青光眼知识课件

【精品】青光眼知识【精品】青光眼知识【精品】青光眼知识青光眼基础知识什么是青光眼?青光眼一种视神经疾病,特征为视野改变,视神经损伤萎缩和视乳头凹陷。它会导致进行性/永久性的视力损伤它是一种多因素疾病,但主要因素是眼内压的增高。在正常人中,房水主要是有睫状体产生,再从小梁网排出,以维持平衡。房水的生成和引流决定了眼内压的高低引流系统的阻塞导致了眼压的升高编号：G40（2014）2-02-01作者：刘记平吴艳玲近阶段，我们深入全县各个中心校进行听课、评课，引领学科教师进行教研活动，同小学科学教师在科学教学方法、教材处理、学科专业知识等方面进行了深入研讨。农村小学科学教师积极上进，求知欲强，对新教学理念的渴求和热爱科学的感情深深打动了我们。但通过深入了解，农村小学科学教学还存在诸多问题：1.实验课、观察课目的不明确，实验方法指导不到位。实验过程学生没有真正进行探究，学生实验“草草了事”。教师急于得出结论，实验流于形式。2.讲授科学知识不能把握深度。例如：解读“光的折射”只从现象上理解，不要求讲解水中铅笔部分为什么向上弯折。探究“敲击锣，然后立刻用手捂着锣面，锣声停止”该活动进一步说明物体振动产生声音，不要对“余声”“回声”再解读等等。3.“三维目标”落实不到位。部分教师对知识与技能目标关注较多，落实也比较到位，但过程与方法相对落实较弱，更不太注重情感，态度，价值观的培养。三维目标整合不够。4.科学老师语言逻辑性不强，问题不明确、不具体，在引领学生提出有价值的问题方面缺乏指导，由于不能深度解读教材，因此很难挖掘教材的智力或非智力因素对学生进行启发点拨，使得学生不能深入进行探究。建议采取措施：1.专业引领――加强科学老师的培训力度，对年轻科学教师应做到“先培训，后上岗，不培训，不上岗”。引领科学老师认真解读课程标准，认真研读教材，时时树立“用教材教”而不“教教材”的思想。2.由于科学课重在引领学生亲历科学探究过程，探究是科学学习的方式。因此科学老师应充分利用资源，每节课课前做足“功课”，能分组进行实验的尽量分组实验，需要演示的实验教师应带着成功的实验进课堂。只有引领学生积极探究，才能深入研讨。实验方法要科学、规范。实验材料要“有结构”，发放要“有秩序”。3.科学课程标准谈到：小学科学课是科学启蒙教材，重在引领学生经历科学探究过程，因此，关于科学知识，依据科学课程标准，该讲的必须讲清楚，该点到的只点到为止。教师对学科知识的掌握要既有广度又有深度，要有“大教材”观。4.培养学生热爱科学，欣赏自然，敢于创新，大胆想象，乐于探究。教师要合理安排教学活动，敢于放手，不包办代替，学生能自己得出结论的知识点，教师不重复讲解。总之，农村孩子有条件亲近大自然，更有利于从自己身边的事物去了解科学，更有兴趣的去探究。农村广阔的田地，条件得天独厚，科学老师要有信心相信自己一定能干好本职工作！天真烂漫的孩子，没有哪一个不喜欢音乐，但却偏偏有许多不爱上音乐课。兴趣是学习中重要的内动力。而培养学生对音乐的兴趣则是一个长期和连续性的过程。学生能够积极主动地学好音乐，首先必须激发学生对音乐产生浓厚的兴趣。培养孩子的音乐兴趣不能拘泥于陈旧的教学方式，采用孩子喜闻乐见的形式最能激起孩子学习的兴趣，小学音乐的教育对象是小学生，他们的学习活动最容易被兴趣所左右。一、兴趣的导入兴趣是跨入艺术殿堂的敲门砖，导言就是引入学生对音乐产生兴趣与热情的导火线。一堂好课必须有一个良好的导入作为前奏，也是激发学生学习兴趣的关键，不同类型的课可用不同的导入方法，有的可以用讲故事、猜谜语、听音乐、做游戏等方法。