血液透析抗凝技术的应用与护理课件整理

血液透析抗凝技术的应用与护理聪明出于勤奋，天才在于积累血液透析抗凝技术的应用与护理血液透析抗凝技术的应用与护理聪明出于勤奋，天才在于积累G⑤G③⑥⑤⑥⑤GG5③G③⑤G③G血液净化抗凝技术及护理血液净化常用的抗凝技术●普通肝素抗凝技术●低分子量肝素抗凝技术●无肝素抗凝技术局部枸橼酸盐抗凝技术初中英语发音教学一般都是通过英语会话的方式开展，由此可见英语会话教学对提升初中?W生英语口语能力的重要性。所以，为提升初中英语会话教学的水平，教师应充分运用角色扮演的方式激发学生的学习兴趣，提升初中学生在英语课堂中的参与程度，从而使初中学生的英语会话水平获得切实进步。因此，本文着重探讨角色扮演在初中英语会话教学中的应用。1.创设情景，激发学生学习兴趣兴趣是学生前行的不竭动力，只有让学生对英语会话学习产生兴趣，才能有效推动初中学生英语会话水平的进步。因此，在初中英语会话教学中，教师应通过创设情景的方式来激发学生对英语会话学习的兴趣，使学生能够将情感融入到自身所扮演的角色之中，并借助角色的演绎，让学生共同参与到英语会话的实践之中，以此来推动学生英语会话水平的进步。另外，教师在进行情景的创设时，应针对初中学生的兴趣所在以及自身特性，而创设出满足初中学生心理需求的情景，这样才能够使学生在情景之中感受到无限的乐趣，以调动学生在英语会话课堂的积极性，从而使初中英语会话课堂的教学效率与质量有所提高。例如，在进行Doyoulikebananas？一课的会话教学时，教师应为学生创设有趣的教学情景，以激发学生的学习兴趣。可以通过角色扮演的方式，让学生融入到自身角色的情景中，以增强学生对英语会话内容的理解，并能够在此过程中，提升学生的英语口语的交流能力，从而实现初中学生英语会话能力的提升。2.借助教学资源，丰富角色扮演良好的教学资源的运用，能够对初中英语的会话教学产生事半功倍的效果。因此，在初中英语会话教学中，教师应借助良好的教学资源来丰富学生角色扮演的形式，以发挥出角色扮演对英语会话教学的重要价值。具体来说，教师应善于挖掘良好的教学资源，并将这一资源与英语会话教学中的角色扮演进行结合，以增强初中英语会话教学的趣味性，让学生能够始终对角色扮演保持热情，避免因扮演模式的单一，而阻碍学生对角色扮演的兴趣，进而导致角色扮演的积极作用难以在教学中得到彰显。教师也可以让学生扮演电影中的角色，对于电影片段的选择应满足学生的心理需求以及学生的兴趣所在，这样才可充分引发学生的共鸣，让学生在英语会话课堂的角色扮演之中能够如鱼得水。乐此不疲。例如，在进行Canyouplaytheguitar？一课的会话教学时，教师应充分借助良好的教学资源来丰富学生角色扮演的形式。如教师可以为学生设定好电影场景，然后让学生选择自己所想扮演的角色来进行电影片段的演绎。这里值得注意的是，对于电影内容的设定，应与本节课的教学内容所融合，只有这样才能使初中学生在角色扮演的过程中，汲取到有益的英语会话知识，从而使角色扮演的重要价值得以彰显。3.贴近生活，提高角色扮演质量生活是学生最好的教师，在初中英语会话教学的角色扮演中，若一味只追求形式，而忽视了英语会话在生活中的运用价值，那么势必会阻碍英语会话教学本质目的的凸显。再者，受传统英语会话教学的影响，多数教师习惯于完全依靠英语教材内容，让学生根据英语教材中的简单会话内容来进行英语课堂的会话练习，这种单一的会话教学方式，不但难以推动学生英语会话水平的进步，长此以往，也会使学生丧失对英语会话练习的兴趣。