治疗室仪器设备说明课件

治疗室仪器设备说明51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。治疗室仪器设备说明治疗室仪器设备说明51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。大肠水疗仪主要是通过排毒、解毒,改善便秘、纠正腹泻、调节肠道菌群失调、预防肠癌,治疗各00种肠道疾病。特点全电脑肠疗机控制下,将与体温相一致的经过滤的纯净水或药物经结肠流进流出,再辅以轻柔的推拿按摩,让你在安全舒适之中将粪便连同积存于肠道中的寄生虫、毒素排出体外。功效:洗去肠道内的有害物质,最大限度地减少细菌的繁殖,保持肠道内正常菌群的平衡改善肠道内正常的蠕动状况,增强对营养物质的吸收;使肠道内毒素得不到及时清除而弓起的各种疾病通过水疗得到改善和治疗随着社会的发展对每个人合作能力的要求越来越高，合作能力也成了每个人必须必备的基本素质之一。增强学生的合作观念，培养学生的合作能力，成了新课程标准要求下的教学工作之一。在初中语文课堂上开展小组合作学习是培养学生合作能力的方式之一。我们要对在初中语文课堂上开展小组合作学习引起足够的重视。一、小组合作学习的特点小组合作学习是以不同的小组为主题展开的，教师在进行分组前首先要平衡小组间的学习成绩和每个成员的个性特点等一些因素。小组的成员一般为四人一组，这样会发挥小组学习的最大优势，也可以两两灵活组合进行交流，然后在合作的基础上进行学习，达到互相启发，一起提高的目的。合作学习的小组成员之间是合作的关系，在这种情况下，小组内的成员的学习，不会再以竞争为主要目的，而是通过相互合作和互相帮助，实现成绩的提高。小组成员之间也会不断加强交流与合作，增强团队意识。合作学习的方式考核的是小组全体成员，只有当团队的所有成员都达到一定的学习目标时这个小组才能算是成功的团队，才算是发挥出了成员个体的价值。二、初中语文课堂小组合作学习中存在的问题1.过于注重合作的形式在合作学习时，小组成员应该相互合作，一起实现学习的目标，学习成果也应该是每个成员集体合作的结果。但是在现在的语文教学中发现有很多学生并没有真正的参与到小组当中，成了小组合作学习的旁观者；有的学生只顾着自己的学习，对小组中的其他成员并不关心；还有的学生对合作学习这种学习模式感觉到非常新奇好玩，并没有真正利用小组去提高自己的学习成绩。在实际的小组合作学习时学生只注重自己为团队所作出的贡献，没有考虑集体的利益，也忽略了集体的贡献。现在的小组合作学习过于注重形式化，忽略了小组合作学习的本质，这样无法达到小组合作学习的目的。2.在学习中缺乏小组的真正合作在进行一堂课之前教师应该充分地做好课堂计划，分配好时间，自己讲解完成教学任务后，也要留给学生一些时间，让他们去进行独立的思考。在进行小组合作学习的时候，学生才会带着疑问去学习。有很多教师经常在课堂上提出问题，立即就让学生展开小组的讨论，学生缺乏了独立思考的过程，有的反应比较快的学生能够产生自己的思考过程，然后向大家讲解出自己的想法。有的学生思考的过程比较慢，但是小组的其他成员已经讲解了他的思考过程，就会使这些思考慢了的同学不再去进行思考，这样会产生一种不良的恶性循环。3.学习的评价机制不合理在小组合作学习一段时间后，教师要对学习成果进行评价，这个评价既要包含对学习过程的评价也要包含对学习结果的评价。但是在现在的教学中，教师大部分只关注学习的结果，他们把学习结果放在了一个过于重要的位置上，没有全面地评价学习过程，依据学习结果对学生做评价，会导致他们丧失小组学习的积极性，对小组学习失去信心。三、开展初中语文小组合作学习的对策1.