动画运动规律教学设计

《动画运动规律》总体设计方案一、课程设置课程基本信息课程代码：

表1课程信息表学分：7.5授课对象

学时：120《原画设计》

后续课程：《FLASH动画》《后期剪辑》本课程在专业课程体系中的位置：图1课程体系表课程定位《动画运动规律》是面向高职动漫制作技术专业的必修主干课程，也是生命运动规律的研究，是物体运动规律研究的基础。与中职、培训班和本科院校的区别在于：更加注重项目实做，注重时效性，课程内容安排与企业需求相一致。课程设计理念与思路课程设计理念《动画运动规律》课程是一门理论与实践相结合的课程，在专业课程体系中起到承上启下的作用，是动画制作核心基础能力。依照课程目标，以培养学生“动画动作设计”能力为主线，设计教、学、做一体化,学习内容情境化课程。将理论知识贯穿于实做中，培养学生运用知识的能力，是一门“理实一体”的课程。课程设计流程《动画运动规律》这门课程是面向动漫制作技术专业开设的一门专业必修课程，课程设计采用多种教学方法，注重引导学生，理论教学与实践操作以及优秀动画观摩相结合，通过对动画运动规律的理解，熟练运用并掌握动画运动规律知识，让学生在创作中能合理地表达动画作品的中心思想。根据动画运动规律的专业特点，将内容分解成4个不同的模块讲述动4类动画运动规律：一般类运动规律，主要包括弹性运动、惯性运动、曲线运动等用于夸张动作的运动规律；人物的运动规律，包括人物的原地走、正常走和人物跑等人类动作的各种角度的运动规律；第三种是动物的运动规律，主要以四足动物类的走、跑、跳、理论知识与项目实践相结合的教学方式进行的。具体课程设计思路如下：图2课程设计流程图课程设计过程图3课程设计过程图本门课程培养具备影视动画创作所需要的基础动画人才，能在电影、电视、游戏软件开发等媒体制作岗位上从事动画创意设计和动画运动规律制作的专业人才，具有较强社会适应能力。依托行业、企业以及实训基地资源引入真实项目，构建专项动画项目实训、顶岗实习和工作室实训模式，培养学生的岗位工作能力、团队协作能力，体现课程的职业性。通过对企业人才招聘信息结果进行分析，动画运动规律是通用于二维、三维、游戏、广告、平面等各类艺术系职位，无论是哪一类公司，对动画师的需求都是供不应求。根据调研结果制定人才培养方案，将课程内容情境项目化，制定情境动画训练，锻炼学生对每一阶段理论内容的应用，以团队合作的方式，制定综合情境，制作动画短片，让学生了解将故事转变成动画的全过程，从整体设计中学习运动规律的实际运用方式，并对整个岗位知识背景更加的熟练掌握。根据课程设计过程，将《动画运动规律》的课程内容划分成4部分，从基础的动作基本运动规律开始，包括：弹性运动、惯性运动、曲线运动、预备动作、追随动作、起动与停顿、夸张与变形这7种一般性运动规律和人类、动物、非物质物体的常规性运动规律，让学生一边寻找资料，一边观察优秀影片，分析影片，养成独立思考的习惯，拓展学生的思维。根据课程模块设计，将课程划分成具体任务，包括独立情境设计，让学生通过简单的小剧场，完成所学课程内容的全部动作实践练习；还包括综合情境设计，让学生通过完成一部简单的小短片了解动画制作的全过程，通过小组讨论，分组设计制作，提高学生的团队协作能力、独立思考能力等素质目标。表2教学模块设计（学习任务1～30）周第1周 第2周 第3周 第4周 第5周 第6周 第7周 第8周 第9周 第10数单一般运动规律元

人物的运动规律

命题综动物常规运动规律自然现象运动规律合课程设计1.故事1.故事设计1.原地循环和浮动定位1.兽类1.风2.动画造型设2.人物行走运动的基本规律2.禽类2.云、雾计与场3.各个角度的行走3.鱼类3.雨景设计4.奔跑的运动规律4.昆虫类4.雪3.分镜5.跳跃与负重等运动5.两栖类5.火头设计6.如何画好个性化行走6.爬行类6.水4.动作设计5.后期合成1.掌握兽类的四惯性运动模3.曲线运动块4.预备动作设5.追随动作置67.夸张与变形1.掌握弹性运动2.掌握惯性运动制作；

的循环方法、设计方式与概念，并能合理进行运用；2物行走运动的基本规律与曲线状态，并学会对其进行制

肢结构及不同转面走跑跳的运动规律并学会制作；掌握家禽的运翔动作并学会制作；

1.掌握风的形成2.掌握云和雾的

1.设计一个故事；2.对故事中的人物及3.掌握曲线运动任作；务4.掌握预备动作的重要性与长短并

作； 3.掌握各种鱼类掌握人物各个角度行走的的运动方式与特点基本规律，并学会应用；掌握人物奔跑的基本规 并学会制作；4.掌握飞虫的飞律、曲线运动、速度节奏与各舞特点、爬虫的爬种角度人物奔跑的基本规律，动运动规律与跳虫并学会对其进行制作；