因此，在现阶段初中英语会话教学中，教师应注重角色扮演的生活化，尽可能与实际生活相贴合，以在最大程度上引发学生情感的共鸣，使初中学生能够更好地参与到角色扮演之中，以提升初中学生的英语会话水平。另外，对于角色扮演的细节来说，教师应注重学生在角色扮演过程中情绪、动作等的拿捏，让学生肯为自己的角色下功夫。并且，通过这样的方式，不但能够为学生表现自己提供一个良好的舞台，也能够充分提升学生的会话能力，从而使初中学生英语综合能力获得有效进步。例如，在进行Thisismysister一课的会话教学时，教师应联系实际生活，而让学生进行角色扮演，对于本节课的教学内容来说，教师可以让学生想象生活中sister的神态，以及习惯动作等，而为学生的角色扮演提供灵感，这样才能够避免学生表演的空洞，使学生能够活灵活现的展示出自身扮演的角色，以提高角色扮演的质量，让学生感受到角色扮演的乐趣与魅力，最终使角色扮演对学生英语会话能力的推动作用充分显现出来。4.总结角色扮演在初中英语会话教学中的应用，有助于激发初中学生的学习兴趣，提升学生在英语会话课堂中的参与性与主动性，让学生能够通过角色扮演的形式，来提升自身的英语会话水平，从而使角色扮演在初中英语会话教学中的重要价值得到真正彰显，从而实现学生英语口语水平的快速提高。引言当今文化教育越来越重视英语教学，随着社会国际化进程，英语被越来越广泛的运用。初中英语教育对学生至关重要，教师是学生的引导者，如何使用正确的教学模式让学生爱上英语，能够化被动为主动，是所有英语教师急需要解决的一大难题。传统的死记硬背的教学模式已经没有办法满足学生们的需求，分层教学模式应时而生，它能够很好的解决英语教学中存在的一些问题，能够提高学生对英语学习的积极性。一、初中英语阅读教学基本现状分析1.陈旧的教学方式。在初中教学体系中英语是一门十分重要的课程，它是学生正式接触英语并进行正式英语学习的关键时期，而英语阅读教学又是英语教学中的重难点。如今的初中英语阅读教学中，教师依旧按照传统的教学模式进行英语阅读的教学，教师讲学生听，这种填鸭式的教学模式已经无法适应新时代的英语阅读教学的需求，无论教师传授的多么好，依旧无法提高学生们的阅读能力，反而会让学生在枯燥无味的教学中渐渐失去学习兴趣。2.忽略学生的差异性。世界上没有完全相同的两片叶子，也不可能会有完全相同的两个人。学生因为成长环境和认知程度的不同，在进行英语阅读学习中必然是会存在差异性的，但是初中英语教师在进行英语阅读教学中却忽略了学生之间的差异性，采用统一的英语阅读教学方法。教师在进行英语阅读教学中，往往会以领悟能力强的学生为主体，认为他们的阅读能力提高了就代表一个班级的学生的阅读能力都提高了，忽略了那些领悟能力差的学生。教师在班级整体对这一轮英语阅读能力掌握后便会进行新一轮的阅读能力的培训，但是那些基础差的学生只会感到英语阅读越来越难，久而久之就会渐渐失去对英语阅读的学习兴趣，难以再提高自己的英语阅读水平。二、分层教学模式的重要性学生因为成长环境和小学的学习方法的差异性，导致在进行初中英语阅读学习的过程中存在不同程度的分层，教师不能以一概全忽略学生之间的差异性。以往的英语阅读教学模式忽略了学生之间的差异性，只关注班级的整体成绩，这样对一些成绩较差接收能力相对弱些的学生来说势必会造成一定的学习困扰，久而久之学生就会失去学习兴趣。在初中英语阅读教学中采用分层教学模式，能够改变传统教学模式所带来的缺点，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习信心，对不同英语程度的学生采用不同的教学模式，能够有效提高班级整体的英语阅读水平，分层教学模式的运用，不仅提高教师的教学质量还能够提高学生的学习效率。