合理分组在开展小组合作学习之前首先就要进行合理的分组，在实施分组时，必须综合地考虑小组成员的成绩、个性、特点等一些因素。教师在教学中一定要破除学生原有的小圈子，让不同特点的学生，实现取长补短，让每个学生在小组中都能发挥出自身的能力和水平，这样既可以提高小组成员的学习成绩，也可以让小组成员的自身价值得到充分的体现。这样既能提高学习的效率，也能让小组成员的价值得到充分体现。2.留给学生充足的思考时间在展开小组合作学习之前，应该制订好课堂的计划，当教师讲解完自己所要讲的教学内容后就应该留给学生充足的时间，让他们去进行自我的思考，这个思考的过程可以锻炼他们的思维。在进行完自我思考之后，可以让他们进行小组的讨论，这样可以考虑到每一个孩子的、不同的思考过程。在进行小组的讨论时，每个孩子才有话可说，才能真正将自己内心的想法表达出来，才可以互相促进，互相进步。3.对小组合作学习进行有效评价在对小组合作学习进行评价时，教师要注重评价的科学性和合理性，将学习过程与结果的评价相结合并侧重于对过程的评价，也要注意集体的评价与个人的评价相?Y合并侧重于对集体的评价。这样的评价方式可以让学生更加重视学习过程也让他们更加重视集体的学习成果。对学生有一个良好的引导，可以培养他们的集体意识和合作观念。在对学生进行评价时要采取不同的方式，既可以对小组进行综合测评，也可以让不同的小组之间展开竞争，对表现优异的小组给予一定的鼓励和肯定。这样才能发挥小组合作的最大优势，提高小组合作学习的效率。小组合作学习是一种有效的学习方法和教学手段。小组合作学习的形式也有很多种，需要教师不断进行完善和发展。在开展初中语文小组合作学习时要合理分组，留给学生充足的思考时间，对小组合作学习进行有效的评价，这样才可以发挥语文小组合作学习优势，培养每一位学生的合作意识和能力，让培养出来的每一位学生都更加适应社会。一、现阶段初中英语词汇教学中存在的问题（一）过分重视均衡用力，轻视主次分明从传统英语教学现状分析，英语教师并没有严格按照新课改的基本要求，没有从英语教学大纲出发，对常用词、基本词以及根词优先处理，而是在教学过程中对每一个单词都采取平均教学的方式，没有将重点单词高速学生，没有让学生清楚明白哪一些单词在听、说、读、写方面比较重要。这种教学方式对学生学习英语知识增加了难度，甚至部分学生连基本的单词都掌握不利，在一定程度上阻碍了英语词汇教学。（二）过分重视讲解单词，轻视情景创设在初中英语教学之中，部分英语教师为图方便，在教学中并没有创设有效的情景，在教学过程中仅仅按照单词表一字不漏的进行教授，甚至部分英语教师成为“词典专家”，学生在学习过程中也只能被动的进行知识掌握。久而久之，有非常多的学生会认为英语知识枯燥乏味，对英语学习丧失兴趣。（三）过分重视词汇的字面意思，轻视文化内涵众所周知，在英语词汇教学中，英语教师仅仅按照课后的词汇表对单词的拼写进行讲解，但是却对单词所包含的文化内涵以及中外文化差异只字不提，导致学生在学习过程中仅仅对单词含义有所了解，对单词所包含的文化内涵不理解。从整体角度分析，在英语词汇教学中，词汇具有十分重要的作用，可以增强学生的语言知识，并且还可以激发起学生的学习兴趣。如果英语教师不为学生讲解词汇的文化内涵，那么则会导致学生在日常交际中形成交际困难。（四）重视单个词的教学，轻视词语之间的教学在初中英语教学词汇中英语教师需要按照单词表进行教学，这种教学模式并没有将单词纳入到相关系统之中，无法按照词语、词义以及语法功能进行教学。另外在整个教学过程之中，英语教师并没有对词汇语块教学加以重视，没有引导学生积极掌握英语惯用词语，这种教学模式会增加学生的交际流利性。二、初中英语词汇教学的方法（一）加强词汇拼写与读音教学1、音形结合统一。在英语中单词的读音以及拼写形式是发展的基础与保证，也是区分各个单词的主要内容与要素。