特发性室性心动过速起源与心电图初步定位课件

特发性室性心动过速起源与心电图初步定位1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克特发性室性心动过速起源与心电图初步定位特发性室性心动过速起源与心电图初步定位1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克特发性室性心动过速起源与心电图初步定位特发性室性心动过速室性心动过速常发生于各种器质性心脏病患者,但也可发生在无明确器质性心脏病证据的中青年患者,且性别差异不明显。临床表现为阵发性、反复发作单形室性心动过速,多数血流动力学稳定。因起源部位特殊,通常预后良好等特点,也称特发性室性心动过ik(idiopathicventriculartachycardiaIⅥT),简称特发性室速。列宁的农民思想政治教育经验，是将马克思主义灵活应用于俄国现实的典型范例。思想政治教育的对象是人。[1]在我国推进社会主义新农村建设的过程中，农民是践行该伟大实践的主体，为保证社会主义新农村建设的成功推进，对广大农民群众进行思想政治教育是十分必要与重要的。一、列宁关于农民思想政治教育的正确认识（一）农民思想政治教育的必要性要不要对农民开展社会主义思想政治教育，是列宁的第一个思考。列宁从两方面论述了对农民进行思想政治教育的必要性。一是农民的绝对数量。列宁认识到俄国的无产阶级是极少数，占大多数的是农民。马克思说过：“在一切农民国度中的独唱是不免要变成孤鸿哀鸣的。”[2]列宁十分强调农民在社会主义革命和建设中的重要作用，并预见了若没有农民的参加，无产阶级革命将陷入孤军奋战的困境。二是农民的落后性。列宁曾冷静地分析认为农民是很落后的，若不加以引导和教育，难以将其争取为社会主义革命的同盟军，这反映了农民思想政治教育工作的重要性和必要性。（二）农民思想政治教育的可行性能不能对农民进行思想政治教育，即可行性问题。拿什么教育和如何让农民愿意接受教育，是列宁思考的主要问题。列宁对该问题的探讨从农民的社会历史地位出发，当时俄国农民是受严重剥削和残酷压迫的群体，假设农民想改变受苦受难的历史地位，则必然需要科学的理论指导。在这里，列宁再一次对马克思主义进行了继承与发展，他提出：马克思主义不仅是俄国无产阶级获得解放的理论武器，也是俄国农民摆脱压迫的思想力量。列宁论证了农民要改变其受剥削和压迫的社会历史地位，需要科学的理论武器，马克思主义理论便是这武器。（三）农民思想政治教育的特点强烈的小农思想和极低的科学文化水平是列宁对农民特点的概括。列宁曾举例说：“农民不喜欢布尔什维主义，因为布尔什维克按照固定的价格收购粮食。”[3]农民的小农意识阻碍了其对社会主义革命的拥护，这也增大了对农民进行思想政治教育的难度。列宁提出：“只要我国还存在文盲现象，那么就很难谈得上政治教育。这并不是政治任务，这是先决条件，没有这个条件就谈不上政治。”[4]列宁的上述判断是正确的，马克思主义阐述的科学社会主义学说毕竟是用文字来描述的，是人类文明的成果，因而要接受这样的理论必须以一定的文化水平为前提。二、列宁关于农民思想政治教育的成功实践列宁从实际出发，实事求是，遵循客观规律，采取了一系列针对性强的措施，大大增强了农民思想政治教育的有效性，并促进了农民在社会主义革命和建设过程中的作用发挥。（一）高度重视党的思想领导列宁认为对农民开展思想政治教育工作首要方法就是建立共产党支部，对其进行宣传工作，用最通俗易懂的方式说明共产主义的要求。列宁要求在农村建立和健全相关领导机构，即共产党支部，指示支部成员充分发挥党的领导作用。在他看来，只有党牢牢把握农民思想政治教育的组织领导权，才能保障对农民进行思想政治教育方向的正确性。这是开展农民思想政治教育工作的首要方法，也是必然前提。只有把握思想领导的正确性，才能保证教育方向的准确性，才能使农民既快又好的接受社会主义思想。（二）大力发展农业生产力马克思主义认为，历史过程中的决定性因素归根到底是现实生活的生产和再生产，是人们的社会存在决定社会意识。