三、分层教学模式的应用研究1.创设良好教学环境。俗话说的好：兴趣是获得知识的第一步，兴趣在学习中的重要性毋庸置疑，没有任何人是在没有兴趣的情况下学会知识的。分层教学模式虽然适应于当今社会的初中英语阅读教学，但是如果教师无法在课堂上激发学生的学习欲望，即使是使用最先进的教学模式也没有办法提高学生的学习质量。因此，初中英语教师在进行英语阅读教学过程中应该要创设出良好的教学环境，引导学生能够自主的进行英语阅读的学习，激发他们的学习兴趣，这样才有利于分层教学模式在英语阅读教学中的应用。初二英语第四单元“饮食生活习惯”案例：师：同学们看一下多媒体屏幕上所展示的一系列图片，你们都能说出每张图片中有哪些食物吗？（教师向同学们展示一系列的食物图片，并让同学们进行问题回答）师：你们回答的都很好，那你们知道哪些食物是健康的吗？（让学生进行讨论并作答）师：我们每一天都离不开食物，不良的饮食习惯会让我们的身体受到伤害，那究竟有哪些伤害呢？想必你们都很想知道，那就仔细阅读这篇课文，然后用英语来告诉老师。2.掌握学生特点。人生来便是独一无二的存在，每个学生都是一个独立不同的个体，教师在进行教学过程中需要掌握学生的特点，进行因材施教。学生因为多种因素在英语词汇量、阅读水平和阅读能力上都有很大的差异，教师需要对学生进行一个梯度的划分。初中教师要想在英语阅读教学中进行分层教学，首要之事就是了解每一位同学的学习特点，并且依据他们对英语知识掌握的实际情况进行梯度划分，可划分为发展层、中间层和基础层，然后进行有针对性的教学，充分发挥出分层教学的作用。掌握学生的学习特点然后进行分层教学能够从学生的根本上提高学生英语阅读能力，因此了解并掌握学生的特点是英语阅读教学得以实施的关键之处。3.对教学课堂进行分层。在掌握了学生各自不同特点之后，对学生进行三个阶段的划分：发展层、中间层和基础层。教师在进行英语阅读教学中需要分层教学，制定出相应的教学目标和教学课程内容。对于基础层的学生则需要要求学生能够读懂简单的故事文，而且上课应该是一些有趣的简单易懂的内容，引导学生进行英语阅读的学习；对于中间层的学生，应该要求学生读懂说明文之类的文章，课程内容需要选择难度适宜的阅读材料，激发学生的学习兴趣；而对于发展层的学生则需要要求他们能够读懂简单的刊物，在教学内容上也不同于其他两个层次的教学内容，应该以扩大学生的知识面、深挖学生的英语潜力为主要教学内容。教师在进行分层教学时能够大大提高教师的教学质量和学生的学习效率，能够整体提高学生的英语阅读水平。4.指导方式的创新。初中生因为刚接触英语教材，平时对英语刊物阅读接触的少，还没有形成自己的阅读习惯，而且词汇量的缺乏是影响学生英语阅读的重要因素之一。教师在进行英语教学过程中应该创新英语教学的指导方法，让学生形成正确有效的英语阅读方式。对于词汇量少的学生，可以教授他们一些阅读技巧，比如让他们联系上下文进行词意猜测。传统的英语教学模式，只重视学生的学习成绩，而忽略了对学生英语阅读习惯的培养。新的时代下，需要新的指导方式才能够适应当今社会教育的需求，教师应该要不断的创新指导方式。教师在进行新的指导方式教学之下，还需要加强师生之间的互动，改变传统教师处于权威中心的观念，教师可以在进行与学生互动的过程中了解学生对英语阅读学习的方法和他们的兴趣爱好，为他们创造一个良好的学习环境，使学生在良好的环境中发现学习英语的乐趣，也加深了英语教师与学生之间关系，让学生能够信任学生，亲近教师，有利于师生关系的建立。