童心鞋力一路鞋行教学设计-优质教案

学科综合年级小班教科书版本及章节单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称童心“鞋”力一路“鞋”行.单元（或主题）教学设计说明鞋子是我们生活中的必需品，随着物质生活水平的提高，鞋子的种类、款式可谓名目繁多。小朋友们正处在成长阶段，脚下的鞋子不仅会随着他们的成长不断的更换，同时也为萌发小班幼儿对鞋子的探究提供了丰富的感知和操作资源。.单元（或主题）学习目标与重点难点.发现感知生活中各种各样的鞋子，初步了解鞋子的种类、作用及与人之间的关系。.学习给鞋子配对，知道鞋子的反顺，能自己熟练、正确地穿鞋，逐步提高幼儿的自我服务能力。.能积极的参加活动，学习认真地观察事物和大胆的讲述，培养幼儿的观察力、思维能力以及主动与人交往的习惯。4,感受各种鞋子的外形、颜色的美。尝试运用各种颜色、材料及工具，自由表现鞋子的突出特征，体验创作的乐趣。.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）核心活动一，是“反”还是“顺”：从观察幼儿穿鞋的习惯和交流“我会穿鞋子”入手，了解幼儿对鞋子反顺的已有经验水平，通过创设可视化的环境和运用游戏活动引导幼儿学会正确穿鞋的方法，逐步提高幼儿的动手能力和自我服务能力。核心活动二，寻找鞋子的秘密:通过“走进练湖超市”实践活动，有意识的引导幼儿进一步了解鞋子的种类、款式及用途，支持、鼓励幼儿在探究与分享交流中，发现更多鞋子的秘密，体验探究与发现的快乐。结合幼儿的生活需要，引导幼儿体会鞋子与人们生活的密切关系。核心活动三，我和鞋子做游戏：通过收集生活中各种各样的鞋子，创设班级鞋子资源库，在游戏和操作的过程中发现鞋子的有用及有趣。充分调动家庭教育的积极性，鼓励家长充分参与活动，和幼儿对废旧的鞋子进行二次改造，体验亲子互动的快乐。题，射店算装理 FW式卷tV,题，射店算装理 FW式卷tV,翻汨同兰段好均6寸韦第1课时教学设计（其他课时同）课题综合《有趣的鞋宝宝》课题新授课 章/单元复习课口 专题复习课口课型习题/试卷讲评课口 学科实践活动课口 其他口.教学内容分析通过观察、辨别，排除干扰，找出一一对应的关系，初步养成良好的行为习惯，知道收拾、整理物品.学习者分析小班幼儿是自我认知，自我意识初步形成的时期，他们对自己的身体，自己的事和物越来越感兴趣，同时，小班孩子在玩耍中，缺乏生活经验，自理能力较差，因此，在这一主题中我们开展了《有趣的鞋宝宝》活动，重在让幼儿在活动中体验成功的快乐，培养幼儿自理能力，学会穿鞋。.学习目标确定.通过操作活动，体验游戏的快乐。.通过观察、辨别，排除干扰，找出一一对应的关系。.初步养成良好的行为习惯，知道收拾、整理物品。.学习重点难点.通过操作活动，体验游戏的快乐。.通过观察、辨别，排除干扰，找出一一对应的关系。.学习评价设计在一日活动中重点观察幼儿穿鞋子，看看幼儿是否已经掌握正确穿鞋子的方法。.学习活动设计TOC\o"1-5"\h\zI教师活动 I学生活动 I|环节一：能大胆的和同伴交流“自己今天穿的鞋”，并初步了解鞋子有很多种类|i i iI教师活动1 I学生活动1 II 以介绍我自己的鞋为题，幼儿互I 个别幼儿上台来描述一下自己的鞋。 II相交流、表述。 I说说自己还知道哪些鞋子，初步了解鞋子II I II I Ii教师“今天每个小朋友都穿了一।有很多的种类。 Ii i iI双漂亮的鞋，伸出来给我看看！"（幼|幼儿自由讲述，教师引导幼儿讲述出鞋子II I II I II儿把脚伸出来，教师观察） I别的种类名称。 I1提问：“有的鞋子是*色的，有的1 1I I Ii i ii鞋子是*色的，有的鞋子上有**，有的I Ii i ii鞋子上还有**，真漂亮。