高中语文人教中外传记作品选读课件：第三课-贝多芬扼住命运的咽喉

第三课

贝多芬:扼住命运的咽喉第三课贝多芬:扼住命运的咽喉学习目标学法提示1.梳理贝多芬一生的重要事件,尤其是几个创作阶段及其代表作,明确作者对贝多芬的评价。2.学习作者抓住肖像描写凸显人物气质的方法及史述与评论紧密结合的写作方法。学习目标学法提示1.梳理贝多芬一生的重要事件,尤其是几个创作学习目标学法提示1.课前回忆以前接触过的贝多芬的乐曲,如《月光曲》,思考自己对贝多芬的印象:自己是否真的理解和喜欢贝多芬?通过传记的有关描写来比照和丰富对贝多芬的印象。2.找出作者描绘贝多芬日常生活的细节,划分贝多芬一生创作的几个主要阶段,体会贝多芬生动丰富的个性化、生活化、人情味的一面。3.阅读文章中有关贝多芬的肖像描写,体会人物特有的精神气质,并尝试用简洁的文字进行概括,提高自己的写作水平。4.分析这篇传记的史述与评论结合的特点,关注作者如何将“评”(作者的情感与评价)与“述”(传主生平事迹叙事)水乳交融地结合。5.在排除阅读障碍和把握传主的事迹的基础上,思考贝多芬的经历带给我们什么启示,体味其中所蕴含的哲理。学习目标学法提示1.课前回忆以前接触过的贝多芬的乐曲,如《月学习目标学法提示学习目标学法提示聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨罗曼·罗兰(1866—1944),生于法国克拉姆西。法国作家,社会活动家。1915年诺贝尔文学奖得主。一生为争取人类自由、民主与光明进行不屈的斗争,是20世纪上半叶法国著名的人道主义作家。他的小说被人们称为“用音乐写小说”。聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨罗曼·罗兰(聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨作品:剧作:创作了《群狼》《丹东》《七月十四日》等以法国大革命为题材的“革命剧”。传记:主要有《贝多芬传》《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》。小说:长篇巨著《约翰·克利斯朵夫》;长篇小说《欣悦的灵魂》(由《安乃德和西尔薇》《夏季》《母与子》和《女信使》4卷组成);中篇小说《哥拉·布勒尼翁》。其他:一系列散文、回忆录、论文等。特别是1931年,他发表了《与过去告别》,从此积极投身于政治活动。聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨作品:聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨进入20世纪,罗曼·罗兰意识到新的社会大动荡的时代即将到来。他在尖锐抨击庸俗的资产阶级文化的同时,主张“应当为新社会创造一种新的艺术”。因此,他在创作“革命戏剧集”的同时,还和法国文化界的进步人士一起酝酿创立“人民戏剧”。可是,他的这一主张没有得到社会的支持,反而遭到责难。罗曼·罗兰一方面感到沮丧,一方面希望重新获取精神的源泉,他说:“那是1902年。我正经历着一个骚乱不宁的时期,充满着兼有毁灭与更新作用的雷雨。”罗曼·罗兰离开巴黎,来到贝多芬的故乡波恩,在这里寻找贝多芬当年的影子,寻找英雄的苦难、勇气、欢乐、悲哀,写下了《贝多芬传》。他希望借用贝多芬的人格精神来激励人生,“为精神世界创造光辉夺目的太阳”。聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨进入20世纪聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨1.注字音

聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨1.注字音聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨2.写汉字

聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨2.写汉字聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨形近字辨析技巧

聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨形近字辨析技聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨3.解词语(1)至高无上:最高;没有更高的。误区警示:与该词易混的词语是“高高在上”。两词都含有“高”的意思,但“高高在上”原指地位高,现在形容领导者不深入实际,脱离群众。(2)臃肿:①过度肥胖或衣服穿得过多过厚而显得肥胖,转动不灵;②比喻机构庞大,调度不灵。误区警示:与该词意思类似的词语是“尾大不掉”,意思是尾巴太大,难以摆动。比喻机构下强上弱,或组织庞大、涣散,以致指挥不灵。(3)睥睨:眼睛斜着看,表示傲视或厌恶。误区警示:与该词易混的词语是“侧目而视”。两词都含有“眼睛斜着看”的意思,但“侧目而视”形容畏惧而又愤恨。聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨3.解词语聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨(4)接踵而至:一个接一个地来。比喻来的人相继不断或事情不断地发生。误区警示:与该词易混的词语是“重足而立”。“重足而立”指两脚并拢站着,不敢迈步,形容非常恐惧。(5)突飞猛进:形容事业、学问等进展非常迅速。(6)慑服:①因恐惧而顺从;②使恐惧而屈服。(7)一览无余:一眼全看在眼里了。形容事物简单或平淡无味。(8)隐忍:把委屈、不满等藏在内心,勉强忍耐。(9)不修边幅:不注意衣着、容貌的整洁。(10)彬彬有礼:形容文雅而有礼貌。(11)犀利:(武器、言语等)锋利;锐利。聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨(4)接踵而聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨4.辨近义(1)灌注

贯注辨析:两词都有“集中进入”的意思。“灌注”指浇进,注入。多指液体,可带宾语。“贯注”指精神、精力的集中,也指语意、语气的连贯、贯穿。一般不带宾语。例句:①排污单位通过暗管、渗井、高压灌注等逃避监管的方式排放污染物的,由环境保护行政主管部门依法从重处罚。②他一直把精力贯注在工作上。聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨4.辨近义聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨(2)麻木不仁

无动于衷辨析:两词都含有“漠不关心”的意思。“麻木不仁”是指肢体麻痹,没有感觉,形容对外界的事物反应迟钝。“无动于衷”指心里一点也不受感动,形容一点也不动心,指对令人感动或应该关注的事情毫无反应。例句:①重大责任事故和群体性事件的起因固然是多方面的,但其中一个重要原因就是这些地方、单位的一些领导干部对群众的利益和疾苦漠不关心、麻木不仁。②一个父亲为给女儿治病铤而走险抢银行,看到这名“劫匪”在银行大厅里泣不成声,每个善良的人都没法无动于衷。聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨(2)麻木不聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨(3)肆无忌惮