初中七年级英语阅读“方位介词”案例：师：同学们，之前我们学过了两个方位介词，你们还记得吗？生：记得，in和on。师：不错，那同学们来看下多媒体屏幕上的一组动画，（动画中猫蹲在一个大红盒子上）你们能告诉我猫和盒子是什么关系吗？生：猫在盒子上面，盒子在猫下面。师：没错，刚才这位同学说到了两个方位介词，分别是“上面”和“下面”，那同学们是不是很好奇这要用英语怎么传达呢？下面我们就来学习under和behind两个方位介词。师：同学们都掌握了方位介词了吗？下面我们来进行一个“你说我做”的活动，我说“书在文具盒之上”你们就要把书放在文具盒上面，明白了吗？生：明白。四、结束语国际化进程在不断的发展中，英语的应用越来越广泛，因此对英语教学质量的要求也随之越来越高。英语对于初学者来说是具有一定难度的，因此教师在进行英语教学过程中，必须要运用符合当年社会发展的教学模式。分层教学模式是应时而生的新型英语阅读教学模式，教师必须要了解学生的个体特点和英语程度，然后进行分层教学，这样不仅提高了教师的教学质量还提高了学生的学习效率。血液透析抗凝技术的应用与护理聪明出于勤奋，天才在于积累血液透1G⑤G③⑥⑤⑥⑤GG5③G③⑤G③G血液净化抗凝技术及护理G⑤G③⑥⑤⑥⑤GG5③G③⑤G③G2血液净化常用的抗凝技术●普通肝素抗凝技术●低分子量肝素抗凝技术●无肝素抗凝技术局部枸橼酸盐抗凝技术血液净化常用的抗凝技术3血液净化常用的抗凝线术普通肝素抗凝技术肝素是由两种多糖交替连接而成的多聚体,分子量6000-25000Da。通过与抗凝血酶Ⅲ(AT-Ⅲ1)结合,使之构型改变,与凝血酶、凝血因子Ⅹa、XaXll结合并天活。是常用的抗凝剂,在体内外都有抗凝血作用0PNHSCNHSO305053NHSO血液净化常用的抗凝线术4血液净化常用的抗凝技术起效快(3-5min)普通肝素抗凝具有很多优点半衰期短(1-1.5h鱼精蛋白可中和同时普通肝素是混合物,存在自发性出血高脂血症许多差异性片断,导致药物结合率、清除率不同,以及其它血小板减少∫「香廣魂松问题过救反应「既发血液净化常用的抗凝技术5血液净化常用的抗凝技术并发症的防治肝素的半衰期在个体问差异很大,正蒂人为(37±8)分钟,尿毒症患者可延长至60-90分钟。所以应制定个体化的使用方索,并在血液净化过程中,密切监测。高危出血患者不宜使用肝素有潜在出血危险的患者可选择低分子肝素对透析过程突发出血的者立即停用,并给予特抗制一鱼精(同或血液净化常用的抗凝技术6素在透析过程中的应用体内首剂肝素:于血液透析开始前3~5分钟,按0.3-0.5mg/kg的剂量或遵医嘱由静脉端一次性注入追加肝素:遵医躅从血腋透析动脉管路上的肝素管路端由肝素泵持续输注。必要肘应随肘监测凝血指标透析结束前30~60分钟停止给药素在透析过程中的应用7血液净化常用的抗凝技术●普通肝素抗凝技术●低分子量肝素抗凝技术无肝素抗凝技术局部枸櫞酸盐抗凝技术血液净化常用的抗凝技术8血液净化常用的抗凝技术倾分时疑技术低分子量肝素凵MWH通过普通肝素解聚而敦得的,主要抑制Ka活性,对凝血肘间影响小,显现明显的抗栓/抗凝作用分离现象。