老师今天। Ii也穿了一双鞋，我们一起来看看！”（教I i|师把自己的鞋子往前伸，请幼儿观察、、 |i讲述） i iI I II“你们的鞋子也很漂亮，现在就I II请你把它的模样向你旁边的小朋友介I II I I|绍一下吧！"（幼儿互相进行讲述，教| II I II I II师倾听、指导） I Ii i iI活动意图说明：鞋子作为人们生活中必不可少的一样物品，孩子们也非常的熟悉，从II而会常常成为他们谈论的中心。设计这一环节，是本着从孩子们的兴趣出发为旨，让I!他们通过自己的观察和探索，相互介绍、分享自己的见解，把孩子们的注意力自然而iI然的引入主题，并为下一环节奠定基础。 I|《纲要》中指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方||面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，，|在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。”因此，设计此||环节也试图为幼儿创设一个自由、宽松的、语言环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己|I的想法和感受，并尝试描述出自己所穿鞋子的模样，发展幼儿的语言表达能力以及思ITOC\o"1-5"\h\zI维能力。 II环节二：游戏“鞋样匹配” iI教师活动2 |学生活动2 || 提出要求，幼儿操作。“今天，|:糊涂城里要举办一个晚会，可是城里：幼儿在游戏的过程中发现自己的问题，在头:I的小脚丫们却在犯愁，因为他们每天|践中了解鞋子的正确配对，学习正确认识鞋子|i回来就把鞋子乱扔，现在怎么也找不I的正反和配对。 II到一双一样的鞋子。他们想请大家帮| II帮他们，好吗？" I II教师边讲述边出示小脚图和鞋 | |I样，进行示范。“等会，请每个小朋I II友到后面桌上找一个小脚丫，然后从I II中间的篮子里帮它找一双一模一样的I II鞋子，找到后就拿着鞋子赶快回到自I II己的位子上和旁边的小朋友说说，你I II找到的鞋子是什么样的，看看谁能找I I|得又快又对！” | |I教师小结，并对幼儿进行良好行I II为习惯的教育。 I II活动意图说明：〈〈纲要〉〉中指出：”教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特II点和认识规律，……寓教育于生活、游戏之中。”孩子们都喜欢游戏也喜欢拥用一定II的角色身份来进行游戏.因此，这个环节的设计上就利用了故事的形式来进行引入，赋II予幼儿一定的角色和情境，并以游戏的方式引导幼儿去进行操作，目的就是想为幼儿Ii创造一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试和操作，并通过这种轻松、愉快II的操作达到教育的目的。与此同时，也充分利用这种情境，让孩子在学习知识的同时，II有效地进行养成教育，以培养幼儿良好的行为习惯. ITOC\o"1-5"\h\z［环节三：游戏“穿大鞋” II教的活动3 I学的活动3 Ii 提出游戏要求，幼儿游戏。i幼儿穿上大鞋在场地中间随音乐I幼儿通过游戏学习正确的鞋子配对的方法II自由玩耍，教师同时检查幼儿的鞋子I II是否正确配对。（播放“大鞋和小鞋”I II的音乐） I II请幼儿把鞋子互相交换，再次进I II行游戏，教师同时检查幼儿的鞋子是I II否正确配对。（播放“大鞋和小鞋”的I II音乐） I II活动意图说明：“穿大鞋”是孩子们非常喜欢和热情投入的一个音乐游戏，因为也是和I