肆意妄为辨析:两词都含有“极其放肆”的意味。“肆无忌惮”强调“无忌”,指任意妄为,没有一点儿顾忌。“肆意妄为”强调“妄为”,指不顾一切由着自己的性子去做。例句:①因为犯罪成本太低,更基于农民工的弱势地位,很多企业方在“能把我怎样”的心态下,使“欠薪”变得肆无忌惮。②没有监督和制约,权力永远不会主动钻进制度的笼子。反过来说,如果制度的笼子成为摆设,那么权力难免肆意妄为。聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨(3)肆无忌聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨(4)混为一谈

相提并论辨析:两者都有把不同的事物混在一起之意。“混为一谈”指把不同的事物混在一起,说成是同样的事物。“相提并论”指把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待(多用于否定式)。例句:①热情与欢娱之间毫无连带关系。现代的人们把这两者

混为一谈,实在是他们全不知道何谓热情,也不知道热情之如何难得。②美国的《财富》杂志罗列了乔布斯改变世界的十大轨迹,并认为音乐播放器iPod、智能手机iPhone以及苹果电脑iPad,这三大件甚至可以拿来和爱迪生和福特相提并论。聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨(4)混为一聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨1.文脉图解贝多芬:扼住命运的咽喉2.主旨归纳本文按照时间顺序,通过叙述贝多芬童年、青年、盛年三段充满磨难而又始终挑战命运的奋斗的一生,突出表现了贝多芬坚忍执着地追求自由与艺术的巨人形象,赞美了他那种敢于“扼住命运咽喉”的大无畏精神。聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨1.文脉图解问题导思多维探究审美鉴赏【任务一】

梳理传主一生中的重要事件,把握传主形象1.本文写了贝多芬三段人生经历:童年、青年、成年。在不同的人生经历中,贝多芬遭遇了什么样的命运?又是怎样“扼住命运的咽喉”的?罗曼·罗兰对此做出怎样的评价?请同学们仔细阅读课文,圈画出关键词句,然后将你的答案以表格的形式列出。问题导思多维探究审美鉴赏【任务一】梳理传主一生中的重要事件问题导思多维探究审美鉴赏提示:问题导思多维探究审美鉴赏提示:问题导思多维探究审美鉴赏2.罗曼·罗兰描摹的贝多芬形象有什么特点?根据课文内容简要分析。提示:(1)形象:身材:短小臃肿,外表结实,生就运动家般的骨骼脸色:土红色额角:隆起而宽广头发:乌黑浓密,到处逆立眼神:燃烧奇异的威力,射出犷野的光;忧郁的目光鼻子:宽大的鼻子又短又方牙床:结实得厉害嘴巴:细腻而下唇前突脸:古怪地不对称问题导思多维探究审美鉴赏2.罗曼·罗兰描摹的贝多芬形象有什么问题导思多维探究审美鉴赏(2)特点:“运动家般的骨骼”体现爆发力,头发“逆立”体现生命力,眼神透着“奇异的威力”,“犷野”体现洞察力,牙床体现意志力和忍耐力,这些肖像描写集中体现了贝多芬坚毅的精神和叛逆的艺术家气质。问题导思多维探究审美鉴赏(2)特点:“运动家般的骨骼”体现爆问题导思多维探究审美鉴赏3.根据贝多芬的经历和作者对贝多芬的评价,你觉得贝多芬有哪些优秀的品质?请结合文本进行分析。提示:贝多芬虽然一生遭遇坎坷,备受苦难折磨,但从来没有停止对艺术的追求。其性格特征如下:善良正直,追求自由,热爱自然,忠于爱情,坚强勇敢。4.本文哪些地方描写了贝多芬的肖像?请找出有关内容,并说明这些肖像描写体现了贝多芬怎样的精神气质。提示:第1段,主要写贝多芬动态的面部表情,不惯于欢笑的面部。体现了贝多芬强悍有力、躁动不安的艺术家形象。第7段,主要写贝多芬年轻时的面部表情。体现了贝多芬的自信、傲慢。第19段,一种浪漫底克的风雅。体现了狂野中的深邃的和平。第32段,狮子般的脸上,牙床紧咬。体现了对民族独立的坚定的意志。问题导思多维探究审美鉴赏3.根据贝多芬的经历和作者对贝多芬的问题导思多维探究审美鉴赏【任务二】

