汽车电气故障诊断与修复学习任务十三子任务2暖风系统暖风不足故障检修课件

汽车电气故障诊断与修复学习任务十三子任务2暖风系统暖风不足故障检修36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生汽车电气故障诊断与修复学习任务十三子任务2暖风系统暖风不足故障检修汽车电气故障诊断与修复学习任务十三子任务2暖风系统暖风不足故障检修36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生子任务2暧风系统暖风不足故障的检修【学写任十三疙车空锢系统款障珍与修】目录CONTENTS01学习目标02知识准备03课堂互动04任务实施05课量小结一、问题的提出现代社会的快速变化发展要求学校教育培养出具有科学的思维头脑和自我教育能力的，有个性、会创造的全面发展的现代人。而班级是学校教育的主阵地，班级的状况直接影响到学生对于学校生活的感受和参与程度，影响到学生的个体社会化和个性化发展水平，影响到学校教育的成效与质量，影响到未来公民的素质水平。因而，探讨小学班级管理模式，探索班级管理的规律，对于提高学校教育的效率，具有重要的理论意义和实践意义。目前，本镇大部分班主任对班级工作的管理都是根据校领导的要求，直接或间接地通过班级干部，借助一定的规章制度去约束学生，实现对学生的思想与行为的控制。这一过程从处在高位的校领导的要求到班主任对上级指令的遵行。对“下级”学生的指导，再到学生班干部的执行，最后到学生群体的服从，层层控制，级级落实。这种“控制主义的层级化”管理方法，根据调查，主要存在以下问题：(1)从根本上束缚了学生的发展；(2)从源头上人为地造成班级地位的差异；(3)从理性上埋没了学生的个性。显然，如此管理模式培养出来的“好学生”，已不符合多元、多变、多彩的当代社会对新人的要求。针对这种情况，我们认为必须对班级管理进行改革，构建一种开放的、科学的管理方法，以使学生社会化和个性化发展实现统一，让每个学生个体得到充分、自由和谐发展的同时，集体也获得超越性发展，并形成群体的个性。因此，我们进行了农村小学班级管理模式的实践和探索。二、理论和目的1.理论基础。马克思主义人学理论表明，人具有主观能动性，人是一切社会活动的主体。班级管理必须发挥学生的主体性，促进学生自我教育能力的发展，变领导为指导，变学生的被动为主动。形成自我教育与自我管理的能力，促进班级管理有效地进行，从而发挥班级管理的发展性价值和教育功能。2.班级管理的研究原则：(1)整体性原则。学生个性品德的形成、发展和呈现，既是一个渐进的过程，也具有整体的性质，德育的系统并不限于班级，我们应该树立大德育的观念。(2)差异性原则。教育应有的放矢，充分了解个性差异。(3)主体性原则。充分发挥个人潜能，指导学生客观地评价自己，向消极的自我意识挑战。(4)养成性原则。良好品德的形成，有赖于长期习惯的养成。3.实验的目的。实验的目的就是通过构建和谐平等的班级管理模式，“把班级还给学生”，来发挥学生的主动性。通过增设岗位，把主人的地位还给学生；建立小干部轮换制，把管理的权利还给学生；丰富班内评价，把评价的责任还给学生；改变班级活动模式，把发展才能的天地还给学生；建设班级文化，把创造群体个性的任务还给学生，促使班级管理从“封闭型”向“开放型”、从“经验型”向“科学型”转轨，提高班级管理的实效，促进学生发展。三、农村小学班级管理模式的操作框架1.动态变化的班级角色分配制度。班级管理角色应多样化，多增设班级岗位、减少兼职；岗位定期轮换，让人人都做班级的主人。2.