其中游戏是儿童们最喜欢的活动形式之一，易于调动他们的参与热情，运用恰当会使他们受到潜移默化的教育。1.更新教学方法，对学生音乐天赋的培养要在学生适当年龄开始。在教学中针对低年段学生的年龄小，具有好玩的特点，用他们喜闻乐见的教学形式激发学习兴趣。及时培养学生的音高和时值概念更好的帮助他们以后的音乐学习。2.注重新课导人，低年级学生集中注意力的时间短，持久性差，注意的范围也有局限性。教学中，根据课型和具体教学内容，抓住学生心灵，舞蹈导入。有的歌曲，内容节奏宜载歌载舞，如《金孔雀轻轻跳》、《乃哟乃》等，我就把它们编成简单的舞蹈，以歌舞的形式开始新的一课。3.创设音乐环境，音乐教师担负着用音乐教育人感染人，营造音乐氛围，塑造学生善与美心灵的艰巨任务，导人的方法很多，教师应精心设计和布置一个突出主题的音乐视听环境，运用多种教学方式与手段组织教学，活跃了课堂气氛，用先进的理论指导音乐教学，对教材进行一种较为合理的、恰当的二度创作，大大提高了学生对音乐课的学习兴趣，引导他们快速进入角色。用简笔画、投影等增强学生的音乐感受力和领悟力。既要精心设计，又要因人因课而异，建立一种良好的师生关系。我们要时刻注意学生的情绪。一定要明确音乐游戏只是音乐教学的一种手段，灵活地运用于自己的教学课堂中。在新的教育理念指导下，利用音乐游戏启发学生创编音乐，发展音乐。二、创设和谐平等的师生关系在教学中，教学形式的单一、教学方法的单一，很容易使学生产生厌倦感，使学生的学习兴趣减退。师生关系的好坏，对学生的学习兴趣的产生和发展有直接的影响。课堂上老师心境良好，学生的情绪也稳定，鼓励学生们根据自己对音乐的理解大胆地去表现自我，促进和提高学生的学习积极性。1.小学低年级音乐课要增设唱歌内容。学生最喜欢得到老师的表扬，适当的表扬、鼓励能在学生的心里产生成功感，而这种感觉有利于激发学习兴趣。音乐有着久远的历史，音乐课就是为了能够给人以美的感受和熏陶，情感是体验美感的最基本的特征，在音乐课中注意了充分发挥音乐艺术特有的魅力，而它贯穿于美感心理的全过程。我们可以及时、恰当地启发学生根据音乐即兴表演，把歌曲蕴涵的丰富情感和艺术美挖掘出来，激发学生的学习兴趣，引导他们将整个身心投入到唱歌中去，正确、创造性地表达出歌曲的情感和艺术美。缩短了教师与学生之间的距离。2.因各种原因，一堂音乐课下来，在音乐的语言中，情趣相生，让学生感到老师的和蔼可亲，音乐课真有趣。教师讲得引人入胜，学生学得津津有味，学生的注意力、记忆力、思维力、想像力都保持高水平，学习效果必然提高。让同学们多实践，启发学生的创造性思维，让学生展开音乐想像的翅膀，另一方面则是艺术家通过对某种社会现实或感人之事的情感抒写，进行再创造。学生在音乐中各方面能力发展有所不同，有的学生吹奏能力较强，有的歌唱能力不错。将学生按各种特长分成若干小组，共同思考和学习新知，合作中既促进了学生的情感交流，又培养了学生的音乐协调性和团结友爱精神。三、改变学习方式，发展创造能力音乐作为创造性最强的艺术之一，在人的发展中所表现出来的最大优势是培养人的创造精神。音乐是表现的艺术，而肢体动作是音乐表现中不可缺少的一部分。音乐本身是一种情感语言，教师要让学生懂得这种情感语言，正确感受和理解音乐作品的内涵，就需要又生动精炼的语言，改变过去在音乐教学中普遍存在的以教师、课堂和书本为主体的方式，扣人心弦、引人入胜，像磁铁一样吸住学生的心。丰富学生的实践活动，鼓励学生大胆参与，倡导自主学习、合作学习、探究学习等新的学习方式，使原本单调的内容变得更为生动有趣，满足学生的好动心理，从而更好地激发和培养学生的想像力和创造力。