新能源汽车无法快速充电故障诊断备课讲稿课件整理

新能源汽车无法快速充电故障诊断备课讲稿聪明出于勤奋，天才在于积累新能源汽车无法快速充电故障诊断备课讲稿新能源汽车无法快速充电故障诊断备课讲稿聪明出于勤奋，天才在于积累检修无法快速充电故障目录Contents接受任务收集信息建议课时25min二制订方案建议课时1min三作出决策建议课时四四任务实施五检查控制建议课时5min六总结评价建议课时1mn共计2学时,90分钟1.在初中体育教学中开展拓展活动的重要性1.1有利于推进课程改革。在传统的体育教育中，教师只是为了完成教学计划，把一些基本的体育动作教给学生，而忽略了学生在身体素质和心理素质上的教育。把拓展训练融入到体育教学中能够弥补学生在身心发展中的缺陷，让学生在拓展训练中领悟到体育运动的真正意义，在活动中培养学生的团队合作意识，体育拓展活动能够让学生在合作项目中促进学生的心理健康成长。比如在"信任背摔"游戏中，每个队员要笔直的在一米多的平台上向后倒下，而其他队员则伸出双手保护他。通过这样的拓展训练，让学生能够在游戏中建立及加强对伙伴的信任感和责任感。让学生能够在团队中与他人进行沟通，学会用换位思考的方式，让学生认识到责任与信任是相互的。新课改要求在体育教学中，锻炼学生的身体素质，培养学生的团队意识。通过拓展活动，推进体育新课改的不断深入。1.2有利于形成特色的体育课程。在初中体育教学中开展拓展活动，有利于形成特色的体育课程。教育学家曾说过："教育的目的是为了发展人的一切天赋和能力，教育的目标是促进个体成长的过程，"随着新课改在体育教学中的不断深入，教师要认识到体育教学的实践意义，让学生可以摆脱传统教学的弊端。在拓展活动与初中体育教学的两个概念，要认识到他们是有关联的，体育教学的目的就是为了促进学生身心和体质的发展，培养学生的综合能力。拓展活动主要包括创新思维能力、心理承受能力、对抗挫折的能力等，所以把拓展训练运用到体育教学中是很有必要的。拓展活动与初中体育教学有很多的一致性。拓展活动与一般的活动不一样，不是让学生简单的进行模仿，在体育教学中进行练习，而是要让学生在开展活动的过程中，能够对其进行一定的理解。通过拓展活动锻炼学生的体魄，让学生能够在训练后与同学进行分享经验，把自己的一些体验与学生进行交流。通过拓展活动，给学生在体育教学中打下一定的基础。1.3有利于培养学生的团队意识。拓展活动有利于培养学生的团队意识，中学生在学习生活多是独身子女没有经历过磨难和挫折，学生一般都不能够吃苦。通过拓展活动，能够让学生学会独立自主的思考，与同组的学生进行交流，有利于培养学生的实践能力和创造力。教师在活动中给学生创设教学情境，让学生在特定的环境下完成任务。比如在无敌风火轮的活动中，每十人一组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体敦远的封闭式的大圆环，将大圆环立起来全队成员站到圆环上边边走边滚动大圆环。拓展活动，能够让学生克服困难，积极的面对问题，锻炼学生的意志力。能够让成员团结一致，增强队员间的相互信任和理解。2.在初中体育教学中开展拓展活动的策略2.1根据体育课程内容制定拓展活动计划。拓展活动的开展是可以调控的。教师可以根据学生的情况和当前的教学资源，把拓展训练项目有目的、有计划的渗透到初中体育课堂中。教师在进行拓展活动前，要考虑到学生的安全问题。有一些拓展训练项目是在高空完成的，有一些情境会让学生感到畏缩。教师要给学生进行示范，通过正确的示范操作后，才能够保证拓展训练是安全的，鉴于初中生的心理和年龄比较下，所以在拓展训练前，教师要对活动的场地和设备进行细致地检查，保证学生在安全的场地下完成初中体育教学计划，学生可以在拓展活动中发表自己的看法，教师可以根据中学生身心发展的特点，选择学生喜欢的活动方式，促进学生在活动中适应教师的安排。2.2根据学情进行体育拓展活动。