所以在初中英语教学中英语教师需要将词汇的拼写以及读音进行整合，将相对应的单词读音进行整理与归纳，帮助学生区分相似读音的单词，并且让学生反复进行联系，以此提高学生大脑高级审计活动系统。这样一来，学生能够对词汇有所了解与认识。2、双规简化。在词汇读音与拼写教学过程中很多学生会遇到同样的问题，即读音规则以及词汇构成比较复杂，如何将其化繁为简成为了教师所面临的难题。在英语词汇教学中英语教师需要从实质出发，需要将长词变成短词，将生词变成熟词，让学生利用已经掌握的各种拼写知识进行掌握。3、定型分类，加强听写。在词汇教学中不仅需要双规简化，还可以将词汇进行定型，并且根据音形的特点进行定义与归纳，让学生能够从另一个角度出发，掌握单词的拼写。根据实践证明，将孤立的单词归纳到一定的范型之中，会形成统一系统，并且对音形的记忆有所帮助。另外，还可以将读音与拼音进行联系，在课堂中开展各种听写竞赛活动，激发起学生的学习兴趣以及学习热情。（二）加强词汇意识与用法的教学1、创设教学情景。由于初中英语知识比较复杂，很多学生在学习过程中会面临困难，针对这种现象，初中英语教师需要为学生创设生活情景，为学生模拟情景，帮助学生进行理解，让学生能够在学习过程中将单词进行恰当使用，这样才能将外语教学的目的性以及方向性进行展现。比如在学习单词“run”的时候，英语教师可以做出奔跑的动作，并且让学生跟着联系，这样能够提高学生的学习印象。另外，在学习具体单词的教学意义的时候，英语教师需要根据学生的认知风格，鼓励学生将多方面的感知活动加入到词汇学习之中，以此提高学习效率。2、进行演示教学。从实质角度分析，英语语言非常特殊，也非常神奇，不同的单词进行单配可以形成不同的句型，这一句型的出现可以加深学生的学习印象。所以教师需要遵循学生的学习特点，采取演示教学，将句子进行分开，让学生能够清楚的认识到单词的重要性，并且还要采取演进层次教学的方法，这样才能提高口头表达能力，比如在学习时态的时候可以采取演示教学，将句子中的主体、客体之间的关系进行分析与了解，将行为与客体之间的关系进行演示。结语总而言之，在初中阶段词汇学习是非常重要的，词汇的学习关系到学生学习英语的质量，所以在英语词汇教学中英语教师需要依据学生的学习特点以及学生的认知水平，将自己的引导作用进行充分发挥。此外英语教师还要将传统的教学方式进行摒弃，运用多种词汇教学方法，将现阶段词汇教学中所存在的问题进行解决，在提高学生学习兴趣的同时也可以探索出更好的词汇教学方法。治疗室仪器设备说明51、山气日夕佳，飞鸟相与还。治疗室仪器设1大肠水疗仪主要是通过排毒、解毒,改善便秘、纠正腹泻、调节肠道菌群失调、预防肠癌,治疗各00种肠道疾病。大肠水疗仪2特点全电脑肠疗机控制下,将与体温相一致的经过滤的纯净水或药物经结肠流进流出,再辅以轻柔的推拿按摩,让你在安全舒适之中将粪便连同积存于肠道中的寄生虫、毒素排出体外。功效:洗去肠道内的有害物质,最大限度地减少细菌的繁殖,保持肠道内正常菌群的平衡改善肠道内正常的蠕动状况,增强对营养物质的吸收;使肠道内毒素得不到及时清除而弓起的各种疾病通过水疗得到改善和治疗特点3适应症1、习惯性便秘2、慢性结肠炎的治疗3、手术、肠镜检査的准备处理。令禁忌症:1、患有严重心脏病、肠道肿瘤、严重贫血、怀孕肠症出血或穿孔、疝气、肝硬变、肛瘘管、严重痔疮、近期肠道手术者、动脉瘤、肾功能低下2、局部性回肠者、结肠溃疡者、急性憩窒炎患者慎用3、肝脏部位出血或化脓者。适应症4红光治疗仪KHCH-1型红光治疗仪具有通过特殊设计的光学系统和大功率LED光源,辐射输出特定频谱和能量密度的窄频低能量红光作用于人体,其生物作用主要是光化学作用,而不是热作用。