红细胞血型检测课件整理

红细胞血型检测26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊红细胞血型检测红细胞血型检测26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊输血前检查輸血前检查分为两个方面:口对供血者进行检查口对实际接受输血的患者(受血者)进行的检查主要内容◆输血前免疫血液学检查◆盐水介质试验技术◆酶处理试验技术◆抗球蛋白试验技术◆聚凝胺介质试验技术◆微柱凝集试验技术◆吸收放散试验◆凝集抑制试验中学的二次函数在中学数学中占据着重要的地位，无论是在中考还是在高考中，其都是重要的考点和难点.在教学过程中，如何生动地展示二次函数的相关特点是教学过程中的一大难点.几何画板作为一种专业的数学教学软件，其动态化的演示手段，不仅可以有效地展示抽象的知识，还可以激发学生的学习兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力.本文主要从几何画板的相关内容出发，探讨其在中学二次函数中的具体运用，并提出相关的强化建议.一、几何画板的概述几何画板是20世纪90年代出现的一种教学软件，一般认为是史瓦兹摩尔学院一位教授率先开发出第一版的几何画板软件.随后几年中，几何画板作为一种新的图形教学软件被广泛地运用在各个课堂中，对于几何画板的研究也进入到了一个新的时期，不断地根据实际教学内容进行创新和改进，其应用的领域也随着功能的强大而不断扩张.尽管如此，主要作为一种图形教学软件，其主要的功能还是集中表现在数学领域，特别是数学领域中需要图形的学科，包括立体几何、平面几何、三角、代数等.几何画板的主要运作原理是根据“几何之父”欧几里得的构图思想.通过欧式几何中的直线、线段、三角形以及圆的基本特征进行分析，最终利用点、线、圆等基本图形进行绘图.因此，几何画板在功能上具有极强的广泛性，包括绘图功能、简便动画功能、变换功能、方便的计算功能等.二、中学二次函数的教学内容与重难点分析中学二次函数在整个数学体系中占据着十分重要的地位，其阐述的是自变量与因变量之间的关系，涉及一次方程和二次方程的求解，涉及圆的相关求解，涉及现实应用题中的极值问题和趋势问题，可以说，在中学数学中，函数或与函数相关的占据了大半壁江山.我们可以对初中阶段的二次函数和高中阶段的二次函数教学内容进行分析：初中阶段主要涉及二次函数的基本图形特征、顶点问题、对称轴和对称性问题，而在高中阶段的二次函数则是涉及区间内的极值问题、单调性问题、奇偶性等问题.而所有的相关内容中，学生认为极值问题虽然看似简单，但得分并不高；而趋势问题的变形、二次函数与平面几何的联合运用等则最难.因此，通过这样简单的分析，可以发现学生需要强化的地方，而不管是极值还是趋势，或者在平面几何中的运用，都需要运用“画图法”进行解答.三、几何画板在中学二次函数中的具体应用分析了中学二次函数的重难点之后，可以采用案例分析法进行论证，这里为了论证说明的严谨性，以及考虑到文章篇幅有限，选用的案例并非二次函数中最难的例子，相反是通过比较容易混淆的例子进行比较说明.（一）几何画板在中学二次函数中的运用案例分析假?O：已知f（x）=a（x+h）2+k，其中a，h，k为常数，a不等于0.我们可以从这三个常数项的变化进行分析.首先，我们可以假设a等于1，这是为了方便图形的绘画，只有通过现实的图形绘画展示，加上几何画板的绘图展示，我们才能真正感受几何画板在实际教学中的巨大简便.然后，我们考察h分别等于±3时图形的位置，以及两者之间的变换关系.最后，考察a分别等于±1时，整个图形的变换，以及k分别等于±4时整个图形的变化与特征.通过三个常数的正负取值的变化，我们可以引导学生对二次函数的图形特征，包括顶点的变化、对称轴和对称性的变化、单调区间和交点等内容的学习与强化.（二）几何画板在中学二次函数运用中的注意事项几何画板作为一个强大的图形教学软件，其功能的强大是毋庸置疑的，但是如何运用好这一软件则是我们思考的重点，也是本文关注的最后一个核心.