改变班级活动模式，把发展才能的天地还给学生。活动主题应贴近学生的生活，活动类型应丰富多样，指导学生寻找和选择适应并促进学生发展的资料，为学生发展潜能提供舞台，培养学生主持活动的能力。3.丰富班内评价，把评价的责任还给学生。加强“一事一评”，阶段推出班内多种明星，同时加强对班级岗位和干部的工作评价。四、营造和谐、健康、活跃的班级文化1.重视文化性物质环境的创设。文化性物质环境的创设主要是指微观物质环境，这类物质环境将对学生的心理发展有经常性的影响。所以我们在这方面的创设既需考虑时代气息，又需考虑学生的发展水平。通过设立“小小图书馆”“知识角”“生物角”等来扩大学生的知识面，为学生了解课外知识，拓展知识面提供了“窗口”；设立展示栏。展出学生的摄影、书画作品，反映了学生多姿多彩的生活：设立“竞赛榜”来展示学生的风采、特长；设立“规章栏”帮助学生形成良好规范。这些文化性物质环境的创设所起到的是“润物细无声”的渗透作用，滋润着他们的心田，熏陶着他们的心灵。同时，它还是学生成长的产物和外显表现。随着班级和个人的成长、变化，逐渐地它会被学生视为自己学校生活的组成部分，产生认同感受，成为师生团结进取、顽强拼搏的强大精神动力。2.重视社会化的创设和学生的健康成长，不仅需要增加知识，还需要增长社会知识和交往经验。这就需要教育注重创设社会化环境，尤其是注重班级的社会化功能。班级社会化环境的核心，主要是为学生提供有利于他们进行社会性交往的环境，让学生有机会了解社会、熟悉社会、适应社会，让学生有机会获得与周围环境相互作用的各种感受，从而增强人际沟通能力。我们在实践中让学生参加具有文化传统的中秋节、元旦、元宵节等活动，使学生受到传统文化的熏陶；创设具有社会仿真特征的“班级岗位轮换制”，使学生对社会性行为与社会角色获得感性认识和真实体验：让学生参与具有劳动服务特性的“打扫教室”，帮助妈妈、制作小点心等活动，使学生获得各种人际交往的能力与多种社会性情感的体验，等等。3.重视心理环境的创设。心理环境主要是指具有积极健康的目标导向、能激发学生的进取精神的环境，对于这方面的环境，我们主要采用的做法是设立特色小组。把全班分成几个小组，每个小组都有自己的特色，如英勇顽强、奋勇搏击的“雏鹰小组”，辛勤耕耘的“蜜蜂小组”，探索知识、热爱学习的“智慧小组”，守纪律、讲文明的“大雁小组”等，来培养学生的集体荣誉感。使学生在学会自我选择、自我决定的同时，也学会了自我负责；同时，它也对学生的发展起到导向的作用，让学生在班级生活中不断地受到自我激励和同辈群体激励，最终实现对现有发展水平的超越。五、农村小学班级管理模式的实施成效1.学生形成了健康的人格和社会交往能力。试验班所开展的多种形式的一系列活动，如“岗位责任制”“班干部轮换制”“爱的教育”等，都以积极健康的内容与思想教育着学生，陶冶着学生的情操，使学生对他人、社会和国家充满了关爱之情。同时，活动中的各种交往、各种矛盾冲突的协调与解决，以及每次活动后的评价总结，都为人际交往能力的提高和社会的发展提供了锻炼的机会和场所。2.多元化评价制度的运行，促进了学生个性的发展。多元化的评价制度，使学生不仅能积极投入到班级的各种评价活动中去，而且能对自己的行为和班级的行为经常反思，促进自我和班集体的发展。特别对后进生来说，多元化的评价使得他们的才干在班集体的管理和文体活动中易于显露，从而有更多机会得到教师的肯定和同伴的认可。教师和同伴的正确评价和赞誉，能使后进生体验到成功的喜悦，激发起内部潜能，使其个性得到充分的发展。3.动态变化的班级角色分配制度，增强了学生的自我管理和自我教育能力。