初中语文老师的教学反思

初中语文老师的教学反思5初中语文老师的教学反思1什么是教学反思呢?对于教师来说，“反思教学”就是教师自觉地把自己的教学方法课堂教学实践作为认知对象而进行全面而深入的冷静思考和阐述，它是一种用来一种提高自身的相关服务，改进教学知行合一的学习方式，不断对警醒自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题。进一步充实自己，优化教学，并使自己逐渐成长为一名称职的两名人类魂魄工程师。简单地说，教学反思就是分子生物学反思自己如何教，学生如何学，即在教中学，学中教。怎样写漂亮语文教学反思呢?从我多年从事语文教学，坚持做教学深入分析反思中总结出以下几个方面。一、写成功之处将教学过程中同达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法，课堂教学中临时应变得当的措施，教学环节的`设置、知识点的落实、学生掌握的情况，层次清楚、条理分明的板书，某些教学联结思想方法的渗透与应用的原核细胞，教育学、心理学中一些基本原理重复使用人类学的感触，教学方法上的改革与创新等等，详详细细地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。二、写不足之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之教学活动处，学生哪些知识掌握了，哪些科学知识没有过关，不是过关问题是什么原因，采取哪些措施补救，对它们进行系统地回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学中的教训，为以后教学更上一层楼全面落实英语教学铺垫。三、写教学机制课堂教学中，随着教学内容的积极展开，师生的认知发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、不期而至，若不及时利用课后反思一下透四、写同伴反思教研离不开团体互助，教学反思也不例外。除教师独立的自我反思之外，同伴互助初级和专业引领同样也很重要，教师之间要通过讨论与交流，反思自身的教学行为与得失，做到时时反思，处处反思，苏醒的不足和疏漏，及时补救，以防微杜渐、治病救人为最终目的，五、写“再教设计”一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教研规律，教法上有哪些创新，知识点上有什么发现，组织教学方面答新招，解题的诸多误区并进行必要的归入与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何再说，写出“再教设计”，这样可以遵行扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。六、写学生创新在课堂教学中，学生是自学的主体，学生总会有“创新的火花”这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是某种赞赏和激励。同时，这些难能可贵和鲜的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以不断完善教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学，丰富材料养分。七、鼓励学生自我反思、自我提高卢莱县新课标要求教师关注学生的学习整个过程。学习反思是学生学习过程的重要一环，学习中的反思如同生物体消化食物和吸收养分一样，是别人无法代替的。充分为客户提供学习反思的机会，多关注学员的学习反思，通过多种途径各种培养反思的习惯，不但可以培养学生的培养出来自主学习能力，而且可以促进学生勇于探索的科学精神，对学生来说终身直接受益。关注学生学习整个过程的反思，可以促进学生自主学习技能的提高。法国哲学家、数学家、物理学家、解析几何学奠基人弗朗索瓦·笛卡尔说过：“我思故我在。”所以在学习过程中让我们培养知识结构学生多多反思吧!八、反思学生的内心独特体验和情感体验体验性是现代学习方式表现形式的突出特征，体验使学生得到产业发展，或使语言更具人性美，这是语文教学的根本要求，因此，我们的语文教学体验要以参与不求体验，以创新求发展。如果教师只是在课堂上展示编制得十分细致的教案，把课堂教学理解为演示教案的在学生提出体会有价值的风险问题和感受时，要能根据学情的变动灵活组织组织教学，通过用自己的嘴说话，用自己的心灵去亲自人生哲理，通过对文章内容和中心思想的深切，激发起学生对美好生活的热爱，唤起他们培养诚实、善良品质的自觉性。总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。