中医药人才队伍建设调研报告课件

湖南省中医药人才队伍建设调研报告共35页文档46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔湖南省中医药人才队伍建设调研报告共35页文档湖南省中医药人才队伍建设调研报告共35页文档46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔2019年11月上旬,我和我局相关同志就事关中医药事业发展大计,为中医界高度关注的人才队伍建设问题赴常德、株洲两市进行了调研。现将调查的情况和引发的一些思考汇报如下。汇损容调研经过和得到的情况公的二、在调研中引发的思考、加强中医药人才队伍建设的建议随着新课程改革政策的贯彻落实和经济全球化的迅猛发展，我国越发关注国民的科学文化素质和精神文明素养。语文作为应用广泛的实用性科目，是其他各个科目学习的基础和前提。初中阶段的语文教学作为连接高中语文和小学语文的纽带和桥梁，在我国九年基础义务教育领域中占据着重要的地位。但是现阶段我国的语文教学在授课模式和教研大纲的制定上还存在很多不足，需要我们去改革和创新。本文以现阶段我国初中生语文阅读的价值为写作切入点，就我国语文阅读教学中存在的问题，提出针对性的解决措施，最后重点论述提高初中语文阅读效率的现实意义。一、提高初中生语文阅读效率的价值随着新课改政策的逐步深入，对我国教师的教学水平和教研模式提出了更高的要求。我国初中语文教学的重点已经从学生学习成绩提高的阶段转变到学生语文综合素质培养与学习成绩提高协同发展的阶段。因此提高我国初中生的语文阅读效率也成为当前语文教学改革的重点。初中生阅读水平的培养实质上是对初中生今后行为处事能力与对外沟通交流能力的培养，这种能力的培养对学生今后的学习生活和社会生活具有重要的价值。现阶段我国初中语文教学在教学模式和教学手段上还存在很多不足之处，需要我们去改革和创新。造成我国初中语文阅读教学效率低下，主要有一下几方面原因。第一，现阶段我国的初中语文教师受应届考试的影响，过分的关注学生语文学习成绩的提高，忽视了对学生阅读素养的培育，致使我国初中语文的教学水平长期处于缓慢发展阶段；第二，初中语文教师没有随时代的变迁更新教学观念，依旧将教师自身当作课堂教学的主导，忽视初中生作为课堂教学主体的地位，导致我国初中语文阅读课堂的教学内容枯燥乏味，难以引起学生的学习兴趣；第三，初中语文教师没有根据新课改的标准，进行教学模式的改革创新，形成了我国初中语文教学课堂教学模式单一的教学现象；第四，合理有效学习方法的运用对于学生阅读水平的提升具有重要的推动作用，但是现阶段我国初中生在阅读过程中虽然会受到老师的鼓励和阅读指导，但是自身没有形成一套系统的阅读方法，从而降低了我国初中语文教学的阅读效率；第五，初中阶段的学生主要呈现天性好玩、活泼好动的发展特点，阅读作为一项课堂教学内容，很难引起学生的学习兴趣，与此同时学生上课注意力未能有效的集中，最终都形成了我国初中生对阅读教学兴趣低下的现象。二、提高我国初中生阅读效率的途径（一）初中生阅读兴趣的培养兴趣是一些教学活动的前提和基础，只有充分调动我国初中生对于阅读教学的学习积极性，才能够促使我国初中生在兴趣的支配下进行语文的阅读教学。现阶段我国的初中生在心理上和生理上都还处于发展阶段，对事情的关注力不够持久。因此就需要我国初中语文教师在课堂授课时，将课本的阅读内容与课外读物进行有效的结合，用优美的语句和美好的语文情境来吸引初中生的阅读兴趣和对课堂教学的关注力。例如：教师在讲解《济南的春天》这一课的时候，可以通过班级播放幻灯片的模式，在语文教学课堂上构建春天万物复苏的情境，然后再配以动听的音乐和嗓音优美的课文配音，让学生仿佛身临其境，在学生充满惊讶和兴趣的氛围中完成课堂阅读教学。（二）课外阅读教材的有效引进现阶段我国初中语文课堂的阅读教学主要以课本知识为主，内容上大多枯燥无味。我国语文教师若想提高初中生的阅读兴趣和阅读效率，就需要对阅读教材进行筛选和甄别；此外我国初中语文教师在阅读课讲解完毕后，还可以像班级同学推荐相关主题课外读物，以此来增强我国初中生的阅读数量和锻炼初中生对阅读内容的理解力。