《弹力》公开课课件初中物理人教版1

第二节弹力第二节弹力一、形变与弹力1、形变：物体形状和体积发生的改变拉伸压缩弯曲扭转一、形变与弹力1、形变：物体形状和体积发生的改变拉伸压缩弯曲一、形变桌上子放着本书，书和桌面有没有发生形变呢？问题演示一、形变桌上子放着本书，书和桌面有没有发生形变呢？问题演示《弹力》公开课课件初中物理人教版1一切物体都在力的作用下都会发生形变。显示微小形变的观察（一）一切物体都在力的作用下都会发生形变。显示微小形变的观察（一）2、形变的分类

1）按形变程度分

2）按可否恢复分明显形变微小形变非弹性形变弹性形变发生形变的物体在停止受力后，能恢复原状的形变称为弹性形变弹性限度如果形变过大，超过一定限度，即使撤去作用力，物体也不能完全恢复原来的形状，这个限度叫弹性限度2、形变的分类2）按可否恢复分明显形变微小形变非弹性形变弹性二、弹力：发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体产生力的作用——弹力相互挤压\拉伸的两个物体A和B物体A\B彼此发生了形变物体A由于形变对物体B产生了弹力物体B由于形变对物体A产生了弹力作用过程二、弹力：发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体二、弹力条件：（二者缺一不可）1、物体间相互接触2、物体发生弹性形变接触力二、弹力条件：（二者缺一不可）1、物体间相互接触2、物体发生例1关于弹力的产生下列说法（）A、只要两物体接触就一定产生弹力B、只要两物体相互吸引就一定产生弹力C、只要两物体发生形变就一定产生弹力D、只有发生弹性形变的物体才会对与它接触的物体产生弹力作用ABC例2、分析A对C有无弹力作用D例1关于弹力的产生下列说法（）ABC例2、二．几种常见的弹力产生：悬挂物体的绳，由于微小形变，而对物体产生弹力，这就是绳的拉力1．绳的拉力小球受到绳向上的拉力T方向：绳对物体的拉力总是沿绳而指向绳收缩的方向

同时物体也发生微小形变，而对绳产生拉力，物体对绳的拉力总是沿绳而指向绳伸长的方向。T′绳受到小球的拉力二．几种常见的弹力产生：悬挂物体的绳，由于微小形变，而对物体轻绳的受力特点：1、只能拉不能压；2、轻绳的拉力一定沿绳方向；3、同一根绳子张力处处相等。轻绳受力特点轻绳的受力特点：1、只能拉不能压；2、轻绳的拉力一定沿绳方向GTaTbab例如AAGTaTbab例如AA分析下列物体所受的力ABBGTAG`T2T112分析下列物体所受的力ABBGTAG`T2T112

在绳的内部，各部分间也有拉力，通常叫做绳的拉力，有时也叫绳的张力。

物体放在支持面上，支持面发生微小形变，而对物体产生弹力，这就是支持面对物体的支持力N。方向垂直桌面向上同时物体也发生微小形变，对支持面产生弹力，这就是物体对支持面的压力P。方向垂直桌面向下2．压力和支持力NP在绳的内部，各部分间也有拉力，通常叫做绳的拉力，有时物体受到木板垂直板面向上的支持力NP木板受到物体垂直板面向下的压力方向：支持力的方向总是垂直于支持面指向被支持物体；压力的方向总是垂直于支持面指向被压的物体。

物体受到木板垂直板面向上的支持力NP木板受到物体垂直板面向下《弹力》公开课课件初中物理人教版1F=kx弹簧弹力F大小与弹簧的伸长（或缩短）量x成正比理论结论胡克定律在弹性限度内，xxFFF=kx弹K——劲度系数由弹簧本身决定。（长短，粗细、材料等。）与外部因素无关。X=/L-L0/其中L——现长

