山东省潍坊市2017届高三生物一轮复习研讨会资料：交流发言 2016高考阅卷体会()课件

2016高考阅卷体会第一部分高考阅卷感受一、阅卷工作流程总体介绍6月12日上午8：00—9：00：全体人员报到，领取工作证、作息时间表与注意事项等材料及阅卷所需物品；6月12日上午9:00—10：30：评卷动员大会，讲解评卷程序6月12日上午10：40--11：20：分学科题组学习评分标准、评分细则6月12日下午1：30—17:30：熟悉程序，试卷试批，细则修订6月13日--19日：统一标准，正式评阅。上午8:00（7:20）——11:40（12:00），中间休息20分钟；下午1:00——5:00，中间休息20分钟。实行挂牌上岗，进入阅卷场所要佩戴阅卷教师证；严格遵守工作时间，不得迟到、早退，违者每次罚款400元；阅卷场所内严禁携带手机、相机和使用任何移动存储设备，严禁吸烟，禁止在机房内喝水、吃东西等；违者罚款400元；工作期间不得随意交流。生物第一年用全国卷，长空特别多增加了阅卷的难度，这次生物第一年用全国卷，长空特别多增加了阅卷的难度，加大了阅卷工作量，我们还多加了三个晚上的班。二、13日——19日每日工作流程及纪律要求：四、网上阅卷流程简介

试卷扫描后电脑自动编号阅卷员甲一评阅卷员乙二评主机自动随机分发到两位阅卷老师微机上分数不一致分数一致通过，该分数为最终得分。质检组老师仲裁给出最终得分阅卷员丙三评分数2:1电脑通过评价（由电脑自动统计）：准确得分者为有效试卷，得分与准确得分差距小于等于1分者为差评试卷，得分与准确得分差距大于等于2分者为恶评试卷。差评、恶评率较高者给予口头警告。标准答案解读及评分细则的制定标准答案解读评分细则的制定共包括两个环节：环节1：在阅卷正式开始之前两天，由大学教授通过组织研究生试阅大量考生试卷，收集的一手材料，再结合命题组给出的标准答案集中研讨，制定出来初步的评分细则；环节2：在报到当天的集中学习及试阅过程中，中学教师可以对评分细则提出自己的意见，经专家组讨论后对评分细则进行进一步完善。评分标准的制定遵循了以下原则：1.科学性原则：不能出现任何科学性错误；2.充分体现“给分有理，扣分有据”的阅卷准则；3.公平、公正对待每一位学生；与我们平时阅卷标准的对比原则非常相似，并且我觉得我们平时的标准更严32（2）实验1：杂交组合：♀黄体×♂灰体（2分）只可得0分、2分♀黄体、♂灰体都正确才得分，不考虑书写的前后顺序其他得分答案包括：♂灰体×♀黄体、黄体♀×灰体♂、黄体♀与灰体♂杂交，其他杂交类型不得分如写了多余内容，如杂合、纯和、子一代、亲代、一只、多只等，判卷时予以忽略预期结果：后代中所有的雌性都是灰体，雄性都是黄体（3分）只可得0分、3分♀灰和♂黄都正确才得分，只写其中一种不得分，多写其他类型本小题不得分，只要认为后代出现♀黄体和/或♂灰体就不得分，只写颜色没有性别不得分，二者不计先后顺序其他得分答案包括：后代中所有灰体都是♀，黄体都是♂；♀灰和♂黄；♀灰：♂黄=1:1；若实验设计的杂交组合错了，结果部分不得分实验1和实验2顺序可颠倒，实验1或实验2写成灰体与黄体进行正反交不得分，灰写成黑，所涉小题不得分。2.答题时尽可能避免错别字的出现及不良书写习惯写作实验结果描述中“黄体”变为“黑体”。“γ”写作”r”4.阅卷时，特别强调知识点的把握，寻找“关键词”29题（3），只要答出“半保留复制”就给4分，名词不对不得分。30题（3）只要答出“不是可遗传变异”或“不可遗传变异”就给2分5.审题要细，理解到位答作“大气中CO2的浓度”答作“光照强度对光合作用有影响”答作“不对”、“错误”等自然光照和低光照理解为横坐标的光照强度不得分6.规范答题，合理组织卷面书写时不分条目，不分段落，从头写到尾，给阅卷老师寻找关键得分点造成较大困难，容易导致误判。正确答案为：组合一，雌黄雄灰，后代雄全为黄雌全为灰；组合二，雌灰雄灰，后代雌全为灰，雄中有灰也有黄。其中比例可写也可不写，但是对表现型必须一一体现，否则就不得分，比如在组合二中，很多学生写“后代雌全为灰，黄蝇只在雄性中出现（或者“雄性中出现了黄果蝇”）”，都不得分，要求得分点直观，简洁，不得有“我写的答案就是这个意思”的想当然的主观意识.7.题目答错位置，导致失分题目内部不同问号间相互答错位置，如因为第一空不会而将写为第三部分对高三复习的启示3.注重生物科学素养的培养全国卷重视对考生生物科学素养的考查。特别突出对科学探究方法、获取新知识和处理信息能力、思维能力、分析和解决问题能力的测量。第一，要活用教材，挖掘教材中知识生成过程中的能力训练点，发展学生的能力。利用“资料分析”与“相关信息”：培养获取有效信息的能力，提高运用相关生物知识、原理解释生物现象的能力。利用"科学前沿"与"社会联系"：关注社会热点，培养应用知识的能力。利用“图解”与“技能训练”：提升知识迁移的能力。重视学生参与，教师进行点拨，培养探究能力，提高生物学科素养。2.重视审题的培养和分析问题的过程训练

在解题过程中，学生常因审题不清而造成较多失分。培养学生养成良好的审题习惯，并从审题中获取足够的解题信息，是提高得分率的有效手段。

3．重视答卷规范训练

复习过程中，训练学生使用答题纸的书写技巧和答卷技巧，做到规范答卷；

尤其是大空题的训练习题有意增加叙述类的题目，增加书写量，，从语文语句角度进行答案分析，提升学生答案组织能力，顺利完成由“心里明”到“纸上对”的升华。同时对于文字组织性答案要着重训练学