例如：教师在讲解安徒生《皇帝的新衣》后，可以推荐班级的同学对安徒生的其他作品进行阅读，并且对所读的文章写一篇观后感，这样的模式不仅拓宽初中生的阅读知识面，还培养了学生的写作能力。（三）增加阅读积累数量语文教学作为教育领域的三大主科之一，其学生语文素养的养成是经过长时间的积累与锻炼，并非一蹴而就。语文阅读效率的提高也是同样的道理，因此我国初中语文教师应该充分的根据本班级大多数学生的学习特点和阅读水平，制定更加具有针对性的阅读教学计划。例如：教师可以每月在班级给同学推荐四本文学名作，让同学自主的选择其中的两本进行阅读，并且每隔两周上交一篇观后感，长此以往初中生写作素材的积累数量和写作水平都将会有较大的提升。（四）?想式阅读模式的应用教师在进行课堂阅读教学的时候，可以效仿古人吟诗阅读时背手、踱步、晃头等动作，让学生在肢体动作中品味文章阅读的趣味，感受作者的写作情境。比如在学习《天净沙?秋思》这篇古诗的时候，初中语文教师可以在班级播放小桥流水的背景音乐，然后让初中生闭上眼睛将自己带入到故事所描绘的场景中，通过闭目、背景音乐等阅读方式的应用，可以将枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家等一幅幅情境重现在学生的眼前，让学生深切地体会到马致远在写此诗时那种悲凉与孤寂落寞的情感，增强了语文课堂阅读的体验感。（五）正确阅读方法的运用初中语文教师若想改变我国初中阅读课堂的教学现状，就需要突破以往传统阅读教学的授课模式，将强制性的灌溉式阅读教学转化为让学生主动的去进行阅读。只有让学生充分发挥其课堂教学主体的地位，让学生在阅读课堂上掌握主动性，才能够有效的提高初中阅读课堂的教学效率和学生的阅读效率。（六）合作与竞争的教学模式现阶段我国的初中生都是家中的独生子女，一向独来独往很少与其他同学进行合作与交流，同时也具有较强的自尊心和表现力。初中教师可以充分利用我国初中生的这一特点进行有效的阅读教学。例如：教师在课堂讲解《论语》的时候可以将班级同学根据性格特点或学习特点等因素划分成若干小组，每个小组针对不同论语所表达主题的不同，让初中生充分发挥自己的想象力用肢体语言表达出来，最后在班级进行评比，这样的模式不仅提高了学生对论语阅读的兴趣，还在潜移默化之中培养了学生的竞争与合作意识。（七）优美词句的积累我国初中生若想拥有快速的阅读效率和阅读能力，离不开长时间的阅读积累。因此我国语文教师若想有效的提高我国初中生的语文阅读效率，可以鼓励班级同学对优美的诗句进行摘抄和积累，以此提高学生的词汇积累数量，为日后的写作教学奠定了坚实的语言基础。三、提高我国初中生阅读效率的现实意义学生阅读水平的提高对于初中生今后的语文学习具有重要的意义。阅读能力的提升不仅可以开拓学生语文学习的视野，还能为学生今后的写作教学提供大量的素材；学生阅读能力的提升，对于今后语文学习的理解和语文素养的培育具有重要的推动作用。四、结语语文阅读效率的有效提高对我国初中生今后的语文学习生涯和长足发展具有重要的作用。初中生阅读效率的提高不仅可以帮助学生养成良好的阅读习惯，还可以在潜移默化之中培育学生对世界万物美的感知能力。综上所述，提高我国初中生的语文阅读效率不仅是贯彻落实新课程改革的要求，也是培育初中生综合素质全面发展的重要途径。一、把握好中学语文教学的理论基础目前，语文教学中学生的主体意识不能得以体现，究其原因，是教师放不开手脚，对学生不放心。总以为不讲得细致一些、透彻一些，学生就不能理解。其实，这种认识是错误的。教师细致、透彻的讲解养成了学生的依赖心理，养成了学生怕动脑筋的习惯，难能提高学生的语文成绩，更难能提高学生的语文能力。为弥补这一不足，不少教师施以课后的题海战术。这种强化训练虽使学生有"事"可做，说不定也能获得一时的"高分"成绩，但学生未必能真正理解、消化，时间长了就会产生厌学情绪--实在是遗害无穷。一般地说，对于老师的课堂讲解，学生能百分之百的听的恐怕没有，能百分之百听懂的，则恐怕更是不可能的；老师布置的作业，学生也不是都能认真、独立地完成的。