班级全员管理、“轮流执政”，给每一位学生创造了参与班集体管理的机会和条件；实行民主，平等待人，倡导学生“当家作主”，调动了每个学生的积极性，积极献计献策，并在行动中实现自身价值，提高了自我管理和自我教育能力。六、问题讨论通过实验研究，发现在班级管理中须处理好以下问题：1.教师在班级管理中的地位和作用。不管在任何情况下，班主任都是班级的指导者、教育者以及班级工作的组织者，切不可让班级管理放任自流。2.教师的指导与学生的自我教育和自我管理问题。在班级管理中，教师指导与学生的自我教育和自我管理是相辅相成的关系。没有教师的指导，学生的自我教育和自我管理很难达到科学、理想化的境界，教师指导作用重在“导”。但不是“包办”。这种“导”是全方位的，包括班级班风、学风、班级凝聚力的形成。这种“导”既有群众整体施导，又有个体个别“疏导”；这种“导”贯穿于学生自我教育与自我管理的始终。3.班集体中学生个体与班级集体的关系问题。在实验中，我们发现，指导学生正确处理好班集体中学生个体与班级集体的关系问题，意义十分重大。另外，如何更好地把握实验模式的能动作用，还有待进一步研究。暑假里，我参加了一个短期的Authorware多媒体课件制作培训。由于身份的改变，我不再有叱咤风云的权威，走下了三尺讲台，成为一名普通学员，重新体验“做学生”的感觉。其实，用多媒体制作课件对我来说并不陌生，但用Authorware来制作却是一个全新的内容，因此我们这些学员，相对于具有专业技能的辅导老师来说简直就像是小学生，实战操练时不是这里卡住了，就是那里出错了，辅导老师时常挂在嘴边的几句话是：这还不简单吗？不是才讲过吗？你说该怎么做？听到这一句句熟悉而又刺耳的口头禅，我陷入了沉思。这几句话，平时自己也是在不经意间就说出来了，但这次我有了新的认识。“这还不简单吗”等于说对方笨。是的，10以内的加减法，在我们看来是简单，可是对于一个刚学会数数的孩子来说就是一件复杂的事，要扳着指头数半天。“不是才讲过吗？”是的，才讲过，但是讲了那么多新知识，学生难道就能立刻消化吸收吗？“你说该怎么做？”学生要知道该怎么做，还问老师干什么？表面看像是循循善诱，实质上却是一种居高临下的“发难”，无视学生的自尊。看过这样一个故事：从前有家客栈，价格公道，布置温馨，老板热情好客，但生意萧条入不敷出，老板只好向智者求教，智者说：太简单了，改一下店名就行了，店名叫“三个灯笼”，但店门口要挂四个灯笼。老板问：为什么？智者说：你试试就知道了。老板心想不妨一试，结果大出意外，路过客栈的所有客人，几乎都驻足进店帮助老板纠正这个错误，并自信地认为别人肯定没发现这个小错误。一旦进店，就会被老板的热情和店里的温馨所吸引，店里的生意就渐渐地兴旺了。仅仅只是改变一下店名，就能让小店起死回生，可见智慧的力量多么无穷。苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”我常想，代表世界科学领域最高荣誉奖的诺贝尔科学奖，为什么在漫长的百年之中，竟然没有一位是我们中国本土的科学家？如果我们的教师都能像智者一样善于动脑筋，让学生成为发现者、研究者、探索者，我们的教育事业能不蒸蒸日上吗？“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”我们做教师的应该放低高高在上的身段，让学生体验成功的喜悦，这样才能激发学生的潜能，培养学生的自信，彰显学生的责任感和自豪感。“南风效应”告诉我们温暖远比强硬更直抵人心，张爱玲在《倾城之恋》里说过“善于低头的女人，是厉害的”，号称“铁娘子”的英国首相撒切尔夫人也时常在丈夫面前示弱……示弱是一种智慧，并不意味着无能、懦弱，更不代表简单的退让、迁就或拙劣的认输，就像说话声音大的人不一定代表他内心强大。