我们需要讨论的重点包括，如何在教学过程中充分运用好几何画板的强大功能，不仅仅是关于教学，还关乎影响学生的学习思维和具体的答题思路；如何避免几何画板的动态画图教学真正吸引学生的学习兴趣，而不是简单地看“动画”；如何避免教师的懒惰与松懈，以及学生画图能力的下降等实际问题.本文认为，几何画板只是一种画图软件，其主要的作用在于精简课堂时间，减轻教师压力，为学生学习二次函数提供直接的图形展示，而教师和学生并不能因此而松懈了具体的学习过程.因此，教师需要在教学过程中注意教学方法的引导，不能全然依靠几何画板，学生应是将其当成知识的展示，而非无用的动画；教师应注重二次函数教学重点与难点在几何画板上的展示，学生应注重自身画图能力和空间想象能力的提高.【导学案是对于学生学习过程进行指导的重要材料，可以让学生在较短的学习时间内，掌握更多学习内容，引导学生自主的进行思考与练习，进而实现学习目标。导学案需要教师反复的对于教材进行研读，并且对于教材内容中的重点与难点进行深入的分析，为学生提供有效的学习引导。导学案是教学和学生之间沟通的桥梁，可以让学生了解教师的教学意图，提高教学任务完成水平。导学案的应用，是现代教学过程中，以学生为主体教学地位的重要表现形式，可以有效的提高学生的学习积极性，让学生在课堂学习中更好的进行教与学的互动，进而促进教师与学生的沟通与交流，营造积极、良好的课堂教学环境。物理是一门相对较为复杂的学科，学生学习过程中，难免会对重点以及难点知识学习产生一定的困惑。物理导学案的设计与应用，很好的解决了上述问题，能提高学生的学习效率，降低学生的学习负担，符合现代教学理念中的减负增效理念。一、减负增效背景下物理导学案的设计在减负增效背景下物理导学案设计过程可以更好的提高物理学习效果，降低学生学习负担，并且有效的缩短课时，让学生获得更多的自主学习时间。减负增效的理念，对于教学方式有新的要求，需要将以往传统教学中先教学后学习的方式进行转变，让学生在学习之后再进行教，教师通过对学生进行指导，让学生自主的学习教材，并独立的发现问题，针对于所学内容进行分析和思考。教师结合学生的学习效果，设计有效的导学案。教学中，应用先学习后教导的教学方式，减少课堂教学时间的浪费，并且让学生自主的针对于难易不同的知识，进行学习，避免对于简单知识过于详细的分析，减少不必要的学习时间。教师针对于学生学习中所提到的问题进行总结，并且让学生更好的完成教材中重点知识与难点知识的学习。导学案的设计上，要与教材的脉络有效的结合，把握教学关键，在学生自学的过程中，让学生更好的获得知识。进行物理导学案的设计过程中，教师要考虑大多数学生的学习负担，并且将提高学习效率作为导学案设计的重要原则。设计过程中，教师要认识到自身的引导者地位，保证导学案得到有效的完成。教师要积极地了解学生的学习情况，及时对学生自学中存在方法上的问题进行矫正。教师要对学生的学习方法进行有效的指导，并且针对学生学习过程所出现的问题进行辅导，让学生形成发散式思维，并且通过学生合作学习，让学生获得更多的知识。有效的指导学习，可以让学生形成独立自主的学习能力，并主动的对遇到的问题进行深层次的分析与思考，通过独立的总结与归纳，提高学生的学习能力。物理学科的相关概念与公式具有深刻的内涵，学生只有独立的对于其进行总结和分析，才能深入的看到物理现象背后所蕴含的基本概念。例如，对“声音振动”导学案的设计，其设计目的主要是对声音产生原理、传播介质、速度等进行学习。导学案的设计需要对生活中的声现象进行解释，并且让学生集中注意力参与到学习当中。其重点主要是对声音的产生与传播的理解。导学案的设计需要与实际生活进行联系，联想生活中一些发声的现象结合课本分析声音产生的原因，声音传播的现象，阅读教材的过程中要随时联系自己的生活实际。合理的导学案设计，是开展下一步教学工作的重要前提。教师要对物理学科的特点进行分析，围绕物理教材中的重点与难点内容，进行有效的学法设计。导学案在学法的指导上，要让学生以带着问题的方式来学习，并且从问题中发现不足。导学案的设计过程，是教师与学生的沟通过程，只有真正的保证导学案设计的合理，才能提高教学效果，进而实现减负增效。例如，针对上一部分所提到的“声音振动”一课导学案的设计中，要对导入问题进行合理的引入，并且将问题与声音传播的原理、媒介进行联系。