这说明，学生有一部分，甚至是相当一部分，学习是被动的。教学，不是简单的教师教、学生学，而是教师示范性的教给学生学习的方法，让学生日后离开老师能自己学习。作为教师，一定要搞清楚教与学的关系。要做到这一点，首先必须改变对学生的看法。不能以为无论什么事情只有我老师能行，学生不行。老师应打破一切包办代替的陈腐的教学方法。其次，教师应明确职责，从教材和学生的实际出发，通过多种途径让学生掌握学习方法。第三，老师应凭借教材这个"例子"来培养学生阅读书籍的习惯"。学生阅读书籍的习惯当然不是靠老师逐字逐句的讲解来养成的，更不是靠课后的题海战术来养成的，而是靠学生在学习过程中逐渐养成的。搞清楚了教与学的关系，就不难发觉，一个好的教师应努力让学生成为学习的主人，使学生变学会为会学，变要学生学为学生自己要学。基于对目前语文教学现状的感受和初中学生学习语文实际情形的了解，我进行了发挥口的功能，以“说”为总枢纽，说课文为主要内容，带动听、读、写全面发展，让学生真正成为学习的主人的教改尝试。二、处理好教材与学生的关系在人们的交际活动中，书面语言虽占不少比重，但口头语仍是最为普遍的。培养学生的说话能力既是语文教学的目标之一，也是让学生成为学习的主人的重要途径。说话训练，内容丰富，形式多样。可以随意说，也可以按照一定的要求说。还可以说课文。说课文，就是让学生在充分研读课文、充分理解课文的基础上，用自己的语言复述课文的内容，讲述自己对课文中字词的理解，分析课文的主题及其表现方法、课文的结构安排及过渡照应，等等。概言之，学习该课文应由学生理解、掌握的，都可以让学生用自己的语言讲述。现行初中语文教材，设计了一整套的助读系统，为学生自己研读课文，并进而说课提供了可能性。让学生成为学习的主人，学生是不是能真正当好这个主人，老师的主导作用是至关重要的。如果"导"得不好，学生则一发不可收拾，那不仅起不到应有的效果，达不到预期的目的，很可能适得其反。因此，教者应从多方面给予疏导、指导、诱导、引导。首先，教师要重视思想认识上的疏导。要让学生端正思想，明白做学习主人的重要性，明白开口讲话的作用，理清听、说、读、写的关系，并帮助一些学生克服怕说话的心理障碍。其次，教师要重视方法要求上的指导。在整个说课过程中，教师不是无事可做，应在纪律、速度、效率等方面全过程的作宏观调控。第四，教师要注意时间安排上的引导。什么时间完成什么任务，教师应有一个规定，并及时地对学生的说课进度进行调节。基础好的，速度快的，可增加一些其他方面的学习任务，或钻研一些难度较大的问题。基础差的，速度慢的，可适当放低要求，免去一些说课内容，使他们迅速赶上去。这样，不仅能确保全班整体向前，还有利于部分优等生拔尖。三、处理好语文教师和学生的关系(一)使学生成了学习的主人。在以教师分析为主的课堂上，文质兼美的课文被肢解得七零八落，教师虽然意趣勃发，学生却兴味索然，极难默契配合。做教师的总是担心时间不够，觉得这也要讲，那也要说。现在，教师少讲甚至不讲，就让学生有事可做：学生为了说课文，就必须去读课文，去认认真真地研读课文，从而激发了学习语文的兴趣。过去教师布置的课外作业，学生很少去认真完成，大多以抄代做，或干脆不做。现在虽然没有什么书面作业，但为了说课文，学生必须把该弄懂的知识，弄懂记住，还要考虑如何把它清清楚楚地说出来。另外，不少学生拥有教学参考资料，让他们说课，也能使他们充分利用参考资料，使他们既加深对课文的理解、扩大了知识面，也提高了检索资料、学习语文的能力。这样，无论从哪个角度看，学生都行动起来了，把握了学习主动权，成了学习的主人。(二)促进了听、读、写的同步提高。让学生讲话不仅改变了学生学习的被动状态，使他们成为学习的主人，更重要的是培养了学生学习语文的能力，提高了他们的语文素质。以\"说\"为总枢纽，带动了听、读、写。说，一定要有人听，听者要认真，才能辨别出正误、优劣。说话不仅要考虑到听者，为听者改善说话技术，也必须把自己的说话与听话结合起来。无疑，说提高了听的能力。说对于读的促进作用前面已经论述。说对写的促进作用也是显而易见的。