出血危险性小,生物利用度高,半衰期长,使用方法安全,有效,更适宜长期使用的抗凝剂指标普通肝素低分子肝素分子量(KD)13-1838来源猪肠粘膜普通肝素裂解半衰期短长(约2h)生物利用度5090%-100%血小板第四因子充分抑制部分抑制抗xa抗Ⅲa约为1血液净化常用的抗凝技术9血液净化常用的抗崛找术°其抗凝疗效至少与普通肝素相当出血并发症更少使用更方便,无需监测Ⅹa因子话性ERA-EDTA(欧洲肾脏协会-欧洲血透和移植协会)指南明确指出LMWH比善通肝素更宜血透血液净化常用的抗崛找术10低分子肝素的不良反应出血2小减少《3过不能完全避罕见,应用「免出血,必发生率<普肝素过敏者三要时用鱼精肝素不能用蛋白中和,LMWH但效果不如普通肝素低分子肝素的不良反应11血液透析抗凝技术的应用与护理课件整理12血液透析抗凝技术的应用与护理课件整理13血液透析抗凝技术的应用与护理课件整理14血液透析抗凝技术的应用与护理课件整理15血液透析抗凝技术的应用与护理课件整理16血液透析抗凝技术的应用与护理课件整理17血液透析抗凝技术的应用与护理课件整理18血液透析抗凝技术的应用与护理课件整理19血液透析抗凝技术的应用与护理课件整理20血液透析抗凝技术的应用与护理课件整理21血液透析抗凝技术的应用与护理课件整理22血液透析抗凝技术的应用与护理课件整理23血液透析抗凝技术的应用与护理课件整理24血液透析抗凝技术的应用与护理课件整理25血液透析抗凝技术的应用与护理课件整理26血液透析抗凝技术的应用与护理课件整理27血液透析抗凝技术的应用与护理课件整理28血液透析抗凝技术的应用与护理课件整理29血液透析抗凝技术的应用与护理课件整理30谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻31血液透析抗凝技术的应用与护理聪明出于勤奋，天才在于积累血液透析抗凝技术的应用与护理血液透析抗凝技术的应用与护理聪明出于勤奋，天才在于积累G⑤G③⑥⑤⑥⑤GG5③G③⑤G③G血液净化抗凝技术及护理血液净化常用的抗凝技术●普通肝素抗凝技术●低分子量肝素抗凝技术●无肝素抗凝技术局部枸橼酸盐抗凝技术初中英语发音教学一般都是通过英语会话的方式开展，由此可见英语会话教学对提升初中?W生英语口语能力的重要性。所以，为提升初中英语会话教学的水平，教师应充分运用角色扮演的方式激发学生的学习兴趣，提升初中学生在英语课堂中的参与程度，从而使初中学生的英语会话水平获得切实进步。因此，本文着重探讨角色扮演在初中英语会话教学中的应用。1.创设情景，激发学生学习兴趣兴趣是学生前行的不竭动力，只有让学生对英语会话学习产生兴趣，才能有效推动初中学生英语会话水平的进步。因此，在初中英语会话教学中，教师应通过创设情景的方式来激发学生对英语会话学习的兴趣，使学生能够将情感融入到自身所扮演的角色之中，并借助角色的演绎，让学生共同参与到英语会话的实践之中，以此来推动学生英语会话水平的进步。另外，教师在进行情景的创设时，应针对初中学生的兴趣所在以及自身特性，而创设出满足初中学生心理需求的情景，这样才能够使学生在情景之中感受到无限的乐趣，以调动学生在英语会话课堂的积极性，从而使初中英语会话课堂的教学效率与质量有所提高。例如，在进行Doyoulikebananas？一课的会话教学时，教师应为学生创设有趣的教学情景，以激发学生的学习兴趣。可以通过角色扮演的方式，让学生融入到自身角色的情景中，以增强学生对英语会话内容的理解，并能够在此过程中，提升学生的英语口语的交流能力，从而实现初中学生英语会话能力的提升。2.借助教学资源，丰富角色扮演良好的教学资源的运用，能够对初中英语的会话教学产生事半功倍的效果。因此，在初中英语会话教学中，教师应借助良好的教学资源来丰富学生角色扮演的形式，以发挥出角色扮演对英语会话教学的重要价值。具体来说，教师应善于挖掘良好的教学资源，并将这一资源与英语会话教学中的角色扮演进行结合，以增强初中英语会话教学的趣味性，让学生能够始终对角色扮演保持热情，避免因扮演模式的单一，而阻碍学生对角色扮演的兴趣，进而导致角色扮演的积极作用难以在教学中得到彰显。