音乐作为一种听觉艺术，它是通过人的听觉器官对音律节奏的感受来作用于人们的心理，在音乐教学中使人们在感知过程中得到美的享受和精神上的满足。在小学音乐教学中，倾注人文关怀，运用形象比喻和有趣味的语言，以培养学生独立的个性和健全的人格为目标，深入浅出地讲解、传授新知识。充分地发展了学生的创造性思维及想像力，促进学生求新，让他们兴趣盎然地学习知识、培养能力，使课堂气氛达到了高潮。让音乐真正走进学生的心灵。音乐是人文性的学科，它用优美的旋律和生动的歌词使学生受到爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，培养爱美情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品质。四、结束语作为教师要精心地耕耘和栽培，一个成功的音乐教师要在教学中有意识地培养学生对音乐的持久兴趣，采取多种教学手段和教学方法，让学生变兴趣为参与学习的动力，容易激发学生的学习兴趣，这是音乐教育家巴列夫斯基的名言。作为一名音乐教师，要创造性地进行教学工作，不仅要有出色的业务能力，还要有驾驭课堂的能力“为了每一个学生的发展”是课程改革的核心理念，小学音乐教育追求的是孩子们“个性张扬，我的音乐我做主”的音乐教育课堂！同时要能充分地挖掘让学生爱上音乐课的方法，促使他们沿着良性发展的轨道健康成长。教学方法有很多，需要我们音乐教师不断的探索，各显神通，音乐课才会更加精彩有趣。【精品】青光眼知识【精品】青光眼知识【精品】青光眼知识青光眼1青光眼基础知识青光眼基础知识2什么是青光眼?青光眼一种视神经疾病,特征为视野改变,视神经损伤萎缩和视乳头凹陷。它会导致进行性/永久性的视力损伤它是一种多因素疾病,但主要因素是眼内压的增高。在正常人中,房水主要是有睫状体产生,再从小梁网排出,以维持平衡。房水的生成和引流决定了眼内压的高低引流系统的阻塞导致了眼压的升高什么是青光眼?3什么是青光眼?房水在睫状突中生成,从后房流到前房,通过小什么是青光眼?4什么是青光眼?青光眼引起的视神经损害绿色圆环画出渐渐变大的视杯,说明疾病的进展什么是青光眼?5什么是青光眼?变大的真实的视杯什么是青光眼?6青光眼的流行病学资料国人非选择人群的原发性青光眼(不含先天性青光眼)患病率为0.52%年龄超过45岁人群中,患病率高达1.5%左右①全国13亿人口,按0.52%患病率估算,有676万原发性青光眼患者,还不包括继发性与先天性青光眼患者①中国年龄超过40岁人群约四亿五千万其中940万有青光眼性视神经损害,520万因青光眼双眼致盲,170万单眼科时讯>副刊2003年1月,特约专家点评,广州中山眼科中心葛坚教授青光眼的流行病学资料7青光眼的流行病学资料中山眼科中心最近进行的一项国际合作项目-广州荔湾区进行青光眼临床流行病学调查发现开角型青光眼者数量超过了闭角型青光眼患者注②:出自<<眼科时讯>>,中国苏为坦替换疗法研究作者,葛坚青光眼的流行病学资料8青光眼知识课件9青光眼类型原发性开角青光眼(POAG)小梁网障碍引起房水排出受限,引起眼压升高青光眼类型10青光眼类型闭角青光眼(AcG)虹膜和和角膜间距离很窄或闭合,房水不能排出青光眼类型11青光眼知识课件12青光眼知识课件13青光眼知识课件14青光眼知识课件15青光眼知识课件16青光眼知识课件17青光眼知识课件18青光眼知识课件19青光眼知识课件20青光眼知识课件21青光眼知识课件22青光眼知识课件23青光眼知识课件24青光眼知识课件25青光眼知识课件26青光眼知识课件27青光眼知识课件28青光眼知识课件29青光眼知识课件30青光眼知识课件31青光眼知识课件32