导学案的设计上，要保证导学案与知识密切相关，声音振动一课主要的知识有声音的产生、声音的传播、声速三点。对于声音的产生教学，要让学生了解声音产生的原理，人发声的原理等。对声音的传播的教学，要让学生了解空气是声音传播的媒介，固体、气体与液体的传播媒介特点。声速的教学让学生了解声速与不同介质的联系。导学案设计完成之后，让学生总结不足，并且通过达标检测，对学生学习过程进行考核与总结，保证学生的学习效果。二、减负增效背景下物理导学案的应用减负增效是现代素质教育的重要理念，也是提高物理教学成效的必然选择。在进行减负增效背景下，物理导学案的应用对导学案中的重点与难点进行深入地分析，并且结合教材内容，保证导学案的顺利开展。教师要对导学案进行合理的分配，保证学生具有重组的时间来填写物理导学案，保证学生课程预习时间。开展物理课堂教学时，教师要收回导学案，对导学案进行批改，从而有效地掌握学生的自学情况，根据学生的预习成果，对备课方式进行调整，对课文中的难点知识进行细致的讲解。导学案的另一个重要应用就是进行二次备课，二次备课能有效的提高课堂教学的合理性，可以让教师提高教学过程的针对性，进而让学生在更短的时间内获取更多的物理知识。物理导学案的应用，可以有效的实现减负增效的理念。例如，“长度测量”的教学中，教师通过导学案的设定，对学生知识掌握情况进行深入地了解。由于长度测量教学中一些基本教学目标缺乏量化的标准，仅仅采用了解、熟悉、知道等词语进行形容，教师难以制定有效的教学目标。而物理导学案模式的应用，可以对学生的学习情况进行量化的掌握，并且通过辅助手段的应用，能强化学生的主体学习地位，帮助教师以学生为主体来制定相关教学工作。例如，量程的概念、刻度尺的使用、分度值概念等学习内容，通过导学案的方式，可以让教师清晰的掌握学生的学习效果。教师可以通过物理导学案的应用，有效的对自身教学内容进行调整，提高教学工作的针对性，有效的保证教学质量。红细胞血型检测26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生1输血前检查輸血前检查分为两个方面:口对供血者进行检查口对实际接受输血的患者(受血者)进行的检查输血前检查2主要内容◆输血前免疫血液学检查◆盐水介质试验技术◆酶处理试验技术◆抗球蛋白试验技术◆聚凝胺介质试验技术◆微柱凝集试验技术◆吸收放散试验◆凝集抑制试验主要内容3第一节输血前免疫血液学检查一、受血者标本处理°二、受血者和供血者AB0和Rh定型不规则抗体的筛选和鉴定°四、交叉配血试验五、实验结果的规范化报告第一节输血前免疫血液学检查4输血前检查的主要程序受血者的病史和血样本等的检查核对及处理。ABO和Rh定型交叉配血试验标签和发血输血前检查的主要程序5受血者病史和血样的检查、核对及处理输血申请单血标本要求受血者血样本受血者病史和血样的检查、核对及处理6为什么输血前检查用血清比血浆更好?口有时血浆中可形成小的纤维蛋白凝块使认读困难口一些通过补体激活才能反应的抗体,用血浆不能检出(血浆中抗凝剂能螯和钙并阻止补体激活)为什么输血前检查用血清比血浆更好?7ABO正反定型不符分析基本程序◆重复试验◆重新采集献血者与受血者血液标本◆查询受血者既往病史及输血史和用药史等◆多次洗涤标本红细胞◆应用抗-AB、抗-A1、抗H检测红细胞◆分析0型筛选细胞检测结果ABO正反定型不符分析基本程序8ABO正反定型的临床意义●复检正定型血型结果的准确性,纠正漏检、误报●亚型能够纠正因疾病原因造成的红细胞抗原减弱造成的血型错误●排除获得性抗原(如类B抗原)和冷凝集现象对红细胞定型的干扰●不规则抗体ABO正反定型的临床意义9ABO正反定型不一致的原因技术和受血者操作红细胞·血清异常错加试剂或标本或血清●红细胞致敏●近期输血试剂失效或污染●疾病导致抗原细胞与血清间减弱比例不适当●抗体减弱●不规则抗体溶血现象未能识别●年龄●近期进行大量漏加试剂血浆置换治疗结果记录或判断错ABO正反定型不一致的原因10(1)假凝集(串钱状凝集)较多见,本身不是抗原与抗体的反应。原因A某些肝病、肾病等所致的纤维蛋白原及球蛋白的增高。