部编版晓出净慈寺送林子方课件完美版

第六单元·第十五课古诗二首·晓出净慈寺送林子方第六单元·第十五课古诗二首·晓出净慈寺送林子方1.正确、流利地朗读并背诵古诗；2.结合图画和注释，了解古诗的大意；3.想象诗歌描写的画面，感受意境，体会作者的情感。学习目标1.正确、流利地朗读并背诵古诗；学习目标

请同学们用一个词或一句话形容自己看到的荷花时的感受。导入新课请同学们用一个词或一句话形容自己看到的荷花时

八百多年前，诗人杨万里用一首诗将这样的画面写了下来，这就是今天我们要学的古诗诵读。导入新课八百多年前，诗人杨万里用一首诗将这样的画面写

杨万里：字廷秀，吉水人。他平时力主抗金，秉性刚直，立朝廉洁，遇事感言。他作诗主张师法自然，构思新颖奇特，笔调幽默诙谐，语言通俗活泼，风格爽朗轻快，人称“诚斋体”。他工于奇绝，以写景咏物见长，著有《诚斋集》。诗人介绍杨万里：字廷秀，吉水人。他平时力主抗金，秉性刚自由读，读准字音，多读几遍。初读指导自由读，读准字音，多读几遍。初读指导晓出净慈寺送林【宋】杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。初读指导晓出净慈寺送林初读指导请同学们自由地朗读古诗，画出古诗的节奏。晓出净慈寺送林子方

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

初读指导请同学们自由地朗读古诗，画出古诗的节奏。晓出净慈寺送林子方

诗中哪一句诗描写了西湖的荷叶与荷花呢？精读诗文诗中哪一句诗描写了西湖的荷叶与荷花呢？精读诗文接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

静静地欣赏荷叶荷花的美。自由轻声读读，看看美在哪里？精读诗文接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。静静地欣赏荷叶毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。到底四季与蓝天相接异常碧绿在朝阳映照下异常红艳千古名句强烈的视觉冲击,表现出荷花的壮观、大气。精读诗文毕竟西湖六月中，到底四季与蓝天相接异常碧绿在朝阳映照下异常红

面对这艳丽、热烈的西湖美景，难怪诗人要发出这样的赞叹！

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。精读诗文面对这艳丽、热烈的西湖美景，难怪诗人要发出这样

谁也发自内心的赞叹一下。自由练读，谁来当当小诗人夸夸西湖？

西湖一年四节都美如画卷，但又各有不同的景致。而诗人在送林子方时正好看到的是夏天的西湖美景，所以诗人发出这样的赞叹。精读课文谁也发自内心的赞叹一下。自由练读，谁来当当小诗精读诗文西湖·四时精读诗文西湖·四时饮湖上初晴后雨宋·苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，浓抹淡妆总相宜。拓展延伸饮湖上初晴后雨拓展延伸

同学们，有机会请和爸爸妈妈一起去西湖游览一番，去感受它的美。总结升华同学们，有机会请和爸爸妈妈一起去西湖游览一番在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2.分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。2.根据汇报形式，组内排练。若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。三、汇报会开始，同学评价。1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。）3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；亲爱的同学们，再见在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜第六单元·第十五课古诗二首·晓出净慈寺送林子方第六单元·第十五课古诗二首·晓出净慈寺送林子方1.正确、流利地朗读并背诵古诗；2.结合图画和注释，了解古诗的大意；3.想象诗歌描写的画面，感受意境，体会作者的情感。学习目标1.正确、流利地朗读并背诵古诗；学习目标

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面对这艳丽、热烈的西湖美景，难怪诗人要发出这样的赞叹！

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