说和写都是语言表达，而表达的基础都是思维，表达的对象都是事物，表达的目的都是理解。二者之能力构成因素和思维转化过程基本相同，说的能力提高了，写的能力也会相应提高。(三)实现了全班整体语文素质的提高。以讲授为主的课堂教学，认真的、自觉的、基础好的能学到一点知识，反之则收效甚微，甚至可能一点收获也没有。这样必定会造成学生极端分化的语文成绩，极端分化的语文素质。而说课，使每一个学生都有事可做，好的会更好，基础差的也不会一点不懂，也能在原来的基础上有较大的提高。这样，全班同学的语文素质得到了整体的提高。让学生说课，不是不要老师讲解，仍应重视老师的讲解，只是应少讲、精讲、巧讲，不仅要熟练掌握课文内容，还要熟练掌握教学规律、教学方法，应该说对老师的要求更高了。笔者的教学事实多次证明，只要思想高度重视，学生密切配合，扎扎实实搞下去，以说话训练为突破口，以说课文为主要内容的让学生成为学习主人的做法还是能提高学生的语文成绩，提高学生的语文能力的。湖南省中医药人才队伍建设调研报告共35页文档46、法律有权打12019年11月上旬,我和我局相关同志就事关中医药事业发展大计,为中医界高度关注的人才队伍建设问题赴常德、株洲两市进行了调研。现将调查的情况和引发的一些思考汇报如下。2019年11月上旬,我和我局相关同志就事关2汇损容调研经过和得到的情况公的二、在调研中引发的思考、加强中医药人才队伍建设的建议汇损容3调研经过和得到的情况调研经过和得到的情况4在这次调研中先后去了常德市第一中医院、临澧县中医院、省中医药高等专科学校及其附属医院(株洲市中医院)、株洲市中医伤科医院等5个单位,听取了这些单位的情况介绍,实地考察了这些单位工作现状,召开了所在地卫生行政部门领导、单位领导、科室负责人和名老中医、优秀教师代表等参加的座谈会,广泛听取了各方人士的意见在这次调研中先后去了常德市第一中医院、临澧县5听、看、问,真牣地蹙受到了这些韋岳所效的深刻变T:中医药服务能中医特色和专中医药的服务力显著增强科优势愈发凸条件明显改善显听、看、问,真牣地蹙受到了这些韋岳所效6(=)中医药服务能力显著增强调查的4家中医医院中医药服务与医疗救治能力显著增强均已开设了15个以上的科室,已建立了国家级重点中医专科2个省级重点中医专科7个,省级特色中医专科2个,省级中医重点研究室1个国家与省农村医疔机构中医特色专科2个(=)中医药服务能力显著增强7在加强中医专科建设的基础上,重视现代诊疔设备和技术在中医诊断上的综合运用和治疗上配合应用,积极探索现代科学技术方法、手段与中医药的有机结合,不断提高中医医院的整体诊疗水平。据统计常德、株洲两市县级以上中医医院服务量均已达到两市县级以上医疗机构服务总量的22%。在加强中医专科建设的基础上,重视现代诊疔设8(二)中医特色和专科优势愈发凸显调查的中医医院都突出了中医特色,专科优势明显,有一批在群众中产生较大影响,为病人所认可的优势专科,一些西医无法解决的问题能得到解决。比如株洲市中医院加大对重点特色专科设备与中医科研的投入,加强专科人才的培养力度,加强中医药知识宣传,提高中医药治疗率、中药使用率。该院的骨科、针灸推拿科、肝病科、呼吸科等特色专科在当地有较大影响;株洲市中医伤科医院的中医传统正骨术盖声省内外,编制床位160张,收住的骨伤科病人常年保持在200人以上,作为一家地处城区的区级中医专科医院,年业务收入达到了5000万元(二)中医特色和专科优势愈发凸显9(三)中医药的服务条件明显改普所到的几家中医医院和省中医药高专,都加大了基本建设力度,规模不断扩大,房屋设备增加,固定资产大幅增长,医院为病人提供服务的条件明显改善,如常德市中医院占地3万平方米,医疗建筑面积28万平方米,拥有核磁共振、螺旋CT、四维彩超、体外循环心肺机腹腔镜等多种先进高精医疔设备,医院环境整洁优美诊病房宽敞舒设置中央空调,病房配有中心给氧,现已成为三级甲等中医院(三)中医药的服务条件明显改普10透过这些变化和成绩,我们深刻感悟到:业以才兴,院以才立这些单位在建设发展的过程中具有以下共同的特点:一是坚持了科技领先,人才为本的办院理念。