在体育活动中一般都是从最基础的内容进行训练，拓展活动也是如此，在进行活动时要循序渐进不断提升活动的难度。由于每个学生存在个体差异性，所以教师要根据学生的身心变化，对一些活动项目进行及时的调整。拓展活动不是简单的游戏和娱乐的叠加，要求教师在拓展训练中要对学生的心理进行注意，然后把设计出来的活动围绕学生心理健康进行开展，进而达到拓展训练的目的。在素质拓展中，教师要明确学生的兴趣爱好，这样才能够促进拓展训练的形成，避免在教?W中重复进行活动，让教师可以不断丰富拓展活动的内容。2.3激发学生学习兴趣，培养学生团队意识。在拓展训练中，教师要根据以往的一些拓展活动积累经验，然后充分利用教学资源，在学校中选择适合拓展训练的场地。教师在组织学生进行拓展活动前，要带领学生进行热身运动。比如"驿站传书"活动，把学生排成一列，每个学生代表一个驿站，培训师可以把一个带有七位数以内的数字信息卡交到最后一个同学的受众，利用自己的聪明才智把这个数字信息传到最前面这位伙伴的手中。通过这样的活动能够激发学生的学习兴趣，培养学生的团队意识。3.结语综上所述，在初中体育教学中开展拓展活动，能够让学生有兴趣学习体育，在体育教学中，锻炼学生的身体素质，培养学生的团队意识，促进学生的全面发展。长期以来初中语文训练要点是语文教学的一个难点。为了突破难点,提高学生的能力,我把语文训练要点分为如下三个方面。1.培养语感,打好“双基”语文的核心是语言,语言的核心则是语感?ァ坝镂慕萄У氖滓?任务就是培养学生各方面的语感能力”,“一个学生的语感强了,他在理解方面和表达方面都会不断前进”。?ズ挝接锔??即“对于语言文字”“敏锐的感觉”。它是个综合概念,离不开对语音、文字、词汇、句子等语文基础知识的了解与掌握。因此,学习语文基础知识,是培养语感的基本条件。但知识毕竟是对事物的一种理性认识,而语感乃是一种能力,一种技能,是包含着理性的感性实践。要使语文知识升华为语感,有个不断体验、不断训练、不断实践的过程。从教学的角度来说,训练语感的有效途径便是加强诵读,进行语言和思维训练。?シ唇酪饣?,回溯语感。意会指凭借已有知识经验、生活体验与课文所蕴含的意义联系,直接获得对课文整体认识的心理过程。它侧重于对课文带有直观性质的模糊理解。对词、句、段、篇阅读有所理解,但难以言传,此时便可引导学生从上下文联系中,由字里行间寻求形成意会的突破口,回溯语感。如教《月光曲》,老师们都强调贝多芬与盲姑娘是一对知音者,但课文中无“知音”一词,用何办法让学生晓悟这一点呢?抓装琴声一词启迪思索:“你从琴声中想到些什么?”这里包括两方面活动:一是回视课文,以“琴声”为线串起贝多芬与盲姑娘的“知音”关系,从而产生如见其人、如闻其声之感;二是跳出课文,以“知音”为基点、“琴声”为线索展开想象,形成不同的“内心视像”,引起心弦的震动。这两方面活动均有语感的参与,其效果自然比老师揭示好得多。唤起“感通”,深化语感。2.把握思路,提高阅读能力把握思路,是一种思维能力的训练?フ庵帜芰Ρ匦肟糠锤吹脑亩潦导?才能形成。叶圣陶先生说过,课文无非是例子,“看整篇文章,要看明白作者的思路。思想是有一条路的,一句一句,一段一段,都是有路的”,“要踏踏实实摸清楚”。首先要把握全文的思路,其次是把握段落的思路,再次是把握句子的思路。“练就这样一项基本功,将会一辈子受用无穷”。那么,教学中怎样引导学生从文章思路入手,组织教学,提高学生阅读能力呢??ド朴谄搪贰＜锤?据课文思路特点,结合学生学路,采用恰当的教路,给学生铺搭通向作者心灵的桥梁,引导学生弄明白课文“写什么”、“怎样写”、“为什么这样写”,从而把握课文底蕴。?デ捎谥嘎贰Ｗ髡叩乃悸肥峭ü?语言文字体现出来的,要使学生学会把握思路,教者要巧于揭示规律,“授之以渔”,让学生有章可循,有律可遵。