教师也可以让学生扮演电影中的角色，对于电影片段的选择应满足学生的心理需求以及学生的兴趣所在，这样才可充分引发学生的共鸣，让学生在英语会话课堂的角色扮演之中能够如鱼得水。乐此不疲。例如，在进行Canyouplaytheguitar？一课的会话教学时，教师应充分借助良好的教学资源来丰富学生角色扮演的形式。如教师可以为学生设定好电影场景，然后让学生选择自己所想扮演的角色来进行电影片段的演绎。这里值得注意的是，对于电影内容的设定，应与本节课的教学内容所融合，只有这样才能使初中学生在角色扮演的过程中，汲取到有益的英语会话知识，从而使角色扮演的重要价值得以彰显。3.贴近生活，提高角色扮演质量生活是学生最好的教师，在初中英语会话教学的角色扮演中，若一味只追求形式，而忽视了英语会话在生活中的运用价值，那么势必会阻碍英语会话教学本质目的的凸显。再者，受传统英语会话教学的影响，多数教师习惯于完全依靠英语教材内容，让学生根据英语教材中的简单会话内容来进行英语课堂的会话练习，这种单一的会话教学方式，不但难以推动学生英语会话水平的进步，长此以往，也会使学生丧失对英语会话练习的兴趣。因此，在现阶段初中英语会话教学中，教师应注重角色扮演的生活化，尽可能与实际生活相贴合，以在最大程度上引发学生情感的共鸣，使初中学生能够更好地参与到角色扮演之中，以提升初中学生的英语会话水平。另外，对于角色扮演的细节来说，教师应注重学生在角色扮演过程中情绪、动作等的拿捏，让学生肯为自己的角色下功夫。并且，通过这样的方式，不但能够为学生表现自己提供一个良好的舞台，也能够充分提升学生的会话能力，从而使初中学生英语综合能力获得有效进步。例如，在进行Thisismysister一课的会话教学时，教师应联系实际生活，而让学生进行角色扮演，对于本节课的教学内容来说，教师可以让学生想象生活中sister的神态，以及习惯动作等，而为学生的角色扮演提供灵感，这样才能够避免学生表演的空洞，使学生能够活灵活现的展示出自身扮演的角色，以提高角色扮演的质量，让学生感受到角色扮演的乐趣与魅力，最终使角色扮演对学生英语会话能力的推动作用充分显现出来。4.总结角色扮演在初中英语会话教学中的应用，有助于激发初中学生的学习兴趣，提升学生在英语会话课堂中的参与性与主动性，让学生能够通过角色扮演的形式，来提升自身的英语会话水平，从而使角色扮演在初中英语会话教学中的重要价值得到真正彰显，从而实现学生英语口语水平的快速提高。引言当今文化教育越来越重视英语教学，随着社会国际化进程，英语被越来越广泛的运用。初中英语教育对学生至关重要，教师是学生的引导者，如何使用正确的教学模式让学生爱上英语，能够化被动为主动，是所有英语教师急需要解决的一大难题。传统的死记硬背的教学模式已经没有办法满足学生们的需求，分层教学模式应时而生，它能够很好的解决英语教学中存在的一些问题，能够提高学生对英语学习的积极性。一、初中英语阅读教学基本现状分析1.陈旧的教学方式。在初中教学体系中英语是一门十分重要的课程，它是学生正式接触英语并进行正式英语学习的关键时期，而英语阅读教学又是英语教学中的重难点。如今的初中英语阅读教学中，教师依旧按照传统的教学模式进行英语阅读的教学，教师讲学生听，这种填鸭式的教学模式已经无法适应新时代的英语阅读教学的需求，无论教师传授的多么好，依旧无法提高学生们的阅读能力，反而会让学生在枯燥无味的教学中渐渐失去学习兴趣。2.忽略学生的差异性。世界上没有完全相同的两片叶子，也不可能会有完全相同的两个人。