[5]列宁深知，要改造农民的小生产者意识必须从改造其赖以生存的经济基础开始。他说：“只有有了物质基础，只有有了技术，只有在农业中大规模地使用拖拉机和机器，只有大规模的电气化，才能解决小农这个问题，才能向人们所说的那样使他们的整个心都健全起来。”[6]因此，他要求大力发展农业生产力，让农民感受到共产主义带来的实实在在的物质利益。只有同农民的切身利益相结合，在奠定了物质利益的基础上，才能使农民对马克思主义的认同感增强，从而为有效开展农民的思想政治教育扫清障碍。（三）充分开展文化教育活动列宁“文盲是处在政治之外的，必须先教他们识字。”[7]列宁认为，提高农民的文化水平是进行思想政治教育的必要前提，他针对农民文化水平普遍不高的现象，主要采取了两大措施。首先，加强扫盲工作。在该项工作中，列宁主要调动了青年团的力量，他一方面督促青年团思想政治素养的提高，另一方面调动充满活力的青年团力量，取得了一举两得的效果。其次，组织编写通俗易懂的“工农读物”。农民中识字的人不多，阅读水平也非常有限，因而思想政治教育工作的开展在一开始就会陷入困境。为了摆脱这一困境，列宁倡导编写“工农读物”，这些简单的读物由经典理论书籍中的部分文章经过改写而构成。只有让农民了解了社会主义的基本常识，才能有可能对其进行社会主义的思想政治教育，从而调动其参与社会主义社会的革命与建设。三、结语在对待农民问题上，历史上的列宁与我党是相通的。列宁的上述理论与实践，直到今天仍有借鉴意义。农民群体仍是我国目前人数最多的一个群体，随着农村经济体制的改革，农村产业结构的调整，我国农民群体发生了历史上从未有过的巨大变化。在这关键的社会转型期，在推进社会主义新农村建设的攻坚阶段，结合当前社会主义新农村建设的具体实际，重温列宁的相关论述，将获得有益启示。前，由于农村小学教育资源短缺，学生家长文化素质不高，对教育的重要性认识不足，对孩子疏于管理，且大多外出打工，孩子留守家中由爷爷奶奶照顾，由于娇惯，疏于管教，养成了一些坏刷新习惯，导致孩子在校问题多多。这就决定了农村小学班主任工作任重而道远，班主任要根据实际情况采取相关措施，才能做好班主任工作，使农村小学教育走上正轨。下面对农村小学班主任工作要点进行探索。一、班级管理（一）健全班级规章制度。所谓万事开头难，新学期，新开始，班主任要做到“腿勤”“眼勤”“嘴勤”，腿勤就是要多下班级，到学生中去，深入了解每一个学生；眼勤就是要多观察班级学生的动态，发现好人好事要及时表扬，弘扬正能量，发现问题要及时处理解决，防范于未然；嘴勤就是要多与学生谈心，多引导教育，加强纪律教育、品德教育，前途理想教育、人生观、价值观、世界观教育。明确带班思路、提出奋斗目标、订立班规公约、狠抓执行落实。在开学之初就健全班级规章制度、挑选得力的班干部，有利于形成良好的班风和学风。（二）培养学生自我管理的能力。我们可以把班级管理交给学生，让他们充分发挥自己的才能。但是，班主任并不是完全撒手不管，在必要时也应该将工作细化，让整个环节更加流畅。这就需要将班级管理各项工作进行分工，落实专人管理。对分管各项工作的班干部分别进行相应的培训指导，使每个班干部都能快速进入角色，独立自主的开展工作，保证各项工作都能顺利开展。（三）培养学生的竞争意识。所谓培养学生的竞争意识，不是让他们去争去抢，而是让他们明白当今社会是竞争的社会，是优胜劣汰的社会。由此，可以在班级中组织一些竞赛：知识竞答、竞技比赛，也可以邀请其他班级进行团队比赛，在学校开展的“纪律流动红旗”“卫生流动红旗”活动中，要力争获得红旗。二、转化后进生（一）善于欣赏后进生，发现他们的闪光点。俗话说，“金无足赤，人无完人”，教师应该一视同仁地看待后进生。要善于发现后进生的闪光点，人人都有优点，后进生也不例外。这就需要老师发现他们的优点，并借此来鼓励他，给予他诚挚的关怀，由衷的赞赏，从发现后进生的闪光点入手，树立他们的自信心，鼓足他们的勇气，激发他们的斗志，从而达到转化后进生的目的。（二）善于关心后进生，帮助他们走出困境。班主任需要深入了解后进生，找到问题的根源，然后给予后进生关爱，帮助他们走出困境，直到解决问题。