各类文章思路有其内在规律,如记叙文或顺着时间顺序和空间变换的脉络发展,或顺着事件发展过程的脉络发展,或顺着作者认识过程、感情变化的脉络发展,或顺着展现人物性格各个侧面的脉络发展;说明文或顺着方位变化的脉络发展,或顺着事物发展变化和生产过程的脉络发展,或顺着不同类别、构造、功能和特征的脉络发展。讲清了各自的规律,再教给学生抓重点词语、中心句和表现方法,学生阅读分析就有了准绳,能理出每段每层思路,把握文章思维流程。妙在领路。就是在学生阅读过程中,适时、适度地作指导。有两种做法:一是给样子。即学生在开始运用规律、方法阅读还处于丈二和尚摸不着头脑时,需要“师傅领进门”。怎么领?现身说法,用揭示的规律、提供的方法具体分析两篇讲读课文,起示范作用,同一体裁的文章或每一单元给一次样子即可,其后就该“修行在自身”了。二是搀膀子。学生在“修行”过程中,决不会一帆风顺,当遇到坑坑洼洼的路面时,教者就要扶他一把,予以点拨,启迪其自求自得。当然,搀膀子也不是随便搀搀就可完事的,也颇有讲究。比如要把握火候――什么时候该点拨;要掌握分寸――该点拨到何种程度;要运用技巧――该用什么方法去点拨;要随机应变――解决猝不及防的问题。所有这些,要求教师有较高的文化素质、业务素质和心理素质,否则就难以驾轻就熟。3.学会联想,训练作文技巧,语文教学中阅读与作文这“两大块”,既是并列的,又是交叉的?ピ亩聊芰τ胱魑哪芰ν?往呈同步发展状态,但二者并非一回事。它们虽同属于语文的应用能力,都有个语感问题,但二者心理流向刚好相反:阅读从语言文字着手,悟其内蕴信息,把握思路;作文则从思想出发,从储存的信息里选用恰当语言,展开思路。?プ菹蛄?想与横向联想。所谓纵向联想,也叫层递式联想,举凡由浅入深,由此及彼,由古到今,由小到大等的联想,皆属此类。如写《树木•森林•气候》,就启发学生由此联想到个人、群众、社会风气三者的辩证关系,联想到社会主义精神文明的建设,这样写出来的文章自然有内容,有深度。横向联想又叫并列式联想,是一种由此及彼呈并列关系的联想。至于理性联想,是“由于某个概念而引起其他相关的概念”,所使用的是理性材料,即概念、判断、推理等逻辑形式来证明自己观点。这种联想主要用于论说性的作文。在论说文写作中,联想实质上就是一种推理的过程,逻辑联系的过程。理性联想又可叫作推理性联想。至此可见,联想乃是一种具有三重品格的思维能力,即除了它本身之外,还包含着想象能力和推理能力。?プ苤?提高学生阅读水平和写作水平,培养语感,驱遣想象,反复意会;把握思路,提高阅读能力是一种思维能力的训练,要求学生明白写什么,怎样写,为什么这样写,讲清各种文章的内在规律;学会联想,由浅入深,由此及彼,由古及今,由小及大。于是语文阅读和写作水平提高。因此,语文教学应培养语感,把握思路,教会联想。新能源汽车无法快速充电故障诊断备课讲稿聪明出于勤奋，天才在于1检修无法快速充电故障检修无法快速充电故障2目录Contents接受任务收集信息建议课时25min二制订方案建议课时1min三作出决策建议课时四四任务实施五检查控制建议课时5min六总结评价建议课时1mn共计2学时,90分钟目录Contents3目录Contents小一接受任务收集信息目录Contents4一接受任务(信息收集)案例导入一辆2016年5月上牌的2015款北汽气E160轿车,行驶673M车主反应快充无法充电。经技师诊断确定为快充线束故障,需要更换快充线束。针对该故障现象,该如何检修呢?一接受任务(信息收集)53一接受任务维修接待客户报修:车子快充电无法冲进询问客户1是在什么情沅下发生的,做了哪些葉作2故障发生的时刻拔嫜发生的须次,技障线索直观检查2执行其钯检验的直观检查填写接车何诊1肯问客户姓名、牌号和行驶旦程数2请客户出示机动车行驶运,并根据机动车行证上的信息进行车師识别:车辆:北汽紆能源EV20车登记日期:2017年3按车员将以上客户叙述及改陪骁证情况记λ接车问诊表,并完成接车问滲表口的其他裳检查內容4向客户解可能的故障原因并说明甡修工作范围,准磌的啟障原因必须通过进一步的診磌定5.