B玻片法实验长,水分蒸发c右旋糖酐、输注某些造影剂等处理:用生理盐水洗涤多次,重新配制悬液(1)假凝集(串钱状凝集)11红细胞血型检测课件整理12红细胞血型检测课件整理13红细胞血型检测课件整理14红细胞血型检测课件整理15红细胞血型检测课件整理16红细胞血型检测课件整理17红细胞血型检测课件整理18红细胞血型检测课件整理19红细胞血型检测课件整理20红细胞血型检测课件整理21红细胞血型检测课件整理22红细胞血型检测课件整理23红细胞血型检测课件整理24红细胞血型检测课件整理25红细胞血型检测课件整理26红细胞血型检测课件整理27红细胞血型检测课件整理28红细胞血型检测课件整理29红细胞血型检测课件整理30红细胞血型检测课件整理31红细胞血型检测课件整理32红细胞血型检测课件整理33红细胞血型检测课件整理34红细胞血型检测课件整理35红细胞血型检测课件整理36红细胞血型检测课件整理37红细胞血型检测课件整理38红细胞血型检测课件整理39红细胞血型检测课件整理40红细胞血型检测课件整理41红细胞血型检测课件整理42谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻43红细胞血型检测26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊红细胞血型检测红细胞血型检测26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊输血前检查輸血前检查分为两个方面:口对供血者进行检查口对实际接受输血的患者(受血者)进行的检查主要内容◆输血前免疫血液学检查◆盐水介质试验技术◆酶处理试验技术◆抗球蛋白试验技术◆聚凝胺介质试验技术◆微柱凝集试验技术◆吸收放散试验◆凝集抑制试验中学的二次函数在中学数学中占据着重要的地位，无论是在中考还是在高考中，其都是重要的考点和难点.在教学过程中，如何生动地展示二次函数的相关特点是教学过程中的一大难点.几何画板作为一种专业的数学教学软件，其动态化的演示手段，不仅可以有效地展示抽象的知识，还可以激发学生的学习兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力.本文主要从几何画板的相关内容出发，探讨其在中学二次函数中的具体运用，并提出相关的强化建议.一、几何画板的概述几何画板是20世纪90年代出现的一种教学软件，一般认为是史瓦兹摩尔学院一位教授率先开发出第一版的几何画板软件.随后几年中，几何画板作为一种新的图形教学软件被广泛地运用在各个课堂中，对于几何画板的研究也进入到了一个新的时期，不断地根据实际教学内容进行创新和改进，其应用的领域也随着功能的强大而不断扩张.尽管如此，主要作为一种图形教学软件，其主要的功能还是集中表现在数学领域，特别是数学领域中需要图形的学科，包括立体几何、平面几何、三角、代数等.几何画板的主要运作原理是根据“几何之父”欧几里得的构图思想.通过欧式几何中的直线、线段、三角形以及圆的基本特征进行分析，最终利用点、线、圆等基本图形进行绘图.因此，几何画板在功能上具有极强的广泛性，包括绘图功能、简便动画功能、变换功能、方便的计算功能等.二、中学二次函数的教学内容与重难点分析中学二次函数在整个数学体系中占据着十分重要的地位，其阐述的是自变量与因变量之间的关系，涉及一次方程和二次方程的求解，涉及圆的相关求解，涉及现实应用题中的极值问题和趋势问题，可以说，在中学数学中，函数或与函数相关的占据了大半壁江山.我们可以对初中阶段的二次函数和高中阶段的二次函数教学内容进行分析：初中阶段主要涉及二次函数的基本图形特征、顶点问题、对称轴和对称性问题，而在高中阶段的二次函数则是涉及区间内的极值问题、单调性问题、奇偶性等问题.而所有的相关内容中，学生认为极值问题虽然看似简单，但得分并不高；而趋势问题的变形、二次函数与平面几何的联合运用等则最难.因此，通过这样简单的分析，可以发现学生需要强化的地方，而不管是极值还是趋势，或者在平面几何中的运用，都需要运用“画图法”进行解答.三、几何画板在中学二次函数中的具体应用分析了中学二次函数的重难点之后，可以采用案例分析法进行论证，这里为了论证说明的严谨性，以及考虑到文章篇幅有限，选用的案例并非二次函数中最难的例子，相反是通过比较容易混淆的例子进行比较说明.