都高度重视人才队伍建设,注意了人才培养,充分发挥了人才的作用,都有一支为老百姓所认可的在医院担当主角的中医药骨干队伍。比如株洲市中医伤科医院确立了“培养三支队伍″战略目标,即建立一支功底扎实,德才蒹备的中医人才队伍;一支基础理论好,实践能力强的中西医人才队伍;支具有开拓精神和创新能力的学科带头人队伍。依托人才优势,该院开展科研项目10多项,3项荣获省、市科技进步奖透过这些变化和成绩,我们深刻感悟到:业以才兴,院以11中医药人才队伍建设调研报告课件12中医药人才队伍建设调研报告课件13中医药人才队伍建设调研报告课件14中医药人才队伍建设调研报告课件15中医药人才队伍建设调研报告课件16中医药人才队伍建设调研报告课件17中医药人才队伍建设调研报告课件18中医药人才队伍建设调研报告课件19中医药人才队伍建设调研报告课件20中医药人才队伍建设调研报告课件21中医药人才队伍建设调研报告课件22中医药人才队伍建设调研报告课件23中医药人才队伍建设调研报告课件24中医药人才队伍建设调研报告课件25中医药人才队伍建设调研报告课件26中医药人才队伍建设调研报告课件27中医药人才队伍建设调研报告课件28中医药人才队伍建设调研报告课件29中医药人才队伍建设调研报告课件30中医药人才队伍建设调研报告课件31中医药人才队伍建设调研报告课件32中医药人才队伍建设调研报告课件33中医药人才队伍建设调研报告课件34中医药人才队伍建设调研报告课件35中医药人才队伍建设调研报告课件3631、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里37湖南省中医药人才队伍建设调研报告共35页文档46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔湖南省中医药人才队伍建设调研报告共35页文档湖南省中医药人才队伍建设调研报告共35页文档46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔2019年11月上旬,我和我局相关同志就事关中医药事业发展大计,为中医界高度关注的人才队伍建设问题赴常德、株洲两市进行了调研。现将调查的情况和引发的一些思考汇报如下。汇损容调研经过和得到的情况公的二、在调研中引发的思考、加强中医药人才队伍建设的建议随着新课程改革政策的贯彻落实和经济全球化的迅猛发展，我国越发关注国民的科学文化素质和精神文明素养。语文作为应用广泛的实用性科目，是其他各个科目学习的基础和前提。初中阶段的语文教学作为连接高中语文和小学语文的纽带和桥梁，在我国九年基础义务教育领域中占据着重要的地位。但是现阶段我国的语文教学在授课模式和教研大纲的制定上还存在很多不足，需要我们去改革和创新。本文以现阶段我国初中生语文阅读的价值为写作切入点，就我国语文阅读教学中存在的问题，提出针对性的解决措施，最后重点论述提高初中语文阅读效率的现实意义。一、提高初中生语文阅读效率的价值随着新课改政策的逐步深入，对我国教师的教学水平和教研模式提出了更高的要求。我国初中语文教学的重点已经从学生学习成绩提高的阶段转变到学生语文综合素质培养与学习成绩提高协同发展的阶段。因此提高我国初中生的语文阅读效率也成为当前语文教学改革的重点。初中生阅读水平的培养实质上是对初中生今后行为处事能力与对外沟通交流能力的培养，这种能力的培养对学生今后的学习生活和社会生活具有重要的价值。现阶段我国初中语文教学在教学模式和教学手段上还存在很多不足之处，需要我们去改革和创新。造成我国初中语文阅读教学效率低下，主要有一下几方面原因。