这样，教师在学生心中的地位和影响力得到提高，学生就会充满感恩之情，力求在纪律、学习各方面表现更好，用成绩来回报老师。（三）加强与家长沟通，发挥家庭教育的力量。班主任要及时与家长联系，采用入户家访、电话、微信、QQ等方式进行沟通，协调学校与家庭教育的步调，发挥家庭教育的力量，多管齐下地纠正学生的错误，引导学生走上正轨，使教育效果事半功倍。三、关爱留守儿童在山区农村，为了让家人过上更好的生活，很多父母选择离家外出打工，孩子成为留守儿童，缺乏父母的关爱引导，因此他们需要更多的温暖。（一）增强情感投入。学校是留守儿童的第二个家，老师则是他们的第二父母。作为班主任，我们应密切关注他们的思想、生活和学习变化情况，成为他们的“爱心妈妈”。可以经常与他们一起散步聊天拉家常，在节日为他们准备一些小礼物，给他们惊喜。从而让他们更加亲近老师，更容易敞开心扉诉说自己的心事。（二）积极开展课外活动。留守儿童普遍比较内向，孤僻沉闷，不爱说话。为了让他们可以和普通孩子一样健康成长，应拓展他们的爱好，丰富他们的课余生活，让他们参加课外阅读兴趣小组、书画兴趣小组等，组织篮球、足球、乒乓球等体育项目比赛，给予他们表现的机会，提升他们的自信。班主任是班级工作的组织者、领导者，是学生健康成长的引路人，是学校思想教育的骨干，是实施素质教育的重要力量，是科任、学校、家庭各方教育力量沟通的桥梁。因此，班主任要注重教育方法，讲究教育艺术，如春风轻拂暖面，似细雨滋润甜心，用爱的力量感化学生，让学生在老师的关爱中前行，朝着成为“德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的目标奋进。特发性室性心动过速起源与心电图初步定位1、战鼓一响，法律无声1特发性室性心动过速起源与心电图初步定位特发性室性心动过速起源2特发性室性心动过速室性心动过速常发生于各种器质性心脏病患者,但也可发生在无明确器质性心脏病证据的中青年患者,且性别差异不明显。临床表现为阵发性、反复发作单形室性心动过速,多数血流动力学稳定。因起源部位特殊,通常预后良好等特点,也称特发性室性心动过ik(idiopathicventriculartachycardiaIⅥT),简称特发性室速。特发性室性心动过速3特发性室速分类根据血流动力学状态血流动力学稳定令血流动力学不稳定性根据持续时间非持续性持续性特发性室速令根据解剖部位流出道瓣上:肺动脉、主动脉;◆流出道瓣下:右心室流岀道、左心室流出道、主动脉瓣-二尖瓣结合部;瓣环:三尖瓣、二尖瓣;束支分支左心室外膜特发性室速分类4右心室流出道左束支阻滞型单形室速;令II、III、aⅥ导联R波振幅高伴切迹aR和aⅥ导联呈QS型今QRS波电轴偏下;令Ⅵ1导联常呈rS型,V3导联后的胸前导联R/S移行晚右心室流出道5aVRVwrrrraVFy图87-1右心室流出道室速体表12导联心电图心室率230次/分,V1导联呈左束支阻滞型,额面电轴向下,QRS波宽度6ms.V1V。导联R波逐渐增加,V3导联R/S>1aVR6令右心室流出道室速可进一步细分为游离壁、间隔部、前壁和后壁起源:令起源于游离壁的心电图特点是I导联呈R型,aⅥ导联呈QS型或rS型,Ⅱ、III、aⅦ导联R波振幅低有切切迹,QS波振幅aVR>aⅥ导联,电轴偏下,胸前导联R亼S移移行晚,在V3导联之后;令右心室流出道室速可进一步细分为游离壁、7应付图18-2右室流出道游壁部富速12导联体表心忠图胸前导联φs呈左柬支阻滞形态提示速右室起源;Ⅱ,Ⅲ,avF导联os呈高幅单向R波,提小室速位于心脏流出通;1导联QRs波呈宽R型提示宰速起点在右室演出语前外游离壁部。