红光治疗仪5人体经红光照射后,可以使对红光吸收最强的线粒体过氧化氢活性增加。增进细胞的新陈代谢,使糖原含量增加,蛋白合成增加和三磷酸腺苷分解增加,促进细胞合成,可以促进伤口和溃疡的愈合,加速受损神经的再生,同时也增加白血球的吞嚼作用。人体经红光照射后,可以使对红光吸收6肛泰智能PPH技术肛泰智能PPH治疗原理:其原理是在脱垂内痔上方近内痔上缘的地方环形切除直肠下端肠壁的粘膜和粘膜下层组织,并在不破坏肛垫正常生理功能前提下利用肠腔内的自然压力对远近端粘膜进行瞬间吻合肛泰智能PPH技术7在美国Thomson提出的肛垫学说基础上对传统PPH进行改良,传统PPH使用的吻合钉是由普通的钛金属制作,在使用后吻合口被固定死蠕动的肠腔内无法同时运动,导致许多出血或直肠狭窄的并发症出现而肛泰智能PPH术使用具有形状记忆功能的镍钛合金吻合钉,可以利用肠腔内的自然压力来完成吻合过程,使肠道内腔可以重新获得天然的管腔大小和弹性,使传统PPH术的术后并发症得到相应的解决,是肛泰提供核心技术与合资供应商共同研发的PPH换代设备在美国Thomson提出的肛垫学说基础上8◆肛泰智能PPH主要优势优势一:安全,无需切除肛垫,最大程度保留肛门正常功能,避免肛门狭窄、肛门失禁等并发症。优势二:无痛,将脱出肛门的痔疮拉回原位,同时截断向痔疮提供血液的血管,不损伤肛周皮肤,故术后几乎无疼痛。优势三:创伤小、恢复快,吻合器环形除粘膜为非开放性伤口,出血少,免除术后换药烦恼,可很快恢复正常生活优势四:适合对象,因损伤少,特别适合中老年人注重效率的白领人群及传统治疗复发者、伴有轻度脱肛与直肠粘膜内脱的患者◆肛泰智能PPH主要优势9肛泰SAM自凝刀治疗系统肛泰SAM自凝刀治疗系统10肛泰SAM自凝刀治疗系统全电脑监控的微创肛肠治疗技术,突破了传统肛肠手术或治疗具有疗程长、痛苫大、极易复发等特点,肛泰SAM自凝刀治疗系统是利用高频电容式电场产热原理,通过仪器的振荡频率、输出功率、治疗电极的设计以及测试对病变组织的电解常数和电导率进行计算,在对组织病变切割的同时对微小血管进行凝固止血,有效减少术中术后出血,从而降低炎性反应促进伤口快速愈合肛泰SAM自凝刀治疗系统全电脑监控的11治疗室仪器设备说明课件12治疗室仪器设备说明课件13治疗室仪器设备说明课件14治疗室仪器设备说明课件15治疗室仪器设备说明课件16治疗室仪器设备说明课件17治疗室仪器设备说明课件18治疗室仪器设备说明课件19治疗室仪器设备说明课件20治疗室仪器设备说明课件21治疗室仪器设备说明课件22治疗室仪器设备说明课件23治疗室仪器设备说明课件24治疗室仪器设备说明课件25治疗室仪器设备说明课件26治疗室仪器设备说明课件27治疗室仪器设备说明课件28治疗室仪器设备说明课件29治疗室仪器设备说明课件30治疗室仪器设备说明课件31治疗室仪器设备说明课件32治疗室仪器设备说明课件33治疗室仪器设备说明课件34治疗室仪器设备说明课件35治疗室仪器设备说明课件36谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷37治疗室仪器设备说明51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。治疗室仪器设备说明治疗室仪器设备说明51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。大肠水疗仪主要是通过排毒、解毒,改善便秘、纠正腹泻、调节肠道菌群失调、预防肠癌,治疗各00种肠道疾病。特点全电脑肠疗机控制下,将与体温相一致的经过滤的纯净水或药物经结肠流进流出,再辅以轻柔的推拿按摩,让你在安全舒适之中将粪便连同积存于肠道中的寄生虫、毒素排出体外。