示弱是不显山露水的俯身，是一种豁达、宽爱、充满智慧的表现。第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识，而在于鼓舞、激励和唤醒。”愿每一位教育工作者在教育教学实践中，都能不断地进行换位思考，设身处地想学生所想，思学生所思，寻找最适合自己的教育艺术，成为鼓舞、激励和唤醒学生的智者。汽车电气故障诊断与修复学习任务十三子任务2暖风系统暖风不足故1子任务2暧风系统暖风不足故障的检修【学写任十三疙车空锢系统款障珍与修】子任务22目录CONTENTS01学习目标02知识准备03课堂互动04任务实施05课量小结目录3学习目标知识目标能描述汽车空调暖风系统的功用与类型能描述汽车空调暖风系统的组成及工作原理3能描述加热器芯的构造及工作原理能识别汽车空调通风与空气净化装置的结构与工作原理能正确拆装汽车空调暖风系统主要总成部件6能对汽车空调风系给故进行检与排除件学习目标4知识准备在汽车当中,汽车空调除了能起到在夏天带来凉爽舒适的作用之外,还能在寒冬腊月之时给我们带来温暖它就是汽车中的空调系统知识准备5知识准备空调暖风系统组成热风罩滤网真空阀鼓风机加热器芯汽车空调暖风系统的主暖风与空调控制装置要组成部件有加热器总成暖风系统热交换器鼓风机电动机总成和热水阀管等。此外,其他部件有冷却住发动机液循环管路、暖风风道、风冷凝器"C管储液干燥器温控器蒸发器芯肺胀阀制冷剂门控制电动机等。暖风系统基本组成知识准备6汽车空调暖风系统的作用与蒸发器一起将车内空气调节到乘员感觉舒适的温度。在冬季向车内提供暖气除掉车窗玻璃上的霜和雾。汽车空调暖风系统的作用7汽车空调暖风系统的原理与结构(1)空调暖风系统的工作原理热水管热水阀节温器加热芯散热器暖风系统王作原理汽车空调暖风系统的原理与结构8(2)空调暖风系统主要部件结构1)热水阀安装在发动机冷却液通道中,用于控制进入加热芯的冷却水的流量,可以通过空调控制面板上的温度调节旋钮或按键进行操控。需上热水阀(2)空调暖风系统主要部件结构92)鼓风机作用是加强冷凝器或加热器的换热效果,由电动机和叶片组成通常采用离心式风机。鼓风机及调速器外形图2)鼓风机103)加热器芯加热器芯由管子和散热片等构成。当热水阀打开时,加热后的发动机冷却液部分流经加热器芯,为车厢内乘员提供所需的热空气令却液入口加热器芯未加热冷却液出口加热器芯的结构和原理3)加热器芯11汽车电气故障诊断与修复学习任务十三子任务2暖风系统暖风不足故障检修课件12汽车电气故障诊断与修复学习任务十三子任务2暖风系统暖风不足故障检修课件13汽车电气故障诊断与修复学习任务十三子任务2暖风系统暖风不足故障检修课件14汽车电气故障诊断与修复学习任务十三子任务2暖风系统暖风不足故障检修课件15汽车电气故障诊断与修复学习任务十三子任务2暖风系统暖风不足故障检修课件16汽车电气故障诊断与修复学习任务十三子任务2暖风系统暖风不足故障检修课件17汽车电气故障诊断与修复学习任务十三子任务2暖风系统暖风不足故障检修课件18汽车电气故障诊断与修复学习任务十三子任务2暖风系统暖风不足故障检修课件19汽车电气故障诊断与修复学习任务十三子任务2暖风系统暖风不足故障检修课件20汽车电气故障诊断与修复学习任务十三子任务2暖风系统暖风不足故障检修课件21汽车电气故障诊断与修复学习任务十三子任务2暖风系统暖风不足故障检修课件22汽车电气故障诊断与修复学习任务十三子任务2暖风系统暖风不足故障检修课件23汽车电气故障诊断与