询问客户是否还有其他要求6让客户确认委托修理內容并签字3一接受任务6接受任务填写接车问诊表接车检查单户时单接受任务7一接受任务(信息收集)作业前的准备∠④DD1色充前,必须穿戴2在维修高压剖件时类造节3.在维修高压部件时,先将车设备组成的手电作业。确保车辆充电钥尟罟于OFF挡,并断开蓄电套、鞋、护目镉等和外部高压电浜连接开。池负极电缬及高压检修开关。4高压电线束和头的额色都后,立即用6在维修作业时,禁止其他是“橙色”,车辆生修工作时堵盖封堵线束连无关工作人员餓莫车辆不能琏意触碰这些色部件接端口和高压咻件端口一接受任务(信息收集)8一接受任务(信息收集)作业前的准备7装配后,检查并确认每高压系统维修不能在短时零件安装正确,才插上间内完成,不维修时需在高高压检修开关一接受任务(信息收集)9一接受任务(信息收集)(一)作业前的准备绝缘手套绝缘胶布维修手册及电路图绝缘工具兆欧表一接受任务(信息收集)10一接受任务(信息收集)在信息收集过程中,教师提供工作页(内附评分表)和学习资源(北汽新能源EV系列维修手册、北汽新能源企业焙训PT、多媒体设备、维修工具等),模拟北汽新能源4S店企业作环境,协助学生搜集资料可以引导学生收集快充线来旧关信息实物图片安装位置电路图元器件拆装方法学生通过小组配合收集资料,小组交流探讨学习,提高学生搜集资料的能力和合作能力一接受任务(信息收集)11新能源汽车无法快速充电故障诊断备课讲稿课件整理12新能源汽车无法快速充电故障诊断备课讲稿课件整理13新能源汽车无法快速充电故障诊断备课讲稿课件整理14新能源汽车无法快速充电故障诊断备课讲稿课件整理15新能源汽车无法快速充电故障诊断备课讲稿课件整理16新能源汽车无法快速充电故障诊断备课讲稿课件整理17新能源汽车无法快速充电故障诊断备课讲稿课件整理18新能源汽车无法快速充电故障诊断备课讲稿课件整理19新能源汽车无法快速充电故障诊断备课讲稿课件整理20新能源汽车无法快速充电故障诊断备课讲稿课件整理21新能源汽车无法快速充电故障诊断备课讲稿课件整理22新能源汽车无法快速充电故障诊断备课讲稿课件整理23新能源汽车无法快速充电故障诊断备课讲稿课件整理24新能源汽车无法快速充电故障诊断备课讲稿课件整理25新能源汽车无法快速充电故障诊断备课讲稿课件整理26新能源汽车无法快速充电故障诊断备课讲稿课件整理27新能源汽车无法快速充电故障诊断备课讲稿课件整理28新能源汽车无法快速充电故障诊断备课讲稿课件整理29新能源汽车无法快速充电故障诊断备课讲稿课件整理30新能源汽车无法快速充电故障诊断备课讲稿课件整理31新能源汽车无法快速充电故障诊断备课讲稿课件整理32新能源汽车无法快速充电故障诊断备课讲稿课件整理33新能源汽车无法快速充电故障诊断备课讲稿课件整理34新能源汽车无法快速充电故障诊断备课讲稿课件整理35新能源汽车无法快速充电故障诊断备课讲稿课件整理36新能源汽车无法快速充电故障诊断备课讲稿课件整理37新能源汽车无法快速充电故障诊断备课讲稿课件整理38新能源汽车无法快速充电故障诊断备课讲稿课件整理39谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷40新能源汽车无法快速充电故障诊断备课讲稿聪明出于勤奋，天才在于积累新能源汽车无法快速充电故障诊断备课讲稿新能源汽车无法快速充电故障诊断备课讲稿聪明出于勤奋，天才在于积累检修无法快速充电故障目录Contents接受任务收集信息建议课时25min二制订方案建议课时1min三作出决策建议课时四四任务实施五检查控制建议课时5min六总结评价建议课时1mn共计2学时,90分钟1.在初中体育教学中开展拓展活动的重要性1.1有利于推进课程改革。在传统的体育教育中，教师只是为了完成教学计划，把一些基本的体育动作教给学生，而忽略了学生在身体素质和心理素质上的教育。