鞋子相关的游戏，因此,便想把它放入活动中来.可是怎样才能使这个游戏更好的为本次活动的教育教学服务，经过思考，我便把游戏的玩法更改了一下，在本环节的设计中，在音乐游戏之前加上了配对的环节，这样既达到了教育的目的，又满足了幼儿游戏的天性，一举两得。此外，在这个环节中，为了确实的落实养成教育的目的，和上一环节相呼应,活动也师就在幼儿会出现的情况何时时提醒，反复强调,在点滴中加强对幼儿的习惯的培养。7.板书设计8.作业与拓展学习设计寻找鞋子的秘密在生活中学习与发展、融教育于一日生活中是幼儿教育的一个显著特点。由鞋子穿反，孩子们对于鞋子的兴趣也由此产生，他们不仅会关注自己穿的鞋子，还注意关注同伴、老师穿的鞋子。小班的孩子，他们对鞋子的了解到底有多少呢？为了让孩子更加生动直观的了解生活中各种各样的鞋子，我带领孩子走进练湖超市，开展了“寻找鞋子的秘密”活动，让孩子们体验寻找鞋子的快乐，丰富了幼儿对鞋子的已有认知经验，锻炼幼儿的观察能力和语言表达能力。老年人足力健鞋店幼儿：老师，我找到啦，这个里面都是鞋子。幼儿：这里都是运动鞋。幼儿：我发现这个鞋子是蓝色的，我喜欢蓝色的鞋子。幼儿：这里有好多的盒子呀，盒子里面也都是鞋子。幼儿：这个盒子上还有字呢，那个盒子上也有字，两个字是一样的。幼儿：这个鞋子下面还有数字，有三个数字，这边的数字和那边的不一样的。孩子们你一言我一语的说着，兴奋的“炫耀”自己的发现。通过孩子认真的观察和简短的话语，可以感受到孩子对于“鞋子”的秘密是非常感兴趣的，鞋子的颜色不一样、鞋子的价格也是不样的、鞋子需要用鞋盒装起来、鞋盒上面还有标志等等被孩子们的挖掘出来。9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）在深入开展有关鞋子的主题活动时，我们充分利用家长资源，收集了一些生活中孩子或家长不穿的旧鞋子，创设班级鞋子资源库，将鞋子游戏引入到幼儿的各个区域中，开展了我和鞋子做朋友的系列活动。娃娃家：爸爸妈妈的鞋子马睿涵在区域游戏时间选择来到娃娃家进行游戏，她脱掉自己的鞋子来到材料柜上选择了一双蓝色的高跟鞋穿上，她说她今天是妈妈，妈妈最喜欢穿高跟鞋啦。她穿着鞋子在娃娃家里走来走去，一会给宝宝做饭，一会带着推车婴儿车带着宝宝去逛超市买东西。鞋子一边走一边掉，有时不注意还会摔倒，但她并没有把鞋子脱掉，而是坚持穿着鞋子玩了整个区域游戏。游戏结束后，我问马睿涵：“今天的鞋子穿的舒服吗？”马睿涵说：“不舒服，鞋子老是掉”老师：“那为什么会掉呢？”“因为这个鞋子太大了，我的脚太小啦。”老师：“那你为什么不脱掉呢？”马睿涵：“因为高跟鞋很漂亮”反思：其实幼儿对大人的鞋子还是比较感兴趣的，尤其是女孩子非常渴望妈妈的高跟鞋。在实践穿高跟鞋的过程中，虽然知道鞋子太大不适合自己，大的鞋子穿在脚上会容易掉、会容易摔倒，但是他们还是非常乐意去尝试。通过体验活动侧面满足他们的生活及游戏需求，同时在游戏的和过程中也逐渐知道一些鞋子的常识知识，意识到穿一双合适鞋子的重要性。10.教学反思与改进幼儿：.本次主题活动成功解决了幼儿在日常生活中穿反鞋子，不会穿鞋子的问题。让幼儿在不断交流与实践的过程中掌握穿鞋的正确方法，提高幼儿的生活自理能力，从而促进其更好地适应幼儿园集体生活。.由鞋子引发的一些列活动，满足了幼儿对鞋子的探究兴趣，让幼儿在语言、社会、科学、艺术领域都能到了不同层次的发展。语言：创设了宽松自由的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。社会；为幼儿创设了温馨、关爱平等的集体生活氛围，建立了良好的亲子关系、师幼关系、同伴关系，让幼儿在积极健康的人际中获得自信与自尊。科学：在不断的实践过程中逐步了解鞋子的种类、材质及功用，激发了幼儿的探究兴趣，发展了幼儿初步的探究能力。艺术：引导幼儿用自己的方式感受生活中和鞋子带给我们的美，并能用自己特有的方式变现和创作美。