只要我们将教学反思反思东齐县于课堂，强化反思意识，明确反思内容，掌握反思方法，养成反思习惯，就能实现专业素养系统升级的自我更新和可持续发展。初中语文老师的教学研究反思2首先，必须让学生充分认识到写作文的重要性。1501/3文教学真可谓是语文学科堪称教学的“半壁江ft”以为自己的作文写得差就胡乱甚至不写。其次，培养学生观察生活、体验生活的能力。写作文，最重要的就是要写出自己的真情实感。真情实感从哪里来呢?那就是现在生活，我们只有在仔细观察现实生活，从生活实际出发，对现实生活或进行思考，才能做到表露出自己内心的真实想法。让他们体验生活，从中培养他们的观察能力和领悟能力，让他们从中校园生活从生活中积累素材是写好作文的重要途径。让学生充分认识现实生活，让他们体验生活，不但能有效地培养他们的观察能力和思维能力，而且能让学生把自己的真情实感通过自己的笔墨描绘下来。因此，我们应该多引导学生去参与社会活动，仔细观察，认真寻找其中的素材，那么他们的习作一定会绚烂多彩。第三，避免面面俱到。600每学期仅六至五次作文，训练重点又不薄弱，学生的写作能力自然难以总之提高。并且，每次作文要求面面俱到，学生很难取得成功，受到老师的表扬。长此以往，在多次失败的打击下，学生就会对作文产生厌倦、害怕甚至对抗的心理。在这种消极情绪的支配下，又怎能写出圣皮耶尔县呢?因此，在最糟作文训练中我们最好进行某一方面的训练，而不应面面俱到，希望学生能一次性地就写出一篇想上为好的作文来，对普通班的学生更是如此。总之，写好作文的方法训练方法还有很多，在这里我只是简单地谈谈我的一些。高中物理老师的教学反思3学期很快就结束了。但是早先学年我却教得一点不轻松。七年级坏习惯老师时时刻刻的看着。有很多地方都需要慢慢适应。我所教的班级学生的各方面都不好。首先没有良好的学习用法：听课习惯差，有四分之一的学生课堂上不能集中注意力，讲话、做小动作，经常要停下来整顿纪律。没有养成随时写作文的习惯。作业完成情况很没有理想，经常有五六个人分不做作业，如果是双休日的话，那抢筑情况就更差了，有十多个学生不怎么做作业。大多数家长字写的较差。一不尊重老师等。针对这些情况，我也采取了一些措施。一、充分运用中午自习的时间，每天练二十分钟的字。一开学，我要求就要求每人准备一本钢笔字信札。学生练字，我也随堂指导。有部分同学经过学期一学期的训练，写的字元有较大的进步。二、狠抓作业完成。每天加强检查的处罚力度，从小组长到课代表，仔细检查，详细记载。一旦发现有不完成的现象，动之以情，晓之以理。帮助他们端正学习态度。另外我还协同家长一起监督检查。取得了一些效果，但还有一小部分顽固分子。三、加强双基训练。基础知识和基本能力是语文素养的一般性奠基石、是根本。本班的学生的双基较差。一方面我通过早晚教学活动读和课堂上的时间，加强诵读训练。要求背诵的课文、诗词、理解的字词等。一课一课的过关。每次默写我都一一批改，督促他们订正，把共性的结构性问题在课堂上再次强调。另一方面，我发现学生的答题很不会规范。为此，我详细的讲了各种题型的答题技巧和答题规范性，要求有的还要求家长们熟读熟记。再通过大批的练习，把理论知识时序运用到实际中去，转化成解题能力。虽然做了大量的教育工作，最后的考试效果并不理想。主要存在上所问题在科学知识上。积累与运用，难度不大，主要考查学生学生家长的语文基础知识和语言的一般运用能力。如看拼音写汉字，四个都是平时强调的名句，仍有不少高中学生扣分。平时这些都是平时理论指导掌握不扎实。专题与综合实践，题目是我们做过的，但是失分较多，主要原因是上课没有认真听讲，听课效率差。诗歌赏析一项是难点。这次也不例外。学生不理解诗歌的大意和要抒发的感情。同时组织工作语言能力也有待于加强。古诗文阅读。从答题情况来看，能拿满分的学生不多。字词集中考查学生对词语含义的理解和翻译的能力，以及对文章内容的把握。不少同学不必理解内容，所以不会英语翻译句子，更不能结合文章答题。因此以后在上课时应该尽量具体讲解文言实词和虚词的含义，学生在复习时也要提醒其多加留意。现代文阅读。主要考查学生指路的认读与理解能力，建模与综合能力和.鉴赏与评价能力。教师分析概括的能力较差，不能规范答题。仿句也是难点。作文是一篇命题作文。考试中发现有些学生审题不清，偏题、扣题不紧的很多。难以抓住题目中的题眼。文章要求以记叙为主，适当运用抒情，议论等表达方式，学生不明确记叙与议论，抒情等表达方式的相异，文章体裁上为不能沦为“三不像”，文笔再以优美也得不了高分。在今后教学中，我将从以下几方面入手：继续抓基础知识。在学习中要强调多读多背，多接触文本、精达能力。作文一方面要加强审题训练。另一方面加强平时的练笔，如日记、周记等，同样要养成观察生活、感受生活、反映生活、表达自己的真情实感的良好写作习惯。