把拓展训练融入到体育教学中能够弥补学生在身心发展中的缺陷，让学生在拓展训练中领悟到体育运动的真正意义，在活动中培养学生的团队合作意识，体育拓展活动能够让学生在合作项目中促进学生的心理健康成长。比如在"信任背摔"游戏中，每个队员要笔直的在一米多的平台上向后倒下，而其他队员则伸出双手保护他。通过这样的拓展训练，让学生能够在游戏中建立及加强对伙伴的信任感和责任感。让学生能够在团队中与他人进行沟通，学会用换位思考的方式，让学生认识到责任与信任是相互的。新课改要求在体育教学中，锻炼学生的身体素质，培养学生的团队意识。通过拓展活动，推进体育新课改的不断深入。1.2有利于形成特色的体育课程。在初中体育教学中开展拓展活动，有利于形成特色的体育课程。教育学家曾说过："教育的目的是为了发展人的一切天赋和能力，教育的目标是促进个体成长的过程，"随着新课改在体育教学中的不断深入，教师要认识到体育教学的实践意义，让学生可以摆脱传统教学的弊端。在拓展活动与初中体育教学的两个概念，要认识到他们是有关联的，体育教学的目的就是为了促进学生身心和体质的发展，培养学生的综合能力。拓展活动主要包括创新思维能力、心理承受能力、对抗挫折的能力等，所以把拓展训练运用到体育教学中是很有必要的。拓展活动与初中体育教学有很多的一致性。拓展活动与一般的活动不一样，不是让学生简单的进行模仿，在体育教学中进行练习，而是要让学生在开展活动的过程中，能够对其进行一定的理解。通过拓展活动锻炼学生的体魄，让学生能够在训练后与同学进行分享经验，把自己的一些体验与学生进行交流。通过拓展活动，给学生在体育教学中打下一定的基础。1.3有利于培养学生的团队意识。拓展活动有利于培养学生的团队意识，中学生在学习生活多是独身子女没有经历过磨难和挫折，学生一般都不能够吃苦。通过拓展活动，能够让学生学会独立自主的思考，与同组的学生进行交流，有利于培养学生的实践能力和创造力。教师在活动中给学生创设教学情境，让学生在特定的环境下完成任务。比如在无敌风火轮的活动中，每十人一组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体敦远的封闭式的大圆环，将大圆环立起来全队成员站到圆环上边边走边滚动大圆环。拓展活动，能够让学生克服困难，积极的面对问题，锻炼学生的意志力。能够让成员团结一致，增强队员间的相互信任和理解。2.在初中体育教学中开展拓展活动的策略2.1根据体育课程内容制定拓展活动计划。拓展活动的开展是可以调控的。教师可以根据学生的情况和当前的教学资源，把拓展训练项目有目的、有计划的渗透到初中体育课堂中。教师在进行拓展活动前，要考虑到学生的安全问题。有一些拓展训练项目是在高空完成的，有一些情境会让学生感到畏缩。教师要给学生进行示范，通过正确的示范操作后，才能够保证拓展训练是安全的，鉴于初中生的心理和年龄比较下，所以在拓展训练前，教师要对活动的场地和设备进行细致地检查，保证学生在安全的场地下完成初中体育教学计划，学生可以在拓展活动中发表自己的看法，教师可以根据中学生身心发展的特点，选择学生喜欢的活动方式，促进学生在活动中适应教师的安排。2.2根据学情进行体育拓展活动。在体育活动中一般都是从最基础的内容进行训练，拓展活动也是如此，在进行活动时要循序渐进不断提升活动的难度。由于每个学生存在个体差异性，所以教师要根据学生的身心变化，对一些活动项目进行及时的调整。拓展活动不是简单的游戏和娱乐的叠加，要求教师在拓展训练中要对学生的心理进行注意，然后把设计出来的活动围绕学生心理健康进行开展，进而达到拓展训练的目的。在素质拓展中，教师要明确学生的兴趣爱好，这样才能够促进拓展训练的形成，避免在教?W中重复进行活动，让教师可以不断丰富拓展活动的内容。2.3激发学生学习兴趣，培养学生团队意识。在拓展训练中，教师要根据以往的一些拓展活动积累经验，然后充分利用教学资源，在学校中选择适合拓展训练的场地。