者在饮食方面11甲状腺癌术后饮食指导课件12甲状腺癌术后饮食指导课件13甲状腺癌术后饮食指导课件14甲状腺癌术后饮食指导课件15甲状腺癌术后饮食指导课件16甲状腺癌术后饮食指导课件17甲状腺癌术后饮食指导课件18甲状腺癌术后饮食指导课件19甲状腺癌术后饮食指导课件20甲状腺癌术后饮食指导课件21甲状腺癌术后饮食指导课件22甲状腺癌术后饮食指导课件2336、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!24甲状腺癌术后饮食指导16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。甲状腺癌术后饮食指导甲状腺癌术后饮食指导16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。钦州市第一人民医院广西医科大学第十附属医钦·和·善甲状腺癌术后饮食护理苏*2018年9月而一民院喉头声带)右边左边甲状腺甲状腺气管一自进入21世纪以来，我国社会各个方面均发生了较大的变化，尤其是教育领域，如何培养新时代的中学生，落实素质教育和新课程改革已经成为当前的重要任务之一。众所周知，初中体育教学有助于提高和培养学生的综合素质，增强他们的体质，有着其他学科不可替代的作用。另外，有效的体育教学，还有利于锻炼学生的意志，陶冶他们的高尚情操，让学生树立积极进取的精神，促进他们德、智、体全面发展。鉴于此，初中体育教学中，教师要把促进学生的全面发展放在重要的位置，培养学生的体育素养，为学生的长远发展打下坚实的基础。笔者现就如何在初中体育课堂教学中培养学生的体育素养谈几点自己的看法。一、学高为师，体育教师突出自身体育素养的提升教师作为教学的组织者和引导者，对学生的学习起着导向作用。所以，在初中体育教学中培养学生的体育素养的前提就是教师要具备较高的体育素养，在日常的教育教学中给学生以耳濡目染的影响。具体来说，体育教师应该具备三方面的素养。首先，体育教师要有高度的责任心和事业心，把教书育人作为工作的宗旨，全面树立为学生负责、为教学负责的价值观念。与此同时，热爱学生，热爱体育教育事业，这是教师改善教学，提升教学质量，也是落实新课程改革理念和素质教育的直观体现。其次，体育教师要有渊博的知识、精湛的体育运动技能、较强的应变能力，能够灵活融合学生其他学科所学的知识。这样，教师在教学中才能得心应手。再次，教师要不断更新自己的教育思想，注重结合社会实际和体育运动，采取相应的教学方法，把培养德、智、体、美、劳全面发展的学生人才当作自己的教学目标。总之，在初中体育教学中培养学生的体育素养，其前提就是教师要做到，学高为师，身正为范，努力提升自身体育素养，给学生树立楷模，发挥榜样的作用。二、在教学中落实思想品德教育思想品德教育有利于培养学生的集体主义和爱国主义精神，能够引导学生逐渐形成正确的价值观、人生观，所以在初中体育教学中教师可以适时地向学生传授一些思想品德教育观念，引导他们养成拼搏进取、勇敢团结、遵守秩序的体育精神。具体来说，可以从这几方面进行落实：首先，教师可以通过课堂组织，让学生养成听从指挥、遵守纪律的良好体育习惯，使他们能够在教师的严密组织下迅速做出动作反应;其次，教师可以通过一些体育项目的训练，如体操、球类、田径等，培养学生团结协作的集体主义意识，增强学生的组织性、纪律性及合作学习能力，使学生逐渐形成机制、勇敢、果断、顽强的品德意志;再次，教师可以通过丰富多彩、形式多样的体育游戏，培养学生互相帮助、团结友爱、机智果断、热爱集体、遵守规则等良好的道德品质。总之，在体育教学中适时开展一些思想品德教育有利于培养学生各方面的素质，提高学生的综合能力。但在具体贯彻思想教育时，教师要注意不能脱离教材生搬硬套，而应该根据教学实际将思想品德教育同体育教学内容相结合，避免空洞说教。只有这样，思想品德教育在体育教学中对培养学生的体育素养才能起到应有的作用，让学生在提高身体素质的同时，不断受到熏陶，不断提高自身素质。三、注重激发学生的体育兴趣兴趣是促使学生主动学习的关键所在。