第一，现阶段我国的初中语文教师受应届考试的影响，过分的关注学生语文学习成绩的提高，忽视了对学生阅读素养的培育，致使我国初中语文的教学水平长期处于缓慢发展阶段；第二，初中语文教师没有随时代的变迁更新教学观念，依旧将教师自身当作课堂教学的主导，忽视初中生作为课堂教学主体的地位，导致我国初中语文阅读课堂的教学内容枯燥乏味，难以引起学生的学习兴趣；第三，初中语文教师没有根据新课改的标准，进行教学模式的改革创新，形成了我国初中语文教学课堂教学模式单一的教学现象；第四，合理有效学习方法的运用对于学生阅读水平的提升具有重要的推动作用，但是现阶段我国初中生在阅读过程中虽然会受到老师的鼓励和阅读指导，但是自身没有形成一套系统的阅读方法，从而降低了我国初中语文教学的阅读效率；第五，初中阶段的学生主要呈现天性好玩、活泼好动的发展特点，阅读作为一项课堂教学内容，很难引起学生的学习兴趣，与此同时学生上课注意力未能有效的集中，最终都形成了我国初中生对阅读教学兴趣低下的现象。二、提高我国初中生阅读效率的途径（一）初中生阅读兴趣的培养兴趣是一些教学活动的前提和基础，只有充分调动我国初中生对于阅读教学的学习积极性，才能够促使我国初中生在兴趣的支配下进行语文的阅读教学。现阶段我国的初中生在心理上和生理上都还处于发展阶段，对事情的关注力不够持久。因此就需要我国初中语文教师在课堂授课时，将课本的阅读内容与课外读物进行有效的结合，用优美的语句和美好的语文情境来吸引初中生的阅读兴趣和对课堂教学的关注力。例如：教师在讲解《济南的春天》这一课的时候，可以通过班级播放幻灯片的模式，在语文教学课堂上构建春天万物复苏的情境，然后再配以动听的音乐和嗓音优美的课文配音，让学生仿佛身临其境，在学生充满惊讶和兴趣的氛围中完成课堂阅读教学。（二）课外阅读教材的有效引进现阶段我国初中语文课堂的阅读教学主要以课本知识为主，内容上大多枯燥无味。我国语文教师若想提高初中生的阅读兴趣和阅读效率，就需要对阅读教材进行筛选和甄别；此外我国初中语文教师在阅读课讲解完毕后，还可以像班级同学推荐相关主题课外读物，以此来增强我国初中生的阅读数量和锻炼初中生对阅读内容的理解力。例如：教师在讲解安徒生《皇帝的新衣》后，可以推荐班级的同学对安徒生的其他作品进行阅读，并且对所读的文章写一篇观后感，这样的模式不仅拓宽初中生的阅读知识面，还培养了学生的写作能力。（三）增加阅读积累数量语文教学作为教育领域的三大主科之一，其学生语文素养的养成是经过长时间的积累与锻炼，并非一蹴而就。语文阅读效率的提高也是同样的道理，因此我国初中语文教师应该充分的根据本班级大多数学生的学习特点和阅读水平，制定更加具有针对性的阅读教学计划。例如：教师可以每月在班级给同学推荐四本文学名作，让同学自主的选择其中的两本进行阅读，并且每隔两周上交一篇观后感，长此以往初中生写作素材的积累数量和写作水平都将会有较大的提升。（四）?想式阅读模式的应用教师在进行课堂阅读教学的时候，可以效仿古人吟诗阅读时背手、踱步、晃头等动作，让学生在肢体动作中品味文章阅读的趣味，感受作者的写作情境。比如在学习《天净沙?秋思》这篇古诗的时候，初中语文教师可以在班级播放小桥流水的背景音乐，然后让初中生闭上眼睛将自己带入到故事所描绘的场景中，通过闭目、背景音乐等阅读方式的应用，可以将枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家等一幅幅情境重现在学生的眼前，让学生深切地体会到马致远在写此诗时那种悲凉与孤寂落寞的情感，增强了语文课堂阅读的体验感。（五）正确阅读方法的运用初中语文教师若想改变我国初中阅读课堂的教学现状，就需要突破以往传统阅读教学的授课模式，将强制性的灌溉式阅读教学转化为让学生主动的去进行阅读。只有让学生充分发挥其课堂教学主体的地位，让学生在阅读课堂上掌握主动性，才能够有效的提高初中阅读课堂的教学效率和学生的阅读效率。（六）合作与竞争的教学模式现阶段我国的初中生都是家中的独生子女，一向独来独往很少与其他同学进行合作与交流，同时也具有较强的自尊心和表现力。初中教师可以充分利用我国初中生的这一特点进行有效的阅读教学。例如：教师在课堂讲解《论语》的时候可以将班级同学根据性格特点或学习特点等因素划分成若干小组，每个小组针对不同论语所表达主题的不同，让初中生充分发挥自己的想象力用肢体语言表达出来，最后在班级进行评比，这样的模式不仅提高了学生对论语阅读的兴趣，还在潜移默化之中培养了学生的竞争与合作意识。（七）优美词句的积累我国初中生若想拥有快速的阅读效率和阅读能力，离不开长时间的阅读积累。