（一）几何画板在中学二次函数中的运用案例分析假?O：已知f（x）=a（x+h）2+k，其中a，h，k为常数，a不等于0.我们可以从这三个常数项的变化进行分析.首先，我们可以假设a等于1，这是为了方便图形的绘画，只有通过现实的图形绘画展示，加上几何画板的绘图展示，我们才能真正感受几何画板在实际教学中的巨大简便.然后，我们考察h分别等于±3时图形的位置，以及两者之间的变换关系.最后，考察a分别等于±1时，整个图形的变换，以及k分别等于±4时整个图形的变化与特征.通过三个常数的正负取值的变化，我们可以引导学生对二次函数的图形特征，包括顶点的变化、对称轴和对称性的变化、单调区间和交点等内容的学习与强化.（二）几何画板在中学二次函数运用中的注意事项几何画板作为一个强大的图形教学软件，其功能的强大是毋庸置疑的，但是如何运用好这一软件则是我们思考的重点，也是本文关注的最后一个核心.我们需要讨论的重点包括，如何在教学过程中充分运用好几何画板的强大功能，不仅仅是关于教学，还关乎影响学生的学习思维和具体的答题思路；如何避免几何画板的动态画图教学真正吸引学生的学习兴趣，而不是简单地看“动画”；如何避免教师的懒惰与松懈，以及学生画图能力的下降等实际问题.本文认为，几何画板只是一种画图软件，其主要的作用在于精简课堂时间，减轻教师压力，为学生学习二次函数提供直接的图形展示，而教师和学生并不能因此而松懈了具体的学习过程.因此，教师需要在教学过程中注意教学方法的引导，不能全然依靠几何画板，学生应是将其当成知识的展示，而非无用的动画；教师应注重二次函数教学重点与难点在几何画板上的展示，学生应注重自身画图能力和空间想象能力的提高.【导学案是对于学生学习过程进行指导的重要材料，可以让学生在较短的学习时间内，掌握更多学习内容，引导学生自主的进行思考与练习，进而实现学习目标。导学案需要教师反复的对于教材进行研读，并且对于教材内容中的重点与难点进行深入的分析，为学生提供有效的学习引导。导学案是教学和学生之间沟通的桥梁，可以让学生了解教师的教学意图，提高教学任务完成水平。导学案的应用，是现代教学过程中，以学生为主体教学地位的重要表现形式，可以有效的提高学生的学习积极性，让学生在课堂学习中更好的进行教与学的互动，进而促进教师与学生的沟通与交流，营造积极、良好的课堂教学环境。物理是一门相对较为复杂的学科，学生学习过程中，难免会对重点以及难点知识学习产生一定的困惑。物理导学案的设计与应用，很好的解决了上述问题，能提高学生的学习效率，降低学生的学习负担，符合现代教学理念中的减负增效理念。一、减负增效背景下物理导学案的设计在减负增效背景下物理导学案设计过程可以更好的提高物理学习效果，降低学生学习负担，并且有效的缩短课时，让学生获得更多的自主学习时间。减负增效的理念，对于教学方式有新的要求，需要将以往传统教学中先教学后学习的方式进行转变，让学生在学习之后再进行教，教师通过对学生进行指导，让学生自主的学习教材，并独立的发现问题，针对于所学内容进行分析和思考。教师结合学生的学习效果，设计有效的导学案。教学中，应用先学习后教导的教学方式，减少课堂教学时间的浪费，并且让学生自主的针对于难易不同的知识，进行学习，避免对于简单知识过于详细的分析，减少不必要的学习时间。教师针对于学生学习中所提到的问题进行总结，并且让学生更好的完成教材中重点知识与难点知识的学习。导学案的设计上，要与教材的脉络有效的结合，把握教学关键，在学生自学的过程中，让学生更好的获得知识。进行物理导学案的设计过程中，教师要考虑大多数学生的学习负担，并且将提高学习效率作为导学案设计的重要原则。设计过程中，教师要认识到自身的引导者地位，保证导学案得到有效的完成。教师要积极地了解学生的学习情况，及时对学生自学中存在方法上的问题进行矫正。教师要对学生的学习方法进行有效的指导，并且针对学生学习过程所出现的问题进行辅导，让学生形成发散式思维，并且通过学生合作学习，让学生获得更多的知识。有效的指导学习，可以让学生形成独立自主的学习能力，并主动的对遇到的问题进行深层次的分析与思考，通过独立的总结与归纳，提高学生的学习能力。