学生因为成长环境和认知程度的不同，在进行英语阅读学习中必然是会存在差异性的，但是初中英语教师在进行英语阅读教学中却忽略了学生之间的差异性，采用统一的英语阅读教学方法。教师在进行英语阅读教学中，往往会以领悟能力强的学生为主体，认为他们的阅读能力提高了就代表一个班级的学生的阅读能力都提高了，忽略了那些领悟能力差的学生。教师在班级整体对这一轮英语阅读能力掌握后便会进行新一轮的阅读能力的培训，但是那些基础差的学生只会感到英语阅读越来越难，久而久之就会渐渐失去对英语阅读的学习兴趣，难以再提高自己的英语阅读水平。二、分层教学模式的重要性学生因为成长环境和小学的学习方法的差异性，导致在进行初中英语阅读学习的过程中存在不同程度的分层，教师不能以一概全忽略学生之间的差异性。以往的英语阅读教学模式忽略了学生之间的差异性，只关注班级的整体成绩，这样对一些成绩较差接收能力相对弱些的学生来说势必会造成一定的学习困扰，久而久之学生就会失去学习兴趣。在初中英语阅读教学中采用分层教学模式，能够改变传统教学模式所带来的缺点，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习信心，对不同英语程度的学生采用不同的教学模式，能够有效提高班级整体的英语阅读水平，分层教学模式的运用，不仅提高教师的教学质量还能够提高学生的学习效率。三、分层教学模式的应用研究1.创设良好教学环境。俗话说的好：兴趣是获得知识的第一步，兴趣在学习中的重要性毋庸置疑，没有任何人是在没有兴趣的情况下学会知识的。分层教学模式虽然适应于当今社会的初中英语阅读教学，但是如果教师无法在课堂上激发学生的学习欲望，即使是使用最先进的教学模式也没有办法提高学生的学习质量。因此，初中英语教师在进行英语阅读教学过程中应该要创设出良好的教学环境，引导学生能够自主的进行英语阅读的学习，激发他们的学习兴趣，这样才有利于分层教学模式在英语阅读教学中的应用。初二英语第四单元“饮食生活习惯”案例：师：同学们看一下多媒体屏幕上所展示的一系列图片，你们都能说出每张图片中有哪些食物吗？（教师向同学们展示一系列的食物图片，并让同学们进行问题回答）师：你们回答的都很好，那你们知道哪些食物是健康的吗？（让学生进行讨论并作答）师：我们每一天都离不开食物，不良的饮食习惯会让我们的身体受到伤害，那究竟有哪些伤害呢？想必你们都很想知道，那就仔细阅读这篇课文，然后用英语来告诉老师。2.掌握学生特点。人生来便是独一无二的存在，每个学生都是一个独立不同的个体，教师在进行教学过程中需要掌握学生的特点，进行因材施教。学生因为多种因素在英语词汇量、阅读水平和阅读能力上都有很大的差异，教师需要对学生进行一个梯度的划分。初中教师要想在英语阅读教学中进行分层教学，首要之事就是了解每一位同学的学习特点，并且依据他们对英语知识掌握的实际情况进行梯度划分，可划分为发展层、中间层和基础层，然后进行有针对性的教学，充分发挥出分层教学的作用。掌握学生的学习特点然后进行分层教学能够从学生的根本上提高学生英语阅读能力，因此了解并掌握学生的特点是英语阅读教学得以实施的关键之处。3.对教学课堂进行分层。在掌握了学生各自不同特点之后，对学生进行三个阶段的划分：发展层、中间层和基础层。教师在进行英语阅读教学中需要分层教学，制定出相应的教学目标和教学课程内容。对于基础层的学生则需要要求学生能够读懂简单的故事文，而且上课应该是一些有趣的简单易懂的内容，引导学生进行英语阅读的学习；对于中间层的学生，应该要求学生读懂说明文之类的文章，课程内容需要选择难度适宜的阅读材料，激发学生的学习兴趣；而对于发展层的学生则需要要求他们能够读懂简单的刊物，在教学内容上也不同于其他两个层次的教学内容，应该以扩大学生的知识面、深挖学生的英语潜力为主要教学内容。