L0——原长K——劲度系数由弹簧本身决定。（长短，粗细、材料等。）弹力与形变量的关系F/Nx/cm弹力与形变量的关系F/Nx/cm弹力与弹簧现长的关系弹力与弹簧现长的关系如图3－2－5所示，为一轻质弹簧的长度L和弹力F大小的关系，试由图线确定：（1）弹簧的原长；（2）弹簧的劲度系数；（3）弹簧长为0.2m时弹力的大小．（1）10cm（2）200N/m（3）20N如图3－2－5所示，为一轻质弹簧的长度L和弹力F大小的关系，弹力弹力有无的判断（1）利用弹力产生的条件判断（2）利用假设法判断:如果受力的话，则画出它们的受力图！弹力弹力有无的判断（1）利用弹力产生的条件判断（2）利用假设各种接触面间的弹力方向判断点与平面接触NN`过接触点垂直平面指向受力物体光滑斜面ABNANB各种接触面间的弹力方向判断点与平面接触NN`过接触点垂直平面各种接触面间的弹力方向判断点与曲面接触与过接触点的切面垂直并指向受力物体N1N2半球形的碗ABNANB各种接触面间的弹力方向判断点与曲面接触与过接触点的切面垂直并各种接触面间的弹力方向判断曲面与曲面接触与过接触点的公切面垂直并指向受力物体半球形的碗NAB各种接触面间的弹力方向判断曲面与曲面接触与过接触点的公切面垂弹力弹力方向练习：画出各小球所受弹力《弹力》公开课课件初中物理人教版1《弹力》公开课课件初中物理人教版1弹力弹力方向练习：画出各小球所受弹力《弹力》公开课课件初中物轻杆受力特点轻杆受力特点：1、可拉可压；2、杆所受的力不一定沿杆的方向；可能沿任意方向《弹力》公开课课件初中物理人教版1《弹力》公开课课件初中物理人教版1轻杆受力特点轻杆受力特点：1、可拉可压；2、杆所受的力不一定两个物体A和B，质量分别为M和m，用跨过定滑轮的轻绳相连，A静止于水平地面上，如图3－2－8所示．不计摩擦，A对绳的作用力的大小与地面对A的作用力的大小分别为多少？《弹力》公开课课件初中物理人教版1《弹力》公开课课件初中物理人教版1两个物体A和B，质量分别为M和m，用跨过定滑轮的轻绳相连，A《弹力》公开课课件初中物理人教版1《弹力》公开课课件初中物理人教版1《弹力》公开课课件初中物理人教版1《弹力》公开课课件初中物理GA=100N，GB＝40N，弹簧的劲度系数为500N/m，不计绳重和摩擦，求：物体A对支持面的压力和弹簧的伸长量。

《弹力》公开课课件初中物理人教版1《弹力》公开课课件初中物理人教版1GA=100N，GB＝40N，弹簧的劲度系数为500N/m，如图所示，A、B是质量均为m的两条磁铁，C为木块，水平放置。静止时B对A的弹力为F1，C对B的弹力为F2，则：（）A、F1＝mg，F2=2mg