功效:洗去肠道内的有害物质,最大限度地减少细菌的繁殖,保持肠道内正常菌群的平衡改善肠道内正常的蠕动状况,增强对营养物质的吸收;使肠道内毒素得不到及时清除而弓起的各种疾病通过水疗得到改善和治疗随着社会的发展对每个人合作能力的要求越来越高，合作能力也成了每个人必须必备的基本素质之一。增强学生的合作观念，培养学生的合作能力，成了新课程标准要求下的教学工作之一。在初中语文课堂上开展小组合作学习是培养学生合作能力的方式之一。我们要对在初中语文课堂上开展小组合作学习引起足够的重视。一、小组合作学习的特点小组合作学习是以不同的小组为主题展开的，教师在进行分组前首先要平衡小组间的学习成绩和每个成员的个性特点等一些因素。小组的成员一般为四人一组，这样会发挥小组学习的最大优势，也可以两两灵活组合进行交流，然后在合作的基础上进行学习，达到互相启发，一起提高的目的。合作学习的小组成员之间是合作的关系，在这种情况下，小组内的成员的学习，不会再以竞争为主要目的，而是通过相互合作和互相帮助，实现成绩的提高。小组成员之间也会不断加强交流与合作，增强团队意识。合作学习的方式考核的是小组全体成员，只有当团队的所有成员都达到一定的学习目标时这个小组才能算是成功的团队，才算是发挥出了成员个体的价值。二、初中语文课堂小组合作学习中存在的问题1.过于注重合作的形式在合作学习时，小组成员应该相互合作，一起实现学习的目标，学习成果也应该是每个成员集体合作的结果。但是在现在的语文教学中发现有很多学生并没有真正的参与到小组当中，成了小组合作学习的旁观者；有的学生只顾着自己的学习，对小组中的其他成员并不关心；还有的学生对合作学习这种学习模式感觉到非常新奇好玩，并没有真正利用小组去提高自己的学习成绩。在实际的小组合作学习时学生只注重自己为团队所作出的贡献，没有考虑集体的利益，也忽略了集体的贡献。现在的小组合作学习过于注重形式化，忽略了小组合作学习的本质，这样无法达到小组合作学习的目的。2.在学习中缺乏小组的真正合作在进行一堂课之前教师应该充分地做好课堂计划，分配好时间，自己讲解完成教学任务后，也要留给学生一些时间，让他们去进行独立的思考。在进行小组合作学习的时候，学生才会带着疑问去学习。有很多教师经常在课堂上提出问题，立即就让学生展开小组的讨论，学生缺乏了独立思考的过程，有的反应比较快的学生能够产生自己的思考过程，然后向大家讲解出自己的想法。有的学生思考的过程比较慢，但是小组的其他成员已经讲解了他的思考过程，就会使这些思考慢了的同学不再去进行思考，这样会产生一种不良的恶性循环。3.学习的评价机制不合理在小组合作学习一段时间后，教师要对学习成果进行评价，这个评价既要包含对学习过程的评价也要包含对学习结果的评价。但是在现在的教学中，教师大部分只关注学习的结果，他们把学习结果放在了一个过于重要的位置上，没有全面地评价学习过程，依据学习结果对学生做评价，会导致他们丧失小组学习的积极性，对小组学习失去信心。三、开展初中语文小组合作学习的对策1.合理分组在开展小组合作学习之前首先就要进行合理的分组，在实施分组时，必须综合地考虑小组成员的成绩、个性、特点等一些因素。教师在教学中一定要破除学生原有的小圈子，让不同特点的学生，实现取长补短，让每个学生在小组中都能发挥出自身的能力和水平，这样既可以提高小组成员的学习成绩，也可以让小组成员的自身价值得到充分的体现。这样既能提高学习的效率，也能让小组成员的价值得到充分体现。2.留给学生充足的思考时间在展开小组合作学习之前，应该制订好课堂的计划，当教师讲解完自己所要讲的教学内容后就应该留给学生充足的时间，让他们去进行自我的思考，这个思考的过程可以锻炼他们的思维。在进行完自我思考之后，可以让他们进行小组的讨论，这样可以考虑到每一个孩子的、不同的思考过程。