教师在进行分层教学时能够大大提高教师的教学质量和学生的学习效率，能够整体提高学生的英语阅读水平。4.指导方式的创新。初中生因为刚接触英语教材，平时对英语刊物阅读接触的少，还没有形成自己的阅读习惯，而且词汇量的缺乏是影响学生英语阅读的重要因素之一。教师在进行英语教学过程中应该创新英语教学的指导方法，让学生形成正确有效的英语阅读方式。对于词汇量少的学生，可以教授他们一些阅读技巧，比如让他们联系上下文进行词意猜测。传统的英语教学模式，只重视学生的学习成绩，而忽略了对学生英语阅读习惯的培养。新的时代下，需要新的指导方式才能够适应当今社会教育的需求，教师应该要不断的创新指导方式。教师在进行新的指导方式教学之下，还需要加强师生之间的互动，改变传统教师处于权威中心的观念，教师可以在进行与学生互动的过程中了解学生对英语阅读学习的方法和他们的兴趣爱好，为他们创造一个良好的学习环境，使学生在良好的环境中发现学习英语的乐趣，也加深了英语教师与学生之间关系，让学生能够信任学生，亲近教师，有利于师生关系的建立。初中七年级英语阅读“方位介词”案例：师：同学们，之前我们学过了两个方位介词，你们还记得吗？生：记得，in和on。师：不错，那同学们来看下多媒体屏幕上的一组动画，（动画中猫蹲在一个大红盒子上）你们能告诉我猫和盒子是什么关系吗？生：猫在盒子上面，盒子在猫下面。师：没错，刚才这位同学说到了两个方位介词，分别是“上面”和“下面”，那同学们是不是很好奇这要用英语怎么传达呢？下面我们就来学习under和behind两个方位介词。师：同学们都掌握了方位介词了吗？下面我们来进行一个“你说我做”的活动，我说“书在文具盒之上”你们就要把书放在文具盒上面，明白了吗？生：明白。四、结束语国际化进程在不断的发展中，英语的应用越来越广泛，因此对英语教学质量的要求也随之越来越高。英语对于初学者来说是具有一定难度的，因此教师在进行英语教学过程中，必须要运用符合当年社会发展的教学模式。分层教学模式是应时而生的新型英语阅读教学模式，教师必须要了解学生的个体特点和英语程度，然后进行分层教学，这样不仅提高了教师的教学质量还提高了学生的学习效率。血液透析抗凝技术的应用与护理聪明出于勤奋，天才在于积累血液透32G⑤G③⑥⑤⑥⑤GG5③G③⑤G③G血液净化抗凝技术及护理G⑤G③⑥⑤⑥⑤GG5③G③⑤G③G33血液净化常用的抗凝技术●普通肝素抗凝技术●低分子量肝素抗凝技术●无肝素抗凝技术局部枸橼酸盐抗凝技术血液净化常用的抗凝技术34血液净化常用的抗凝线术普通肝素抗凝技术肝素是由两种多糖交替连接而成的多聚体,分子量6000-25000Da。通过与抗凝血酶Ⅲ(AT-Ⅲ1)结合,使之构型改变,与凝血酶、凝血因子Ⅹa、XaXll结合并天活。是常用的抗凝剂,在体内外都有抗凝血作用0PNHSCNHSO305053NHSO血液净化常用的抗凝线术35血液净化常用的抗凝技术起效快(3-5min)普通肝素抗凝具有很多优点半衰期短(1-1.5h鱼精蛋白可中和同时普通肝素是混合物,存在自发性出血高脂血症许多差异性片断,导致药物结合率、清除率不同,以及其它血小板减少∫「香廣魂松问题过救反应「既发血液净化常用的抗凝技术36血液净化常用的抗凝技术并发症的防治肝素的半衰期在个体问差异很大,正蒂人为(37±8)分钟,尿毒症患者可延长至60-90分钟。所以应制定个体化的使用方索,并在血液净化过程中,密切监测。高危出血患者不宜使用肝素有潜在出血危险的患者可选