B、F1＞mg，F2=2mg

C、F1＜mg，F2=2mg

D、F1＞mg，F2＞2mgNSNSABCB《弹力》公开课课件初中物理人教版1《弹力》公开课课件初中物理人教版1如图所示，A、B是质量均为m的两条磁铁，C为木块，水平放置。1.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会退回到原来的样子，因为经过“輮”。人已经脱离一个旧我，变成一个新我.2.这一段介绍了怎样学习，也就是学习的要素。荀子认为积累是学习的第一要素，也是学习的根本。学习可以达到奇妙的效果，可以“兴风雨”“生蛟龙”。“神明自得，圣心备焉”从人的角度，来说学习的效果。接着运用正反对比的手法来说明积累的效果，体现了荀子文章说理的生动性。3.家庭在西洋是一种界限分明的团体。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我们中国“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。4.这表示了我们的社会结构本身和西洋的不同，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，愈推愈薄。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。5.在乡土社会里，地缘关系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，个圈子是“街坊”。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。6.在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一分权利上控制个人。7.“画竹”是本文的线索，本文记述文与可画竹的情形，以充满感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的悲慨，又从文与可的创作经验中总结出艺术创作的规律，熔叙事、抒情、议论于一炉。8.总之，说明文中使用生动活泼的语言，不仅能增强文章内容表达上的形象性、可感性和文学色彩，使读者获得不同程度的美感体验，受到美的陶冶，还有助于加深读者对说明内容的理解，增知益智。感谢观看，欢迎指导！《弹力》公开课课件初中物理人教版1《弹力》公开课课件初中物理人教版11.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会第二节弹力第二节弹力一、形变与弹力1、形变：物体形状和体积发生的改变拉伸压缩弯曲扭转一、形变与弹力1、形变：物体形状和体积发生的改变拉伸压缩弯曲一、形变桌上子放着本书，书和桌面有没有发生形变呢？问题演示一、形变桌上子放着本书，书和桌面有没有发生形变呢？问题演示《弹力》公开课课件初中物理人教版1一切物体都在力的作用下都会发生形变。显示微小形变的观察（一）一切物体都在力的作用下都会发生形变。显示微小形变的观察（一）2、形变的分类

1）按形变程度分

2）按可否恢复分明显形变微小形变非弹性形变弹性形变发生形变的物体在停止受力后，能恢复原状的形变称为弹性形变弹性限度如果形变过大，超过一定限度，即使撤去作用力，物体也不能完全恢复原来的形状，这个限度叫弹性限度2、形变的分类2）按可否恢复分明显形变微小形变非弹性形变弹性二、弹力：发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体产生力的作用——弹力相互挤压\拉伸的两个物体A和B物体A\B彼此发生了形变物体A由于形变对物体B产生了弹力物体B由于形变对物体A产生了弹力作用过程二、弹力：发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体二、弹力条件：（二者缺一不可）1、物体间相互接触2、物体发生弹性形变接触力二、弹力条件：（二者缺一不可）1、物体间相互接触2、物体发生例1关于弹力的产生下列说法（）A、只要两物体接触就一定产生弹力B、只要两物体相互吸引就一定产生弹力C、只要两物体发生形变就一定产生弹力D、只有发生弹性形变的物体才会对与它接触的物体产生弹力作用ABC例2、分析A对C有无弹力作用D例1关于弹力的产生下列说法（）ABC例2、二．几种常见的弹力产生：悬挂物体的绳，由于微小形变，而对物体产生弹力，这就是绳的拉力1．绳的拉力小球受到绳向上的拉力T方向：绳对物体的拉力总是沿绳而指向绳收缩的方向

同时物体也发生微小形变，而对绳产生拉力，物体对绳的拉力总是沿绳而指向绳伸长的方向。T′绳受到小球的拉力二．几种常见的弹力产生：悬挂物体的绳，由于微小形变，而对物体轻绳的受力特点：1、只能拉不能压；2、轻绳的拉力一定沿绳方向；3、同一根绳子张力处处相等。轻绳受力特点轻绳的受力特点：1、只能拉不能压；2、轻绳的拉力一定沿绳方向GTaTbab例如AAGTaTbab例如AA分析下列物体所受的力ABBGTAG`T2T112分析下列物体所受的力ABBGTAG`T2T112

在绳的内部，各部分间也有拉力，通常叫做绳的拉力，有时也叫绳的张力。

物体放在支持面上，支持面发生微小形变，而对物体产生弹力，这就是支持面对物体的支持力N。方向垂直桌面向上同时物体也发生微小形变，对支持面产生弹力，这就是物体对支持面的压力P。方向垂直桌面向下2．压力和支持力NP在绳的内部，各部分间也有拉力，通常叫做绳的拉力，有时物体受到木板垂直板面向上的支持力NP木板受到物体垂直板面向下的压力方向：支持力的方向总是垂直于支持面指向被支持物体；压力的方向总是垂直于支持面指向被压的物体。