纸速为25ms应付8今起源于间隔部的心电图特点Ⅰ导联呈QS或rS型,aⅥL导联呈GS型,QS波振幅aⅥLaR导联,Ⅱ、III、aVF导联R型,电轴偏右下,胸前导联R/S移行早,在V3导联或之前今起源于间隔部的心电图特点901右室流出道间隔部室速12导联体表心电图联ORS呈左束支阻滞型,Ⅱ、Ⅱ、aVF导联QRs呈高R型,I导联QRS呈低幅双相波,这些心电图特征可确定该室速起源点在右室流出道,并于右宰流出道间隔部《1导联QRS低幅双相010I-IⅡⅢⅡⅢaVRaVRaVLLVEJFvvVavvvvvvI-I11特发性室性心动过速起源与心电图初步定位课件12特发性室性心动过速起源与心电图初步定位课件13特发性室性心动过速起源与心电图初步定位课件14特发性室性心动过速起源与心电图初步定位课件15特发性室性心动过速起源与心电图初步定位课件16特发性室性心动过速起源与心电图初步定位课件17特发性室性心动过速起源与心电图初步定位课件18特发性室性心动过速起源与心电图初步定位课件19特发性室性心动过速起源与心电图初步定位课件20特发性室性心动过速起源与心电图初步定位课件21特发性室性心动过速起源与心电图初步定位课件22特发性室性心动过速起源与心电图初步定位课件23特发性室性心动过速起源与心电图初步定位课件24特发性室性心动过速起源与心电图初步定位课件25特发性室性心动过速起源与心电图初步定位课件26特发性室性心动过速起源与心电图初步定位课件27特发性室性心动过速起源与心电图初步定位课件2841、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜29特发性室性心动过速起源与心电图初步定位1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克特发性室性心动过速起源与心电图初步定位特发性室性心动过速起源与心电图初步定位1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克特发性室性心动过速起源与心电图初步定位特发性室性心动过速室性心动过速常发生于各种器质性心脏病患者,但也可发生在无明确器质性心脏病证据的中青年患者,且性别差异不明显。临床表现为阵发性、反复发作单形室性心动过速,多数血流动力学稳定。因起源部位特殊,通常预后良好等特点,也称特发性室性心动过ik(idiopathicventriculartachycardiaIⅥT),简称特发性室速。列宁的农民思想政治教育经验，是将马克思主义灵活应用于俄国现实的典型范例。思想政治教育的对象是人。[1]在我国推进社会主义新农村建设的过程中，农民是践行该伟大实践的主体，为保证社会主义新农村建设的成功推进，对广大农民群众进行思想政治教育是十分必要与重要的。一、列宁关于农民思想政治教育的正确认识（一）农民思想政治教育的必要性要不要对农民开展社会主义思想政治教育，是列宁的第一个思考。列宁从两方面论述了对农民进行思想政治教育的必要性。一是农民的绝对数量。列宁认识到俄国的无产阶级是极少数，占大多数的是农民。马克思说过：“在一切农民国度中的独唱是不免要变成孤鸿哀鸣的。”[2]列宁十分强调农民在社会主义革命和建设中的重要作用，并预见了若没有农民的参加，无产阶级革命将陷入孤军奋战的困境。二是农民的落后性。列宁曾冷静地分析认为农民是很落后的，若不加以引导和教育，难以将其争取为社会主义革命的同盟军，这反映了农民思想政治教育工作的重要性和必要性。（二）农民思想政治教育的可行性能不能对农民进行思想政治教育，即可行性问题。拿什么教育和如何让农民愿意接受教育，是列宁思考的主要问题。列宁对该问题的探讨从农民的社会历史地位出发，当时俄国农民是受严重剥削和残酷压迫的群体，假设农民想改变受苦受难的历史地位，则必然需要科学的理论指导。在这里，列宁再一次对马克思主义进行了继承与发展，他提出：马克思主义不仅是俄国无产阶级获得解放的理论武器，也是俄国农民摆脱压迫的思想力量。列宁论证了农民要改变其受剥削和压迫的社会历史地位，需要科学的理论武器，马克思主义理论便是这武器。（三）农民思想政治教育的特点强烈的小农思想和极低的科学文化水平是列宁对农民特点的概括。列宁曾举例说：“农民不喜欢布尔什维主义，因为布尔什维克按照固定的价格收购粮食。”[3]农民的小农意识阻碍了其对社会主义革命的拥护，这也增大了对农民进行思想政治教育的难度。列宁提出：“只要我国还存在文盲现象，那么就很难谈得上政治教育。这并不是政治任务，这是先决条件，没有这个条件就谈不上政治。”