用；3.掌握雨的运动学会如何运用；4.了解雪的表现用；

场景进行设计；3.设计出故事的分镜头；学会制作；5.了解追随动作会制作；

5.加强对地心引力的理解，掌握人物跳跃与负重等运动

的运动特点；5.了解两栖动物

5.了解火的运动学会如何运用；

根据分镜头制作动作；6.了解起动与停

会应用；6.了解人物的个性化行走与 灵活使用；6.了解不同爬行行走模式，并学会制作与合理动物的运动特点及作；7作；7.理解夸张与变规律，并学会如何合理运用；形并学会制作；（1）查阅运动规（1）查阅运动规律相关书（1）查阅运动规（1）查阅运动规律相关书籍；籍；律相关书籍；律相关书籍；（2）观看动画对（2）观看动画对其中含有人（2）观看动画对（2）观看动画对其中含有一般运动物运动的镜头进行分析；其中含有动物常规其中含有自然现象规律的镜头进行分（3）观察生活中身边人物的运动的镜头进行分运动的镜头进行分析；运动，并进行分析；析；析；（3）观察生活中（4）面对镜子观察自己的运（3）观察生活中（3）观察生活中会出现的含有一般动，并进行分析；身边动物的运动，会出现的自然现象运动规律的动作，（5）交流分析结果；并进行分析；的运动，并进行分

6.掌握水的运动并学会灵活运用；

合成（1）阅运动技 规律相能 关书籍；目 （2）与标 同学间讨论，集思广益；并进行分析；并进行分析；（4）交流分析结果；（4）交流分析结果；析；（4）果；1.能够遵守实训室制定的动画运动规律的规章要求；素2.与团队成员之间要团结互助，镜头制作衔接配合默契；质3.具备良好的艺术欣赏素养；目4.学会留心观察身边的动作规律，为制作动作积累素材；标表3 学习情境课程标准周第1周 第2周 第3周 第4周 第5周 第6周 第7周 第8周 第9周 第10数情遇到迎面走来的行境人，行人与汽车互能弹性运动；惯性运动；力能弹性运动；惯性运动；力3.曲线运动1.人物走路运动；目4.追随动作；2.人物跑步运动。标5.预备动作；6.夸张变形。掌握弹性运动、惯知

独立情境小男/女孩放学从学校门口走妈，笑着跑向妈妈……

小狗、小鸡、小昆虫在草地上玩耍，小狗被远处飞来几只蝴蝶吸引，跑去追蝴蝶，蝴蝶飞到池塘边，池塘里的青蛙看到小狗后跳走了，小狗看着池塘里的鱼在水里跳跃游泳……兽类运动；禽类运动；昆虫类运动；两栖类运动；鱼类运动。掌握兽类、禽类、

天空中乌云朵朵，林中的农舍被浓雾笼罩着，农舍旁的草垛突然起火，滚起浓烟，一阵风刮过，天空中下起了雨，扑灭了大火，雨越下越大，地上积起了水……云的运动规律；雾的运动规律；火的运动规律；风的运动规律；雨的运动规律；水的运动规律。