在进行小组的讨论时，每个孩子才有话可说，才能真正将自己内心的想法表达出来，才可以互相促进，互相进步。3.对小组合作学习进行有效评价在对小组合作学习进行评价时，教师要注重评价的科学性和合理性，将学习过程与结果的评价相结合并侧重于对过程的评价，也要注意集体的评价与个人的评价相?Y合并侧重于对集体的评价。这样的评价方式可以让学生更加重视学习过程也让他们更加重视集体的学习成果。对学生有一个良好的引导，可以培养他们的集体意识和合作观念。在对学生进行评价时要采取不同的方式，既可以对小组进行综合测评，也可以让不同的小组之间展开竞争，对表现优异的小组给予一定的鼓励和肯定。这样才能发挥小组合作的最大优势，提高小组合作学习的效率。小组合作学习是一种有效的学习方法和教学手段。小组合作学习的形式也有很多种，需要教师不断进行完善和发展。在开展初中语文小组合作学习时要合理分组，留给学生充足的思考时间，对小组合作学习进行有效的评价，这样才可以发挥语文小组合作学习优势，培养每一位学生的合作意识和能力，让培养出来的每一位学生都更加适应社会。一、现阶段初中英语词汇教学中存在的问题（一）过分重视均衡用力，轻视主次分明从传统英语教学现状分析，英语教师并没有严格按照新课改的基本要求，没有从英语教学大纲出发，对常用词、基本词以及根词优先处理，而是在教学过程中对每一个单词都采取平均教学的方式，没有将重点单词高速学生，没有让学生清楚明白哪一些单词在听、说、读、写方面比较重要。这种教学方式对学生学习英语知识增加了难度，甚至部分学生连基本的单词都掌握不利，在一定程度上阻碍了英语词汇教学。（二）过分重视讲解单词，轻视情景创设在初中英语教学之中，部分英语教师为图方便，在教学中并没有创设有效的情景，在教学过程中仅仅按照单词表一字不漏的进行教授，甚至部分英语教师成为“词典专家”，学生在学习过程中也只能被动的进行知识掌握。久而久之，有非常多的学生会认为英语知识枯燥乏味，对英语学习丧失兴趣。（三）过分重视词汇的字面意思，轻视文化内涵众所周知，在英语词汇教学中，英语教师仅仅按照课后的词汇表对单词的拼写进行讲解，但是却对单词所包含的文化内涵以及中外文化差异只字不提，导致学生在学习过程中仅仅对单词含义有所了解，对单词所包含的文化内涵不理解。从整体角度分析，在英语词汇教学中，词汇具有十分重要的作用，可以增强学生的语言知识，并且还可以激发起学生的学习兴趣。如果英语教师不为学生讲解词汇的文化内涵，那么则会导致学生在日常交际中形成交际困难。（四）重视单个词的教学，轻视词语之间的教学在初中英语教学词汇中英语教师需要按照单词表进行教学，这种教学模式并没有将单词纳入到相关系统之中，无法按照词语、词义以及语法功能进行教学。另外在整个教学过程之中，英语教师并没有对词汇语块教学加以重视，没有引导学生积极掌握英语惯用词语，这种教学模式会增加学生的交际流利性。二、初中英语词汇教学的方法（一）加强词汇拼写与读音教学1、音形结合统一。在英语中单词的读音以及拼写形式是发展的基础与保证，也是区分各个单词的主要内容与要素。所以在初中英语教学中英语教师需要将词汇的拼写以及读音进行整合，将相对应的单词读音进行整理与归纳，帮助学生区分相似读音的单词，并且让学生反复进行联系，以此提高学生大脑高级审计活动系统。这样一来，学生能够对词汇有所了解与认识。2、双规简化。在词汇读音与拼写教学过程中很多学生会遇到同样的问题，即读音规则以及词汇构成比较复杂，如何将其化繁为简成为了教师所面临的难题。在英语词汇教学中英语教师需要从实质出发，需要将长词变成短词，将生词变成熟词，让学生利用已经掌握的各种拼写知识进行掌握。3、定型分类，加强听写。