[4]列宁的上述判断是正确的，马克思主义阐述的科学社会主义学说毕竟是用文字来描述的，是人类文明的成果，因而要接受这样的理论必须以一定的文化水平为前提。二、列宁关于农民思想政治教育的成功实践列宁从实际出发，实事求是，遵循客观规律，采取了一系列针对性强的措施，大大增强了农民思想政治教育的有效性，并促进了农民在社会主义革命和建设过程中的作用发挥。（一）高度重视党的思想领导列宁认为对农民开展思想政治教育工作首要方法就是建立共产党支部，对其进行宣传工作，用最通俗易懂的方式说明共产主义的要求。列宁要求在农村建立和健全相关领导机构，即共产党支部，指示支部成员充分发挥党的领导作用。在他看来，只有党牢牢把握农民思想政治教育的组织领导权，才能保障对农民进行思想政治教育方向的正确性。这是开展农民思想政治教育工作的首要方法，也是必然前提。只有把握思想领导的正确性，才能保证教育方向的准确性，才能使农民既快又好的接受社会主义思想。（二）大力发展农业生产力马克思主义认为，历史过程中的决定性因素归根到底是现实生活的生产和再生产，是人们的社会存在决定社会意识。[5]列宁深知，要改造农民的小生产者意识必须从改造其赖以生存的经济基础开始。他说：“只有有了物质基础，只有有了技术，只有在农业中大规模地使用拖拉机和机器，只有大规模的电气化，才能解决小农这个问题，才能向人们所说的那样使他们的整个心都健全起来。”[6]因此，他要求大力发展农业生产力，让农民感受到共产主义带来的实实在在的物质利益。只有同农民的切身利益相结合，在奠定了物质利益的基础上，才能使农民对马克思主义的认同感增强，从而为有效开展农民的思想政治教育扫清障碍。（三）充分开展文化教育活动列宁“文盲是处在政治之外的，必须先教他们识字。”[7]列宁认为，提高农民的文化水平是进行思想政治教育的必要前提，他针对农民文化水平普遍不高的现象，主要采取了两大措施。首先，加强扫盲工作。在该项工作中，列宁主要调动了青年团的力量，他一方面督促青年团思想政治素养的提高，另一方面调动充满活力的青年团力量，取得了一举两得的效果。其次，组织编写通俗易懂的“工农读物”。农民中识字的人不多，阅读水平也非常有限，因而思想政治教育工作的开展在一开始就会陷入困境。为了摆脱这一困境，列宁倡导编写“工农读物”，这些简单的读物由经典理论书籍中的部分文章经过改写而构成。只有让农民了解了社会主义的基本常识，才能有可能对其进行社会主义的思想政治教育，从而调动其参与社会主义社会的革命与建设。三、结语在对待农民问题上，历史上的列宁与我党是相通的。列宁的上述理论与实践，直到今天仍有借鉴意义。农民群体仍是我国目前人数最多的一个群体，随着农村经济体制的改革，农村产业结构的调整，我国农民群体发生了历史上从未有过的巨大变化。在这关键的社会转型期，在推进社会主义新农村建设的攻坚阶段，结合当前社会主义新农村建设的具体实际，重温列宁的相关论述，将获得有益启示。前，由于农村小学教育资源短缺，学生家长文化素质不高，对教育的重要性认识不足，对孩子疏于管理，且大多外出打工，孩子留守家中由爷爷奶奶照顾，由于娇惯，疏于管教，养成了一些坏刷新习惯，导致孩子在校问题多多。这就决定了农村小学班主任工作任重而道远，班主任要根据实际情况采取相关措施，才能做好班主任工作，使农村小学教育走上正轨。下面对农村小学班主任工作要点进行探索。一、班级管理（一）健全班级规章制度。所谓万事开头难，新学期，新开始，班主任要做到“腿勤”“眼勤”“嘴勤”，腿勤就是要多下班级，到学生中去，深入了解每一个学生；眼勤就是要多观察班级学生的动态，发现好人好事要及时表扬，弘扬正能量，发现问题要及时处理解决，防范于未然；嘴勤就是要多与学生谈心，多引导教育，加强纪律教育、品德教育，前途理想教育、人生观、价值观、世界观教育。明确带班思路、提出奋斗目标、订立班规公约、狠抓执行落实。在开学之初就健全班级规章制度、挑选得力的班干部，有利于形成良好的班风和学风。（二）培养学生自我管理的能力。我们可以把班级管理交给学生，让他们充分发挥自己的才能。但是，班主任并不是完全撒手不管，在必要时也应该将工作细化，让整个环节更加流畅。