青光眼知识课件33青光眼知识课件34青光眼知识课件35青光眼知识课件36青光眼知识课件37青光眼知识课件38青光眼知识课件39青光眼知识课件40青光眼知识课件41青光眼知识课件42青光眼知识课件43青光眼知识课件44青光眼知识课件45青光眼知识课件46青光眼知识课件47青光眼知识课件48青光眼知识课件49青光眼知识课件50青光眼知识课件51青光眼知识课件52青光眼知识课件53青光眼知识课件54青光眼知识课件55青光眼知识课件56青光眼知识课件57青光眼知识课件58青光眼知识课件59青光眼知识课件60青光眼知识课件61青光眼知识课件62青光眼知识课件63青光眼知识课件64青光眼知识课件65青光眼知识课件66青光眼知识课件67END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿68【精品】青光眼知识【精品】青光眼知识【精品】青光眼知识青光眼基础知识什么是青光眼?青光眼一种视神经疾病,特征为视野改变,视神经损伤萎缩和视乳头凹陷。它会导致进行性/永久性的视力损伤它是一种多因素疾病,但主要因素是眼内压的增高。在正常人中,房水主要是有睫状体产生,再从小梁网排出,以维持平衡。房水的生成和引流决定了眼内压的高低引流系统的阻塞导致了眼压的升高编号：G40（2014）2-02-01作者：刘记平吴艳玲近阶段，我们深入全县各个中心校进行听课、评课，引领学科教师进行教研活动，同小学科学教师在科学教学方法、教材处理、学科专业知识等方面进行了深入研讨。农村小学科学教师积极上进，求知欲强，对新教学理念的渴求和热爱科学的感情深深打动了我们。但通过深入了解，农村小学科学教学还存在诸多问题：1.实验课、观察课目的不明确，实验方法指导不到位。实验过程学生没有真正进行探究，学生实验“草草了事”。教师急于得出结论，实验流于形式。2.讲授科学知识不能把握深度。例如：解读“光的折射”只从现象上理解，不要求讲解水中铅笔部分为什么向上弯折。探究“敲击锣，然后立刻用手捂着锣面，锣声停止”该活动进一步说明物体振动产生声音，不要对“余声”“回声”再解读等等。3.“三维目标”落实不到位。部分教师对知识与技能目标关注较多，落实也比较到位，但过程与方法相对落实较弱，更不太注重情感，态度，价值观的培养。三维目标整合不够。4.科学老师语言逻辑性不强，问题不明确、不具体，在引领学生提出有价值的问题方面缺乏指导，由于不能深度解读教材，因此很难挖掘教材的智力或非智力因素对学生进行启发点拨，使得学生不能深入进行探究。建议采取措施：1.专业引领――加强科学老师的培训力度，对年轻科学教师应做到“先培训，后上岗，不培训，不上岗”。引领科学老师认真解读课程标准，认真研读教材，时时树立“用教材教”而不“教教材”的思想。2.由于科学课重在引领学生亲历科学探究过程，探究是科学学习的方式。因此科学老师应充分利用资源，每节课课前做足“功课”，能分组进行实验的尽量分组实验，需要演示的实验教师应带着成功的实验进课堂。只有引领学生积极探究，才能深入研讨。实验方法要科学、规范。实验材料要“有结构”，发放要“有秩序”。3.科学课程标准谈到：小学科学课是科学启蒙教材，重在引领学生经历科学探究过程，因此，关于科学知识，依据科学课程标准，该讲的必须讲清楚，该点到的只点到为止。教师对学科知识的掌握要既有广度又有深度，要有“大教材”观。4.培养学生热爱科学，欣赏自然，敢于创新，大胆想象，乐于探究。教师要合理安排教学活动，敢于放手，不包办代替，学生能自己得出结论的知识点，教师不重复讲解。总之，农村孩子有条件亲近大自然，更有利于从自己身边的事物去了解科学，更有兴趣的去探究。