在兴趣的推动下，学生才会自主、自愿地参与到体育运动中去。初中体育教学中，教师要认真了解和研究学生，根据学生的具体情况，如身体素质、个性差异、接受能力、隐形适度等采取具体的适应学生心理和生理的教学措施，为不同学生安排不同层次的教学任务，让每个学生都能得到发展，从而不断激发和维持学生的学习兴趣，让学生在学习中保持旺盛的求知欲和强烈的好奇心。特别是那些对于学生来说比较枯燥的教学内容，教师在教法上要注意力求新颖，促使学生不断产生情绪的变化，使学生对枯燥内容的学习产生兴趣。如耐久跑对大多数学生来说都是比较枯燥、困难的内容，也是学生最不感兴趣的部分。为了激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，教师在前几次课上均采用了与球类活动相结合的教法，让学生一边跑一边运篮球，或者让学生带足球跑，逐渐培养学生的耐力。另外，教师也可以采用目标教学法让学生自己制订努力目标，教师根据学生的目标，把学生分成几个实力相当的小组，让各个小组展开竞争，这样一来，学生的学习兴趣一下就被激起了，进而为培养学生的体育素养打下了基础。四、注重在体育运动中发挥学生特长素质教育最重要的特点就在于强调学生自主性、独立性及创造性的发展，对体育教学而言，就是要引导学生根据教学计划和教学要求，结合自己的兴趣爱好，开展各种体育锻炼，教师适时进行指导和示范。这与传统教学中，以教师为主，学生没有自由表达的权利的教学理念有很大的差别。传统教学中，教师总是会限制学生的活动，教师教什么学生就学什么，学生的个性和特长没有得到应有的发挥和发展。在素质教育背景下，初中体育教学必须以学生为中心，充分发挥学生的主动精神，突出学生的主体地位，让学生做体育学习的主人，让学生的个性特长得到充分发挥。比如在开展体育活动时，教师可以放权让学生自由分组，自由选择自己感兴趣的运动项目，开展练习。另外，学校方面也可以根据现有的条件、学生的兴趣和需要，把发挥学生特长放在首位，打破原来的班级分组，实施年级分组，同时增加一些学生兴趣较强的体育活动项目，并由专业教师进行专业指导，以帮助学生解决在体育活动中遇到的问题和困难。这样，不仅可以发挥学生的个性特长，还有利于培养学生自发自主进行体育活动的习惯，使学生充分感受体育运动的魅力，从而建立良好的体育生活态度，促进学生体育素质的全面提高。【我国正在进行教育改革，教育部门对众多学科的教学提出了新的要求，初中数学教师需要尽快更新自身的教学观念与教学方式，帮助学生对数学知识进行学习与理解，让他们能够了解数学知识意义以及重要作用，可以对数学知识进行正确的使用。数形结合思想是数学教育思想中处于较为重要的位置，它能够对初中数学教师教学观念与教学方式的转变提供帮助，让初中数学教育中的诸多内容能够更加直观的体现出来，方便学生的学习与理解，从总体上提升初中学生的数学水平。因此，初中数学教师需要注重数形结合思想的应用，让属性结合思想在初中数学教育中展现出它的价值。一、数形结合思想概述数学课程中包含着众多抽象的内容，仅仅依靠语言难以描绘出这些内容的具体形态、特点，属性结合思想就是将这些抽象的内容进行具象化的体现，将这些内容通过图形的方式进行表达，方便学生的学习与理解，让学生能够通过这样的方式更好的对数学知识进行学习。我们可以将数形结合思想作为数学图形与数学语言的连接渠道，二者通过这样的思想获得全新的体现，例如几何问题可以通过这种思想转化为代数问题，函数问题也能够实现几何问题的转变，实现数字与图形的互动，帮助学生进一步了解数学知识。初中数学教师在进行教学的过程中，可以通过多媒体技术进行数形之间的转化，对数形结合思想进行应用，对原本较为困难的问题进行解决，让学生的数学思维得到锻炼，进一步提高学生的数学能力。二、数形结合思想对初中数学教育的重要作用（一）提升学生思维灵活性初中数学问题中包含着较多的几何问题与函数问题，这些问题的概念较为抽象，很多学生在学习过程中难以理解，面?τ胫?相关的问题时更是束手无策。