因此我国语文教师若想有效的提高我国初中生的语文阅读效率，可以鼓励班级同学对优美的诗句进行摘抄和积累，以此提高学生的词汇积累数量，为日后的写作教学奠定了坚实的语言基础。三、提高我国初中生阅读效率的现实意义学生阅读水平的提高对于初中生今后的语文学习具有重要的意义。阅读能力的提升不仅可以开拓学生语文学习的视野，还能为学生今后的写作教学提供大量的素材；学生阅读能力的提升，对于今后语文学习的理解和语文素养的培育具有重要的推动作用。四、结语语文阅读效率的有效提高对我国初中生今后的语文学习生涯和长足发展具有重要的作用。初中生阅读效率的提高不仅可以帮助学生养成良好的阅读习惯，还可以在潜移默化之中培育学生对世界万物美的感知能力。综上所述，提高我国初中生的语文阅读效率不仅是贯彻落实新课程改革的要求，也是培育初中生综合素质全面发展的重要途径。一、把握好中学语文教学的理论基础目前，语文教学中学生的主体意识不能得以体现，究其原因，是教师放不开手脚，对学生不放心。总以为不讲得细致一些、透彻一些，学生就不能理解。其实，这种认识是错误的。教师细致、透彻的讲解养成了学生的依赖心理，养成了学生怕动脑筋的习惯，难能提高学生的语文成绩，更难能提高学生的语文能力。为弥补这一不足，不少教师施以课后的题海战术。这种强化训练虽使学生有"事"可做，说不定也能获得一时的"高分"成绩，但学生未必能真正理解、消化，时间长了就会产生厌学情绪--实在是遗害无穷。一般地说，对于老师的课堂讲解，学生能百分之百的听的恐怕没有，能百分之百听懂的，则恐怕更是不可能的；老师布置的作业，学生也不是都能认真、独立地完成的。这说明，学生有一部分，甚至是相当一部分，学习是被动的。教学，不是简单的教师教、学生学，而是教师示范性的教给学生学习的方法，让学生日后离开老师能自己学习。作为教师，一定要搞清楚教与学的关系。要做到这一点，首先必须改变对学生的看法。不能以为无论什么事情只有我老师能行，学生不行。老师应打破一切包办代替的陈腐的教学方法。其次，教师应明确职责，从教材和学生的实际出发，通过多种途径让学生掌握学习方法。第三，老师应凭借教材这个"例子"来培养学生阅读书籍的习惯"。学生阅读书籍的习惯当然不是靠老师逐字逐句的讲解来养成的，更不是靠课后的题海战术来养成的，而是靠学生在学习过程中逐渐养成的。搞清楚了教与学的关系，就不难发觉，一个好的教师应努力让学生成为学习的主人，使学生变学会为会学，变要学生学为学生自己要学。基于对目前语文教学现状的感受和初中学生学习语文实际情形的了解，我进行了发挥口的功能，以“说”为总枢纽，说课文为主要内容，带动听、读、写全面发展，让学生真正成为学习的主人的教改尝试。二、处理好教材与学生的关系在人们的交际活动中，书面语言虽占不少比重，但口头语仍是最为普遍的。培养学生的说话能力既是语文教学的目标之一，也是让学生成为学习的主人的重要途径。说话训练，内容丰富，形式多样。可以随意说，也可以按照一定的要求说。还可以说课文。说课文，就是让学生在充分研读课文、充分理解课文的基础上，用自己的语言复述课文的内容，讲述自己对课文中字词的理解，分析课文的主题及其表现方法、课文的结构安排及过渡照应，等等。概言之，学习该课文应由学生理解、掌握的，都可以让学生用自己的语言讲述。现行初中语文教材，设计了一整套的助读系统，为学生自己研读课文，并进而说课提供了可能性。让学生成为学习的主人，学生是不是能真正当好这个主人，老师的主导作用是至关重要的。如果"导"得不好，学生则一发不可收拾，那不仅起不到应有的效果，达不到预期的目的，很可能适得其反。因此，教者应从多方面给予疏导、指导、诱导、引导。首先，教师要重视思想认识上的疏导。要让学生端正思想，明白做学习主人的重要性，明白开口讲话的作用，理清听、说、读、写的关系，并帮助一些学生克服怕说话的心理障碍。其次，教师要重视方法要求上的指导。在整个说课过程中，教师不是无事可做，应在纪律、速度、效率等方面全过程的作宏观调控。第四，教师要注意时间安排上的引导。什么时间完成什么任务，教师应有一个规定，并及时地对学生的说课进度进行调节。