教师在组织学生进行拓展活动前，要带领学生进行热身运动。比如"驿站传书"活动，把学生排成一列，每个学生代表一个驿站，培训师可以把一个带有七位数以内的数字信息卡交到最后一个同学的受众，利用自己的聪明才智把这个数字信息传到最前面这位伙伴的手中。通过这样的活动能够激发学生的学习兴趣，培养学生的团队意识。3.结语综上所述，在初中体育教学中开展拓展活动，能够让学生有兴趣学习体育，在体育教学中，锻炼学生的身体素质，培养学生的团队意识，促进学生的全面发展。长期以来初中语文训练要点是语文教学的一个难点。为了突破难点,提高学生的能力,我把语文训练要点分为如下三个方面。1.培养语感,打好“双基”语文的核心是语言,语言的核心则是语感?ァ坝镂慕萄У氖滓?任务就是培养学生各方面的语感能力”,“一个学生的语感强了,他在理解方面和表达方面都会不断前进”。?ズ挝接锔??即“对于语言文字”“敏锐的感觉”。它是个综合概念,离不开对语音、文字、词汇、句子等语文基础知识的了解与掌握。因此,学习语文基础知识,是培养语感的基本条件。但知识毕竟是对事物的一种理性认识,而语感乃是一种能力,一种技能,是包含着理性的感性实践。要使语文知识升华为语感,有个不断体验、不断训练、不断实践的过程。从教学的角度来说,训练语感的有效途径便是加强诵读,进行语言和思维训练。?シ唇酪饣?,回溯语感。意会指凭借已有知识经验、生活体验与课文所蕴含的意义联系,直接获得对课文整体认识的心理过程。它侧重于对课文带有直观性质的模糊理解。对词、句、段、篇阅读有所理解,但难以言传,此时便可引导学生从上下文联系中,由字里行间寻求形成意会的突破口,回溯语感。如教《月光曲》,老师们都强调贝多芬与盲姑娘是一对知音者,但课文中无“知音”一词,用何办法让学生晓悟这一点呢?抓装琴声一词启迪思索:“你从琴声中想到些什么?”这里包括两方面活动:一是回视课文,以“琴声”为线串起贝多芬与盲姑娘的“知音”关系,从而产生如见其人、如闻其声之感;二是跳出课文,以“知音”为基点、“琴声”为线索展开想象,形成不同的“内心视像”,引起心弦的震动。这两方面活动均有语感的参与,其效果自然比老师揭示好得多。唤起“感通”,深化语感。2.把握思路,提高阅读能力把握思路,是一种思维能力的训练?フ庵帜芰Ρ匦肟糠锤吹脑亩潦导?才能形成。叶圣陶先生说过,课文无非是例子,“看整篇文章,要看明白作者的思路。思想是有一条路的,一句一句,一段一段,都是有路的”,“要踏踏实实摸清楚”。首先要把握全文的思路,其次是把握段落的思路,再次是把握句子的思路。“练就这样一项基本功,将会一辈子受用无穷”。那么,教学中怎样引导学生从文章思路入手,组织教学,提高学生阅读能力呢??ド朴谄搪贰＜锤?据课文思路特点,结合学生学路,采用恰当的教路,给学生铺搭通向作者心灵的桥梁,引导学生弄明白课文“写什么”、“怎样写”、“为什么这样写”,从而把握课文底蕴。?デ捎谥嘎贰Ｗ髡叩乃悸肥峭ü?语言文字体现出来的,要使学生学会把握思路,教者要巧于揭示规律,“授之以渔”,让学生有章可循,有律可遵。各类文章思路有其内在规律,如记叙文或顺着时间顺序和空间变换的脉络发展,或顺着事件发展过程的脉络发展,或顺着作者认识过程、感情变化的脉络发展,或顺着展现人物性格各个侧面的脉络发展;说明文或顺着方位变化的脉络发展,或顺着事物发展变化和生产过程的脉络发展,或顺着不同类别、构造、功能和特征的脉络发展。讲清了各自的规律,再教给学生抓重点词语、中心句和表现方法,学生阅读分析就有了准绳,能理出每段每层思路,把握文章思维流程。妙在领路。就是在学生阅读过程中,适时、适度地作指导。有两种做法:一是给样子。即学生在开始运用规律、方法阅读还处于丈二和尚摸不着头脑时,需要“师傅领进门”。怎么领?现身说法,用揭示的规律、提供的方法具体分析两篇讲读课文,起示范作用,同一体裁的文章或每一单元给一次样子即可,其后就该“修行在自身”了。二是搀膀子。