品味语言,理解艺术特色1.作者采用了大量的内心独白来展示人物的精神面貌。根据文章内容,简要回答这些独白对表现人物所起的作用。提示:这样可以使文章更有真实感,可以细腻地展现人物内心的痛苦、彷徨和挣扎等真情实感,直接体现贝多芬的精神。2.本文是怎样将叙事、议论、抒情结合在一起的?提示:作者以叙事为主,引用自述、书信及友人的回忆等,按照时间顺序叙述贝多芬苦难、顽强的一生。同时插入恰当的议论辅以充满诗意和美感的抒情语言,表明自己的观点态度,深化传记的主题,这使得传记更加真实生动、自然感人,给读者留下了鲜明而深刻的印象。问题导思多维探究审美鉴赏【任务二】品味语言,理解艺术特色问题导思多维探究审美鉴赏3.本文有哪些地方使用了对比?在文章中起了怎样的作用?提示:主要的对比是贝多芬一生的种种不幸和他坚忍执着的性格形成的对比。写贝多芬与歌德的交往,二人始终不能和谐相处,则是通过对照手法凸显了贝多芬蔑视权贵、倔强任性的性格。问题导思多维探究审美鉴赏3.本文有哪些地方使用了对比?在文章问题导思多维探究审美鉴赏贝多芬敢于“扼住命运的咽喉”,走向自己的人生辉煌。结合文本谈谈他的经历给了你怎样的人生启示。参考答案:问题导思多维探究审美鉴赏贝多芬敢于“扼住命运的咽喉”,走向自问题导思多维探究审美鉴赏问题导思多维探究审美鉴赏问题导思多维探究审美鉴赏形象而传神的肖像描写一般而言,传记的对象都是具体的人,是关于真实的人的历史。为了再现传主的生动形象,为了传神地揭示传主的内心世界,描写传主的外貌就成为传记家们最经常性的活动。成功的肖像描写,能使人物像浮雕一样凸显在读者眼前,展现鲜活的视觉形象,给人留下极其深刻的印象。肖像描写,往往以形传神,起到揭示人物内心世界、刻画人物性格的作用。肖像描写可以一次基本完成,然后反复点染,逐渐充实;也可以分为多次,随着故事情节的发展而逐步完成;可以是工笔描写,也可以是简笔勾勒,还可以是漫画笔法;可以采用静态描写,也可以采用动态描写。问题导思多维探究审美鉴赏形象而传神的肖像描写问题导思多维探究审美鉴赏罗曼·罗兰的《贝多芬传》紧紧围绕着贝多芬一生中取得的音乐成就,记叙了贝多芬的一生,表现了他战胜不幸、战胜痛苦的顽强意志和英雄气概。在传记中,作者把刻画人物肖像作为人物塑造的一个重要手段,即将肖像描写与性格刻画融为一体,同时又追求手法的变化与丰富,还用肖像的组合来描绘传主的生命轨迹。问题导思多维探究审美鉴赏罗曼·罗兰的《贝多芬传》紧紧围绕着贝问题导思多维探究审美鉴赏传记一开头,作者就用大量的笔墨刻画了贝多芬的肖像:短小臃肿,外表结实;一张土红色的宽大的脸;头发异乎寻常的浓密,到处逆立,赛似“梅杜头上的乱蛇”;眼中燃烧着一股奇异的威力,使人为之震慑,兴奋或愤怒时大张,奇妙地反映出它们的真正思想,目光往往是忧郁的;鼻子宽大,又短又方,竟是狮子的相貌;嘴巴细腻,下唇有前突的倾向;他的微笑是忧郁的,不愉快的,粗野的,为时很短;脸色变化无常,莎士比亚式的面目,常让人惊讶……罗曼·罗兰基本上是透过人物外在的面部特征和表情来展示贝多芬的性格和内心的。从宽广的额角,狂野的头发,有穿透力的目光,到又短又方的鼻子,结实的牙床,罗曼·罗兰细致地雕刻着贝多芬特异的相貌。这些描写与其说是追求着一种外部的真实,不如说是在着力再现内在的真实,再现贝多芬非凡的个性自我。问题导思多维探究审美鉴赏传记一开头,作者就用大量的笔墨刻画了问题导思多维探究审美鉴赏在这静态而不失深刻的描写之后,罗曼·罗兰接着去表现贝多芬动态的面部神情,那不惯于欢笑的脸,忧郁的神色,突然间的变化,并把他与莎士比亚笔下的李尔王相比,说明他的内心极其狂乱躁动。通过这样的肖像描写,一个强悍有力、躁动不宁、令人震惊的艺术家形象跃然纸上。这种白描手法的运用,细致真实地展示了贝多芬桀骜不驯的雄狮般的性格和与生活、命运抗争的悲壮精神。问题导思多维探究审美鉴赏在这静态而不失深刻的描写之后,罗曼·类文悦读美文品读素材开发阅读下面的文字,完成后面的题目。米开朗琪罗传(节选)

罗曼·罗兰①痛苦是无穷的,它具有种种形式。有时,它是由于物质的凌虐,如灾难,疾病,命运的褊枉,人类的恶意。有时,它即蕴藏在人的内心。在这种情境中的痛苦,是同样的可悯,同样的无可挽救:因为人不能自己选择他的人生,人既不要求生,也不要求成为他所成为的样子。②米开朗琪罗的痛苦,即是这后一种。他强有力,他生来便是为战斗为征服的人;而且他居然征服了。——可是,他不要胜利。他所要的并不在此。——真是哈姆雷特式的悲剧呀!赋有英雄的天才,而没有实现的意志;赋有专断的热情,而并无奋激的愿望:这是多么悲痛的矛盾!类文悦读美文品读素材开发阅读下面的文字,完成后面的题目。类文悦读美文品读素材开发③他写道:“我为了工作而筋疲力尽,从没有一个人像我这样地工作过,我除了夜以继日地工作之外,什么都不想。”④这种病态的需要活动不特使他的业务天天积聚起来,不特使他接受他所不能实行的工作,而且也使他堕入偏执的癖性中去。他要雕琢整个的山头。当他要建造什么纪念物时,他会费掉几年的光阴到石厂中去挑选石块,建筑搬运石块的大路;他要成为一切:工程师,手工人,斫石工人;他要独自干完一切:建造官邸、教堂,由他一个人来。这是一种判罚苦役的生活。他甚至不愿分出时间去饮食睡眠。在他的信札内,随处看得到同样可怜的语句:“我几乎没有用餐的时间……我没有时间吃东西……十二年以来,我的肉体被疲倦毁坏了,我缺乏一切必需品……我没有一个铜子,我是裸体了,我感受无数的痛苦……我在悲惨与痛苦中讨生活……我和患难争斗……”类文悦读美文品读素材开发③他写道:“我为了工作而筋疲力尽,从类文悦读美文品读素材开发⑤这患难其实是虚幻的。米开朗琪罗是富有的;他拼命使自己富有,十分富有。但富有对于他有何用处?他如一个穷人一样生活,被劳作束缚着好似一匹马被磨轮的轴子系住一般。没有人会懂得他如此自苦的原因,没有人能懂得他为何不能自主地使自己受苦,也没有人能懂得他的自苦对于他实是一种需要。即是脾气和他极相似的父亲也埋怨他:“你的弟弟告诉我,你生活得十分节省,甚至节省到悲惨的程度;节省是好的,但悲惨是坏的,这是使神和人都为之不悦的恶行;它会妨害你的灵魂与肉体。只要你还年轻,这还可以;但当你渐渐衰老的时候,这悲惨的坏生活所能产生的疾病与残废,全都会显现。应当避免悲惨,中庸地生活,当心不要缺乏必需的营养,留意自己不要劳作过度……”类文悦读美文品读素材开发⑤这患难其实是虚幻的。米开朗琪罗是富类文悦读美文品读素材开发⑥但什么劝告也不起影响。他从不肯把自己的生活安排得更合人性些。他只以极少的面包与酒来支持他的生命。他只睡几小时。当他在蒲洛涅(Bologna)进行于勒二世的铜像时,他和他的三个助手睡在一张床上,因为他只有一张床而又不愿添置。他睡时衣服也不脱,皮靴也不卸。有一次,腿肿起来了,他不得不割破靴子;在脱下靴子的时候,腿皮也随着剥下来了。⑦这种骇人的卫生,果如他的父亲所预料,使他老是患病。在他的信札中,人们可以看出他生过十四或十五次大病。他好几次发热,几乎要死去。他眼睛有病,牙齿有病,头痛,心痛。他常为神经痛所苦,尤其当他睡眠的时候;睡眠对于他竟是一种苦楚。他很早便老了。四十二岁,他已感到衰老。四十八岁时,他说他工作一天必得要休息四天。他又固执着不肯请任何医生诊治。类文悦读美文品读素材开发⑥但什么劝告也不起影响。他从不肯把自类文悦读美文品读素材开发⑧他的精神所受到这苦役生活的影响,比他的肉体更甚。悲观主义侵蚀他。这于他是一种遗传病。青年时,他费尽心机去安慰他的父亲,因为他有时为狂乱的苦痛纠缠着。可是米开朗琪罗的病比他所照顾的人感染更深。这没有休止的活动,累人的疲劳,使他多疑的精神陷入种种迷乱状态。他猜疑他的敌人,他猜疑他的朋友,他猜疑他的家族,他的兄弟,他的嗣子;他猜疑他们不耐烦地等待他的死。类文悦读美文品读素材开发⑧他的精神所受到这苦役生活的影响,比类文悦读美文品读素材开发思维训练1.作者为什么说米开朗琪罗所说的患难“其实是虚幻的”?参考答案:①米开朗琪罗所说的“患难”并不存在,他是富有的,但不会享受生活。②无暇享受生活,偏执的癖性和需要造成他自苦的性格。2.米开朗琪罗“从不肯把自己的生活安排得更合人性些”,不合人性的表现包括哪几方面?参考答案:①夜以继日、筋疲力尽地工作,堕入偏执的癖性中;②只以极少的食物维持生活;③睡眠很少且睡眠条件简陋;④卫生状况恶化,使他多病、早衰;⑤生病后固执地不肯请医生诊治;⑥精神迷乱,猜疑他人。类文悦读美文品读素材开发思维训练类文悦读美文品读素材开发贝多芬百年祭