数形结合思想可以实现图形、函数、代数之间的互相转换，学生在面对几何问题或函数问题时，可以对数形结合思想进行运用，实现条件之间的互相转换，将代数、函数或者图形转化为自身熟悉、理解的概念，继而进行问题的解答，并且探究这几种概念之间存在的关系，方便自身以后的学习。数形结合思想能够有效的提升初中学生的思维灵活性，开拓初中学生的解题思路，让初中学生在面对复杂的数学问题时能够拥有与之相关的解题方法，初中学生也能够提升对数学知识的掌握程度，让自身能力得到充分锻炼。（二）将数学知识进行直观体现很多初中学生缺乏足够的空间想象能力，在面对几何问题与函数问题时缺乏较为精准的把控，因此，在解答这些问题时，很多初中学生往往不得要领，难以使用正确的解题方法对习题进行解答，给自身学习带来不良影响。数形结合思想能够实现代数与图形之间的互相转换，将原本抽象的数学知识直观的体现出来，学生能够利用自身所擅长的知识对问题进行解答，让复杂的解题步骤得到简化，同时锻炼学生的问题分析能力与问题解决能力，提升初中学生学习数学的自信心，让初中学生能够在数学学习中拥有更好的表现。数形结合思想能够直观的体现数学知识，这让初中学生有能力主动的对数学知识进行探究，使自己的数学学习富有积极性，提高自身学习效果。（三）帮助学生多角度思考数学问题初中数学教育的主要目的是让学生了解数学知识的基本概念，形成与数学问题相关的解题思路，帮助学生从多个角度对数学问题进行思考。数形结合思想中包含了代数、函数、几何等多种类型的知识，能够对初中学生多角度思考数学问题的能力进行充分的锻炼，培养学生的空间想象能力与创新能力。初中数学教材中，很多课程都包含练习、思考以及探究等方面的内容，教师可以利用这些内容，进行数学问题的设置，并且以此为基础，导入数形结合思想，要求学生利用数形结合思想对相关问题进行分析，激发学生的求知欲望，锻炼学生多角度思考问题的能力，使用多种类型的知识与方式对问题进行解答，保证自身能力能够得到锻炼，形成成型的数学思想，能够凭借自身的力量解决众多数学问题。三、数形结合思想在初中数学教育中的应用方式（一）基础知识教学方面初中数学包含着较为庞杂的知识体系，拥有众多类型的知识内容，部分内容以理论知识为主，部分内容需要通过实践得出相关结论。在学习这些数学知识时，学生需要拥有不同的思维方式，理解其中所包含的具体内容，让自身能够对数学知识进行更好的掌握。数形结合思想就是其中较为重要的思维方式，但是它的形成是一个长时间的过程，初中数学教师在教学过程中可以有意识的对数形结合思想进行，利用这一思想解决数学问题，让学生了解它的具体作用，帮助学生树立与数形结合思想相关的问题解决方式，使学生能够运用这一思想解决较为基础的数学问题，让数形结合思想在初中数学教育的应用中初步发挥作用。（二）特定问题解决方面对于初中数学教学中包含的几何问题与函数问题而言，数形结合思想是这些问题的唯一解决方法。为了提升学生对这些问题的分析能力与解决能力，初中数学教师应当注重对数形结合思想的应用，让数学课程拥有更多新的内容，帮助学生掌握数形结合思想在这些特定问题上的使用方法，能够熟练的运用数形结合思想解决这些难度较高的问题。初中数学教师在教导学生使用数形结合思想解决问题时应当以循序渐进作为原则，在日常教学中向学生渗透这一思想，帮助学生了解数形结合思想的具体用途，让学生对数形结合思想的重要作用有着深切的感受，了解数形结合所具有的实用性，逐渐拥有使用属性结合思想解决特定问题的能力。（三）数学教学考核方面初中数学教师对学生数形结合思想的培养途径为课上教学以及课后习题，这样的方法虽然可以在短时间内收获成效，但是在一段时间后，学生对数形结合思想的记忆便会逐渐减少，最终遗忘这一思想。因此，初中数学教师需要注重在教学考核方面对数形结合思想进行应用，将其作为考核中的重要指标，让学生了解这一思想所具有的重要作用。在作业的布置上，教师可以要求学生使用数形结合思想解决数学问题，同时在课上对学生的作业完成情况进行点评，对每一名同学数形结合思想的使用情况进行分析，让数形结合思想成为学生学习的一部分。甲状腺癌术后饮食指导16、自己选择的路、跪着也要把它走完。甲25钦州市第一人民医院广西医科大学第十附属医钦·和·善甲状腺癌术后饮食护理苏*2018年9月