修复学习任务十三子任务2暖风系统暖风不足故障检修课件24汽车电气故障诊断与修复学习任务十三子任务2暖风系统暖风不足故障检修课件25汽车电气故障诊断与修复学习任务十三子任务2暖风系统暖风不足故障检修课件26汽车电气故障诊断与修复学习任务十三子任务2暖风系统暖风不足故障检修课件27汽车电气故障诊断与修复学习任务十三子任务2暖风系统暖风不足故障检修课件28汽车电气故障诊断与修复学习任务十三子任务2暖风系统暖风不足故障检修课件29汽车电气故障诊断与修复学习任务十三子任务2暖风系统暖风不足故障检修课件30汽车电气故障诊断与修复学习任务十三子任务2暖风系统暖风不足故障检修课件31汽车电气故障诊断与修复学习任务十三子任务2暖风系统暖风不足故障检修课件32汽车电气故障诊断与修复学习任务十三子任务2暖风系统暖风不足故障检修课件33汽车电气故障诊断与修复学习任务十三子任务2暖风系统暖风不足故障检修课件34汽车电气故障诊断与修复学习任务十三子任务2暖风系统暖风不足故障检修课件35汽车电气故障诊断与修复学习任务十三子任务2暖风系统暖风不足故障检修课件36汽车电气故障诊断与修复学习任务十三子任务2暖风系统暖风不足故障检修课件37汽车电气故障诊断与修复学习任务十三子任务2暖风系统暖风不足故障检修课件38谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻39汽车电气故障诊断与修复学习任务十三子任务2暖风系统暖风不足故障检修36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生汽车电气故障诊断与修复学习任务十三子任务2暖风系统暖风不足故障检修汽车电气故障诊断与修复学习任务十三子任务2暖风系统暖风不足故障检修36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生子任务2暧风系统暖风不足故障的检修【学写任十三疙车空锢系统款障珍与修】目录CONTENTS01学习目标02知识准备03课堂互动04任务实施05课量小结一、问题的提出现代社会的快速变化发展要求学校教育培养出具有科学的思维头脑和自我教育能力的，有个性、会创造的全面发展的现代人。而班级是学校教育的主阵地，班级的状况直接影响到学生对于学校生活的感受和参与程度，影响到学生的个体社会化和个性化发展水平，影响到学校教育的成效与质量，影响到未来公民的素质水平。因而，探讨小学班级管理模式，探索班级管理的规律，对于提高学校教育的效率，具有重要的理论意义和实践意义。目前，本镇大部分班主任对班级工作的管理都是根据校领导的要求，直接或间接地通过班级干部，借助一定的规章制度去约束学生，实现对学生的思想与行为的控制。这一过程从处在高位的校领导的要求到班主任对上级指令的遵行。对“下级”学生的指导，再到学生班干部的执行，最后到学生群体的服从，层层控制，级级落实。这种“控制主义的层级化”管理方法，根据调查，主要存在以下问题：(1)从根本上束缚了学生的发展；(2)从源头上人为地造成班级地位的差异；(3)从理性上埋没了学生的个性。显然，如此管理模式培养出来的“好学生”，已不符合多元、多变、多彩的当代社会对新人的要求。针对这种情况，我们认为必须对班级管理进行改革，构建一种开放的、科学的管理方法，以使学生社会化和个性化发展实现统一，让每个学生个体得到充分、自由和谐发展的同时，集体也获得超越性发展，并形成群体的个性。因此，我们进行了农村小学班级管理模式的实践和探索。二、理论和目的1.理论基础。马克思主义人学理论表明，人具有主观能动性，人是一切社会活动的主体。