萧伯纳一百年前,一位虽还听得见雷声,但已聋得听不见大型交响乐队演奏自己的乐曲的五十七岁的倔强的单身老人,最后一次举拳向着咆哮的天空,逝去了,和他生前一样地唐突神灵,蔑视天地。他是反抗的化身,他甚至在街上遇上一位大公和他的随从时也总不免把帽子向下按得紧紧的,然后从他们正中间大踏步地直穿而过。他有一架不听话的蒸汽轧路机的风度(大多数轧路机还恭顺地听使唤和不那么调皮呢);他穿衣服之不讲究尤甚于田间的稻草人,事实上有一次他竟被当作流浪汉给抓了起来,因为警察不肯相信穿得这样破破烂烂的人竟会是一位大作曲家,更不能相信这副躯体竟能容得下纯音响世界最奔腾澎湃的灵魂。他的灵魂是伟大的,但是如果我使用了最伟大的这种字眼,那就是说比韩德尔的灵魂还要伟大,贝多芬自己就会责怪我,而且谁又能自负为灵魂比巴哈的还伟大呢?类文悦读美文品读素材开发贝多芬百年祭类文悦读美文品读素材开发但是说贝多芬的灵魂是最奔腾澎湃的,那可没有一点问题。他的狂风怒涛一般的力量他自己能很容易控制住,可是常常并不愿去控制。除了贝多芬之外谁也管不住贝多芬,而疯劲上来之后,他总有意不去管住自己,于是也就成为管不住的了。类文悦读美文品读素材开发但是说贝多芬的灵魂是最奔腾澎湃的,那类文悦读美文品读素材开发这样奔腾澎湃,这种有意的散乱无章,这种嘲讽,这样无顾忌的骄纵的不理睬传统的风尚,这些就是使得贝多芬不同于17和18世纪谨守法度的其他音乐天才的地方。他是造成法国革命的精神风暴中的一个巨浪。他不认任何人为师,他同行里的先辈莫扎特从小起就是梳洗干净,穿着华丽,在王公贵族面前举止大方的。莫扎特小时候曾为了彭巴杜夫人发脾气说:“这个女人是谁,也不来亲亲我,连皇后都亲我呢。”这种事在贝多芬是不可想象的,因为甚至在他已老到像一头苍熊时,他仍然是一只未经驯服的熊崽子。莫扎特天性文雅,与当时的传统和社会很合拍,但也有灵魂的孤独。和他比起来,从社会地位上说贝多芬就是个不羁的艺术家,一个不穿紧腿裤的激进共和主义者,莫扎特是有远见的,他听了贝多芬的演奏后说:“有一天他是要出名的。”但是即使莫扎特活得长些,这两个人恐也难以相处下去。类文悦读美文品读素材开发这样奔腾澎湃,这种有意的散乱无章,这类文悦读美文品读素材开发贝多芬不是戏剧家,赋予道德以灵活性对他来说就是一种可厌恶的玩世不恭。他仍然认为莫扎特是大师中的大师,在贝多芬和莫扎特之间隔着一场法国大革命,划分开了18世纪和19世纪。但对贝多芬来说莫扎特可不如海顿,因为他把道德当儿戏,用迷人的音乐把罪恶谱成了像德行那样奇妙。如同每一个真正激进共和主义者都具有的,贝多芬身上的清教徒性格使他反对莫扎特,固然莫扎特曾向他启示了19世纪音乐的各种创新的可能。类文悦读美文品读素材开发贝多芬不是戏剧家,赋予道德以灵活性对类文悦读美文品读素材开发可是音乐的作用并不止于创造悦耳的乐式。它还能表达感情,你能去津津有味地欣赏一张波斯地毯或者听一曲巴哈的序曲,但乐趣只止于此;可是你听了《唐璜》前奏曲之后却不可能不发生一种复杂的心情,它使你心理有准备去面对将淹没那种精致但又是魔鬼式的欢乐的一场可怖的末日悲剧。但是贝多芬所做到的一点,也是使得某些与他同时的伟人不得不把他当作一个疯人的一点,甚至有时清醒也会出些洋相或者显示出格调不高的一点,在于他把音乐完全当作了表现心情的手段,并且完全不把设计乐式本身作为目的。于是他不仅打乱了旧乐式的对称,而且常常使人听不出在感情的风暴之下竟还有什么样式存在着了。类文悦读美文品读素材开发可是音乐的作用并不止于创造悦耳的乐式类文悦读美文品读素材开发他的《英雄交响乐》一开始使用了一个乐式(这是从莫扎特幼年时的一个前奏曲借来的),跟着又用了另外几个很漂亮的乐式;这些乐式被赋予了巨大的内在力量,所以到了乐章的中段,这些乐式就全被不客气地打散了;于是,从只追求乐式的音乐家看来,贝多芬是发了疯了,他抛出了同时使用音阶上所有单音的可怖的和弦。他这么做只是因为他觉得非如此不可,而且还要求你也觉得非如此不可呢。类文悦读美文品读素材开发他的《英雄交响乐》一开始使用了一个乐类文悦读美文品读素材开发以上就是贝多芬之谜的全部。他有能力设计最好的乐式;他能写出使你终身享受不尽的美丽的乐曲;他能挑出那些最干燥无味的旋律,把它们展开得那样吸引人,使你听上一百次也每回都能发现新东西。一句话,你可以拿所有用来形容以乐式见长的作曲家的话来形容他,但是他的病症,也就是不同于别人之处在于他那激动人心的本质,他能使我们激动,并把他那奔放的感情笼罩着我们。懂了这个,你就从18世纪前进了一步,也从旧式的跳舞乐队前进了一步,不但能懂得贝多芬的音乐而且也能懂得贝多芬以后的更有深度的音乐了。类文悦读美文品读素材开发以上就是贝多芬之谜的全部。他有能力设类文悦读美文品读素材开发品读提示本文是作者1927年为纪念贝多芬逝世一百周年而作的纪念文章。文中介绍了音乐大师贝多芬的为人,其音乐创作的特色及对后世的影响,突出了贝多芬及其作品的强烈的反抗精神,是一篇优秀的人物评论和音乐评论。饱含感情、充满哲理,语言的雄辩与论证的严密是本文说理的突出特点。文章抓住“反抗性”这一特征,从各个侧面追述了贝多芬的性格特征和创作成就,行文有着很强的逻辑力量。同时,文章还大量运用了对比手法,使贝多芬的形象更加突出鲜明。文章大量运用生动具体的比喻手法,赋予文章以形象性,并给人以强烈的感染力。像开头第一句“举拳向着咆哮的天空”,就形象化地刻画出了贝多芬桀骜不驯的性格。其他像“轧路机”“稻草人”等比喻也同样形象鲜明又生动风趣。类文悦读美文品读素材开发品读提示本文是作者1927年为纪念贝类文悦读美文品读素材开发从音乐的骄子到失聪的弱者,从痛苦的深渊到幸福的天堂,贝多芬的生命本身就是一场绝美的演奏。于寂寞中品味内心的痛苦,在手指间弹奏命运的顽强,在琴键中描绘品性的质朴……一个残疾的生命,给世界带来精神的震撼;一个音乐的巨人,为世界展现灿烂的神话。一个不幸的人,贫穷,残废,孤独,由痛苦造成的人,世界不给他欢乐,他却创造了欢乐来给予世界!也许灵魂的共鸣不需要语言,也许伟大的成就不需要掌声。你是一个平凡、朴实的男子,面对困难却能激流勇进,身处逆境却能顽强抗争,牢牢“扼住命运的咽喉”,以顽强的意志走出了自己的精彩人生,谱写了恢宏的生命乐章。运用方向这则材料可以应用于以“生命”“幸福”“坚强”“人生”“追求”“欢乐”“逆境”“命运”等为话题的作文中。类文悦读美文品读素材开发从音乐的骄子到失聪的弱者,从痛苦的深第三课