学生在“修行”过程中,决不会一帆风顺,当遇到坑坑洼洼的路面时,教者就要扶他一把,予以点拨,启迪其自求自得。当然,搀膀子也不是随便搀搀就可完事的,也颇有讲究。比如要把握火候――什么时候该点拨;要掌握分寸――该点拨到何种程度;要运用技巧――该用什么方法去点拨;要随机应变――解决猝不及防的问题。所有这些,要求教师有较高的文化素质、业务素质和心理素质,否则就难以驾轻就熟。3.学会联想,训练作文技巧,语文教学中阅读与作文这“两大块”,既是并列的,又是交叉的?ピ亩聊芰τ胱魑哪芰ν?往呈同步发展状态,但二者并非一回事。它们虽同属于语文的应用能力,都有个语感问题,但二者心理流向刚好相反:阅读从语言文字着手,悟其内蕴信息,把握思路;作文则从思想出发,从储存的信息里选用恰当语言,展开思路。?プ菹蛄?想与横向联想。所谓纵向联想,也叫层递式联想,举凡由浅入深,由此及彼,由古到今,由小到大等的联想,皆属此类。如写《树木•森林•气候》,就启发学生由此联想到个人、群众、社会风气三者的辩证关系,联想到社会主义精神文明的建设,这样写出来的文章自然有内容,有深度。横向联想又叫并列式联想,是一种由此及彼呈并列关系的联想。至于理性联想,是“由于某个概念而引起其他相关的概念”,所使用的是理性材料,即概念、判断、推理等逻辑形式来证明自己观点。这种联想主要用于论说性的作文。在论说文写作中,联想实质上就是一种推理的过程,逻辑联系的过程。理性联想又可叫作推理性联想。至此可见,联想乃是一种具有三重品格的思维能力,即除了它本身之外,还包含着想象能力和推理能力。?プ苤?提高学生阅读水平和写作水平,培养语感,驱遣想象,反复意会;把握思路,提高阅读能力是一种思维能力的训练,要求学生明白写什么,怎样写,为什么这样写,讲清各种文章的内在规律;学会联想,由浅入深,由此及彼,由古及今,由小及大。于是语文阅读和写作水平提高。因此,语文教学应培养语感,把握思路,教会联想。新能源汽车无法快速充电故障诊断备课讲稿聪明出于勤奋，天才在于41检修无法快速充电故障检修无法快速充电故障42目录Contents接受任务收集信息建议课时25min二制订方案建议课时1min三作出决策建议课时四四任务实施五检查控制建议课时5min六总结评价建议课时1mn共计2学时,90分钟目录Contents43目录Contents小一接受任务收集信息目录Contents44一接受任务(信息收集)案例导入一辆2016年5月上牌的2015款北汽气E160轿车,行驶673M车主反应快充无法充电。经技师诊断确定为快充线束故障,需要更换快充线束。针对该故障现象,该如何检修呢?一接受任务(信息收集)453一接受任务维修接待客户报修:车子快充电无法冲进询问客户1是在什么情沅下发生的,做了哪些葉作2故障发生的时刻拔嫜发生的须次,技障线索直观检查2执行其钯检验的直观检查填写接车何诊1肯问客户姓名、牌号和行驶旦程数2请客户出示机动车行驶运,并根据机动车行证上的信息进行车師识别:车辆:北汽紆能源EV20车登记日期:2017年3按车员将以上客户叙述及改陪骁证情况记λ接车问诊表,并完成接车问滲表口的其他裳检查內容4向客户解可能的故障原因并说明甡修工作范围,准磌的啟障原因必须通过进一步的診磌定5.询问客户是否还有其他要求6让客户确认委托修理內容并签字3一接受任务46接受任务填写接车问诊表接车检查单户时单接受任务47一接受任务(信息收集)作业前的准备∠④DD1色充前,必须穿戴2在维修高压剖件时类造节3.在维修高压部件时,先将车设备组成的手电作业。确保车辆充电钥尟罟于OFF挡,并断开蓄电套、鞋、护目镉等和外部高压电浜连接开。池负极电缬及高压检修开关。4高压电线束和头的额色都后,立即用6在维修作业时,禁止其他是“橙色”,车辆生修工作时堵盖封堵线束连无关工作人员餓莫车辆不能琏意触碰这些色部件接端口和高压咻件端口一接受任务(信息收集)48一接受任务(信息收集)作业前的准备7装配后,检查并确认每高压系统维修不能