中考语文专题复习《诗歌鉴赏之主旨情感把握》公开课教案_第1页
中考语文专题复习《诗歌鉴赏之主旨情感把握》公开课教案_第2页
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【2021年中考语文专题复习】《寻微访幽探诗情》教学设计导入揭标。（一）《2021年盐城中考说明》诗词鉴赏要求：1.诵读古诗词，有意识地积累并能理解运用。2.阅读古诗词，能有自己的感悟和情感体验。3.领悟并感受古诗词中的意境和形象。4.了解古诗词中常用的表现手法。5.品味作品中富于表现力的语言。6.提高自己的欣赏品味和审美情趣。（二）近五年盐城市中考古诗词考点分析：结论：体悟情感类的题目较多，比分较大。考查频率较高。温故探新：背诵范仲淹的《渔家傲秋思》，思考：这首词表达了作者怎样的情感？【2017年盐城中考】送日本国僧敬龙①归    韦庄 扶桑已在渺茫中，家在扶桑东更东。 此去与师谁共到？一船明月一帆风。  【注释】①敬龙：日本来唐朝学佛求经的和尚。②扶桑：传说中的日出之处。③与师谁：指敬龙法师，“与师谁”即“谁与师” 。2.诗歌三四两句表达了作者怎样的情感。（3分）3.方法指导：（1）情见乎“首”——观标题。（2）知人论“诗”——识作者。（3）“意象”万千——抓意象。（4）引人关“注”——看注释。

（5）“语”短情长——觅情语。三、合作探究：（一）“意象”万千——抓意象。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！4.请结合首句中的“杨花”“子规”说说诗歌表达了什么情感？5.讨论归纳：古代诗歌中的典型意象月——杨柳——松竹梅菊柏——鸦、猿、杜鹃——鸿雁——流水、落花——夕阳、落日——（二）引人关“注”——看注释。长寿山居元夕①元好问微茫灯火共荒村，黄叶漫山雪拥门。三十九年何限事②，只留孤影伴黄昏。【注】①写此诗时，诗人任河南内乡令，因母亲去世，居丧于长寿山，②当时金统治者日趋腐败，蒙古军入侵，人民死伤无数。6.这首诗表达了作者怎样的情感？（3分）（三）“语”短情长——觅情语。夜泊旅望白居易少睡多愁客，中宵起望乡。沙明连浦月，帆白满船霜。近海江弥阔，迎秋夜更长。烟波三十宿，犹未到钱唐。【注释】长庆二年(822年)。作者自请外任，此诗即他自长安赴钱塘（杭州）途中所作。7.这首诗表达了作者怎样的情感？（3分）四、当堂检测：送魏大①从军陈子昂匈奴犹未灭，魏绛②复从戎。怅别三河道，言追六郡雄③。雁山横代④北，狐塞⑤接云中⑥。勿使燕然⑦上，惟留汉将功。【注释】①魏大：陈子昂的友人。姓魏，在兄弟中排行第一，故称。②魏绛：春秋晋国大夫，以和戎政策消除边患了而受金石之赏。③六郡雄：汉代名将赵充国，号称“六郡豪杰”。④代：代州。⑤狐塞：飞狐塞，边界驻军重地。⑥云中：云中郡，边塞重镇。⑦燕然：燕然山。东汉名将窦宪大破匈奴军队，乘胜追击，登上燕然山，刻石记功而返。8.本诗尾联用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？（3分）咏牡丹（其二）卞元亨草堂松菊晚凋残，独有西园旧牡丹。自是枯枝存劲节，依依唯恋故人还。【注】①卞元亨，元末明初东溪（今盐城便仓）人，曾任吴王张士诚军部先锋。②枯枝：指枯枝牡丹。③故人还：拒载，诗人被明太祖遣戍辽阳，家中牡丹十年未开。其妻朝夕

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