农村广阔的田地，条件得天独厚，科学老师要有信心相信自己一定能干好本职工作！天真烂漫的孩子，没有哪一个不喜欢音乐，但却偏偏有许多不爱上音乐课。兴趣是学习中重要的内动力。而培养学生对音乐的兴趣则是一个长期和连续性的过程。学生能够积极主动地学好音乐，首先必须激发学生对音乐产生浓厚的兴趣。培养孩子的音乐兴趣不能拘泥于陈旧的教学方式，采用孩子喜闻乐见的形式最能激起孩子学习的兴趣，小学音乐的教育对象是小学生，他们的学习活动最容易被兴趣所左右。一、兴趣的导入兴趣是跨入艺术殿堂的敲门砖，导言就是引入学生对音乐产生兴趣与热情的导火线。一堂好课必须有一个良好的导入作为前奏，也是激发学生学习兴趣的关键，不同类型的课可用不同的导入方法，有的可以用讲故事、猜谜语、听音乐、做游戏等方法。其中游戏是儿童们最喜欢的活动形式之一，易于调动他们的参与热情，运用恰当会使他们受到潜移默化的教育。1.更新教学方法，对学生音乐天赋的培养要在学生适当年龄开始。在教学中针对低年段学生的年龄小，具有好玩的特点，用他们喜闻乐见的教学形式激发学习兴趣。及时培养学生的音高和时值概念更好的帮助他们以后的音乐学习。2.注重新课导人，低年级学生集中注意力的时间短，持久性差，注意的范围也有局限性。教学中，根据课型和具体教学内容，抓住学生心灵，舞蹈导入。有的歌曲，内容节奏宜载歌载舞，如《金孔雀轻轻跳》、《乃哟乃》等，我就把它们编成简单的舞蹈，以歌舞的形式开始新的一课。3.创设音乐环境，音乐教师担负着用音乐教育人感染人，营造音乐氛围，塑造学生善与美心灵的艰巨任务，导人的方法很多，教师应精心设计和布置一个突出主题的音乐视听环境，运用多种教学方式与手段组织教学，活跃了课堂气氛，用先进的理论指导音乐教学，对教材进行一种较为合理的、恰当的二度创作，大大提高了学生对音乐课的学习兴趣，引导他们快速进入角色。用简笔画、投影等增强学生的音乐感受力和领悟力。既要精心设计，又要因人因课而异，建立一种良好的师生关系。我们要时刻注意学生的情绪。一定要明确音乐游戏只是音乐教学的一种手段，灵活地运用于自己的教学课堂中。在新的教育理念指导下，利用音乐游戏启发学生创编音乐，发展音乐。二、创设和谐平等的师生关系在教学中，教学形式的单一、教学方法的单一，很容易使学生产生厌倦感，使学生的学习兴趣减退。师生关系的好坏，对学生的学习兴趣的产生和发展有直接的影响。课堂上老师心境良好，学生的情绪也稳定，鼓励学生们根据自己对音乐的理解大胆地去表现自我，促进和提高学生的学习积极性。1.小学低年级音乐课要增设唱歌内容。学生最喜欢得到老师的表扬，适当的表扬、鼓励能在学生的心里产生成功感，而这种感觉有利于激发学习兴趣。音乐有着久远的历史，音乐课就是为了能够给人以美的感受和熏陶，情感是体验美感的最基本的特征，在音乐课中注意了充分发挥音乐艺术特有的魅力，而它贯穿于美感心理的全过程。我们可以及时、恰当地启发学生根据音乐即兴表演，把歌曲蕴涵的丰富情感和艺术美挖掘出来，激发学生的学习兴趣，引导他们将整个身心投入到唱歌中去，正确、创造性地表达出歌曲的情感和艺术美。缩短了教师与学生之间的距离。2.因各种原因，一堂音乐课下来，在音乐的语言中，情趣相生，让学生感到老师的和蔼可亲，音乐课真有趣。教师讲得引人入胜，学生学得津津有味，学生的注意力、记忆力、思维力、想像力都保持高水平，学习效果必然提高。让同学们多实践，启发学生的创造性思维，让学生展开音乐想像的翅膀，另一方面则是艺术家通过对某种社会现实或感人之事的情感抒写，进行再创造。学生在音乐中各方面能力发展有所不同，有的学生吹奏能力较强，有的歌唱能力不错。