贝多芬:扼住命运的咽喉第三课贝多芬:扼住命运的咽喉学习目标学法提示1.梳理贝多芬一生的重要事件,尤其是几个创作阶段及其代表作,明确作者对贝多芬的评价。2.学习作者抓住肖像描写凸显人物气质的方法及史述与评论紧密结合的写作方法。学习目标学法提示1.梳理贝多芬一生的重要事件,尤其是几个创作学习目标学法提示1.课前回忆以前接触过的贝多芬的乐曲,如《月光曲》,思考自己对贝多芬的印象:自己是否真的理解和喜欢贝多芬?通过传记的有关描写来比照和丰富对贝多芬的印象。2.找出作者描绘贝多芬日常生活的细节,划分贝多芬一生创作的几个主要阶段,体会贝多芬生动丰富的个性化、生活化、人情味的一面。3.阅读文章中有关贝多芬的肖像描写,体会人物特有的精神气质,并尝试用简洁的文字进行概括,提高自己的写作水平。4.分析这篇传记的史述与评论结合的特点,关注作者如何将“评”(作者的情感与评价)与“述”(传主生平事迹叙事)水乳交融地结合。5.在排除阅读障碍和把握传主的事迹的基础上,思考贝多芬的经历带给我们什么启示,体味其中所蕴含的哲理。学习目标学法提示1.课前回忆以前接触过的贝多芬的乐曲,如《月学习目标学法提示学习目标学法提示聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨罗曼·罗兰(1866—1944),生于法国克拉姆西。法国作家,社会活动家。1915年诺贝尔文学奖得主。一生为争取人类自由、民主与光明进行不屈的斗争,是20世纪上半叶法国著名的人道主义作家。他的小说被人们称为“用音乐写小说”。聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨罗曼·罗兰(聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨作品:剧作:创作了《群狼》《丹东》《七月十四日》等以法国大革命为题材的“革命剧”。传记:主要有《贝多芬传》《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》。小说:长篇巨著《约翰·克利斯朵夫》;长篇小说《欣悦的灵魂》(由《安乃德和西尔薇》《夏季》《母与子》和《女信使》4卷组成);中篇小说《哥拉·布勒尼翁》。其他:一系列散文、回忆录、论文等。特别是1931年,他发表了《与过去告别》,从此积极投身于政治活动。聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨作品:聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨进入20世纪,罗曼·罗兰意识到新的社会大动荡的时代即将到来。他在尖锐抨击庸俗的资产阶级文化的同时,主张“应当为新社会创造一种新的艺术”。因此,他在创作“革命戏剧集”的同时,还和法国文化界的进步人士一起酝酿创立“人民戏剧”。可是,他的这一主张没有得到社会的支持,反而遭到责难。罗曼·罗兰一方面感到沮丧,一方面希望重新获取精神的源泉,他说:“那是1902年。我正经历着一个骚乱不宁的时期,充满着兼有毁灭与更新作用的雷雨。”罗曼·罗兰离开巴黎,来到贝多芬的故乡波恩,在这里寻找贝多芬当年的影子,寻找英雄的苦难、勇气、欢乐、悲哀,写下了《贝多芬传》。他希望借用贝多芬的人格精神来激励人生,“为精神世界创造光辉夺目的太阳”。聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨进入20世纪聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨1.注字音

聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨1.注字音聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨2.写汉字

聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨2.写汉字聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨形近字辨析技巧

聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨形近字辨析技聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨3.解词语(1)至高无上:最高;没有更高的。误区警示:与该词易混的词语是“高高在上”。两词都含有“高”的意思,但“高高在上”原指地位高,现在形容领导者不深入实际,脱离群众。(2)臃肿:①过度肥胖或衣服穿得过多过厚而显得肥胖,转动不灵;②比喻机构庞大,调度不灵。误区警示:与该词意思类似的词语是“尾大不掉”,意思是尾巴太大,难以摆动。比喻机构下强上弱,或组织庞大、涣散,以致指挥不灵。(3)睥睨:眼睛斜着看,表示傲视或厌恶。误区警示:与该词易混的词语是“侧目而视”。两词都含有“眼睛斜着看”的意思,但“侧目而视”形容畏惧而又愤恨。聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨3.解词语聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨(4)接踵而至:一个接一个地来。比喻来的人相继不断或事情不断地发生。误区警示:与该词易混的词语是“重足而立”。“重足而立”指两脚并拢站着,不敢迈步,形容非常恐惧。(5)突飞猛进:形容事业、学问等进展非常迅速。(6)慑服:①因恐惧而顺从;②使恐惧而屈服。(7)一览无余:一眼全看在眼里了。形容事物简单或平淡无味。(8)隐忍:把委屈、不满等藏在内心,勉强忍耐。(9)不修边幅:不注意衣着、容貌的整洁。(10)彬彬有礼:形容文雅而有礼貌。(11)犀利:(武器、言语等)锋利;锐利。聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨(4)接踵而聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨4.辨近义(1)灌注

贯注辨析:两词都有“集中进入”的意思。“灌注”指浇进,注入。多指液体,可带宾语。“贯注”指精神、精力的集中,也指语意、语气的连贯、贯穿。一般不带宾语。例句:①排污单位通过暗管、渗井、高压灌注等逃避监管的方式排放污染物的,由环境保护行政主管部门依法从重处罚。②他一直把精力贯注在工作上。聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨4.辨近义聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨(2)麻木不仁

无动于衷辨析:两词都含有“漠不关心”的意思。“麻木不仁”是指肢体麻痹,没有感觉,形容对外界的事物反应迟钝。“无动于衷”指心里一点也不受感动,形容一点也不动心,指对令人感动或应该关注的事情毫无反应。例句:①重大责任事故和群体性事件的起因固然是多方面的,但其中一个重要原因就是这些地方、单位的一些领导干部对群众的利益和疾苦漠不关心、麻木不仁。②一个父亲为给女儿治病铤而走险抢银行,看到这名“劫匪”在银行大厅里泣不成声,每个善良的人都没法无动于衷。聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨(2)麻木不聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨(3)肆无忌惮

肆意妄为辨析:两词都含有“极其放肆”的意味。“肆无忌惮”强调“无忌”,指任意妄为,没有一点儿顾忌。“肆意妄为”强调“妄为”,指不顾一切由着自己的性子去做。例句:①因为犯罪成本太低,更基于农民工的弱势地位,很多企业方在“能把我怎样”的心态下,使“欠薪”变得肆无忌惮。②没有监督和制约,权力永远不会主动钻进制度的笼子。反过来说,如果制度的笼子成为摆设,那么权力难免肆意妄为。聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨(3)肆无忌聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨(4)混为一谈

相提并论辨析:两者都有把不同的事物混在一起之意。“混为一谈”指把不同的事物混在一起,说成是同样的事物。“相提并论”指把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待(多用于否定式)。例句:①热情与欢娱之间毫无连带关系。现代的人们把这两者

混为一谈,实在是他们全不知道何谓热情,也不知道热情之如何难得。②美国的《财富》杂志罗列了乔布斯改变世界的十大轨迹,并认为音乐播放器iPod、智能手机iPhone以及苹果电脑iPad,这三大件甚至可以拿来和爱迪生和福特相提并论。聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨(4)混为一聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨1.文脉图解贝多芬:扼住命运的咽喉2.主旨归纳本文按照时间顺序,通过叙述贝多芬童年、青年、盛年三段充满磨难而又始终挑战命运的奋斗的一生,突出表现了贝多芬坚忍执着地追求自由与艺术的巨人形象,赞美了他那种敢于“扼住命运咽喉”的大无畏精神。聆听作家故事了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨1.文脉图解问题导思多维探究审美鉴赏【任务一】

梳理传主一生中的重要事件,把握传主形象1.本文写了贝多芬三段人生经历:童年、青年、成年。在不同的人生经历中,贝多芬遭遇了什么样的命运?又是怎样“扼住命运的咽喉”的?罗曼·罗兰对此做出怎样的评价?请同学们仔细阅读课文,圈画出关键词句,然后将你的答案以表格的形式列出。问题导思多维探究审美鉴赏【任务一】梳理传主一生中的重要事件问题导思多维探究审美鉴赏提示:问题导思多维探究审美鉴赏提示:问题导思多维探究审美鉴赏2.罗曼·罗兰描摹的贝多芬形象有什么特点?根据课文内容简要分析。提示:(1)形象:身材:短小臃肿,外表结实,生就运动家般的骨骼脸色:土红色额角:隆起而宽广头发:乌黑浓密,到处逆立眼神:燃烧奇异的威力,射出犷野的光;忧郁的目光鼻子:宽大的鼻子又短又方牙床:结实得厉害嘴巴:细腻而下唇前突脸:古怪地不对称问题导思多维探究审美鉴赏2.罗曼·罗兰描摹的贝多芬形象有什么问题导思多维探究审美鉴赏(2)特点:“运动家般的骨骼”体现爆发力,头发“逆立”体现生命力,眼神透着“奇异的威力”,“犷野”体现洞察力,牙床体现意志力和忍耐力,这些肖像描写集中体现了贝多芬坚毅的精神和叛逆的艺术家气质。问题导思多维探究审美鉴赏(2)特点:“运动家般的骨骼”体现爆问题导思多维探究审美鉴赏3.根据贝多芬的经历和作者对贝多芬的评价,你觉得贝多芬有哪些优秀的品质?请结合文本进行分析。提示:贝多芬虽然一生遭遇坎坷,备受苦难折磨,但从来没有停止对艺术的追求。其性格特征如下:善良正直,追求自由,热爱自然,忠于爱情,坚强勇敢。4.本文哪些地方描写了贝多芬的肖像?请找出有关内容,并说明这些肖像描写体现了贝多芬怎样的精神气质。提示:第1段,主要写贝多芬动态的面部表情,不惯于欢笑的面部。体现了贝多芬强悍有力、躁动不安的艺术家形象。第7段,主要写贝多芬年轻时的面部表情。体现了贝多芬的自信、傲慢。第19段,一种浪漫底克的风雅。体现了狂野中的深邃的和平。第32段,狮子般的脸上,牙床紧咬。体现了对民族独立的坚定的意志。问题导思多维探究审美鉴赏3.根据贝多芬的经历和作者对贝多芬的问题导思多维探究审美鉴赏【任务二】