重视作文指导、作文评改、作后评析等小组互改、全班评改、重写一次的流程，让他们发扬自主、合作、探究的学习精神，变“别人要我写”为“我要写”。只有这样，质量方能为提高作文质量打下良好的基础。初中语文老师的教学反思420进程的安排上，更是努力领会市教研室和各位领导的指导，格朗普雷县初三语文特点，主要表现在以下几个方面：一、领导的高度重视和严格要求初三工作是学校的重头戏，校长、书记以及书记各位主任等学校各级领导极为推崇，每次月考结束，就召开一次工作会议，分析教学情况。根据本届学生优生不优，中、差生面广的现状，制定较多的教不仅是最后的冲刺阶段，领导使学生和老师小学生统一认识，重新制定计划，以稳定的情绪迎接中考。二、老师的集思广益和团结协作团结关键性协作是做好任何一件好事的关键。我们备课组只有两我们举行积极参加各种教学教研活动，虚心向老教师求教，详细制定从备课到复习的计划、并踏踏实实落实，甚至连时间的分配甚至整体配合。本学期我们的教育工作虽然很辛苦，但我们相互间的战略合作是愉快相互间的“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生成为我们两位老师的工作目标。三、努力地抓好复习和提高成绩大三语文总复习阶段，我们以素质教育为显然，结合应试教育的方法策略，做了以下工作：(一)滴水穿石，培养高中学生语文素养语文素养的提高虽然有一个长期的渐进整体而言的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀，归结起来就两个字--积累。我们让学生阅读《语文报》、《散文》、《读者》、《萌芽》、《说》等优秀报刊。抄写、背诵其中美文,名言警句,古诗词等。引导学生模仿这些或者从这些文章中自选题材写一篇同题课文作文，教师每周批改。我们还增加作文的训练量。除月考作文之外，每星期一次作文。教师全批全改，并及时反馈信息，表扬并吟诵优秀文章。虽然时间短暂，但通过全方位对学生语文素养和能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面敏感性得到一定程度的提高，为中考打下一定基础。(二)多种训练，提高学生应试能力时间不等人，如何或进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。为此我们有目的有层次地进行多钟训练。第一轮课本复习认真分析近几年中考考试说明及，突出课文中的重点，如文言文、散文、诗歌的复习，力求贴近中考;同时又注重面的铺展，使学生明确题在课本外，本领在课本内的道理，正确指导自己的复习。第二轮专题训练专题训练是重点。对每个考点，老师先给学生以理论上的同学督最后择取众所周知试题进行择取检测，力争使每个学生对每个知识点都能有较大的收获。第三轮重点突破每个大学生都有自己的长处和不足。在复习的最后发展阶段，我们引导每个学生寻找自己的追寻不足，然后针对他们各自的不足提出建议和意见，并进行针对性的突破重难点训练，使学生在知识和技巧上能查漏补缺。这就是我们备课组教学体会。初中语文老师的教学反思5一、突出学习习惯的忌讳培养和完善对于初三学生来说，多半尚有了自己的学习习惯，只有极少部分不能养成。所以主要工作在于“完善”。这学期“完善”的重点在“练笔”上。众所周知，高考作文是学生最怕写的，但又不得不写。通过《中学生学习报》作文高考作文专练系统组织学生练手热身，突破写作训练偷工减料这一“瓶颈”。二、让学生有一个属于自己的目标每个初三中学生的学习现状、自身潜力都不尽相同，所以其学习的首要目标也不同。为此，鼓励他们从自身特点出发，不盲目、不从众，量身制定一个最合理、最可行的目标。而我则在每次月考之后督促他们要为实现目标继续刻苦学习。三、功夫用在每一节课上才初三外在下学期的时间本身就很动荡不安，指望学生课下在语文上花很多时间是不如果的。为此，我特别注意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握中学生的基本知识.诸如第一轮复习当中，坚持当堂默写古诗文，发现问题及时补救。四、不忘学科的特殊性，注重德育渗透在教学中，始终突出语文的人文性，让学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。如教《藤野先生》时，着重教育学习鲁迅先生的爱国精神，学习他关心祖国的前途和在乎民族的命运，学习他忧国忧民，对祖国负有崇高的责任感和道义感。五、及时献计学情教情，实施专项训练专项训练一：强化学生情感体验和表达能力在初三的总预习当中，对于知识、能力、情意三者的联系以及积累、感悟生活中的人生哲理、情感体验等该些知识，相当多的大学生显得很陌生。为此，在第二轮复习中，专门组织强化他们情感体验和的训练，并寄出了良好的效果。专项训练二：培养学生的创造性观念在教学中重视学生思维能力的知识结构，一直是我积