这就需要将班级管理各项工作进行分工，落实专人管理。对分管各项工作的班干部分别进行相应的培训指导，使每个班干部都能快速进入角色，独立自主的开展工作，保证各项工作都能顺利开展。（三）培养学生的竞争意识。所谓培养学生的竞争意识，不是让他们去争去抢，而是让他们明白当今社会是竞争的社会，是优胜劣汰的社会。由此，可以在班级中组织一些竞赛：知识竞答、竞技比赛，也可以邀请其他班级进行团队比赛，在学校开展的“纪律流动红旗”“卫生流动红旗”活动中，要力争获得红旗。二、转化后进生（一）善于欣赏后进生，发现他们的闪光点。俗话说，“金无足赤，人无完人”，教师应该一视同仁地看待后进生。要善于发现后进生的闪光点，人人都有优点，后进生也不例外。这就需要老师发现他们的优点，并借此来鼓励他，给予他诚挚的关怀，由衷的赞赏，从发现后进生的闪光点入手，树立他们的自信心，鼓足他们的勇气，激发他们的斗志，从而达到转化后进生的目的。（二）善于关心后进生，帮助他们走出困境。班主任需要深入了解后进生，找到问题的根源，然后给予后进生关爱，帮助他们走出困境，直到解决问题。这样，教师在学生心中的地位和影响力得到提高，学生就会充满感恩之情，力求在纪律、学习各方面表现更好，用成绩来回报老师。（三）加强与家长沟通，发挥家庭教育的力量。班主任要及时与家长联系，采用入户家访、电话、微信、QQ等方式进行沟通，协调学校与家庭教育的步调，发挥家庭教育的力量，多管齐下地纠正学生的错误，引导学生走上正轨，使教育效果事半功倍。三、关爱留守儿童在山区农村，为了让家人过上更好的生活，很多父母选择离家外出打工，孩子成为留守儿童，缺乏父母的关爱引导，因此他们需要更多的温暖。（一）增强情感投入。学校是留守儿童的第二个家，老师则是他们的第二父母。作为班主任，我们应密切关注他们的思想、生活和学习变化情况，成为他们的“爱心妈妈”。可以经常与他们一起散步聊天拉家常，在节日为他们准备一些小礼物，给他们惊喜。从而让他们更加亲近老师，更容易敞开心扉诉说自己的心事。（二）积极开展课外活动。留守儿童普遍比较内向，孤僻沉闷，不爱说话。为了让他们可以和普通孩子一样健康成长，应拓展他们的爱好，丰富他们的课余生活，让他们参加课外阅读兴趣小组、书画兴趣小组等，组织篮球、足球、乒乓球等体育项目比赛，给予他们表现的机会，提升他们的自信。班主任是班级工作的组织者、领导者，是学生健康成长的引路人，是学校思想教育的骨干，是实施素质教育的重要力量，是科任、学校、家庭各方教育力量沟通的桥梁。因此，班主任要注重教育方法，讲究教育艺术，如春风轻拂暖面，似细雨滋润甜心，用爱的力量感化学生，让学生在老师的关爱中前行，朝着成为“德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的目标奋进。特发性室性心动过速起源与心电图初步定位1、战鼓一响，法律无声30特发性室性心动过速起源与心电图初步定位特发性室性心动过速起源31特发性室性心动过速室性心动过速常发生于各种器质性心脏病患者,但也可发生在无明确器质性心脏病证据的中青年患者,且性别差异不明显。临床表现为阵发性、反复发作单形室性心动过速,多数血流动力学稳定。因起源部位特殊,通常预后良好等特点,也称特发性室性心动过ik(idiopathicventriculartachycardiaIⅥT),简称特发性室速。特发性室性心动过速32特发性室速分类根据血流动力学状态血流动力学稳定令血流动力学不稳定性根据持续时间非持续性持续性特发性室速令根据解剖部位流出道瓣上:肺动脉、主动脉;◆流出道瓣下:右心室流岀道、左心室流出道、主动脉瓣-二尖瓣结合部;瓣环:三尖瓣、二尖瓣;束支分支左心室外膜特发性室速分类33右心室流出道左束支阻滞型单形室速;令II、III、aⅥ导联R波振幅高伴切迹aR和aⅥ导联呈QS型今QRS波电轴偏下;令Ⅵ1导联常呈rS型,V3导联后的胸前导联R/S移行晚右心室流出道34aVRVwrrrraVFy图87-1右心室流出道室速体表12导联心电图心室率230次/分,V1导联呈左束支阻滞型,额面电轴向下,QRS波