基础好的，速度快的，可增加一些其他方面的学习任务，或钻研一些难度较大的问题。基础差的，速度慢的，可适当放低要求，免去一些说课内容，使他们迅速赶上去。这样，不仅能确保全班整体向前，还有利于部分优等生拔尖。三、处理好语文教师和学生的关系(一)使学生成了学习的主人。在以教师分析为主的课堂上，文质兼美的课文被肢解得七零八落，教师虽然意趣勃发，学生却兴味索然，极难默契配合。做教师的总是担心时间不够，觉得这也要讲，那也要说。现在，教师少讲甚至不讲，就让学生有事可做：学生为了说课文，就必须去读课文，去认认真真地研读课文，从而激发了学习语文的兴趣。过去教师布置的课外作业，学生很少去认真完成，大多以抄代做，或干脆不做。现在虽然没有什么书面作业，但为了说课文，学生必须把该弄懂的知识，弄懂记住，还要考虑如何把它清清楚楚地说出来。另外，不少学生拥有教学参考资料，让他们说课，也能使他们充分利用参考资料，使他们既加深对课文的理解、扩大了知识面，也提高了检索资料、学习语文的能力。这样，无论从哪个角度看，学生都行动起来了，把握了学习主动权，成了学习的主人。(二)促进了听、读、写的同步提高。让学生讲话不仅改变了学生学习的被动状态，使他们成为学习的主人，更重要的是培养了学生学习语文的能力，提高了他们的语文素质。以\"说\"为总枢纽，带动了听、读、写。说，一定要有人听，听者要认真，才能辨别出正误、优劣。说话不仅要考虑到听者，为听者改善说话技术，也必须把自己的说话与听话结合起来。无疑，说提高了听的能力。说对于读的促进作用前面已经论述。说对写的促进作用也是显而易见的。说和写都是语言表达，而表达的基础都是思维，表达的对象都是事物，表达的目的都是理解。二者之能力构成因素和思维转化过程基本相同，说的能力提高了，写的能力也会相应提高。(三)实现了全班整体语文素质的提高。以讲授为主的课堂教学，认真的、自觉的、基础好的能学到一点知识，反之则收效甚微，甚至可能一点收获也没有。这样必定会造成学生极端分化的语文成绩，极端分化的语文素质。而说课，使每一个学生都有事可做，好的会更好，基础差的也不会一点不懂，也能在原来的基础上有较大的提高。这样，全班同学的语文素质得到了整体的提高。让学生说课，不是不要老师讲解，仍应重视老师的讲解，只是应少讲、精讲、巧讲，不仅要熟练掌握课文内容，还要熟练掌握教学规律、教学方法，应该说对老师的要求更高了。笔者的教学事实多次证明，只要思想高度重视，学生密切配合，扎扎实实搞下去，以说话训练为突破口，以说课文为主要内容的让学生成为学习主人的做法还是能提高学生的语文成绩，提高学生的语文能力的。湖南省中医药人才队伍建设调研报告共35页文档46、法律有权打382019年11月上旬,我和我局相关同志就事关中医药事业发展大计,为中医界高度关注的人才队伍建设问题赴常德、株洲两市进行了调研。现将调查的情况和引发的一些思考汇报如下。2019年11月上旬,我和我局相关同志就事关39汇损容调研经过和得到的情况公的二、在调研中引发的思考、加强中医药人才队伍建设的建议汇损容40调研经过和得到的情况调研经过和得到的情况41在这次调研中先后去了常德市第一中医院、临澧县中医院、省中医药高等专科学校及其附属医院(株洲市中医院)、株洲市中医伤科医院等5个单位,听取了这些单位的情况介绍,实地考察了这些单位工作现状,召开了所在地卫生行政部门领导、单位领导、科室负责人和名老中医、优秀教师代表等参加的座谈会,广泛听取了各方人士的意见在这次调研中先后去了常德市第一中医院、临澧县42听、看、问,真牣地蹙受到了这些韋岳所效的深刻变T:中医药服务能中医特色和专中医药的服务力显著增强科优势愈发凸条件明显改善显听、看、问,真牣地蹙受到了这些韋岳所效43(=)中医药服务能力显著增强调查的4家中医医院中医药服务与医疗救治能力显著增强均已开设了15个以上的科室,已建立了国家级重点中医专科2个省级重点中医专科7个,省级特色中医专科2个,省级中医重点研究室1个国家与省农村医疔机构中医特色专科2个(=)中医药服务能力显著增强44在加强中医专科建设的基础上,重视现代诊疔设备和