班级管理必须发挥学生的主体性，促进学生自我教育能力的发展，变领导为指导，变学生的被动为主动。形成自我教育与自我管理的能力，促进班级管理有效地进行，从而发挥班级管理的发展性价值和教育功能。2.班级管理的研究原则：(1)整体性原则。学生个性品德的形成、发展和呈现，既是一个渐进的过程，也具有整体的性质，德育的系统并不限于班级，我们应该树立大德育的观念。(2)差异性原则。教育应有的放矢，充分了解个性差异。(3)主体性原则。充分发挥个人潜能，指导学生客观地评价自己，向消极的自我意识挑战。(4)养成性原则。良好品德的形成，有赖于长期习惯的养成。3.实验的目的。实验的目的就是通过构建和谐平等的班级管理模式，“把班级还给学生”，来发挥学生的主动性。通过增设岗位，把主人的地位还给学生；建立小干部轮换制，把管理的权利还给学生；丰富班内评价，把评价的责任还给学生；改变班级活动模式，把发展才能的天地还给学生；建设班级文化，把创造群体个性的任务还给学生，促使班级管理从“封闭型”向“开放型”、从“经验型”向“科学型”转轨，提高班级管理的实效，促进学生发展。三、农村小学班级管理模式的操作框架1.动态变化的班级角色分配制度。班级管理角色应多样化，多增设班级岗位、减少兼职；岗位定期轮换，让人人都做班级的主人。2.改变班级活动模式，把发展才能的天地还给学生。活动主题应贴近学生的生活，活动类型应丰富多样，指导学生寻找和选择适应并促进学生发展的资料，为学生发展潜能提供舞台，培养学生主持活动的能力。3.丰富班内评价，把评价的责任还给学生。加强“一事一评”，阶段推出班内多种明星，同时加强对班级岗位和干部的工作评价。四、营造和谐、健康、活跃的班级文化1.重视文化性物质环境的创设。文化性物质环境的创设主要是指微观物质环境，这类物质环境将对学生的心理发展有经常性的影响。所以我们在这方面的创设既需考虑时代气息，又需考虑学生的发展水平。通过设立“小小图书馆”“知识角”“生物角”等来扩大学生的知识面，为学生了解课外知识，拓展知识面提供了“窗口”；设立展示栏。展出学生的摄影、书画作品，反映了学生多姿多彩的生活：设立“竞赛榜”来展示学生的风采、特长；设立“规章栏”帮助学生形成良好规范。这些文化性物质环境的创设所起到的是“润物细无声”的渗透作用，滋润着他们的心田，熏陶着他们的心灵。同时，它还是学生成长的产物和外显表现。随着班级和个人的成长、变化，逐渐地它会被学生视为自己学校生活的组成部分，产生认同感受，成为师生团结进取、顽强拼搏的强大精神动力。2.重视社会化的创设和学生的健康成长，不仅需要增加知识，还需要增长社会知识和交往经验。这就需要教育注重创设社会化环境，尤其是注重班级的社会化功能。班级社会化环境的核心，主要是为学生提供有利于他们进行社会性交往的环境，让学生有机会了解社会、熟悉社会、适应社会，让学生有机会获得与周围环境相互作用的各种感受，从而增强人际沟通能力。我们在实践中让学生参加具有文化传统的中秋节、元旦、元宵节等活动，使学生受到传统文化的熏陶；创设具有社会仿真特征的“班级岗位轮换制”，使学生对社会性行为与社会角色获得感性认识和真实体验：让学生参与具有劳动服务特性的“打扫教室”，帮助妈妈、制作小点心等活动，使学生获得各种人际交往的能力与多种社会性情感的体验，等等。3.重视心理环境的创设。心理环境主要是指具有积极健康的目标导向、能激发学生的进取精神的环境，对于这方面的环境，我们主要采用的做法是设立特色小组。把全班分成几个小组，每个小组都有自己的特色，如英勇顽强、奋勇搏击的“雏鹰小组”，辛勤耕耘的“蜜蜂小组”，探索知识、热爱学习的“智慧小组”，守纪律、讲文明的“大雁小组”等，来培养学生的集体荣誉感。