物体受到木板垂直板面向上的支持力NP木板受到物体垂直板面向下《弹力》公开课课件初中物理人教版1F=kx弹簧弹力F大小与弹簧的伸长（或缩短）量x成正比理论结论胡克定律在弹性限度内，xxFFF=kx弹K——劲度系数由弹簧本身决定。（长短，粗细、材料等。）与外部因素无关。X=/L-L0/其中L——现长

L0——原长K——劲度系数由弹簧本身决定。（长短，粗细、材料等。）弹力与形变量的关系F/Nx/cm弹力与形变量的关系F/Nx/cm弹力与弹簧现长的关系弹力与弹簧现长的关系如图3－2－5所示，为一轻质弹簧的长度L和弹力F大小的关系，试由图线确定：（1）弹簧的原长；（2）弹簧的劲度系数；（3）弹簧长为0.2m时弹力的大小．（1）10cm（2）200N/m（3）20N如图3－2－5所示，为一轻质弹簧的长度L和弹力F大小的关系，弹力弹力有无的判断（1）利用弹力产生的条件判断（2）利用假设法判断:如果受力的话，则画出它们的受力图！弹力弹力有无的判断（1）利用弹力产生的条件判断（2）利用假设各种接触面间的弹力方向判断点与平面接触NN`过接触点垂直平面指向受力物体光滑斜面ABNANB各种接触面间的弹力方向判断点与平面接触NN`过接触点垂直平面各种接触面间的弹力方向判断点与曲面接触与过接触点的切面垂直并指向受力物体N1N2半球形的碗ABNANB各种接触面间的弹力方向判断点与曲面接触与过接触点的切面垂直并各种接触面间的弹力方向判断曲面与曲面接触与过接触点的公切面垂直并指向受力物体半球形的碗NAB各种接触面间的弹力方向判断曲面与曲面接触与过接触点的公切面垂弹力弹力方向练习：画出各小球所受弹力《弹力》公开课课件初中物理人教版1《弹力》公开课课件初中物理人教版1弹力弹力方向练习：画出各小球所受弹力《弹力》公开课课件初中物轻杆受力特点轻杆受力特点：1、可拉可压；2、杆所受的力不一定沿杆的方向；可能沿任意方向《弹力》公开课课件初中物理人教版1《弹力》公开课课件初中物理人教版1轻杆受力特点轻杆受力特点：1、可拉可压；2、杆所受的力不一定两个物体A和B，质量分别为M和m，用跨过定滑轮的轻绳相连，A静止于水平地面上，如图3－2－8所示．不计摩擦，A对绳的作用力的大小与地面对A的作用力的大小分别为多少？《弹力》公开课课件初中物理人教版1《弹力》公开课课件初中物理人教版1两个物体A和B，质量分别为M和m，用跨过定滑轮的轻绳相连，A《弹力》公开课课件初中物理人教版1《弹力》公开课课件初中物理人教版1《弹力》公开课课件初中物理人教版1《弹力》公开课课件初中物理GA=100N，GB＝40N，弹簧的劲度系数为500N/m，不计绳重和摩擦，求：物体A对支持面的压力和弹簧的伸长量。

《弹力》公开课课件初中物理人教版1《弹力》公开课课件初中物理人教版1GA=100N，GB＝40N，弹簧的劲度系数为500N/m，如图所示，A、B是质量均为m的两条磁铁，C为木块，水平放置。静止时B对A的弹力为F1，C对B的弹力为F2，则：（）A、F1＝mg，F2=2mg

B、F1＞mg，F2=2mg

C、F1＜mg，F2=2mg

D、F1＞mg，F2＞2mgNSNSABCB《弹力》公开课课件初中物理人教版1《弹力》公开课课件初中物理人教版1如图所示，A、B是质量均为m的两条磁铁，C为木块，水平放置。1.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会退回到原来的样子，因为经过“輮”。人已经脱离一个旧我，变成一个新我.2.这一段