品味语言,理解艺术特色1.作者采用了大量的内心独白来展示人物的精神面貌。根据文章内容,简要回答这些独白对表现人物所起的作用。提示:这样可以使文章更有真实感,可以细腻地展现人物内心的痛苦、彷徨和挣扎等真情实感,直接体现贝多芬的精神。2.本文是怎样将叙事、议论、抒情结合在一起的?提示:作者以叙事为主,引用自述、书信及友人的回忆等,按照时间顺序叙述贝多芬苦难、顽强的一生。同时插入恰当的议论辅以充满诗意和美感的抒情语言,表明自己的观点态度,深化传记的主题,这使得传记更加真实生动、自然感人,给读者留下了鲜明而深刻的印象。问题导思多维探究审美鉴赏【任务二】品味语言,理解艺术特色问题导思多维探究审美鉴赏3.本文有哪些地方使用了对比?在文章中起了怎样的作用?提示:主要的对比是贝多芬一生的种种不幸和他坚忍执着的性格形成的对比。写贝多芬与歌德的交往,二人始终不能和谐相处,则是通过对照手法凸显了贝多芬蔑视权贵、倔强任性的性格。问题导思多维探究审美鉴赏3.本文有哪些地方使用了对比?在文章问题导思多维探究审美鉴赏贝多芬敢于“扼住命运的咽喉”,走向自己的人生辉煌。结合文本谈谈他的经历给了你怎样的人生启示。参考答案:问题导思多维探究审美鉴赏贝多芬敢于“扼住命运的咽喉”,走向自问题导思多维探究审美鉴赏问题导思多维探究审美鉴赏问题导思多维探究审美鉴赏形象而传神的肖像描写一般而言,传记的对象都是具体的人,是关于真实的人的历史。为了再现传主的生动形象,为了传神地揭示传主的内心世界,描写传主的外貌就成为传记家们最经常性的活动。成功的肖像描写,能使人物像浮雕一样凸显在读者眼前,展现鲜活的视觉形象,给人留下极其深刻的印象。肖像描写,往往以形传神,起到揭示人物内心世界、刻画人物性格的作用。肖像描写可以一次基本完成,然后反复点染,逐渐充实;也可以分为多次,随着故事情节的发展而逐步完成;可以是工笔描写,也可以是简笔勾勒,还可以是漫画笔法;可以采用静态描写,也可以采用动态描写。问题导思多维探究审美鉴赏形象而传神的肖像描写问题导思多维探究审美鉴赏罗曼·罗兰的《贝多芬传》紧紧围绕着贝多芬一生中取得的音乐成就,记叙了贝多芬的一生,表现了他战胜不幸、战胜痛苦的顽强意志和英雄气概。在传记中,作者把刻画人物肖像作为人物塑造的一个重要手段,即将肖像描写与性格刻画融为一体,同时又追求手法的变化与丰富,还用肖像的组合来描绘传主的生命轨迹。问题导思多维探究审美鉴赏罗曼·罗兰的《贝多芬传》紧紧围绕着贝问题导思多维探究审美鉴赏传记一开头,作者就用大量的笔墨刻画了贝多芬的肖像:短小臃肿,外表结实;一张土红色的宽大的脸;头发异乎寻常的浓密,到处逆立,赛似“梅杜头上的乱蛇”;眼中燃烧着一股奇异的威力,使人为之震慑,兴奋或愤怒时大张,奇妙地反映出它们的真正思想,目光往往是忧郁的;鼻子宽大,又短又方,竟是狮子的相貌;嘴巴细腻,下唇有前突的倾向;他的微笑是忧郁的,不愉快的,粗野的,为时很短;脸色变化无常,莎士比亚式的面目,常让人惊讶……罗曼·罗兰基本上是透过人物外在的面部特征和表情来展示贝多芬的性格和内心的。从宽广的额角,狂野的头发,有穿透力的目光,到又短又方的鼻子,结实的牙床,罗曼·罗兰细致地雕刻着贝多芬特异的相貌。这些描写与其说是追求着一种外部的真实,不如说是在着力再现内在的真实,再现贝多芬非凡的个性自我。问题导思多维探究审美鉴赏传记一开头,作者就用大量的笔墨刻画了问题导思多维探究审美鉴赏在这静态而不失深刻的描写之后,罗曼·罗兰接着去表现贝多芬动态的面部神情,那不惯于欢笑的脸,忧郁的神色,突然间的变化,并把他与莎士比亚笔下的李尔王相比,说明他的内心极其狂乱躁动。通过这样的肖像描写,一个强悍有力、躁动不宁、令人震惊的艺术家形象跃然纸上。这种白描手法的运用,细致真实地展示了贝多芬桀骜不驯的雄狮般的性格和与生活、命运抗争的悲壮精神。问题导思多维探究审美鉴赏在这静态而不失深刻的描写之后,罗曼·类文悦读美文品读素材开发阅读下面的文字,完成后面的题目。米开朗琪罗传(节选)