物理学科的相关概念与公式具有深刻的内涵，学生只有独立的对于其进行总结和分析，才能深入的看到物理现象背后所蕴含的基本概念。例如，对“声音振动”导学案的设计，其设计目的主要是对声音产生原理、传播介质、速度等进行学习。导学案的设计需要对生活中的声现象进行解释，并且让学生集中注意力参与到学习当中。其重点主要是对声音的产生与传播的理解。导学案的设计需要与实际生活进行联系，联想生活中一些发声的现象结合课本分析声音产生的原因，声音传播的现象，阅读教材的过程中要随时联系自己的生活实际。合理的导学案设计，是开展下一步教学工作的重要前提。教师要对物理学科的特点进行分析，围绕物理教材中的重点与难点内容，进行有效的学法设计。导学案在学法的指导上，要让学生以带着问题的方式来学习，并且从问题中发现不足。导学案的设计过程，是教师与学生的沟通过程，只有真正的保证导学案设计的合理，才能提高教学效果，进而实现减负增效。例如，针对上一部分所提到的“声音振动”一课导学案的设计中，要对导入问题进行合理的引入，并且将问题与声音传播的原理、媒介进行联系。导学案的设计上，要保证导学案与知识密切相关，声音振动一课主要的知识有声音的产生、声音的传播、声速三点。对于声音的产生教学，要让学生了解声音产生的原理，人发声的原理等。对声音的传播的教学，要让学生了解空气是声音传播的媒介，固体、气体与液体的传播媒介特点。声速的教学让学生了解声速与不同介质的联系。导学案设计完成之后，让学生总结不足，并且通过达标检测，对学生学习过程进行考核与总结，保证学生的学习效果。二、减负增效背景下物理导学案的应用减负增效是现代素质教育的重要理念，也是提高物理教学成效的必然选择。在进行减负增效背景下，物理导学案的应用对导学案中的重点与难点进行深入地分析，并且结合教材内容，保证导学案的顺利开展。教师要对导学案进行合理的分配，保证学生具有重组的时间来填写物理导学案，保证学生课程预习时间。开展物理课堂教学时，教师要收回导学案，对导学案进行批改，从而有效地掌握学生的自学情况，根据学生的预习成果，对备课方式进行调整，对课文中的难点知识进行细致的讲解。导学案的另一个重要应用就是进行二次备课，二次备课能有效的提高课堂教学的合理性，可以让教师提高教学过程的针对性，进而让学生在更短的时间内获取更多的物理知识。物理导学案的应用，可以有效的实现减负增效的理念。例如，“长度测量”的教学中，教师通过导学案的设定，对学生知识掌握情况进行深入地了解。由于长度测量教学中一些基本教学目标缺乏量化的标准，仅仅采用了解、熟悉、知道等词语进行形容，教师难以制定有效的教学目标。而物理导学案模式的应用，可以对学生的学习情况进行量化的掌握，并且通过辅助手段的应用，能强化学生的主体学习地位，帮助教师以学生为主体来制定相关教学工作。例如，量程的概念、刻度尺的使用、分度值概念等学习内容，通过导学案的方式，可以让教师清晰的掌握学生的学习效果。教师可以通过物理导学案的应用，有效的对自身教学内容进行调整，提高教学工作的针对性，有效的保证教学质量。红细胞血型检测26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生44输血前检查輸血前检查分为两个方面:口对供血者进行检查口对实际接受输血的患者(受血者)进行的检查输血前检查45主要内容◆输血前免疫血液学检查◆盐水介质试验技术◆酶处理试验技术◆抗球蛋白试验技术◆聚凝胺介质试验技术◆微柱凝集试验技术◆吸收放散试验◆凝集抑制试验主要内容46第一节输血前免疫血液学检查一、受血者标本处理°二、受血者和供血者AB0和Rh定型不规则抗体的筛选和鉴定°四、交叉配血试验五、实验结果的规范化报告第一节输血前免疫血液学检查47输血前检查的主要程序受血者的病史和血样本等的检查核对及处理。ABO和Rh定型交叉配血试验标签和发血输血前检查的主要程序48受血者病史和血样的检查、核对及处理输血申请单血标本要求受血者血样本受血者病史和血样的检查、核对及处理49为什么输血前检查用血清比血浆更好?口有时血浆中可形成小的纤维蛋白凝块使认读困难口一些通过补体激活才能反应的抗体,用血浆不能检出(血浆中抗凝剂能螯和钙并阻止补体激活)为什么输血前检查用血清比