在词汇教学中不仅需要双规简化，还可以将词汇进行定型，并且根据音形的特点进行定义与归纳，让学生能够从另一个角度出发，掌握单词的拼写。根据实践证明，将孤立的单词归纳到一定的范型之中，会形成统一系统，并且对音形的记忆有所帮助。另外，还可以将读音与拼音进行联系，在课堂中开展各种听写竞赛活动，激发起学生的学习兴趣以及学习热情。（二）加强词汇意识与用法的教学1、创设教学情景。由于初中英语知识比较复杂，很多学生在学习过程中会面临困难，针对这种现象，初中英语教师需要为学生创设生活情景，为学生模拟情景，帮助学生进行理解，让学生能够在学习过程中将单词进行恰当使用，这样才能将外语教学的目的性以及方向性进行展现。比如在学习单词“run”的时候，英语教师可以做出奔跑的动作，并且让学生跟着联系，这样能够提高学生的学习印象。另外，在学习具体单词的教学意义的时候，英语教师需要根据学生的认知风格，鼓励学生将多方面的感知活动加入到词汇学习之中，以此提高学习效率。2、进行演示教学。从实质角度分析，英语语言非常特殊，也非常神奇，不同的单词进行单配可以形成不同的句型，这一句型的出现可以加深学生的学习印象。所以教师需要遵循学生的学习特点，采取演示教学，将句子进行分开，让学生能够清楚的认识到单词的重要性，并且还要采取演进层次教学的方法，这样才能提高口头表达能力，比如在学习时态的时候可以采取演示教学，将句子中的主体、客体之间的关系进行分析与了解，将行为与客体之间的关系进行演示。结语总而言之，在初中阶段词汇学习是非常重要的，词汇的学习关系到学生学习英语的质量，所以在英语词汇教学中英语教师需要依据学生的学习特点以及学生的认知水平，将自己的引导作用进行充分发挥。此外英语教师还要将传统的教学方式进行摒弃，运用多种词汇教学方法，将现阶段词汇教学中所存在的问题进行解决，在提高学生学习兴趣的同时也可以探索出更好的词汇教学方法。治疗室仪器设备说明51、山气日夕佳，飞鸟相与还。治疗室仪器设38大肠水疗仪主要是通过排毒、解毒,改善便秘、纠正腹泻、调节肠道菌群失调、预防肠癌,治疗各00种肠道疾病。大肠水疗仪39特点全电脑肠疗机控制下,将与体温相一致的经过滤的纯净水或药物经结肠流进流出,再辅以轻柔的推拿按摩,让你在安全舒适之中将粪便连同积存于肠道中的寄生虫、毒素排出体外。功效:洗去肠道内的有害物质,最大限度地减少细菌的繁殖,保持肠道内正常菌群的平衡改善肠道内正常的蠕动状况,增强对营养物质的吸收;使肠道内毒素得不到及时清除而弓起的各种疾病通过水疗得到改善和治疗特点40适应症1、习惯性便秘2、慢性结肠炎的治疗3、手术、肠镜检査的准备处理。令禁忌症:1、患有严重心脏病、肠道肿瘤、严重贫血、怀孕肠症出血或穿孔、疝气、肝硬变、肛瘘管、严重痔疮、近期肠道手术者、动脉瘤、肾功能低下2、局部性回肠者、结肠溃疡者、急性憩窒炎患者慎用3、肝脏部位出血或化脓者。适应症41红光治疗仪KHCH-1型红光治疗仪具有通过特殊设计的光学系统和大功率LED光源,辐射输出特定频谱和能量密度的窄频低能量红光作用于人体,其生物作用主要是光化学作用,而不是热作用。红光治疗仪42人体经红光照射后,可以使对红光吸收最强的线粒体过氧化氢活性增加。增进细胞的新陈代谢,使糖原含量增加,蛋白合成增加和三磷酸腺苷分解增加,促进细胞合成,可以促进伤口和溃疡的愈合,加速受损神经的再生,同时也增加白血球的吞嚼作用。人体经红光照射后,可以使对红光吸收43肛泰智能PPH技术肛泰智能PPH治疗原理:其原理是在脱垂内痔上方近内痔上缘的地方环形切除直肠下端肠壁的粘膜和粘膜下层组织,并在不破坏肛垫正常生理功能前提下利用肠腔内的自然压力对远近端粘膜进行瞬间吻合肛泰智能PPH技术44在美国Thomson提出的肛垫学说基础上对传统PPH进行改良,传统PPH使用的吻合钉是由普通的钛金属制作,