将学生按各种特长分成若干小组，共同思考和学习新知，合作中既促进了学生的情感交流，又培养了学生的音乐协调性和团结友爱精神。三、改变学习方式，发展创造能力音乐作为创造性最强的艺术之一，在人的发展中所表现出来的最大优势是培养人的创造精神。音乐是表现的艺术，而肢体动作是音乐表现中不可缺少的一部分。音乐本身是一种情感语言，教师要让学生懂得这种情感语言，正确感受和理解音乐作品的内涵，就需要又生动精炼的语言，改变过去在音乐教学中普遍存在的以教师、课堂和书本为主体的方式，扣人心弦、引人入胜，像磁铁一样吸住学生的心。丰富学生的实践活动，鼓励学生大胆参与，倡导自主学习、合作学习、探究学习等新的学习方式，使原本单调的内容变得更为生动有趣，满足学生的好动心理，从而更好地激发和培养学生的想像力和创造力。音乐作为一种听觉艺术，它是通过人的听觉器官对音律节奏的感受来作用于人们的心理，在音乐教学中使人们在感知过程中得到美的享受和精神上的满足。在小学音乐教学中，倾注人文关怀，运用形象比喻和有趣味的语言，以培养学生独立的个性和健全的人格为目标，深入浅出地讲解、传授新知识。充分地发展了学生的创造性思维及想像力，促进学生求新，让他们兴趣盎然地学习知识、培养能力，使课堂气氛达到了高潮。让音乐真正走进学生的心灵。音乐是人文性的学科，它用优美的旋律和生动的歌词使学生受到爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，培养爱美情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品质。四、结束语作为教师要精心地耕耘和栽培，一个成功的音乐教师要在教学中有意识地培养学生对音乐的持久兴趣，采取多种教学手段和教学方法，让学生变兴趣为参与学习的动力，容易激发学生的学习兴趣，这是音乐教育家巴列夫斯基的名言。作为一名音乐教师，要创造性地进行教学工作，不仅要有出色的业务能力，还要有驾驭课堂的能力“为了每一个学生的发展”是课程改革的核心理念，小学音乐教育追求的是孩子们“个性张扬，我的音乐我做主”的音乐教育课堂！同时要能充分地挖掘让学生爱上音乐课的方法，促使他们沿着良性发展的轨道健康成长。教学方法有很多，需要我们音乐教师不断的探索，各显神通，音乐课才会更加精彩有趣。【精品】青光眼知识【精品】青光眼知识【精品】青光眼知识青光眼69青光眼基础知识青光眼基础知识70什么是青光眼?青光眼一种视神经疾病,特征为视野改变,视神经损伤萎缩和视乳头凹陷。它会导致进行性/永久性的视力损伤它是一种多因素疾病,但主要因素是眼内压的增高。在正常人中,房水主要是有睫状体产生,再从小梁网排出,以维持平衡。房水的生成和引流决定了眼内压的高低引流系统的阻塞导致了眼压的升高什么是青光眼?71什么是青光眼?房水在睫状突中生成,从后房流到前房,通过小什么是青光眼?72什么是青光眼?青光眼引起的视神经损害绿色圆环画出渐渐变大的视杯,说明疾病的进展什么是青光眼?73什么是青光眼?变大的真实的视杯什么是青光眼?74青光眼的流行病学资料国人非选择人群的原发性青光眼(不含先天性青光眼)患病率为0.52%年龄超过45岁人群中,患病率高达1.5%左右①全国13亿人口,按0.52%患病率估算,有676万原发性青光眼患者,还不包括继发性与先天性青光眼患者①中国年龄超过40岁人群约四亿五千万其中940万有青光眼性视神经损害,520万因青光眼双眼致盲,170万单眼科时讯>副刊2003年1月,特约专家点评,广州中山眼科中心葛坚教授青光眼的流行病学资料75青光眼的流行病学资料中山眼科中心最近进行的一