使学生在学会自我选择、自我决定的同时，也学会了自我负责；同时，它也对学生的发展起到导向的作用，让学生在班级生活中不断地受到自我激励和同辈群体激励，最终实现对现有发展水平的超越。五、农村小学班级管理模式的实施成效1.学生形成了健康的人格和社会交往能力。试验班所开展的多种形式的一系列活动，如“岗位责任制”“班干部轮换制”“爱的教育”等，都以积极健康的内容与思想教育着学生，陶冶着学生的情操，使学生对他人、社会和国家充满了关爱之情。同时，活动中的各种交往、各种矛盾冲突的协调与解决，以及每次活动后的评价总结，都为人际交往能力的提高和社会的发展提供了锻炼的机会和场所。2.多元化评价制度的运行，促进了学生个性的发展。多元化的评价制度，使学生不仅能积极投入到班级的各种评价活动中去，而且能对自己的行为和班级的行为经常反思，促进自我和班集体的发展。特别对后进生来说，多元化的评价使得他们的才干在班集体的管理和文体活动中易于显露，从而有更多机会得到教师的肯定和同伴的认可。教师和同伴的正确评价和赞誉，能使后进生体验到成功的喜悦，激发起内部潜能，使其个性得到充分的发展。3.动态变化的班级角色分配制度，增强了学生的自我管理和自我教育能力。班级全员管理、“轮流执政”，给每一位学生创造了参与班集体管理的机会和条件；实行民主，平等待人，倡导学生“当家作主”，调动了每个学生的积极性，积极献计献策，并在行动中实现自身价值，提高了自我管理和自我教育能力。六、问题讨论通过实验研究，发现在班级管理中须处理好以下问题：1.教师在班级管理中的地位和作用。不管在任何情况下，班主任都是班级的指导者、教育者以及班级工作的组织者，切不可让班级管理放任自流。2.教师的指导与学生的自我教育和自我管理问题。在班级管理中，教师指导与学生的自我教育和自我管理是相辅相成的关系。没有教师的指导，学生的自我教育和自我管理很难达到科学、理想化的境界，教师指导作用重在“导”。但不是“包办”。这种“导”是全方位的，包括班级班风、学风、班级凝聚力的形成。这种“导”既有群众整体施导，又有个体个别“疏导”；这种“导”贯穿于学生自我教育与自我管理的始终。3.班集体中学生个体与班级集体的关系问题。在实验中，我们发现，指导学生正确处理好班集体中学生个体与班级集体的关系问题，意义十分重大。另外，如何更好地把握实验模式的能动作用，还有待进一步研究。暑假里，我参加了一个短期的Authorware多媒体课件制作培训。由于身份的改变，我不再有叱咤风云的权威，走下了三尺讲台，成为一名普通学员，重新体验“做学生”的感觉。其实，用多媒体制作课件对我来说并不陌生，但用Authorware来制作却是一个全新的内容，因此我们这些学员，相对于具有专业技能的辅导老师来说简直就像是小学生，实战操练时不是这里卡住了，就是那里出错了，辅导老师时常挂在嘴边的几句话是：这还不简单吗？不是才讲过吗？你说该怎么做？听到这一句句熟悉而又刺耳的口头禅，我陷入了沉思。这几句话，平时自己也是在不经意间就说出来了，但这次我有了新的认识。“这还不简单吗”等于说对方笨。是的，10以内的加减法，在我们看来是简单，可是对于一个刚学会数数的孩子来说就是一件复杂的事，要扳着指头数半天。“不是才讲过吗？”是的，才讲过，但是讲了那么多新知识，学生难道就能立刻消化吸收吗？“你说该怎么做？”学生要知道该怎么做，还问老师干什么？表面看像是循循善诱，实质上却是一种居高临下的“发难”，无视学生的自尊。