景设计掌握动识 掌握人物走路的运动规律追随动作、预备动目 掌握人物跑步的运动规律作、夸张变形的一标般性运动规律。

昆虫类、两栖类、和鱼类的常规性运动规律；

掌握自然现象的运动规律；

画的制作方法；素1.能够遵守实训室制定的动画运动规律的规章要求；质2.与团队成员之间要团结互助，镜头制作衔接配合默契；目3.具备良好的艺术欣赏素养；标4.学会留心观察身边的动作规律，为制作动作积累素材；课程设计特色41个综合情境，用情景教学法让学生熟练的掌握每一模块的知识内容。二、教学内容内容选取教学内容选取的依据本门课程内容的选取具有针对性，教学内容与职业岗位工作任务高度吻合，注意学生的适用性，注意学生可持续发展的培养，实现教学过程与工作、项目过程相结合；学生学习过程与实践过程为一体。教学内容按照从简单到复杂，从基础运动规律到高阶运动规律，从容易到困难，从单一到综合的方式逐渐增加层次，教导学生从入门课程学起逐步向复杂课程迈进，最终熟练掌握本门课程，并学会灵活使用。教学内容的选取流程动画运动规律原理是各类动画制作的根本，以动作设计与动画制作能力的培养为核心，5进阶式子情境项目训练，锻炼学生的知识掌握能力、知识运用能力、团队合作能力和沟通解决问题的能力。在教学过程，依据动画制作岗位技能要求，将教学内容重构为4个教学单元14个情景训练，实施项目导向、任务驱动教学，边教、边学、边练、边做、边评，达到动画制作过程的“教、学、练、做、评”同步，构建“理实一体化”的教学模式。依据情境任务的设计，让学生通过制作情境中的单个元素更加深刻的掌握所学的理论知动画中常用的：弹性运动和惯性运动，通过实际动作演示和制作演示让学生从根本上认识和了解弹性运动和惯性运动。在教学中安排观看优秀影片课程，培养学生分析动作运动规律的能力。教学内容构建《动画运动规律》的前期课程，是整个动画制作的前期内容，学习绘画基础，从基础认识艺术和设计这两点知识；电脑辅助设计，是课程的首门无纸绘画课程；动画技法是对动画的基础认识课程，原画设计课程服务于动画角色设计，与运动规律密不可分。在课程设计上，为了让学生更加清晰的了解运动规律，顺利学习后面的课程内容，特将曲线运动、惯性运动等基础内容放置于课程前期，根据情境任务设计，逐渐增加课程难度，让学生循序渐进，从简单到复杂的慢慢掌握知识，学习知识，完成《动画运动规律》学习。教学组织内容体系构建依据《动画运动规律》的课程内容除了掌握基本的绘制方法、一般动作运动规律、常规性运动规律外，加强、提高学生的操作能力也是非常重要的环节，在《动画运动规律》的课程设计里，每一模块都有对应的单元实训，几个小情境组合成一个单独的情境实训项目，通过小组讨论或者独立思考的方式，加强学生对运动规律的认识，提高学生的制作能力。从小的情境元素训练开始到总体情景制作，内容始终围绕着从简单到复杂，从容易到困难的阶梯状学习步骤进行。教学内容组织体系本门课程采用理论实践相结合，教中学，学中做，教学做一体化的教学模式，根据课程特点，将课程内容从基础到高阶划分为四大类：一般运动规律，人物运动规律，动物常规运动规律和自然现象运动规律。在小组或团队中展开学习，强调时间的重要性，通过动作演示和操作演示让学生对运动规律这门课程加深印象，情境实践项目根据以上四大类设计分为：情景一，汽车颠簸着在路上行驶，行驶过程中遇到迎面走来的行人，行人与汽车互相躲闪，汽车闪躲过程中撞到树上，主要训练学生的弹性运动，惯性运动，曲线运动，追随动作，预/女孩放学从学校门口走出来，看情景三，小狗、小鸡、小昆虫在草地上玩耍，小狗被远处飞来几只蝴蝶吸引，跑去追蝴蝶，蝴蝶飞到池塘边，池塘里的青蛙看到小狗后跳走，小狗看着池塘里的鱼在水里跳跃游泳一动不动，通过这个简单的独立情境，能够训练学生兽类运动、禽类运动、昆虫类运动、两栖类运动、鱼类运动这五种动物常规运动规律；情境四，天空中乌云朵朵，林中的农舍被浓雾笼罩着，农舍旁的草垛突然起火，滚起浓烟，一阵风刮过，天空中下起了雨，扑灭了大火，雨越下越大，地上积起了水，这个情景训练学生制作火、烟雾、风、雨和水自然现象动画的基本能力，让学生达到全面练习的目的。最后设计命题综合课程，从故事剧本开始设计，到动画造型设计和场景设计，在到分镜头稿本设计，动作设计，直到最后的后期合成，完成一个极短动画，让学生从实践过程中了解动画制作的全过程，坚持实用为主、够用为度的原则，以职业技能训练为核心，建立若干教学模块，将理论教学和技能训练有机结合。表现形式工学结合特色教材：团队成员编写了“动画运动规律”一书，该书注重理论服务于实践，突出职业技能训练目标，从基础内容到复杂内容，确定理论教学内容和要求，设置教学环节和进度，理论教学服务于职业技能训练。理论教学与职业技能训练相结合，注重感知、操作，强调学生学习的主体性。序号名称序号名称内容1学习领域课程标准详见004《动画运动规律》课程标准2学件笔记本电脑、手绘板、学生手册、动画纸、透写台、落地镜3教件教师备课本、教师教材用书、教师PowerPoint、教学视频4电子资源库课程网站、网络资源、案例集、案例集参考答案、学习指南、实训教学资料三、教学方法与手段教学模式设计：结合企业对《动画运动规律》的要求，在教学内容上注重情景教学，注重学生主观能动性的发挥。在“情景教学”过程中也可通过适当不同媒介的应用来激发学习者的动机。①确定教学目标；②根据教学目标的分析确定教学内容和教学资源，根据学习者特征分析确定教学起点，并在此基础上确定教学策略、教学方法；③检查和评定预期的教学效果。图4教学方法与手段教学主要方法是情境式教学，以任务为驱动，每个情境包含若干项任务，根据不同的能力阶段设计不同的任务，将知识点和能力点隐藏于任务中，教师全面监督任务进展情况，随时提出指导意见。四、教学团队团队结构要求图5