罗曼·罗兰①痛苦是无穷的,它具有种种形式。有时,它是由于物质的凌虐,如灾难,疾病,命运的褊枉,人类的恶意。有时,它即蕴藏在人的内心。在这种情境中的痛苦,是同样的可悯,同样的无可挽救:因为人不能自己选择他的人生,人既不要求生,也不要求成为他所成为的样子。②米开朗琪罗的痛苦,即是这后一种。他强有力,他生来便是为战斗为征服的人;而且他居然征服了。——可是,他不要胜利。他所要的并不在此。——真是哈姆雷特式的悲剧呀!赋有英雄的天才,而没有实现的意志;赋有专断的热情,而并无奋激的愿望:这是多么悲痛的矛盾!类文悦读美文品读素材开发阅读下面的文字,完成后面的题目。类文悦读美文品读素材开发③他写道:“我为了工作而筋疲力尽,从没有一个人像我这样地工作过,我除了夜以继日地工作之外,什么都不想。”④这种病态的需要活动不特使他的业务天天积聚起来,不特使他接受他所不能实行的工作,而且也使他堕入偏执的癖性中去。他要雕琢整个的山头。当他要建造什么纪念物时,他会费掉几年的光阴到石厂中去挑选石块,建筑搬运石块的大路;他要成为一切:工程师,手工人,斫石工人;他要独自干完一切:建造官邸、教堂,由他一个人来。这是一种判罚苦役的生活。他甚至不愿分出时间去饮食睡眠。在他的信札内,随处看得到同样可怜的语句:“我几乎没有用餐的时间……我没有时间吃东西……十二年以来,我的肉体被疲倦毁坏了,我缺乏一切必需品……我没有一个铜子,我是裸体了,我感受无数的痛苦……我在悲惨与痛苦中讨生活……我和患难争斗……”类文悦读美文品读素材开发③他写道:“我为了工作而筋疲力尽,从类文悦读美文品读素材开发⑤这患难其实是虚幻的。米开朗琪罗是富有的;他拼命使自己富有,十分富有。但富有对于他有何用处?他如一个穷人一样生活,被劳作束缚着好似一匹马被磨轮的轴子系住一般。没有人会懂得他如此自苦的原因,没有人能懂得他为何不能自主地使自己受苦,也没有人能懂得他的自苦对于他实是一种需要。即是脾气和他极相似的父亲也埋怨他:“你的弟弟告诉我,你生活得十分节省,甚至节省到悲惨的程度;节省是好的,但悲惨是坏的,这是使神和人都为之不悦的恶行;它会妨害你的灵魂与肉体。只要你还年轻,这还可以;但当你渐渐衰老的时候,这悲惨的坏生活所能产生的疾病与残废,全都会显现。应当避免悲惨,中庸地生活,当心不要缺乏必需的营养,留意自己不要劳作过度……”类文悦读美文品读素材开发⑤这患难其实是虚幻的。米开朗琪罗是富类文悦读美文品读素材开发⑥但什么劝告也不起影响。他从不肯把自己的生活安排得更合人性些。他只以极少的面包与酒来支持他的生命。他只睡几小时。当他在蒲洛涅(Bologna)进行于勒二世的铜像时,他和他的三个助手睡在一张床上,因为他只有一张床而又不愿添置。他睡时衣服也不脱,皮靴也不卸。有一次,腿肿起来了,他不得不割破靴子;在脱下靴子的时候,腿皮也随着剥下来了。⑦这种骇人的卫生,果如他的父亲所预料,使他老是患病。在他的信札中,人们可以看出他生过十四或十五次大病。他好几次发热,几乎要死去。他眼睛有病,牙齿有病,头痛,心痛。他常为神经痛所苦,尤其当他睡眠的时候;睡眠对于他竟是一种苦楚。他很早便老了。四十二岁,他已感到衰老。四十八岁时,他说他工作一天必得要休息四天。他又固执着不肯请任何医生诊治。类文悦读美文品读素材开发⑥但什么劝告也不起影响。他从不肯把自类文悦读美文品读素材开发⑧他的精神所受到这苦役生活的影响,比他的肉体更甚。悲观主义侵蚀他。这于他是一种遗传病。青年时,他费尽心机去安慰他的父亲,因为他有时为狂乱的苦痛纠缠着。可是米开朗琪罗的病比他所照顾的人感染更深。这没有休止的活动,累人的疲劳,使他多疑的精神陷入种种迷乱状态。他猜疑他的敌人,他猜疑他的朋友,他猜疑他的家族,他的兄弟,他的嗣子;他猜疑他们不耐烦地等待他的死。类文悦读美文品读素材开发⑧他的精神所受到这苦役生活的影响,比类文悦读美文品读素材开发思维训练1.作者为什么说米开朗琪罗所说的患难“其实是虚幻的”?参考答案:①米开朗琪罗所说的“患难”并不存在,他是富有的,但不会享受生活。②无暇享受生活,偏执的癖性和需要造成他自苦的性格。2.米开朗琪罗“从不肯把自己的生活安排得更合人性些”,不合人性的表现包括哪几方面?参考答案:①夜以继日、筋疲力尽地工作,堕入偏执的癖性中;②只以极少的食物维持生活;③睡眠很少且睡眠条件简陋;④卫生状况恶化,使他多病、早衰;⑤生病后固执地不肯请医生诊治;⑥精神迷乱,猜疑他人。类文悦读美文品读素材开发思维训练类文悦读美文品读素材开发贝多芬百年祭

萧伯纳一百年前,一位虽还听得见雷声,但已聋得听不见大型交响乐队演奏自己的乐曲的五十七岁的倔强的单身老人,最后一次举拳向着咆哮的天空,逝去了,和他生前一样地唐突神灵,蔑视天地。他是反抗的化身,他甚至在街上遇上一位大公和他的随从时也总不免把帽子向下按得紧紧的,然后从他们正中间大踏步地直穿而过。他有一架不听话的蒸汽轧路机的风度(大多数轧路机还恭顺地听使唤和不那么调皮呢);他穿衣服之不讲究尤甚于田间的稻草人,事实上有一次他竟被当作流浪汉给抓了起来,因为警察不肯相信穿得这样破破烂烂的人竟会是一位大作曲家,更不能相信这副躯体竟能容得下纯音响世界最奔腾澎湃的灵魂。他的灵魂是伟大的,但是如果我使用了最伟大的这种字眼,那就是说比韩德尔的灵魂还要伟大,贝多芬自己就会责怪我,而且谁又能自负为灵魂比巴哈的还伟大呢?类文悦读美文品读素材开发贝多芬百年祭类文悦读美文品读素材开发但是说贝多芬的灵魂是最奔腾澎湃的,那可没有一点问题。他的狂风怒涛一般的力量他自己能很容易控制住,可是常常并不愿去控制。除了贝多芬之外谁也管不住贝多芬,而疯劲上来之后,他总有意不去管住自己,于是也就成为管不住的了。类文悦读美文品读素材开发但是说贝多芬的灵魂是最