看过这样一个故事：从前有家客栈，价格公道，布置温馨，老板热情好客，但生意萧条入不敷出，老板只好向智者求教，智者说：太简单了，改一下店名就行了，店名叫“三个灯笼”，但店门口要挂四个灯笼。老板问：为什么？智者说：你试试就知道了。老板心想不妨一试，结果大出意外，路过客栈的所有客人，几乎都驻足进店帮助老板纠正这个错误，并自信地认为别人肯定没发现这个小错误。一旦进店，就会被老板的热情和店里的温馨所吸引，店里的生意就渐渐地兴旺了。仅仅只是改变一下店名，就能让小店起死回生，可见智慧的力量多么无穷。苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”我常想，代表世界科学领域最高荣誉奖的诺贝尔科学奖，为什么在漫长的百年之中，竟然没有一位是我们中国本土的科学家？如果我们的教师都能像智者一样善于动脑筋，让学生成为发现者、研究者、探索者，我们的教育事业能不蒸蒸日上吗？“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”我们做教师的应该放低高高在上的身段，让学生体验成功的喜悦，这样才能激发学生的潜能，培养学生的自信，彰显学生的责任感和自豪感。“南风效应”告诉我们温暖远比强硬更直抵人心，张爱玲在《倾城之恋》里说过“善于低头的女人，是厉害的”，号称“铁娘子”的英国首相撒切尔夫人也时常在丈夫面前示弱……示弱是一种智慧，并不意味着无能、懦弱，更不代表简单的退让、迁就或拙劣的认输，就像说话声音大的人不一定代表他内心强大。示弱是不显山露水的俯身，是一种豁达、宽爱、充满智慧的表现。第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识，而在于鼓舞、激励和唤醒。”愿每一位教育工作者在教育教学实践中，都能不断地进行换位思考，设身处地想学生所想，思学生所思，寻找最适合自己的教育艺术，成为鼓舞、激励和唤醒学生的智者。汽车电气故障诊断与修复学习任务十三子任务2暖风系统暖风不足故40子任务2暧风系统暖风不足故障的检修【学写任十三疙车空锢系统款障珍与修】子任务241目录CONTENTS01学习目标02知识准备03课堂互动04任务实施05课量小结目录42学习目标知识目标能描述汽车空调暖风系统的功用与类型能描述汽车空调暖风系统的组成及工作原理3能描述加热器芯的构造及工作原理能识别汽车空调通风与空气净化装置的结构与工作原理能正确拆装汽车空调暖风系统主要总成部件6能对汽车空调风系给故进行检与排除件学习目标43知识准备在汽车当中,汽车空调除了能起到在夏天带来凉爽舒适的作用之外,还能在寒冬腊月之时给我们带来温暖它就是汽车中的空调系统知识准备44知识准备空调暖风系统组成热风罩滤网真空阀鼓风机加热器芯汽车空调暖风系统的主暖风与空调控制装置要组成部件有加热器总成暖风系统热交换器鼓风机电动机总成和热水阀管等。此外,其他部件有冷却住发动机液循环管路、暖风风道、风冷凝器"C管储液干燥器温控器蒸发器芯肺胀阀制冷剂门控制电动机等。暖风系统基本组成知识准备45汽车空调暖风系统的作用与蒸发器一起将车内空气调节到乘员感觉舒适的温度。在冬季向车内提供暖气除掉车窗玻璃上的霜和雾。汽车空调暖风系统的作用46汽车空调暖风系统的原理与结构(1)空调暖风系统的工作原理热水管热水阀节温器加热芯散热器暖风系统王作原理汽车空调暖风系统的原理与结构47(2)空调暖风系统主要部件结构1)热水阀安装在发动机冷却液通道中,用于控制进入加热芯的冷却水的流量,可以通过空调控制面板上的温度调节旋钮或按键进行操控。需上热水阀(2)空调暖风系统主要部件结构482)鼓风机作用是加强冷凝器或加热器的换热效果,由电动机和叶片组成通常